小學六年級語文教師閱讀推廣工作計劃范文

一、指導思想閱讀是學生獲取知識、認識世界、發(fā)展思維、涵養(yǎng)精神的重要途徑。小學六年級是學生閱讀能力與習慣養(yǎng)成的關鍵時期，也是銜接初中學習的重要過渡階段。本計劃以《義務教育語文課程標準》為指導，立足六年級學生的認知特點與發(fā)展需求，旨在通過系統(tǒng)化、多樣化的閱讀推廣活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提升閱讀理解、分析與表達能力，豐富精神世界，為其終身學習和個人成長奠定堅實基礎。我們將努力營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的班級氛圍，讓閱讀成為學生生活的常態(tài)，成為滋養(yǎng)心靈的甘泉。二、工作目標1.激發(fā)閱讀興趣：通過多元化的閱讀活動，進一步激發(fā)學生對各類文本的閱讀熱情，使學生從“要我讀”轉變?yōu)椤拔乙x”。2.培養(yǎng)閱讀習慣：引導學生養(yǎng)成每日閱讀、勤于思考、樂于分享的良好習慣，掌握基本的閱讀方法。3.提升閱讀素養(yǎng)：在廣泛閱讀的基礎上，提升學生對不同體裁文本的理解能力、分析能力、概括能力和初步的鑒賞能力。4.豐富文化積淀：引導學生接觸中外優(yōu)秀文化作品，積累語言素材，拓寬文化視野，培養(yǎng)人文情懷和審美情趣。5.促進全面發(fā)展：通過閱讀促進學生認知、情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。三、主要工作內容與措施（一）營造濃厚書香氛圍，激發(fā)閱讀內驅力1.優(yōu)化閱讀環(huán)境：*精心布置班級圖書角，定期更新圖書，確保圖書種類豐富、內容健康、適合六年級學生閱讀。鼓勵學生將自己的好書帶到班級與同學分享，實現(xiàn)資源共享。*在教室開辟“閱讀心得”、“好書推薦”、“閱讀之星”等專欄，展示學生的閱讀成果與感悟，營造積極的閱讀輿論氛圍。*教師自身做好閱讀示范，與學生分享自己的閱讀體驗，暢談閱讀感受，以自身的閱讀熱情感染學生。2.創(chuàng)設閱讀情境：*利用晨讀、閱讀課、課前幾分鐘等時段，組織學生進行集體朗讀、片段欣賞或故事導入，快速進入閱讀狀態(tài)。*結合教材內容，適時引入相關的拓展閱讀材料，如作家生平、時代背景、同類作品等，激發(fā)學生的探究欲望。（二）推薦優(yōu)質閱讀資源，引導科學閱讀1.制定推薦書目：根據(jù)課程標準要求、六年級學生的年齡特點和認知水平，精心篩選一批涵蓋文學、歷史、科普、童話等多個領域的優(yōu)秀讀物，形成班級推薦書目，并向學生和家長介紹推薦理由。2.指導閱讀方法：*精讀與略讀結合：指導學生對經典篇目、重點段落進行精讀，品味語言，理解內涵；對一般性讀物或信息類文本進行略讀，快速獲取主要信息。*帶著問題閱讀：鼓勵學生在閱讀前預設問題，閱讀中尋找答案，閱讀后思考拓展，培養(yǎng)批判性思維能力。*做好閱讀筆記：教授學生摘錄好詞佳句、撰寫讀后感、繪制思維導圖、制作讀書卡片等方法，幫助學生積累知識，深化理解。（三）開展多彩閱讀活動，搭建交流平臺1.主題閱讀活動：圍繞特定主題（如“愛國情懷”、“科學精神”、“成長感悟”等）開展系列閱讀活動，如“紅色經典”讀書會、“科普知識”競賽、“我的讀書故事”演講等，深化閱讀體驗。2.常規(guī)閱讀活動：*讀書分享會：定期組織“好書推薦會”、“讀書心得交流會”，讓學生分享閱讀的快樂與收獲，在交流中碰撞思想，共同進步。*閱讀成果展示：舉辦“閱讀手抄報”、“書簽設計”、“故事創(chuàng)編”、“課本劇表演”等比賽或展覽，為學生提供展示閱讀成果的舞臺。*閱讀積分與獎勵：設立班級閱讀積分制度，對積極參與閱讀、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表彰和獎勵，如“閱讀小達人”、“書香少年”等榮譽稱號，激勵學生持續(xù)閱讀。3.結合節(jié)日與季節(jié)：利用世界讀書日、傳統(tǒng)節(jié)日、寒暑假等特殊時段，策劃專題閱讀活動，如假期讀書挑戰(zhàn)、節(jié)日主題閱讀等，保持閱讀的連續(xù)性。（四）加強家校協(xié)同，拓展閱讀空間1.爭取家長支持：通過家長會、家訪、微信群等多種方式，向家長宣傳閱讀的重要性，爭取家長的配合與支持，鼓勵家長陪伴孩子共同閱讀，營造良好的家庭閱讀氛圍。2.開展親子閱讀：倡議并指導開展“親子共讀一本書”活動，鼓勵家長與孩子交流閱讀心得，分享閱讀樂趣，形成家校共育的合力。3.利用社會資源：鼓勵學生利用學校圖書館、社區(qū)圖書館等公共資源進行課外閱讀，拓展閱讀渠道。四、時間安排（示例）*學期初：制定閱讀推廣計劃，布置班級圖書角，進行閱讀興趣調查，發(fā)布第一期推薦書目，啟動“書香班級”創(chuàng)建活動。*學期中：定期開展讀書分享會、閱讀方法指導課；結合教材單元主題開展拓展閱讀和主題閱讀活動；組織閱讀手抄報或筆記展評。*學期末：進行閱讀成果總結與表彰；收集整理學生閱讀檔案；反思本學期閱讀推廣工作，為下學期工作積累經驗。*寒/暑假：布置有針對性的假期閱讀任務，推薦假期閱讀書目，鼓勵學生撰寫假期閱讀心得。五、預期成果與評價1.學生層面：學生閱讀興趣普遍提高，能主動閱讀課外書籍；初步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握基本的閱讀方法；閱讀量有所增加，閱讀能力（如理解、概括、表達）得到提升；能積極參與各類閱讀活動并有所收獲。2.班級層面：形成濃厚的班級閱讀氛圍，涌現(xiàn)出一批“閱讀小明星”；班級圖書角利用率高，圖書資源豐富；閱讀活動開展有序，形式多樣，學生參與度高。3.評價方式：采用過程性評價與終結性評價相結合的方式。關注學生的閱讀參與度、閱讀筆記質量、閱讀成果展示、在閱讀活動中的表現(xiàn)以及家長反饋等，綜合評價學生的閱讀狀況。六、保障措施1.時間保障：保證每周固定的閱讀課時間，并鼓勵學生利用課余時間廣泛閱讀。2.資源保障：積極爭取學校支持，充實班級圖書資源；鼓勵學生自愿捐贈圖書，實現(xiàn)