八年級下冊語文 專項訓練 專題10 非連續性文本閱讀(解析版)

專題10非連續性文本閱讀（一）（24-25八年級下·北京大興·期末）班級組織了主題為“倡導低碳生活”的綜合性學習活動，下面是同學們搜集的三則材料，請你閱讀材料完成下面小題。材料一①MaaS（MobilityasaService，出行即服務）是通過AI等技術整合分析交通數據，提供多方式融合出行方案的高智能化服務模式。2019年11月北京啟動MaaS建設以來，始終堅持“綠色、協同”發展理念，致力于提供優質“門到門”綠色出行綜合服務。②北京MaaS平臺整合了公交、地鐵、市郊鐵路、步行、騎行、網約車、航空、鐵路、長途大巴、自駕等全品類交通出行服務，為市民提供行前智慧決策、行中全程引導、行后綠色激勵等全流程一站式出行智能引導，大幅提升民眾出行的便捷性、高效性與舒適度。③平臺依托北京交通行業大數據，運用AI技術分析，為公眾提供實時公交、地鐵擁擠度查詢等功能。市民通過新版高德地圖，可便捷查看公交車實時位置與預計到站時間，有效緩解等待焦慮，優化“公交+步行”等綠色出行組合體驗。同時，平臺試點推行接駁通勤預約服務，積極探索多類綠色出行方式協同聯動，持續提升出行服務水平。④2020年，平臺推出綠色出行碳普惠激勵機制，市民選擇公交、軌道、步行、騎行等綠色出行方式，可獲取碳減排量積分，用于兌換公交卡、代金券，或捐贈環保公益活動。據統計（如圖1），2020年至2024年，①，這表明②。⑤《北京MaaS2.0工作方案》指出，到2025年，平臺力爭實現日均服務綠色出行人數不少于600萬，綠色出行服務滲透率達20％，綠色出行轉化率達3％，持續推動綠色交通發展。材料二①城市慢行系統是以步行和自行車為主的出行體系，既是城市交通的重要組成部分，也是提升生活品質、推動綠色發展的關鍵。在低碳出行的大背景下，它通過構建舒適安全的慢行空間，有效緩解交通壓力，降低碳排放。為推進步行與自行車友好城市建設，北京市政府相關職能部門聯合發布了《城市道路慢行系統、綠道①與濱水慢行路②融合規劃設計標準》，自2024年7月1日起正式實施。②該標準秉持因地制宜、以人為本等原則，致力于實現社會、生態與經濟效益的協調統一。通過路徑連通、合并、借用等融合舉措，實現綜合效益。社會效益層面，綠道與城市道路綠化設施帶融合（如圖2），為市民創造更多休閑健身空間，讓人們在通勤或閑暇時享受自然，顯著提升生活幸福感與城市宜居性。環保效益方面，綠道與濱水慢行路的融合規劃（如圖3），引導市民選擇步行、騎行，減少機動車使用，降低尾氣排放與能源消耗，助力實現“雙碳”目標。經濟效益上，完善的慢行系統能提升周邊土地價值，吸引更多人來到周邊區域，帶動餐飲、零售、文化創意等產業的發展，形成社會、生態、經濟的多贏格局，推動城市可持續發展。材料三①在“雙碳”目標引領下，北京市多維度推進氫能源清潔化。政策端發布系列產業政策并牽頭建設京津冀氫燃料電池汽車示范城市群，夯實發展根基。②產業布局形成兩大高地。房山區燕山石化依托冬奧會項目，建成2000標準立方米/小時氫氣裝置，當前供氫量占北京市50％左右，其1萬標準立方米/小時提純項目投產后，日供氫能力將從4噸提升至24噸。大興國際氫能示范區已聚集228家企業，構建全產業鏈，海珀爾加氫站日加氫量4.8噸，居亞洲之首；國家氫燃料電池汽車質檢中心填補華北空白。③應用場景不斷突破。大興區“興40路”開通氫能公交，單次加氫續航400千米；全國首個百臺燃料電池冷藏車項目落地。中國石化青云店油氫合建站加氫量穩步增長。政策、產業、應用協同推進，北京氫能源清潔化發展持續加速，為“雙碳”目標注入強勁動能。【注釋】①綠道：以自然要素為依托，串聯城鄉綠空間，兼具游憩、通行與生態功能的廊道。②濱水慢行路：位于河道一側或兩側的濱水步道以及僅供行人、自行車和巡河車輛通行的巡河路。1．下列對“北京MaaS平臺”功能的理解，不正確的一項是（

）A．整合全品類交通出行服務，提供全流程一站式出行智能引導。B．市民通過新版高德地圖，實時查詢預計公交到站時間和實時位置。C．平臺試點推行接駁通勤預約服務，探索綠色出行方式協同聯動。D．以綠色出行獲取碳減排量積分，強制要求市民減少機動車使用。2．結合材料一的內容和圖片信息，在下面橫線處補寫恰當的內容。據統計（如圖1），2020年至2024年，①_______，這表明②_______。3．根據材料二，城市慢行系統規劃的主要目標不包括（

）A．緩解交通壓力提升市民生活幸福感 B．通過融合綠道降低交通建設成本C．減少機動車使用以助力“雙碳”目標 D．帶動周邊商業發展形成多贏格局4．綜合三則材料，概括北京市為實現“低碳生活”目標采取的具體措施有：①______；②______；③_______。（每點措施限12個字以內）【答案】1．D2．北京MaaS平臺日均使用用戶數呈逐年上升趨勢綠色出行理念逐漸普及。（在平臺的激勵下，更多人選擇低碳出行）3．B4．推廣MaaS平臺，激勵綠色出行；建設城市慢行系統；推進氫能源清潔化。【解析】這組材料圍繞北京“低碳生活”展開，從MaaS平臺、慢行系統、氫能源三方面，用數據、政策、案例等呈現舉措與成果，邏輯清晰，通過多樣說明方法，讓“低碳實踐”可感可知，為理解城市綠色發展提供清晰路徑。1．本題考查辨析信息。D．聯系材料一第④段中的“2020年，平臺推出綠色出行碳普惠激勵機制，市民選擇公交、軌道、步行、騎行等綠色出行方式，可獲取碳減排量積分，用于兌換公交卡、代金券，或捐贈環保公益活動”可知，平臺是通過激勵機制引導市民綠色出行，并非“強制要求市民減少機動車使用”。故選D。2．本題考查從表格中得出結論。聯系材料一第④段中“2020年，平臺推出綠色出行碳普惠激勵機制，市民選擇公交、軌道、步行、騎行等綠色出行方式，可獲取碳減排量積分……”可知，平臺有激勵引導舉措；再結合圖1呈現的2020-2024年數據，可見北京MaaS平臺日均使用用戶數逐年遞增，這表明在平臺相關綠色出行激勵及服務推動下，越來越多市民認可并參與綠色出行，綠色出行理念逐步深入人心，MaaS平臺助力低碳出行的成效在不斷顯現。據此可填空。3．本題考查辨析信息。B．聯系材料二第②段中的“社會效益層面，綠道與城市道路綠化設施帶融合，為市民創造更多休閑健身空間……顯著提升生活幸福感與城市宜居性。環保效益方面，……引導市民選擇步行、騎行，減少機動車使用，降低尾氣排放與能源消耗，助力實現‘雙碳’目標。經濟效益上，完善的慢行系統能提升周邊土地價值，吸引更多人來到周邊區域，帶動餐飲、零售、文化創意等產業的發展，形成社會、生態、經濟的多贏格局”可知，城市慢行系統規劃目標涉及緩解交通壓力、提升市民幸福感、助力“雙碳”、帶動商業發展，未提及“通過融合綠道降低交通建設成本”。故選B。4．本題考查提煉信息。推廣MaaS平臺，激勵綠色出行：聯系材料一第②段“北京MaaS平臺整合了公交、地鐵、市郊鐵路、步行、騎行、網約車、航空、鐵路、長途大巴、自駕等全品類交通出行服務，為市民提供行前智慧決策、行中全程引導、行后綠色激勵等全流程一站式出行智能引導”，以及第④段“2020年，平臺推出綠色出行碳普惠激勵機制，市民選擇公交、軌道、步行、騎行等綠色出行方式，可獲取碳減排量積分，用于兌換公交卡、代金券，或捐贈環保公益活動”可知，北京搭建MaaS平臺整合多元交通服務，還推出碳普惠激勵，引導市民選擇綠色出行，所以有“推廣MaaS平臺，激勵綠色出行”這一措施。建設城市慢行系統：聯系材料二第①段“北京市政府相關職能部門聯合發布了《城市道路慢行系統、綠道與濱水慢行路融合規劃設計標準》，自2024年7月1日起正式實施”，及第②段“該標準秉持因地制宜、以人為本等原則，致力于實現社會、生態與經濟效益的協調統一。通過路徑連通、合并、借用等融合舉措，實現綜合效益”可知，北京通過發布規劃設計標準，構建慢行空間，推進步行和自行車為主的出行體系建設，故有“建設城市慢行系統”的措施。推進氫能源清潔化：聯系材料三第②段“產業布局形成兩大高地。房山區燕山石化依托冬奧會項目，建成2000標準立方米/小時氫氣裝置……大興國際氫能示范區已聚集228家企業，構建全產業鏈……”，及第③段“應用場景不斷突破。