師生思想動(dòng)態(tài)報(bào)告(3篇)

師生思想動(dòng)態(tài)報(bào)告(3篇)第一篇2024年第二季度全校師生思想動(dòng)態(tài)排查工作覆蓋全校12個(gè)二級學(xué)院、3個(gè)行政教輔部門、2個(gè)科研平臺(tái)，累計(jì)發(fā)放線上調(diào)研問卷12642份，回收有效問卷12197份，有效回收率96.48%，同步開展各層級座談會(huì)47場、一對一談心談話1249人次，全面梳理當(dāng)前師生群體的思想認(rèn)知、價(jià)值取向、行為選擇與實(shí)際訴求，為學(xué)校下一階段思想政治工作、日常管理服務(wù)優(yōu)化提供精準(zhǔn)依據(jù)。首先是主流思想態(tài)勢的整體情況，從學(xué)生群體來看，政治認(rèn)同度持續(xù)保持較高水平，92.7%的受訪者能準(zhǔn)確說出2024年政府工作報(bào)告中提出的“高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動(dòng)”核心內(nèi)容，87.2%的學(xué)生表示愿意參與“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”“三支一扶”“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐崗”等基層就業(yè)項(xiàng)目，其中涉農(nóng)學(xué)院、師范學(xué)院的學(xué)生參與意愿占比分別達(dá)到94.1%和92.6%。對國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)知度也在穩(wěn)步提升，81.5%的理工科學(xué)生表示關(guān)注“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)相關(guān)新聞，73.8%的人文社科類學(xué)生表示愿意參與文化傳承創(chuàng)新、基層治理調(diào)研等相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。在對學(xué)校發(fā)展的認(rèn)可度方面，89.4%的學(xué)生對學(xué)校2024年第一輪學(xué)科評估取得的成績表示自豪，78.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校近期推行的學(xué)分制改革、選修課擴(kuò)容、實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間延長等舉措符合自身學(xué)習(xí)需求。日常行為層面，絕大多數(shù)學(xué)生能夠遵守校規(guī)校紀(jì)，校園內(nèi)違規(guī)違紀(jì)事件發(fā)生率較上一季度下降17.2%，參與志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競賽的學(xué)生人數(shù)較上一季度增長22.7%。從教師群體來看，91.4%的專任教師表示近期重點(diǎn)關(guān)注教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校教師考核評價(jià)指引》相關(guān)內(nèi)容，84.6%的教師認(rèn)為學(xué)校當(dāng)前推行的“破五唯”評價(jià)機(jī)制符合自身發(fā)展實(shí)際，尤其是針對青年教師設(shè)置的“教學(xué)為主型”“科研為主型”“社會(huì)服務(wù)型”三類晉升通道，得到了87.2%的35歲以下青年教師的認(rèn)可。在立德樹人踐行層面，93.7%的專任教師表示會(huì)在課程教學(xué)中主動(dòng)融入思政元素，76.2%的教師承擔(dān)了班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、就業(yè)導(dǎo)師等學(xué)生指導(dǎo)工作，一季度累計(jì)開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)、談心談話超過3.2萬人次。科研工作層面，82.1%的教師表示當(dāng)前的科研工作方向與國家戰(zhàn)略需求、地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求緊密結(jié)合，其中57.3%的理工科教師參與了校企聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目，42.6%的人文社科教師參與了地方政府決策咨詢項(xiàng)目。接下來是當(dāng)前存在的傾向性思想問題，第一類是就業(yè)升學(xué)壓力引發(fā)的焦慮情緒在部分學(xué)生群體中蔓延，調(diào)研顯示，18.3%的大四學(xué)生表示對當(dāng)前就業(yè)形勢感到“過度焦慮”，甚至出現(xiàn)失眠、厭學(xué)、回避社交等情況，其中文科類專業(yè)學(xué)生占比達(dá)62.7%，主要原因是崗位供給與專業(yè)匹配度低、部分企業(yè)招聘門檻抬高、考公考研競爭持續(xù)加劇，有34.2%的考研二戰(zhàn)學(xué)生表示“如果再次落榜不知道該做什么，對未來感到迷茫”。此外，12.7%的大三學(xué)生已經(jīng)開始提前焦慮就業(yè)問題，甚至出現(xiàn)為了刷實(shí)習(xí)經(jīng)歷、刷績點(diǎn)而擠占正常學(xué)習(xí)時(shí)間、忽略身體健康的情況，有部分學(xué)生為了獲得實(shí)習(xí)證明而選擇與專業(yè)無關(guān)的崗位，反而影響了自身核心能力的提升。第二類是網(wǎng)絡(luò)不良信息對學(xué)生價(jià)值判斷的誤導(dǎo)性仍然存在，調(diào)研顯示，11.2%的低年級學(xué)生表示“偶爾會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上的‘躺平’‘佛系’等論調(diào)影響，產(chǎn)生不想努力的想法”，尤其是短視頻平臺(tái)上的“月入過萬捷徑”“考試裸考也能過”“應(yīng)屆生找工作靠關(guān)系”等不實(shí)內(nèi)容，容易誤導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值判斷，有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橄嘈潘^的“考證包過”“付費(fèi)內(nèi)推”等騙局而遭受財(cái)產(chǎn)損失。此外，還有少數(shù)學(xué)生對境外社交平臺(tái)上的不實(shí)言論辨識度不高，容易被帶節(jié)奏，比如部分涉及我國外交政策、民生政策的惡意解讀內(nèi)容，有3.7%的學(xué)生表示“偶爾會(huì)覺得有道理，不會(huì)主動(dòng)求證”。第三類是部分青年教師的職業(yè)發(fā)展壓力較大，思想波動(dòng)明顯，調(diào)研顯示，22.4%的35歲以下青年教師表示“教學(xué)、科研、學(xué)生指導(dǎo)、社會(huì)服務(wù)等多項(xiàng)任務(wù)疊加，每天工作時(shí)間超過12小時(shí)，沒有足夠的時(shí)間休息和照顧家庭”，有17.8%的青年教師表示“當(dāng)前的科研考核壓力較大，擔(dān)心達(dá)不到考核標(biāo)準(zhǔn)影響職稱晉升”，尤其是沒有拿到國家級項(xiàng)目的青年教師，焦慮情緒更為明顯。此外，還有13.2%的青年教師表示“對思想政治學(xué)習(xí)的重視程度不夠，認(rèn)為只要做好教學(xué)科研工作就行，理論學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān)”，在課程思政融入方面存在應(yīng)付了事的情況。第四類是部分師生對校園管理服務(wù)的訴求沒有得到及時(shí)響應(yīng)，引發(fā)不滿情緒，調(diào)研顯示，27.6%的學(xué)生反映宿舍空調(diào)老化、報(bào)修后維修不及時(shí)，19.8%的學(xué)生反映食堂菜品價(jià)格偏高、口味單一，14.3%的學(xué)生反映校園網(wǎng)網(wǎng)速慢、流量套餐不合理。教師群體中，21.7%的專任教師反映科研報(bào)銷流程繁瑣、到賬慢，16.4%的教師反映辦公室場地不足、科研設(shè)備更新不及時(shí)，還有12.9%的教師反映子女入學(xué)、住房補(bǔ)貼等福利政策落實(shí)不到位。針對上述問題，學(xué)校下一步將采取四項(xiàng)針對性舉措，第一是完善就業(yè)升學(xué)幫扶體系，針對文科類畢業(yè)生開展專場招聘會(huì)，聯(lián)合地方文旅、教育、傳媒等行業(yè)主管部門搭建定向就業(yè)通道，每月舉辦不少于2場文科類專場招聘，為畢業(yè)生提供不少于1200個(gè)匹配度較高的崗位。針對考研學(xué)生，開設(shè)公共課免費(fèi)輔導(dǎo)班，邀請考研上岸的學(xué)長學(xué)姐開展經(jīng)驗(yàn)分享，針對二戰(zhàn)考研的學(xué)生，開放校園自習(xí)室、提供免費(fèi)心理咨詢服務(wù)。針對有焦慮情緒的學(xué)生，學(xué)校心理咨詢中心開通24小時(shí)咨詢熱線，每個(gè)二級學(xué)院配備至少2名專職心理輔導(dǎo)員，每周開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。第二是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地管理，建立短視頻平臺(tái)、校園論壇、學(xué)生社群的常態(tài)化巡檢機(jī)制，安排專人每天排查不良信息，及時(shí)處置不實(shí)言論，針對“躺平”“付費(fèi)內(nèi)推”等誤導(dǎo)性內(nèi)容，制作系列科普短視頻、開展主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將網(wǎng)絡(luò)安全、信息辨識等內(nèi)容納入新生入學(xué)教育必修課程，每學(xué)期開展不少于4次網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主題宣講，提升學(xué)生對不良信息的辨識度。