大興區‘興40路’開通氫能公交，單次加氫續航400千米；全國首個百臺燃料電池冷藏車項目落地”可知，北京從產業布局（打造制氫、產業聚集高地）到應用場景（氫能公交、燃料電池冷藏車等落地），多方面推進氫能源發展，因此有“推進氫能源清潔化”的措施。（二）（24-25八年級下·江蘇泰州·期末）閱讀下面的材料，完成下面小題。【材料一】年齡段占比主要特征18歲以下15%易受同伴影響，跟風購買傾向強18-24歲40%社交活躍，注重IP形象，消費能力強25-34歲35%沖動購買傾向強，收入穩定35-45歲10%收藏目的為主，理性消費45歲以上<1%少數高端收藏者圖一：2025年中國盲盒消費者年齡分布【材料二】①近年來，“盲盒經濟”十分火爆。盲盒源于日本的“福袋”，最初是處理尾貨的方式，因性價比高受消費者歡迎。如今，幾元成本的玩具，經商家包裝后身價飆升，稀有款在二級市場能賣到幾百元甚至上千元。②盲盒的核心魅力在于其“不確定性”。消費者支付固定價格，購買一個不透明包裝的商品，在拆盒前完全不知道里面裝的是什么款式。神經科學研究表明，不確定性帶來的多巴胺分泌，比確定性獎勵高出30%，這使得消費者很容易對拆盲盒上癮。以潮玩盲盒為例，每個系列通常有12個常規款，再加上1個概率極低（如1/144）的隱藏款。這種類似買彩票式的期待，讓消費者在拆盒瞬間心里充滿了緊張與興奮。③在快節奏、高壓力的現代生活中，人們渴望通過消費來獲得情感慰藉和實現自我表達。盲盒所承載的IP形象，無論是可愛的動漫角色，還是獨特的藝術設計，都能與消費者產生情感共鳴。消費者將自己的情感投射到這些玩偶身上，它們不再僅僅是一個塑料玩具，更像是陪伴自己的“精神伙伴”。④此外，饑餓營銷與社交傳播也為盲盒經濟的爆火添磚加瓦。品牌通過限量款、隱藏款等方式制造稀缺性，激發消費者“集郵式”購買沖動；同時，社交媒體上的開箱分享、藏品展示，以及線下潮玩社群活動，讓盲盒擴大消費群體與市場影響力。（摘自《盲盒經濟爆火背后的“心理操控術”》，有刪改）【材料三】①新學期即將開啟，一些家長卻很苦惱：自家孩子沉迷“盲盒”不能自拔。②“滿屋子都是各種盲盒，就為了找一張卡”“感覺很像賭博游戲，讓人上癮”……最近“卡牌盲盒”在未成年人中風靡，孩子們動輒幾十元、數千元乃至幾萬元購買這類盲盒，甚至有特定卡牌以21萬元天價售出。③看到孩子們沉迷“奧特曼卡”“小馬寶莉卡”等，有人可能想到曾經的“水滸卡”“三國卡”等孩子間的游戲，但如今的“卡牌盲盒”在部分商家的炒作下，已經不單純是孩子世界里的一種“游戲道具”，目的也從收集逐漸演變成賺錢和倒賣，暗藏風險。（摘自《讓未成年人遠離“盲盒誘惑”》，有刪改）【材料四】①提起盲盒，不少人覺得是“燒錢”的消費行為，面包盲盒卻是為了省錢而存在。②早上8點，山西省太原市“有食面包店”準時在“惜食魔法袋”微信小程序上架了今日的面包盲盒。半個小時后，當日上架的3個盲盒已經被搶空。兩年前，“惜食魔法袋”小程序入駐太原，這是一個專為剩菜盲盒而搭建的平臺。最開始，有不少商家圖新鮮與消耗存量，加入了這個新玩法，沒想到能堅持到現在。③與一些有“割韭菜”意味的盲盒相比，剩菜盲盒顯得更有性價比：前一天或當天現烤的面包，顧客以差不多三折的價格就能買到，商家也可以保成本，可謂雙贏的選擇。面包盲盒的流行，反映了年輕人消費觀念的轉變——不再盲目追求“貴價”“面子”，而是更加注重實用性和性價比。“年輕人有了新的消費意愿，大家追求性價比，也愿意為環保出一份力，既得了便宜，又有成就感，大家很買賬。”一位剩菜盲盒從業人員說。（摘自《面包盲盒：既要性價比，又要小驚喜》，有刪改）1．下列對以上材料的理解，正確的一項是（）A．近十年來，盲盒經濟市場規模呈現逐年持續快速增長趨勢。B．盲盒品牌方制造稀缺性的目的是提高商品的性價比。C．孩子沉迷盲盒帶來的經濟浪費是家長擔憂的根本原因。D．購買面包盲盒的消費者有著相對理性的消費觀。2．閱讀材料二，簡要分析盲盒經濟火爆的原因。3．閱讀材料四，說說“有‘割韭菜’意味的盲盒”有哪些特點。4．你的表哥即將大學畢業，他想抓住盲盒經濟火爆的商機進行創業，開發引導理性消費的新盲盒產品。結合以上材料，請你對他的創業提幾條建議。【答案】1．D2．①“不確定性”給消費者帶來緊張與興奮；②讓人們獲得情感慰藉和實現自我表達；③饑餓營銷激發購買沖動；④社交傳播擴大盲盒的影響力。3．①低性價比；②不注重實用性；③不能實現商家和消費者的雙贏。4．①合理定位消費人群，防止未年人沉迷；②幫消費者獲得情感慰藉和實現自我表達；③注重商品實用性；④提高性價比等；⑤利用社交媒體宣傳理性消費盲盒產品理念，獲得消費者認同。【解析】這組材料圍繞盲盒經濟展開，從市場規模、消費群體、火爆原因到存在問題與創新形式（如面包盲盒），多維度呈現盲盒經濟生態。既有對盲盒營銷、消費心理的剖析，也關注到未成年人沉迷等隱患，以及理性消費新探索，內容豐富，兼具現象洞察與問題反思。1．本題考查內容理解辨析。A.有誤，結合材料一的圖二“盲盒經濟市場規模”可知，2021年（75.1億元）較2020年（82.2億元）市場規模是下降的，并非“逐年持續快速增長”；B.有誤，結合材料二第④段“品牌通過限量款、隱藏款等方式制造稀缺性，激發消費者‘集郵式’購買沖動”可知，制造稀缺性目的是激發購買沖動，而非“提高商品的性價比”；C.有誤，結合材料三第①段“新學期即將開啟，一些家長卻很苦惱：自家孩子沉迷‘盲盒’不能自拔”以及后文對卡牌盲盒暗藏風險等內容可知，家長擔憂的根本原因是孩子沉迷盲盒影響身心健康、盲盒暗藏風險等，并非“經濟浪費”這一單一原因；故選D。2．本題考查內容理解概括。結合材料二第②段“盲盒的核心魅力在于其‘不確定性’……這種類似買彩票式的期待，讓消費者在拆盒瞬間心里充滿了緊張與興奮”可知，盲盒的“不確定性”使消費者拆盒時充滿緊張與興奮，這是盲盒經濟火爆的原因之一。由此可知，盲盒經濟火爆源于“不確定性”給消費者帶來緊張與興奮。結合材料二第③段“在快節奏、高壓力的現代生活中，人們渴望通過消費來獲得情感慰藉和實現自我表達。盲盒所承載的IP形象……都能與消費者產生情感共鳴”可知，盲盒能讓人們獲得情感慰藉和實現自我表達，這是其火爆的原因。由此可知，盲盒可使人們獲得情感慰藉與自我表達，助力經濟火爆。結合材料二第④段“饑餓營銷與社交傳播也為盲盒經濟的爆火添磚加瓦。品牌通過限量款、隱藏款等方式制造稀缺性，激發消費者‘集郵式’購買沖動”可知，饑餓營銷制造稀缺性，激發消費者購買沖動，促進盲盒經濟火爆。由此可知，饑餓營銷能激發購買沖動，推動盲盒經濟火爆。結合材料二第④段“社交媒體上的開箱分享、藏品展示，以及線下潮玩社群活動，讓盲盒擴大消費群體與市場影響力”可知，社交傳播能擴大盲盒的消費群體與市場影響力，使其經濟火爆。由此可知，社交傳播可擴大盲盒影響力，促使盲盒經濟火爆。3．本題考查內容理解概括。結合材料四第③段“與一些有‘割韭菜’意味的盲盒相比，剩菜盲盒顯得更有性價比”可知，剩菜盲盒性價比高，通過對比可推出有“割韭菜”意味的盲盒低性價比。由此可知，“有‘割韭菜’意味的盲盒”具有低性價比的特點。結合材料四第③段“面包盲盒的流行，反映了年輕人消費觀念的轉變——不再盲目追求‘貴價’‘面子’，而是更加注重實用性和性價比”可知，面包盲盒注重實用性，對比可推出有“割韭菜”意味的盲盒不注重實用性。由此可知，“有‘割韭菜’意味的盲盒”具有不注重實用性的特點。結合材料四第③段“前一天或當天現烤的面包，顧客以差不多三折的價格就能買到，商家也可以保成本，可謂雙贏的選擇”可知，面包盲盒能實現商家和消費者雙贏，對比可推出有“割韭菜”意味的盲盒不能實現雙贏。由此可知，“有‘割韭菜’意味的盲盒”具有不能實現商家和消費者雙贏的特點。4．本題考查意見建議。結合材料三第①-③段“新學期即將開啟，一些家長卻很苦惱：自家孩子沉迷‘盲盒’不能自拔……如今的‘卡牌盲盒’在部分商家的炒作下，已經不單純是孩子世界里的一種‘游戲道具’，目的也從收集逐漸演變成賺錢和倒賣，暗藏風險”可知，未成年人沉迷盲盒存在諸多問題與風險。由此可知，創業開發新盲盒產品時，要合理定位消費人群，避免未成年人過度沉迷。結合材料二第③段“在快節奏、高壓力的現代生活中，人們渴望通過消費來獲得情感慰藉和實現自我表達。盲盒所承載的IP形象，無論是可愛的動漫角色，還是獨特的藝術設計，都能與消費者產生情感共鳴”可知，盲盒承載的IP形象可讓消費者獲得情感慰藉與實現自我表達，從而受到歡迎。由此可知，開發新盲盒產品要注重賦予產品能與消費者產生情感共鳴的元素，滿足這一需求。結合材料四第③段“面包盲盒的流行，反映了年輕人消費觀念的轉變——不再盲目追求‘貴價’‘面子’，而是更加注重實用性和性價比”可知，當下消費者愈發注重商品實用性，面包盲盒因實用性等受青睞。由此可知，新盲盒產品開發要關注實用性，契合消費者觀念轉變。結合材料四第③段“與一些有‘割韭菜’意味的盲盒相比，剩菜盲盒顯得更有性價比：前一天或當天現烤的面包，顧客以差不多三折的價格就能買到，商家也可以保成本，可謂雙贏的選擇”可知，性價比高的盲盒（如剩菜盲盒）能實現雙贏，受消費者認可。由此可知，開發新盲盒產品要考慮提高性價比，達成商家與消費者雙贏。結合材料二第④段“社交媒體上的開箱分享、藏品展示，以及線下潮玩社群活動，讓盲盒擴大消費群體與市場影響力”可知，社交媒體可擴大盲盒消費群體與市場影響力。由此可知，創業中可利用社交媒體宣傳理性消費盲盒產品的理念，以此獲得消費者認同，推廣產品。（三）（24-25八年級下·浙江金華·期末）社會發展，“行”的各方面也發生了變化，閱讀下面幾則材料，完成相關任務。【材料一】

【材料二】類型高鐵綠皮火車車型舉例CR400AF/BF復興號等25G型客車、25T型客車等特點采用動力分散式、低阻力流線型設計。運行在無砟軌道、全封閉、高標準的專用高鐵線路。車站設施現代化、舒適便捷，車廂座椅舒適、間距寬敞，提供較好的餐飲服務。采用先進的列車控制系統和信號系統，能實現高精度和高可靠性的列車控制。運行在普通鐵路上（非電氣化或電氣化但未升級的線路），軌道多為有砟軌道。停站多，適合長途低預算出行。車站設施和車廂內部設施相對簡單，車廂座椅間距較小，舒適度相對較低，餐飲服務相對簡單。采用傳統的信號系統。運行速度設計時速：300-400km/h。實際運營速度：300-350km/h（中國高鐵常態化運營速度為350km/h）。普通綠皮車：80-120km/h。K字頭（快速）：100-120km/h。T/Z字頭（特快/直達特快）：120-160km/h。【材料三】“網紅”綠皮火車退役！慢時光記憶告別春運接近尾聲，長三角地區最后一趟非空調綠皮旅客列車K8525次即將完成歷史使命，下周將與乘客告別，退出歷史舞臺。這趟往返于合肥與蕪湖的綠皮車自2019年廬銅鐵路開通客運業務以來已運行近六年，以其低廉的票價、經停小站的靈活性和獨特的“慢時光”體驗，成為沿線居民的“惠民車”，眾多鐵路迷的“網紅車”，更是一代人記憶中的溫情符號。沒有空調、沒有電茶爐，能打開窗戶的非空調“綠皮車”可能很多人都沒有坐過。如今在高鐵線路密度最高的長三角地區，只剩這一趟非空調綠皮旅客列車在運行。這趟K8525次列車從合肥到蕪湖，全程256公里，最高時速120千米，經廬銅線，一路經停廬江、龍橋、無為南，抵達蕪湖站，全程耗時近4小時。而高鐵最快僅需37分鐘。然而，這趟列車以最低3元、全程22.5元的親民票價，成為進城務工人員、跨城學生、沿線菜農的首選交通工具。（摘自“大皖新聞”2025年2月25日）【材料四】在一些歐洲國家，既有高速便捷的高鐵線路，連接著主要城市，促進了商務往來和旅游業的發展；也保留著許多傳統鐵路線路。這些傳統鐵路線路有的穿梭于風景秀麗的鄉村和山區，成為旅游觀光的熱門選擇。例如，瑞士的一些山區鐵路，列車緩緩行駛，乘客可以盡情欣賞窗外美麗的自然風光。當地政府通過對傳統鐵路的合理規劃和保護，讓其在現代社會中依然發揮著獨特的作用，既滿足了部分游客對慢節奏旅行的需求，也傳承了鐵路文化。（摘自《歐洲交通協會發布的年度交通發展報告》）1．閱讀上面幾則材料，關于中國鐵路運輸的情況，你能得出哪些結論？2．材料三提到的K8525次列車即將退役，綠皮火車應該保留嗎？請結合材料談談看法。3．與一些歐洲國家（如瑞士）相比，中國在鐵路發展方面有哪些不同點？對中國鐵路未來發展有什么啟示？4．小語是一名攝影愛好者，計劃進行一次鐵路文化體驗之旅。下列兩種計劃，哪種出行方式更合適？請任選其一，闡述建議選擇的出行方式及原因。出行人員出行時間出行目的地出行方式計劃一小語、小語父母以及爺爺奶奶周末兩天距離所在城市600公里的網紅古鎮1.乘坐雅萬高鐵式的高速列車（時速350公里）；2.乘坐類似K8525次的普通列車（時速120公里）計劃二小語一人暑假期間（五天左右）【答案】1．①中國在2022年的高鐵里程遠超聯合國其他四個常任理事國，處于絕對領先地位：鐵路運輸是春運的主力軍（材料一）；②中國鐵路運輸擁有高鐵和綠皮火車等多種類型的運輸工具，兩者的技術、設施及運行速度等差異顯著（材料二）；③綠皮火車越來越少，逐漸被高鐵取代（材料三）。2．這是開放性問題，可從不同角度作答。示例1：綠皮火車具有不可忽視的存在價值，理應保留。從社會層面來看，它以親民低廉的票價，成為進城務工人員、沿線菜農等低收入群體的出行首選，保障了不同階層都能享有交通便利，充分體現了交通公平性。在文化領域，它是“慢時光”的獨特符號，承載著無數人的地方記憶以及深厚的鐵路文化，是一代人情感與歷史的寄托，這種文化價值無可替代。此外，在一些高鐵尚未充分覆蓋的區域，綠皮火車經停小站的靈活性能夠滿足當地居民的特殊出行需求，發揮著重要的互補作用。示例2：綠皮火車應該退役：從交通發展角度，綠皮火車設施簡陋、速度慢，高鐵等更先進的交通方式能提供更高效、舒適、便捷的服務，符合現代社會快節奏出行需求，退役綠皮火車可優化鐵路資源配置，集中力量發展更先進的運輸體系。3．不同點：中國高鐵發展迅速，高鐵線路密度高，在促進區域經濟發展、滿足大規模快速出行需求方面作用顯著：瑞士等歐洲國家的傳統鐵路線路在旅游觀光方面開發利用得較為成熟，如瑞士山區鐵路成為熱門旅游選擇。啟示：中國在繼續發揮高鐵優勢的同時，可以借鑒歐洲國家經驗，進一步挖掘傳統鐵路線路的旅游觀光等價值，對傳統鐵路進行合理規劃和保護，開發特色旅游線路，既滿足人們多樣化出行需求，又傳承鐵路文化。4．示例1：計劃一，我建議小語一家人選擇高速列車。從時間利用看，高速列車時速350公里，約1.7小時可到，周末時間有限，能讓一家人有更多時間游玩；普通列車時速120公里，需5小時左右，占用太多周末時長。舒適性上，高速列車運行平穩、車內環境舒適、座椅寬敞，尤其對于年紀大的爺爺奶奶來說，利于減少旅途疲憊，讓家人以更好狀態開啟度假：普通列車設施簡單，長時間乘坐舒適性差。所以，高速列車在各方面更能滿足小語一家周末度假需求。示例2：計劃二，我建議小語單人出行乘坐普通列車。雖然相對于高鐵來說，普通列車速度慢，但小語時間寬裕，有五天時間，旅途中尋找更多的攝影靈感，體驗慢旅行的樂趣；再者普通列車票價相對較為便宜，經停站點多，可以欣賞沿途的風景，可能會發現一些意外的拍攝點，為攝影創作提供更多的素材和靈感。所以普通列車也是一個不錯的選擇。【解析】兩則材料圍繞鐵路發展展開，一聚焦國內綠皮火車退役，述其惠民屬性與時代記憶；一介紹歐洲保留傳統鐵路的做法，顯其文化與旅游價值。前者藏著對舊物退場的不舍，后者透著對傳統與現代共生的思考，共同勾勒出鐵路變遷中的情感與理性。1．本題考查提煉信息。聯系材料一的柱狀圖“聯合國五常高鐵里程排名（公里）”可知，對比法國、英國、俄羅斯、美國，2022年中國高鐵里程數值大幅領先，體現絕對優勢；材料一右側“2025年鐵路春運圓滿收官”數據，全國鐵路發送旅客、貨物量可觀，說明鐵路在春運中承擔重要運輸任務，是主力軍。聯系材料二“高鐵與綠皮火車的類型、特點、運行速度對比”可知，高鐵采用動力分散式等先進技術，車站設施現代化，運行速度快；綠皮火車運行在普通鐵路，設施相對簡單，速度慢，二者在技術、設施、速度等方面差異明顯。聯系材料三“長三角地區最后一趟非空調綠皮旅客列車K8525次即將完成歷史使命，下周將與乘客告別，退出歷史舞臺”可知，曾經常見的綠皮火車，如今在高鐵密集的長三角僅剩這一趟且即將退役，反映出綠皮火車數量遞減，逐步被高鐵替代的趨勢。2．