第三是優(yōu)化青年教師發(fā)展支持體系，針對青年教師的考核壓力，適當(dāng)延長新入職教師的考核周期，設(shè)置科研啟動(dòng)基金，每年為不少于50名青年教師提供10-20萬元的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)搭建校企對接平臺(tái)，幫助青年教師聯(lián)系橫向科研項(xiàng)目。針對青年教師的生活訴求，協(xié)調(diào)地方教育部門解決青年教師子女入學(xué)問題，加快人才公寓建設(shè)，預(yù)計(jì)2024年底前交付200套人才公寓，緩解青年教師的住房壓力。同時(shí)，將思想政治學(xué)習(xí)成效納入教師考核指標(biāo)，定期開展課程思政培訓(xùn)，提升教師的思政教學(xué)能力。第四是建立師生訴求快速響應(yīng)機(jī)制，搭建線上訴求反饋平臺(tái)，師生可以通過學(xué)校微信公眾號、企業(yè)微信提交訴求，相關(guān)部門必須在24小時(shí)內(nèi)給出響應(yīng)，72小時(shí)內(nèi)給出解決方案，每月公開訴求處理情況。針對學(xué)生反映的宿舍空調(diào)問題，學(xué)校將在2024年暑假前完成所有老舊宿舍的空調(diào)更換，針對食堂問題，引入競爭機(jī)制，新增2個(gè)特色食堂窗口，定期開展菜品價(jià)格和質(zhì)量檢查。針對教師反映的科研報(bào)銷問題，簡化報(bào)銷流程，推行線上報(bào)銷，實(shí)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)到賬后7個(gè)工作日內(nèi)即可撥付使用。第二篇學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想主題教育開展以來，校黨委宣傳部聯(lián)合學(xué)生工作部、教師工作部面向全校師生開展專項(xiàng)思想動(dòng)態(tài)調(diào)研，重點(diǎn)摸排師生對主題教育的認(rèn)知度、參與度、獲得感以及相關(guān)思想傾向，累計(jì)調(diào)研師生8762人，其中專任教師1247人、學(xué)生7515人，召開主題教育專題座談會(huì)21場，梳理形成專項(xiàng)思想動(dòng)態(tài)報(bào)告，為主題教育走深走實(shí)提供支撐。從調(diào)研的整體情況來看，師生對主題教育的認(rèn)可度和參與度都處于較高水平，94.1%的師生表示參與過至少1次主題教育相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中82.3%的教師參與過“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，78.9%的學(xué)生參與過紅色研學(xué)、理論宣講團(tuán)、志愿服務(wù)等主題教育相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。在認(rèn)知層面，91.7%的教師能夠準(zhǔn)確說出主題教育“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”的總要求，86.4%的學(xué)生能夠說出至少3個(gè)主題教育的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中學(xué)生黨員、學(xué)生干部的認(rèn)知率達(dá)到100%。教師群體方面，絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒅黝}教育學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力，89.2%的專任教師表示“通過主題教育學(xué)習(xí)，對‘為黨育人、為國育才’的使命有了更深刻的認(rèn)識，會(huì)更加注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷”，76.8%的科研崗教師表示“通過主題教育學(xué)習(xí)，更加明確了科研工作要服務(wù)國家戰(zhàn)略需求的方向，接下來會(huì)將更多精力投入到‘卡脖子’技術(shù)攻關(guān)相關(guān)的研究中”。主題教育開展以來，學(xué)校累計(jì)收集教師提出的各類發(fā)展建議217條，其中涉及教學(xué)改革、科研支持、后勤服務(wù)等多個(gè)方面，已經(jīng)辦結(jié)189條，辦結(jié)率達(dá)到87.1%，92.3%的提出建議的教師表示對辦理結(jié)果滿意。學(xué)生群體方面，絕大多數(shù)學(xué)生能夠通過主題教育學(xué)習(xí)提升自身的思想覺悟，87.6%的學(xué)生表示“通過主題教育學(xué)習(xí)，對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有了更系統(tǒng)的認(rèn)識，更加認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路的優(yōu)越性”，72.4%的學(xué)生表示“通過參與主題教育實(shí)踐活動(dòng)，更加了解基層的實(shí)際需求，愿意畢業(yè)后到基層工作，為鄉(xiāng)村振興、地方發(fā)展貢獻(xiàn)力量”。