本題考查拓展應用。可以認為綠皮火車應保留。聯系材料三中“這趟往返于合肥與蕪湖的綠皮車自2019年廬銅鐵路開通客運業務以來已運行近六年，以其低廉的票價、經停小站的靈活性和獨特的‘慢時光’體驗，成為沿線居民的‘惠民車’，眾多鐵路迷的‘網紅車’，更是一代人記憶中的溫情符號”可知，從民生角度，綠皮火車低廉票價，是進城務工人員、菜農等低收入群體負擔得起的出行選擇，保障了交通公平，不讓任何群體因費用被出行“拒之門外”；從出行需求看，它經停小站的靈活性，能深入高鐵難以覆蓋的鄉鎮區域，滿足沿線居民趕集、通勤等特殊出行需求，成為高鐵運輸的有效補充；從文化價值講，它承載著“慢時光”里的乘車記憶，是鐵路發展歷程的鮮活見證，也是一代人情感與鐵路文化的寄托，其獨特文化符號意義無法被高鐵替代，所以應保留。可以認為綠皮火車應退役。聯系材料二中“高鐵采用動力分散式、低阻力流線型設計，運行在無砟軌道、全封閉、高標準的專用高鐵線路，車站設施現代化、舒適便捷，車廂座椅舒適、間距寬敞，采用先進的列車控制系統和信號系統，能實現高精度和高可靠性的列車控制，設計時速300-400km/h”“綠皮火車運行在普通鐵路上（非電氣化或電氣化但未升級的線路），軌道多為有砟軌道，停站多，車站設施和車廂內部設施相對簡單，車廂座椅間距較小，舒適度相對較低，采用傳統的信號系統，普通綠皮車時速80-120km/h”，以及材料三中“高鐵最快僅需37分鐘。然而，這趟列車從合肥到蕪湖，全程256公里，最高時速120千米，經廬銅線，一路經停廬江、龍橋、無為南，抵達蕪湖站，全程耗時近4小時”可知，從交通發展趨勢看，現代社會追求高效、便捷、舒適的出行體驗，綠皮火車設施簡陋、速度慢，已難以適配；高鐵在技術上（先進列車控制、信號系統）、服務設施（現代化車站、舒適車廂）、運輸效率（大幅縮短通行時間）等方面優勢顯著，代表著更先進的交通生產力。退役綠皮火車，可將鐵路資源（如軌道、運營精力）更多投入到高鐵等先進運輸方式的優化升級中，集中力量構建更高效的現代鐵路運輸體系，更好滿足大眾日益增長的高品質出行需求，所以綠皮火車應退役。3．本題考查提煉信息和閱讀啟示。不同點：聯系材料三中“如今在高鐵線路密度最高的長三角地區，只剩這一趟非空調綠皮旅客列車在運行”，以及K8525次列車“全程256公里……全程耗時近4小時。而高鐵最快僅需37分鐘”可知，中國鐵路發展以高鐵為核心驅動力，高鐵線路密集、速度快、覆蓋廣，重點滿足大規模、高效率的跨區域出行需求，在推動區域經濟融合、提升運輸效能上成效顯著，傳統綠皮火車則因速度慢、設施簡單逐漸被邊緣化，僅在少數區域承擔補充運輸功能。聯系材料四中“瑞士的一些山區鐵路，列車緩緩行駛，乘客可以盡情欣賞窗外美麗的自然風光。當地政府通過對傳統鐵路的合理規劃和保護，讓其在現代社會中依然發揮著獨特的作用，既滿足了部分游客對慢節奏旅行的需求，也傳承了鐵路文化”可知，瑞士等歐洲國家則呈現“高鐵與傳統鐵路并行發展”的特點，在保障高鐵高效運輸的同時，注重挖掘傳統鐵路的差異化價值，將其與旅游觀光、文化傳承結合，通過規劃保護讓傳統鐵路成為體驗慢生活、欣賞自然景觀的載體，形成功能多元的鐵路網絡。啟示：聯系材料四中“當地政府通過對傳統鐵路的合理規劃和保護，讓其在現代社會中依然發揮著獨特的作用”可知，中國鐵路未來發展可在鞏固高鐵優勢的基礎上，借鑒歐洲經驗：一方面持續完善高鐵網絡，提升運輸效率以適應快節奏出行需求；另一方面，對具有歷史意義或沿線景觀優勢的傳統鐵路線路進行保護性開發，例如將途經古鎮、山區、自然保護區的綠皮火車線路改造為“觀光專線”，保留其“慢時光”特質，讓乘客在旅途中感受地域文化與自然之美；同時，通過保護老車站、舊列車等工業遺產，賦予傳統鐵路文化內涵，使高鐵的“快”與傳統鐵路的“慢”形成互補，既滿足多樣化出行需求，又讓鐵路文化得以延續。4．本題考查拓展應用。計劃一：聯系材料三中“這趟K8525次列車從合肥到蕪湖，全程256公里，最高時速120千米，經廬銅線，一路經停廬江、龍橋、無為南，抵達蕪湖站，全程耗時近4小時”，以及材料二里高鐵“車站設施現代化、舒適便捷，車廂座椅舒適、間距寬敞，提供較好的餐飲服務”的特點可知，小語一家出行時間只有周末兩天，距離600公里，選擇時速350公里的高速列車，僅需約1.7小時就能抵達古鎮，能預留充足時間游玩；且同行有爺爺奶奶，高速列車運行平穩、設施完善（如舒適座椅、餐飲服務），可減少老人旅途疲憊。若選普通列車，5小時左右的車程會大幅壓縮游玩時間，且設施簡單易讓老人不適，所以高速列車更適配計劃一的家庭短途出行需求，能兼顧效率與舒適，讓一家人輕松開啟古鎮之旅。計劃二：聯系材料三中“以其低廉的票價、經停小站的靈活性和獨特的‘慢時光’體驗，成為沿線居民的‘惠民車’，眾多鐵路迷的‘網紅車’，更是一代人記憶中的溫情符號”，以及材料四中歐洲傳統鐵路“穿梭于風景秀麗的鄉村和山區，成為旅游觀光的熱門選擇”的思路可知，小語單人出行且時間充裕（暑假五天），選擇類似K8525次的普通列車，雖時速120公里、600公里需5小時，但慢旅行能讓他深度感受沿途風景（經停站點多，可邂逅鄉村、小鎮風光），挖掘“慢時光”里的鐵路文化與生活百態，為攝影積累獨特素材；同時，普通列車的復古氛圍、人文故事（如車廂交流、沿線居民出行場景），也能豐富鐵路文化體驗，契合攝影愛好者追求的獨特視角與故事性，所以普通列車更適合計劃二的單人深度體驗之旅。（四）（24-25八年級下·河南鄭州·期末）閱讀下面文本，完成各題。【文本一】①DeepSeek的文字水平遠超初中生。于是，修改復雜表述、掩蓋AI痕跡、試圖蒙混過關的做法，在同學們中并不少見。中小學生用DeepSeek完成作業，老師根據AI痕跡“破案”，是正在發生的“貓鼠游戲”。②初中生張思菱發現，DeepSeek回答一些數學題目時，雖然會呈現詳細的解題過程和思路，但也會“一本正經地生成錯誤答案”。在“蹲踞式起跑的夾角是多少”這一問題上，DeepSeek也給出了錯誤答案，直到老師糾正，她才意識到AI出錯了。③江蘇省蘇州實驗中學生物特級教師章青對《中國新聞周刊》表示，DeepSeek在備課方面確實能提供幫助，但在高中生物的遺傳學題目計算上會出現錯誤。在他看來，基于當前高中教學的實際情況，生成式人工智能還不具備在高中成熟應用的條件。④這背后的原因是大模型的幻覺和數據偏差，即大模型生成內容時出現與事實不符、邏輯混亂或缺乏依據的表述。教育技術專家余勝泉介紹，相較于其他國產大模型，DeepSeek生成內容的啟發性較強，但對現實信息的了解較弱，幻覺更加嚴重。節選自《DeepSeek：不只是學生的“作業槍手”》《中國新聞周刊》2025.3.17【文本二】《是競技賽事，更是科技測試——全球首次人機共跑馬拉松看點探析》①每到春天，各地馬拉松賽事就如雨后春筍般涌現。在全球唯一“雙奧之城”和國際科創中心北京，將于4月13日舉辦的2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機器人半程馬拉松主打“體育+科技”路線，首次采取人形機器人與人同步報名、同時起跑，共跑21.0975公里的創新形式辦賽。②科技為何與馬拉松“跨界”？在2024年巴黎奧運會上，人工智能技術深度賦能實時數據監測、3D畫面捕捉、裁判執裁等，既提高了運動員訓練效率，也讓競技體育變得更加公平，彰顯出科技賦能生活的美好價值。此次人機共跑“半馬”背后，正是人形機器人產業找到了與人、與體育、與馬拉松的“最新交匯點”。希望用人形機器人跑“半馬”驗證產業發展成果，推動技術更好服務于人。③人機共跑有何意義？北京人形機器人創新中心CEO熊友軍認為：“這不只是簡單的體育競技，更是對技術突破、產業發展的‘極限測試’。”有參賽機器人企業負責人告訴記者，機器人“跑馬”可以驗證技術成熟度，推動行業標準建立，同時進一步倒逼技術創新。一方面推動高扭矩電機、柔性關節、耐磨損材料等上游零部件升級；一方面也因為奔跑涉及全身協同運動控制，促進機器人軟硬件技術更高精度耦合、廠商與AI算法公司的深度合作。這將打開人形機器人產業發展的全新應用空間。推動產品進一步投身災害救援、長距離巡檢，特種危險作業、智能制造等社會和生產場景，甚至走進家庭參與養老陪護等，成為人類生活助手。④機器人“跑馬”面臨哪些挑戰？熊友軍介紹，真實路況和實驗場景有很大差別。為了完賽，機器人首先要有適應長距離奔跑、散熱技術過硬的高密度一體化關節和機器本體；其次，機器人要能高精度控制各關節協調運動，實現奔跑、定位、動態避障等功能，考驗其核心算法開發與適配能力；還有，“跑馬”充分考驗機器人穩定性、可靠性和續航能力，轉彎、上坡、下坡等復雜路況，都對機器性能提出較高要求。⑤“可以說，人形機器人‘跑馬’的本質，是人類的想象力和夢想在奔跑。這是比賽的最大看點。”李全說，無論結果如何，當人形機器人沖過終點，除了速度、名次，它所留下的足跡比獎牌更加珍貴。21公里的賽道終會跑完，但人機協同的探索不會停歇。節選自《新華網》2025.4.8【文本三】《2025年人工智能公眾態度調查報告》由澎湃新聞發布，聚焦公眾對人工智能的使用情況與態度。發現大眾對AI整體樂觀，但也存在擔憂。且AI目前處于“嘗鮮者眾，常用者少”的階段。大家最期待人工智能被用在哪些方面？（如圖一所示）內行看門道，外行看熱聞。近一年涌現出如此多的AI事件確實極大增強了普通人對人工智能的感受，用一個詞表達AI帶來的感受。（如圖二所示）1．下列對材料的理解，正確的一項是（

）A．DeepSeek不會“一本正經地生成錯誤答案”，背后的原因是大模型的幻覺和數據偏差。B．DeepSeek生成內容的啟發性較強，對現實信息的了解也較強，對于學生的學習和教師的教學都是大有裨益的。C．人工智能技術在競技體育中能深度賦能實時數據監測、3D畫面捕捉、裁判執裁等，雖然不能提高運動員訓練效率，但是能讓競技體育變得更加公平。D．文本三的圖表顯示不同年齡段的群體對AI應用領域的期待也不同，但人們都不約而同地把“學習”與“工作”排在前列。2．閱讀文本二，簡要梳理文章的寫作思路。思考作者是如何從“科技與馬拉松結合的現象”逐步深入到“人形機器人產業未來發展”的？3．文本一和文本三都涉及人工智能的應用，但側重點不同，請結合內容具體分析。4．班級內關于AI（人工智能）引發了熱烈的討論，你同意小語和小文的觀點嗎？請結合三個文本進行跟帖，談談你的看法。小語：字樹科技開發的機器人登上春晚舞臺扭秧歌，舞姿曼妙；deepseek驚艷世界，強大的寫作、數據分析等功能讓人嘆服；《哪吒2》動漫技術不再依靠外包，依靠中國的動漫公司制作……一些領域早已出現人工智能代替人類，如果我們不努力奮斗，將來工作會很難找。小文：既然科技那么發達，機器人在很多領域已經超過了人類，那么他一定會代替人類。我們怎么努力，都無法戰勝AI大腦，工作崗位也會被AI替代，那又何必努力學習，奮斗又有什么意義呢？不如躺平舒服，將來指望機器人幫助自己干活就行。【答案】1．D2．首先引出現象：介紹2025年北京亦莊人機共跑馬拉松的創新形式。其次分析原因：通過巴黎奧運會案例，說明科技賦能體育的趨勢。然后探討意義：從技術驗證、產業升級、應用場景拓展等角度闡述人機共跑的價值。最后展望未來：強調人機協同探索的持續性和科技發展的深遠影響。3．文本一側重敘述AI在教育中暴露局限性（如生成錯誤答案，存在幻覺與數據偏差），當前AI技術尚未成熟，無法滿足高中教學的實際需求。文本三側重于敘述公眾對AI的使用情況和人們對人工智能的態度。4．我不同意兩人的觀點。AI雖在多領域表現出色，但DeepSeek存在數據偏差、應用錯誤，人機共跑也暴露出機器人技術的局限性，說明AI無法完全替代人類的創造力與應變能力。公眾對AI的使用仍處在嘗試階段，學習能讓我們更好駕馭AI，在人機協作中創造更大價值。人機協作才是未來方向，既需警惕依賴，也要善用工具。【解析】這組文本圍繞AI展開多元呈現。文本一展現DeepSeek在教育領域的“雙面性”，有輔助作用卻也存錯誤；文本二以人機共跑馬拉松為例，體現科技與體育融合的意義與挑戰；文本三借圖表呈現不同群體對AI應用的期待及大眾感受，反映出大眾對AI的復雜態度與“嘗鮮多常用少”的階段特點，全面展現AI的多元面貌。1．本題考查信息的篩選與辨析。A.根據文本一第②段中“初中生張思菱發現，DeepSeek回答一些數學題目時，雖然會呈現詳細的解題過程和思路，但也會‘一本正經地生成錯誤答案’”可知，選項中“DeepSeek不會‘一本正經地生成錯誤答案’”表述錯誤；B.根據文本一第④段中“相較于其他國產大模型，DeepSeek生成內容的啟發性較強，但對現實信息的了解較弱，幻覺更加嚴重”可知，并非“對現實信息的了解也較強”，且文中也提到它在高中教學應用上不成熟；C.根據文本二第②段中“人工智能技術深度賦能實時數據監測、3D畫面捕捉、裁判執裁等，既提高了運動員訓練效率，也讓競技體育變得更加公平”可知，“雖然不能提高運動員訓練效率”與原文不符；故選D。2．本題考查材料的提煉與概括。引出現象：根據第①段“每到春天，各地馬拉松賽事就如雨后春筍般涌現……首次采取人形機器人與人同步報名、同時起跑，共跑21.0975公里的創新形式辦賽”可知，直接點明了科技與馬拉松結合的具體現象，即北京亦莊舉辦的這場人機共跑馬拉松賽事，以創新的形式吸引了讀者的注意力，為后文的論述奠定了基礎。分析原因：根據第②段“科技為何與馬拉松‘跨界’？在2024年巴黎奧運會上……希望用人形機器人跑‘半馬’驗證產業發展成果，推動技術更好服務于人”可知，該段通過設問的方式引出對科技與馬拉松“跨界”原因的分析。以2024年巴黎奧運會上人工智能技術在體育領域的成功應用為例，說明科技賦能體育是大勢所趨。進而指出此次人機共跑“半馬”是人形機器人產業找到的新交匯點，目的是驗證產業發展成果，推動技術服務于人，使讀者對科技與馬拉松結合的背景和動機有了更清晰的認識。探討意義：根據第③段“人機共跑有何意義？北京人形機器人創新中心CEO熊友軍認為：‘這不只是簡單的體育競技，更是對技術突破、產業發展的‘極限測試……推動產品進一步投身災害救援、長距離巡檢，特種危險作業、智能制造等社會和生產場景，甚至走進家庭參與養老陪護等，成為人類生活助手”可知，此段再次以設問開篇，探討人機共跑的意義。通過引用專家和企業負責人的觀點，闡述了機器人“跑馬”在技術驗證、行業標準建立、技術創新等方面的價值。同時詳細說明了其對人形機器人產業發展的推動作用，包括上游零部件升級、軟硬件技術耦合以及拓展應用場景等，深入挖掘了科技與馬拉松結合背后的產業意義。展望未來：根據第⑤段“‘可以說，人形機器人‘跑馬’的本質，是人類的想象力和夢想在奔跑……21公里的賽道終會跑完，但人機協同的探索不會停歇”可知，該段通過對人形機器人“跑馬”本質的闡述，展望了人機協同的未來。強調了這次賽事的意義不僅在于比賽本身，更在于其對人機協同探索的推動作用，表達了科技發展將持續深入，人機協同的探索不會停止的觀點，使文章從具體的現象和產業分析上升到對未來發展的展望，提升了文章的深度和廣度。作者按照引出現象、分析原因、探討意義、展望未來的思路，逐步從“科技與馬拉松結合的現象”深入到“人形機器人產業未來發展”。3．本題考查材料的提煉與概括。根據文本一第①段“DeepSeek的文字水平遠超初中生。于是，修改復雜表述、掩蓋AI痕跡、試圖蒙混過關的做法，在同學們中并不少見。中小學生用DeepSeek完成作業，老師根據AI痕跡‘破案’，是正在發生的‘貓鼠游戲’”可知，通過描述學生用DeepSeek完成作業以及老師“破案”的現象，暗示了AI在輔助學生作業方面存在可能被學生不當利用來應付作業的問題，側面反映出其應用的不完美。根據第②段“初中生張思菱發現，DeepSeek回答一些數學題目時……直到老師糾正，她才意識到AI出錯了”可知，這里明確指出DeepSeek在回答數學題目和體育知識問題時會出現錯誤答案，直接體現了AI在知識準確性方面存在不足。根據第③段“江蘇省蘇州實驗中學生物特級教師章青對《中國新聞周刊》表示……生成式人工智能還不具備在高中成熟應用的條件”可知，通過教師的觀點，進一步說明DeepSeek在高中生物遺傳學題目計算上存在錯誤，強調了當前AI技術不能滿足高中教學實際需求，突出了其在教育應用中的局限性。