主題教育開展以來，學(xué)校累計(jì)組織學(xué)生開展紅色研學(xué)活動(dòng)127場，覆蓋學(xué)生超過2.3萬人次，組織學(xué)生開展基層志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)423場，學(xué)生累計(jì)參與時(shí)長超過18萬小時(shí)，不少學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提交了入黨申請書，主題教育開展以來，學(xué)校收到的學(xué)生入黨申請書數(shù)量較去年同期增長34.2%。當(dāng)前主題教育推進(jìn)過程中也存在一些傾向性的思想問題，需要重點(diǎn)關(guān)注和解決，第一是部分師生對主題教育的認(rèn)識存在偏差，存在應(yīng)付心理，調(diào)研顯示，12.4%的教師認(rèn)為“主題教育是軟任務(wù)，教學(xué)科研才是硬指標(biāo)，只要完成規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)長就行，不用深入學(xué)習(xí)”，有個(gè)別教師在主題教育學(xué)習(xí)中存在代學(xué)、代考、抄筆記的情況，沒有真正做到入腦入心。學(xué)生群體中，17.8%的低年級學(xué)生認(rèn)為“主題教育是黨員的事，和普通學(xué)生沒關(guān)系”，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性不高，有個(gè)別學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)只是為了湊第二課堂學(xué)分，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。第二是部分主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)形式單一，師生獲得感不強(qiáng)，調(diào)研顯示，22.7%的教師反映“部分理論學(xué)習(xí)活動(dòng)只是念文件、看視頻，沒有結(jié)合教師的工作實(shí)際，聽了之后也不知道怎么用到工作中”，有18.3%的青年教師表示“理論學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)常和教學(xué)、科研會(huì)議沖突，只能利用碎片化時(shí)間刷學(xué)習(xí)視頻，沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)知”。學(xué)生群體中，24.6%的學(xué)生反映“部分主題教育活動(dòng)形式比較枯燥，都是坐在教室里聽講座，互動(dòng)性不強(qiáng)，很難提起興趣”，還有15.7%的學(xué)生表示“很多實(shí)踐活動(dòng)都是走形式，去紅色教育基地只是拍個(gè)照就走，沒有真正了解背后的歷史和精神”。第三是部分“我為群眾辦實(shí)事”項(xiàng)目落實(shí)不到位，引發(fā)師生不滿，調(diào)研顯示，14.3%的師生反映“部分辦實(shí)事項(xiàng)目只是停留在紙面上，沒有真正落地”，比如之前承諾的圖書館延長開放時(shí)間、增加考研自習(xí)室座位、簡化科研報(bào)銷流程等項(xiàng)目，推進(jìn)速度緩慢，有部分師生表示“提了好幾次訴求都沒有得到解決，慢慢就不想提了”。還有11.2%的師生反映“部分辦實(shí)事項(xiàng)目沒有充分征求師生的意見，不符合師生的實(shí)際需求”，比如學(xué)校之前推出的校園電瓶車項(xiàng)目，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)比學(xué)生預(yù)期高，線路設(shè)置也不合理，使用率很低，反而浪費(fèi)了資源。第四是部分師生的思想困惑沒有得到及時(shí)回應(yīng)，調(diào)研顯示，21.7%的教師表示“在學(xué)習(xí)過程中有一些關(guān)于政策解讀、理論應(yīng)用的困惑，不知道找誰咨詢”，尤其是涉及到科研評價(jià)改革、職稱評審政策調(diào)整的相關(guān)內(nèi)容，很多教師的疑問沒有得到權(quán)威的解答，容易產(chǎn)生誤解。學(xué)生群體中，27.3%的學(xué)生表示“對當(dāng)前的就業(yè)形勢、國際局勢等問題有很多困惑，學(xué)校的相關(guān)解讀不夠接地氣，聽不懂也不想聽”，比如關(guān)于中美貿(mào)易摩擦、高校畢業(yè)生就業(yè)政策等內(nèi)容，很多學(xué)生還是更愿意相信網(wǎng)絡(luò)上的碎片化解讀，而不是學(xué)校的官方宣講。針對上述問題，學(xué)校下一步將從四個(gè)方面優(yōu)化主題教育的推進(jìn)舉措，第一是強(qiáng)化思想引導(dǎo)，糾正師生對主題教育的認(rèn)知偏差，針對教師群體，將主題教育學(xué)習(xí)成效納入教師年度考核、職稱評審的指標(biāo)體系，占比不低于10%，同時(shí)嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，定期抽查學(xué)習(xí)筆記、開展隨機(jī)測試，對存在代學(xué)、代考等情況的教師進(jìn)行通報(bào)批評，取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格。