根據第④段“這背后的原因是大模型的幻覺和數據偏差……但對現實信息的了解較弱，幻覺更加嚴重”可知，從技術層面解釋了AI出現錯誤的原因是大模型的幻覺和數據偏差，并且通過專家介紹，對比指出DeepSeek在了解現實信息方面的弱勢，更全面地闡述了其在教育應用中暴露的局限性。根據文本三“《2025年人工智能公眾態度調查報告》由澎湃新聞發布，聚焦公眾對人工智能的使用情況與態度……近一年涌現出如此多的AI事件確實極大增強了普通人對人工智能的感受，用一個詞表達AI帶來的感受”可知，明確指出報告聚焦公眾對AI的使用情況與態度，提到大眾對AI整體樂觀但有擔憂，以及AI處于“嘗鮮者眾，常用者少”的階段，這些都是關于公眾對AI使用和態度的總體描述。圖表一關于大家最期待AI應用的方面，以及圖表二用一個詞表達AI帶來的感受，都是從不同角度對公眾態度和使用期待的具體呈現，進一步說明了文本三側重于公眾對AI的態度和使用情況。文本一側重于AI在教育應用中暴露的局限性，文本三側重于公眾對AI的使用情況和態度。4．本題考查建議與啟示。根據文本一“DeepSeek回答一些數學題目時，雖然會呈現詳細的解題過程和思路，但也會‘一本正經地生成錯誤答案’。在‘蹲踞式起跑的夾角是多少’這一問題上，DeepSeek也給出了錯誤答案”，第④段中“相較于其他國產大模型，DeepSeek生成內容的啟發性較強，但對現實信息的了解較弱，幻覺更加嚴重”。文本二第④段中“真實路況和實驗場景有很大差別。為了完賽，機器人首先要有適應長距離奔跑、散熱技術過硬的高密度一體化關節和機器本體……還有，‘跑馬’充分考驗機器人穩定性、可靠性和續航能力，轉彎、上坡、下坡等復雜路況，都對機器性能提出較高要求”可知，雖然如小語所說，AI在字樹科技機器人登春晚扭秧歌、DeepSeek的寫作與數據分析、《哪吒2》的動漫制作等方面表現出色，但它存在數據偏差、應用錯誤以及技術上的諸多局限，這說明AI并不能完美地完成所有任務，在很多方面還需要依賴人類的能力去彌補其不足，所以不能簡單地認為不努力奮斗將來工作就會很難找，因為人類在應對AI的不足方面仍有很大價值。根據文本三“大眾對AI整體樂觀，但也存在擔憂。且AI目前處于‘嘗鮮者眾，常用者少’的階段”可知，這說明AI在實際生活中的應用還處于探索和嘗試階段，遠未達到可以完全取代人類的程度。人們對其仍存在諸多擔憂，也意味著AI還存在許多需要改進和完善的地方，而人類的努力可以推動AI的發展和優化。人類具有創造力、情感、道德判斷等獨特的能力，這些是AI難以模仿和超越的。例如在藝術創作領域，人類的靈感和情感表達賦予作品獨特的內涵；在人際交往中，人類的情感共鳴和同理心是無法被AI取代的。通過努力學習，人類可以更好地理解和駕馭AI，在人機協作中發揮主導作用，創造更大的價值。比如利用AI的強大計算能力輔助科研，但科研的方向和決策仍由人類把握。據此回答即可。示例：我既不同意小語，也不認同小文。AI確實有厲害的地方，比如機器人能跳秧歌、DeepSeek會寫東西，但它也有缺點——像DeepSeek經常給錯答案，人形機器人跑馬拉松還會遇到路況、續航等難題，沒法完全代替人類。而且現在大家用AI還多是試試，沒常用來做事，我們努力學習不是怕被AI搶工作，而是為了更好地用AI，和它一起做事，所以不用焦慮也不能躺平。（五）（24-25八年級下·廣東深圳·期末）【材料一】中小學圖書館（室）規程總則①第一條

為加強中小學圖書館（室）（以下簡稱圖書館）規范化、科學化、現代化建設，落實立德樹人根本任務，提升服務教育教學能力，特制定本規程。②第二條

本規程適用于公辦、民辦全日制普通中小學校的圖書館。③第三條

圖書館是中小學校的文獻信息中心，是學校教育教學和教育科學研究的重要場所，是學校文化建設和課程資源建設的重要載體，是促進學生全面發展和推動教師專業成長的重要平臺，是基礎教育現代化的重要體現，也是社會主義公共文化服務體系的有機組成部分。④第四條

圖書館的主要任務是：貫徹黨的教育方針，培育社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化，促進學生德智體美全面發展；建立健全學校文獻信息和服務體系，協助教師開展教學教研活動，指導學生掌握檢索與利用文獻信息的知識與技能；組織學生閱讀活動，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣。（摘編自《教育部關于印發<中小學圖書館（室）規程>的通知》，教基（2018）5號）【材料二】（摘編自《合肥市中小學圖書館館藏資源建設與策略研究》，中國知網）【材料三】①色彩本身具有美的魅力。圖書館中色彩的運用應當以能夠協調而不是消耗讀者的注意力為原則。例如橙黃色能使讀者產生振奮的情緒，但它只能用在圖書館的門庭、走道的地面和墻壁，用在閱覽室內就不十分適宜了。因為一味的興奮使人易產生疲勞的感覺，這樣反而干擾了閱讀。因此，對于埋首書卷的讀者來說，圖書館宜采用的顏色是白色（能使人情緒安定、舒暢）、綠色（有利于消除疲勞）或天藍色（能使呼吸平穩、輕松）。②圖書館布置裝飾品要考慮內容與形式上的適宜性，應注意墻壁上的學者畫像、名人格言等本身內容的適宜性，也要注意位置適中、字體美觀。其他如讀者規則的設置也應考慮其形式與內容的適宜性，有的圖書館公布的讀者規則中，動輒罰款，閱覽室或書庫中時有“謹防偷竊”的告示，這些煞風景的文字實際上已使讀者處于防范地位，對其心理情緒上的影響是可想而知的。③未來學校圖書館公共空間設計應當彰顯出智能化特征，隨著網絡技術的應用與普及，越來越多的現實問題可以通過網絡技術得到解決，傳統圖書館的功能逐漸被取代，而學校圖書館的使用人群是學校師生，他們更是深深受到現代網絡技術影響的人群。因此，在設計上應當多采用智能設備，例如AI機器人引導員、智能化查詢系統及手機端電子圖書館等，還可以開辟專門的智能設施設備體驗館、使用中心，以滿足師生對于智能化圖書館的要求。（摘編自《論圖書館美學》，《圖書館論壇》2003年2月）【材料四】時間活動地點5月1日書影時光《葉問2：宗師傳奇》北館3F觀影廳5月1日書海探底——智慧書庫參觀體驗活動第365場北館智慧書庫5月1日“中國文化名人大營救”主題展定點講解北館5F深圳文學館5月10日“深圖布克家族繪本閱讀夜”系列線上活動線上5月17日“我是朗讀者”朗誦技巧基本功的靈活運用中心館一樓南書房（節選自深圳圖書館公眾號，有刪改）1．下列表述與材料意思相符的一項是（

）A．校園圖書館是中小學校的文獻信息中心，其服務對象是學生。B．初中生對校園圖書館的利用尚且不足，大部分是用于借還書和上閱讀課。C．隨著網絡技術的應用與普及，所有現實問題都可以通過網絡技術得到解決。D．深圳市圖書館5月活動種類豐富，可參觀體驗，可觀看電影，可學習朗誦。2．以下是小羅組草擬的圖書館煥新計劃，請結合材料，給他提出兩條修改建議。圖書館煥新計劃（初次討論）（1）購買大量動漫、笑話、經典文學作品；（2）地面擺放綠植和黃色桌椅；（3）墻面張貼“謹防偷竊”的告示和文學家的畫像；（4）購買AI機器人引導員和智能化查詢系統；（5）開展“圖書館智能化搜索設備的使用”主題講座。3．交流研討后，同學們發現一所理想的圖書館不僅需要有完善的設施，還要有豐富的活動激發同學們的閱讀興趣，請參考四則材料為校園圖書館設計一項閱讀活動（不與【材料四】重復），并簡述活動的主要內容。4．小羅建議圖書館在杜甫的畫像旁配上《茅屋為秋風所破歌》中的以下詩句，請結合詩句，分析小羅建議的合理性。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！【答案】1．D2．參考示例：建議1：將“購買大量動漫、笑話、經典文學作品”改為“購買經典文學作品及教師教育教學相關書籍”。根據材料一，校圖書館的服務對象是教師和學生，且圖書館是學校教育教學和教育科學研究的重要場所，還應發揮其教育科學研究的使命。建議2：將“擺放黃色桌椅”改為“擺放白色、綠色或天藍色桌椅”。根據材料三，白色、綠色和天藍色能夠使閱讀者情緒安定、舒暢，有助于放松，消除疲勞。建議3：不要懸掛“謹防偷竊”的告示。根據材料三，“謹防偷竊”會使讀者處于防范狀態，影響閱讀心情。3．參考示例1：“經典名著人物書簽展”，將經典名著中的人物做成書簽，在圖書館中展覽。示例2：“21天親子閱讀挑戰賽”，組織父母與孩子共讀一本書，每日打卡，交流閱讀感受。4．參考示例：這幾句詩體現了杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高情懷。將其配于畫像旁，能直觀傳達杜甫憂國憂民的精神，與畫像的視覺形象形成內容呼應。詩句通過個人苦難（“吾廬獨破”）與家國理想（“大庇天下”）的對比，表現杜甫“推己及人”的仁者境界。將其掛在圖書館內，可以引導同學們學習其社會責任感和擔當精神。【解析】這組閱讀材料圍繞中小學圖書館展開，頗具價值。規程明確其定位與使命，數據直觀呈現使用目的，美學論述助力環境優化，活動案例提供實踐參考。四則材料相互補充，從政策規范到實際運用，從硬件建設到軟件活動，為校園圖書館在功能完善、服務優化等方面提供了全面且具操作性的思路，意義深遠。1．本題考查篩選辨析文章信息。A.根據材料一第③段“圖書館是中小學校的文獻信息中心，是學校教育教學和教育科學研究的重要場所，是學校文化建設和課程資源建設的重要載體，是促進學生全面發展和推動教師專業成長的重要平臺……”可知，校園圖書館服務對象不只是學生，還包括教師，選項中“其服務對象是學生”表述有誤；B.根據材料二“初中生校園圖書館使用目的統計”的圖表可知，初中生使用校園圖書館借還書的比例是78.64%，看書的比例是62.62%，寫作業的比例是4.85%，上閱讀課的比例是13.59%，其他的比例是2.43%。據此可知大部分初中生使用校園圖書館的目的是借還書和看書，而非選項所述“大部分是用于借還書和上閱讀課”；C.根據材料三第③段“隨著網絡技術的應用與普及，越來越多的現實問題可以通過網絡技術得到解決”可知，原文用“越來越多”限定了網絡技術能解決的現實問題的范圍，而選項中“所有”一詞，擴大了原文的范圍，將網絡技術的作用絕對化，表述有誤；故選D。2．本題考查提煉概括文段信息及提建議的能力。根據材料一第③段“圖書館是中小學校的文獻信息中心，是學校教育教學和教育科學研究的重要場所”以及第④段“圖書館的主要任務是……協助教師開展教學教研活動”可知，校圖書館不僅要滿足學生閱讀需求，還需助力教師教學教研，當前采購計劃只關注學生娛樂和經典閱讀，缺乏對教師需求的考量。據此可提出建議：將“購買大量動漫、笑話、經典文學作品”改為“購買經典文學作品、科普讀物及教師教育教學相關書籍”。根據材料三第①段“對于埋首書卷的讀者來說，圖書館宜采用的顏色是白色（能使人情緒安定、舒暢）、綠色（有利于消除疲勞）或天藍色（能使呼吸平穩、輕松）”可知，黃色易引發興奮感，長時間接觸會導致視覺疲勞，與閱讀所需的安靜氛圍相沖突。據此可提出建議：將“地面擺放綠植和黃色桌椅”改為“地面擺放綠植并配置白色/綠色/天藍色桌椅”。根據材料三第②段“閱覽室或書庫中時有‘謹防偷竊’的告示……這些煞風景的文字實際上已使讀者處于防范地位，對其心理情緒上的影響是可想而知的”可知，警示性標語會破壞圖書館的文化信任感，與“促進全面發展”的育人目標相悖。據此可提出建議：移除“謹防偷竊”告示，改用溫馨提示語或通過智能安防系統保障安全。3．本題考查材料的拓展應用及活動設計。回顧材料可知，材料一明確了中小學圖書館的地位和主要任務，如落實立德樹人任務、促進學生全面發展、組織學生閱讀活動等，這提示我們設計的活動要符合教育方針，有助于學生成長；材料二通過圖表展示了初中生校園圖書館使用目的，如借還書、看書等，我們可以從中了解學生的基本需求，使活動設計更貼合學生實際；材料三講述了圖書館色彩運用、裝飾品布置以及未來智能化設計等方面的內容，在活動設計時可以考慮利用這些理念，營造良好的活動環境；材料四列舉了深圳圖書館的一系列活動，我們要避免設計重復的活動形式據此根據材料信息和設計要求，確定一個獨特且能激發學生閱讀興趣的活動即可。示例：“經典名著創意手帳制作與分享會”，要求每位同學選擇一部自己喜愛的經典名著，在閱讀過程中制作創意手帳，分享結束后，將所有手帳在圖書館內進行展示，供其他同學欣賞學習。4．本題考查材料的拓展應用。從詩句本身來看，這幾句詩體現了杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高情懷。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山”，詩人杜甫由自身居住的茅屋在秋風中破敗不堪的處境，發出了希望能有千萬間寬敞堅固的大房子，來庇護天下貧寒的讀書人，讓他們都能露出歡顏的感慨，這充分體現出他心里裝著廣大蒼生，有著舍己為人的崇高情懷。而“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，更是通過個人面臨著“吾廬獨破”、自己受凍挨餓的苦難，卻依然心系家國理想，希望天下寒士都能有安身之所，即便自己凍死也心甘情愿，這種鮮明的對比，深刻地表現出杜甫“推己及人”的仁者境界。結合材料三第②段“圖書館布置裝飾品要考慮內容與形式上的適宜性，應注意墻壁上的學者畫像、名人格言等本身內容的適宜性”可知，詩句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”等體現了杜甫心系蒼生、舍己為人的崇高情懷，與杜甫畫像的視覺形象在內容上形成呼應，讓畫像的人物精神通過文字更直觀呈現，滿足“內容適宜性”；再結合材料一第④段“圖書館的主要任務是：貫徹黨的教育方針，培育社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化，促進學生德智體美全面發展”可知，詩句中杜甫“推己及人”的仁者境界、強烈的社會責任感，能引導學生學習這種擔當精神，契合圖書館促進學生全面發展的任務，因此小羅的建議具有合理性。

（一）（24-25八年級下·重慶沙坪壩·期末）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。材料一：DeepSeek的深度思考是指它能夠對給定的問題進行多維度、多層次、系統性的分析和推理，不僅僅是提供表面的答案，而是深入挖掘問題的本質和內在聯系，還包括對相關信息的篩選、整合和創造性應用，以形成全面且深入的見解，盡可能全方位為用戶提供具有啟發性的思考過程和結果，通俗地講在開始問一答一的AI基礎上，深度思考，推理延伸解決出你可能想要問的或相關聯的其它問題，給出相應的解答，進行問一答多的歷史性AI技術創新。（改編自《DeepSeek：AI賽道上的“破局者”》2025.02.25）材料二：傳統搜索（如關鍵詞搜索）是單次請求——響應的線性過程，依賴網頁索引匹配，返回的是靜態、離散的信息片段，需用戶瀏覽10+網頁并耗時整合，自行拼湊答案。而DeepSeek-R1靠算法而不是算力。設計團隊在研發時，沒有像過往的國內外的大模型團隊一樣，一味地堆砌算力。它采用的是Mixture-of-Experts（MoE）架構，用MoE架構技術實力顛覆大模型格局。MoE架構就好比我們小時候玩的樂高積木，樂高積木是一塊一塊的小模塊，但是通過巧妙的組合，能搭出超級復雜的結構。在訓練模型的方法上，DeepSeek也不走尋常路，采用的是強化學習（RL）策略，而不是傳統的有監督微調（SFT）。傳統的有監督微調就像是老師手把手教學生，學生按照老師教的去做。而強化學習更像是“放養式”教育，老師給學生設定一些目標和規則，讓學生在實踐和互動中自己去摸索、去學習。這樣訓練出來的模型，不僅推理能力更強，而且還會展現出一些很有意思的“行為”，就好像一個更聰明、更有想法的學生，這種方式其實更接近人類真實的學習過程。因此，在Al時代，“會不會提問”將比“會不會搜索”更重要，而深度思考正是讓提問變得更有價值的關鍵工具。（摘編自公眾號“機器之心”《DeepSeek爆火深度剖析》2025.04.10）材料三：①和AI打交道的核心關鍵在于“溝通”。AI就像是一個被蒙住眼睛的天才、它懂很多，但無法直接感知這個世界。只有通過我們的描述，它才能理解現實世界的樣子。與AI溝通，提示詞就是你的“表達能力”。如何用好這個“AI神器”呢？給大家分享幾個技巧。②1利用提問模板③過去和ChatGPT這樣的指令模型對話時，我們常常會使用很復雜的提示詞模板。但DeepSeek不太一樣，它更像一個擅長思考的伙伴，反而是簡單清晰的表達方式效果更好。我們向DeepSeek提問往往采用“四步提問法”：背景+任務+要求+補充。這個方法的妙處在于：背景信息讓AI理解你的處境；具體任務明確你的需求；限制條件指明關鍵要求；補充說明添加重要細節。這樣提問不僅能讓DeepSeek更好地理解你的需求，還能避免它理解偏差或者回答跑題。④2分解復雜任務⑤現階段AI由于上下文，模型能力等問題，其實在處理復雜任務的時候時常會出現“偷懶”這種情況，這種時候就需要我們幫AI拆解任務。比如，我們需要DeepSeek繼續幫助我們優化咖啡館促銷方案，可以分為以下幾步：第一步：讓AI根據大綱繼續分批詳細輸出后面幾部分的內容。第二步：讓AI檢查方案內容錯誤，核對信息。第三步：讓AI生成方案，并對方案進行優化。⑥3連續提問技巧⑦不要指望AI能一次性完成你想要的內容，在使用AI時要調整好心態，把它當作一個博學但經驗尚淺的實習生。它知識面很廣，但需要你通過繼續提問的方式讓它優化內容，直到符合我們的要求。（改編自《科普中國——一份寫給普通人的DeepSeek速成指南》2025.02.12）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．DeepSeek-R1采用強化學習訓練，具有靈活性，這一方式更接近人類真實的學習過程。B．從傳統搜索到一問一答的AI再到一間多答的AI，這對用戶的表達能力要求越來越高。C．將AI比作“實習生”強調其知識儲備的薄弱性，需降低提問復雜度以匹配其能力。D．三則材料圍繞DeepSeek，從是什么、為什么、怎么辦的邏輯來組織材料，便于讀者理解。2．請結合材料一、二，概括深度思考的“深”體現在何處？3．材料一和材料二都在作比較，哪一則的介紹更能吸引你的興趣？4．學校將開展“以和為貴”的主題演講比賽。你是此次活動的負責人，需用DeepSeek協助你擬寫此次活動方案。根據以上材料，你將如何向DeepSeek提問，并借助DeepSeek進一步優化活動方案。【答案】1．C2．①能多維度、多層次系統分析問題，挖掘本質與內在聯系，非僅給表面答案；②會篩選、整合并創造性應用相關信息，形成全面見解；③突破“問一答一”，實現“問一答多”，延伸解答潛在問題；④靠MoE架構和強化學習，不堆砌算力，推理更強、更貼近人類學習。3．示例：我認為材料二的介紹更能吸引興趣。它采用了打比方的說明方法，將MoE架構比作樂高積木，形象地說明該架構是由一個個小模塊巧妙組合而成，能夠搭建出復雜的功能結構，讓讀者輕松理解其模塊化組合的核心特點。還將傳統有監督微調比作老師手把手教學生，體現這種訓練方式“按設定執行、缺乏自主探索”的特點；將強化學習比作“放養式”教育，突出其“設定目標規則、讓模型自主實踐摸索”的模式，清晰對比出兩種訓練方法的差異，也讓讀者明白強化學習更貼近人類學習過程的原因。這種打比方的說明方法，化抽象為具體，降低了技術知識的理解難度，使表述更通俗易懂、生動有趣。4．示例：作為“以和為貴”主題演講比賽活動負責人，向DeepSeek提問時，我會先按“四步提問法”說明背景（學校面向全體學生開展比賽，旨在弘揚中華優秀傳統文化、增強集體凝聚力，預計200人參與，使用學校禮堂）、任務（擬寫含活動主題、時間地點等8個核心模塊的完整方案）、要求（語言規范、流程兼顧公平性與可操作性，評分突出主題契合度等，獎項設一至三等獎、優秀獎及最佳臺風獎）與補充信息，生成方案初稿。接著分解復雜任務，分三步提問優化，先讓其結合參與規模調整比賽流程、明確時間分配等，再將評分標準量化并列出加減分細則，后補充應急方案（應對選手缺席等突發情況）與宣傳方案（含賽前預熱、賽中直播等）；之后用連續提問技巧打磨落地性，讓其對比同類優秀案例指出執行難點并給建議、增加觀眾互動環節設計、提煉分階段的活動執行清單；最后借助其“問一答多”特性，追加提問獲取選手演講技巧指導、主題素材庫、活動主持詞初稿等配套支持，助力完善方案。【解析】這三則材料圍繞DeepSeekAI技術展開，邏輯清晰，層次分明。材料一從概念入手，闡釋深度思考的內涵，強調AI多維度分析和推理能力；材料二通過與傳統搜索對比，突出DeepSeek在架構和訓練方法上的創新，體現其技術優勢；材料三則轉向實用層面，提供與AI溝通的具體技巧，指導用戶高效提問。三則材料形成遞進關系，從理論到實踐，全面展示DeepSeek的特點和價值。語言通俗易懂，運用比喻和對比，增強可讀性。整體上，材料既呈現技術亮點，又注重用戶需求，具有較強的科普性和實用性。1．本題考查信息的篩選與辨析。C.材料三第⑦段指出“把它當作一個博學但經驗尚淺的實習生。它知識面很廣，但需要你通過繼續提問的方式讓它優化內容”，這里將AI比作實習生，強調的是其經驗不足，需要引導優化，而非“知識儲備的薄弱性”，且原文也沒有要求“降低提問復雜度”，而是建議分解復雜任務、連續提問，因此該項理解錯誤；故選C。2．本題考查材料的提煉與概括。從材料一“DeepSeek的深度思考是指它能夠對給定的問題進行多維度、多層次、系統性的分析和推理，不僅僅是提供表面的答案，而是深入挖掘問題的本質和內在聯系”可分析，深度思考的“深”體現在能多維度、多層次系統分析問題，挖掘本質與內在聯系，非僅給表面答案。從材料一“還包括對相關信息的篩選、整合和創造性應用，以形成全面且深入的見解”可分析，深度思考的“深”體現在會篩選、整合并創造性應用相關信息，形成全面見解。從材料一“通俗地講在開始問一答一的AI基礎上，深度思考，推理延伸解決出你可能想要問的或相關聯的其它問題，給出相應的解答，進行問一答多的歷史性AI技術創新”可分析，深度思考的“深”體現在突破“問一答一”，實現“問一答多”，延伸解答潛在問題。從材料二“DeepSeek-R1靠算法而不是算力……采用的是Mixture-of-Experts（MoE）架構”和“采用的是強化學習（RL）策略……這樣訓練出來的模型，不僅推理能力更強，而且還會展現出一些很有意思的‘行為’……更接近人類真實的學習過程”可分析，深度思考的“深”體現在靠MoE架構和強化學習，不堆砌算力，推理更強、更貼近人類學習。3．本題考查說明文語言和說明方法。材料二除了運用作比較的說明方法，還大量采用打比方的手法，把抽象的技術原理變得生動易懂。根據“MoE架構就好比我們小時候玩的樂高積木，樂高積木是一塊一塊的小模塊，但是通過巧妙的組合，能搭出超級復雜的結構”可知，它將MoE架構比作樂高積木，形象地說明該架構是由一個個小模塊巧妙組合而成，能夠搭建出復雜的功能結構，讓讀者輕松理解其模塊化組合的核心特點；根據“傳統的有監督微調就像是老師手把手教學生，學生按照老師教的去做。而強化學習更像是‘放養式’教育，老師給學生設定一些目標和規則，讓學生在實踐和互動中自己去摸索、去學習。這樣訓練出來的模型，不僅推理能力更強，而且還會展現出一些很有意思的‘行為’，就好像一個更聰明、更有想法的學生，這種方式其實更接近人類真實的學習過程”可知，又將傳統有監督微調比作老師手把手教學生，體現這種訓練方式“按設定執行、缺乏自主探索”的特點，將強化學習比作“放養式”教育，突出其“設定目標規則、讓模型自主實踐摸索”的模式，晰對比出兩種訓練方法的差異。這種“打比方+作比較”的組合，既降低了技術知識的理解難度，又讓表述更通俗易懂、生動有趣，比材料一偏向概念化的介紹更有吸引力。可據此作答。4．本題考查拓展運用。根據材料一“通俗地講在開始問一答一的AI基礎上，深度思考，推理延伸解決出你可能想要問的或相關聯的其它問題，給出相應的解答”，材料三第②段“1利用提問模板”，第④段“2分解復雜任務”，第⑥段“3連續提問技巧”可知，用好ai可以從這幾個方面入手。四步提問法寫初始提問時，要完整包含背景、任務、要求、補充四個要素，缺一不可：背景——必須寫清活動主體（學校）、主題（以和為貴）、對象（全體學生）、目的（弘揚和文化、增強凝聚力）、規模、場地等關鍵信息