針對學(xué)生群體，將主題教育相關(guān)內(nèi)容納入思想政治理論課的必修內(nèi)容，占比不低于15%，同時(shí)加大宣傳力度，宣傳普通學(xué)生參與主題教育實(shí)踐活動(dòng)成長成才的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到主題教育和每個(gè)人都息息相關(guān)，提升參與積極性。第二是優(yōu)化主題教育的學(xué)習(xí)形式，提升師生的獲得感，針對教師群體，推行“菜單式”學(xué)習(xí)模式，結(jié)合不同崗位教師的工作實(shí)際，設(shè)置教學(xué)改革、科研攻關(guān)、社會(huì)服務(wù)等不同類別的學(xué)習(xí)專題，教師可以根據(jù)自己的需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，利用周末、晚上等非工作時(shí)間開展學(xué)習(xí)，避免和教學(xué)科研時(shí)間沖突。針對學(xué)生群體，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，推出理論宣講情景劇、紅色文化劇本殺、主題演講比賽等互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)安排，在紅色研學(xué)活動(dòng)中設(shè)置知識問答、現(xiàn)場教學(xué)、感悟分享等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正有所收獲，而不是走過場。第三是加快“我為群眾辦實(shí)事”項(xiàng)目的推進(jìn)力度，建立項(xiàng)目臺(tái)賬，明確每個(gè)項(xiàng)目的責(zé)任部門、完成時(shí)限，每周公開項(xiàng)目推進(jìn)情況，接受師生監(jiān)督，對推進(jìn)緩慢的項(xiàng)目責(zé)任部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行約談，確保所有承諾的辦實(shí)事項(xiàng)目在2024年9月底前全部辦結(jié)。同時(shí)，建立辦實(shí)事項(xiàng)目事前征求意見機(jī)制，所有擬推出的辦實(shí)事項(xiàng)目都要通過線上問卷、座談會(huì)等形式征求至少1000名師生的意見，調(diào)整優(yōu)化后再實(shí)施，確保項(xiàng)目符合師生的實(shí)際需求。比如針對校園電瓶車項(xiàng)目，已經(jīng)重新調(diào)整了收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和線路設(shè)置，新的方案已經(jīng)征求了2000名學(xué)生的意見，預(yù)計(jì)7月初就可以正式投入使用。第四是建立思想困惑快速回應(yīng)機(jī)制，組建由校領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院教師、政策研究室工作人員組成的宣講團(tuán)，每月開展不少于2場主題宣講，針對師生關(guān)心的政策解讀、國際局勢、就業(yè)形勢等問題進(jìn)行權(quán)威解答，同時(shí)開通線上咨詢通道，師生可以隨時(shí)通過企業(yè)微信提交疑問，宣講團(tuán)成員會(huì)在24小時(shí)內(nèi)給出解答。針對學(xué)生群體的需求，推出“政策解讀短視頻”系列，用通俗易懂的語言、生動(dòng)的案例講解學(xué)生關(guān)心的就業(yè)政策、考研政策、資助政策等內(nèi)容，每周更新1期，發(fā)布在學(xué)校的官方短視頻平臺(tái)上，提升學(xué)生的接受度。第三篇2024年秋季學(xué)期開學(xué)第一周，學(xué)校組織專項(xiàng)工作組面向全體返校師生開展思想動(dòng)態(tài)摸排，重點(diǎn)掌握師生假期期間的思想變化、返校后的適應(yīng)狀況以及對新學(xué)期各項(xiàng)工作的期待訴求，累計(jì)發(fā)放調(diào)研問卷11874份，回收有效問卷11429份，有效回收率96.25%，同步開展新生家訪、教師談心談話等活動(dòng)，全面梳理當(dāng)前師生的思想狀況。從整體情況來看，師生返校狀態(tài)整體良好，95.3%的師生已經(jīng)順利返校，剩余未返校的師生主要是因?yàn)樯眢w原因、交通延誤等，已經(jīng)全部辦理了請假手續(xù)，預(yù)計(jì)在開學(xué)第二周全部返校。假期期間，絕大多數(shù)師生的假期生活充實(shí)有意義，86.4%的學(xué)生表示假期參與了社會(huì)實(shí)踐、兼職實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，其中27.3%的學(xué)生參與了“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，21.7%的學(xué)生參與了企業(yè)實(shí)習(xí)，18.9%的學(xué)生考取了駕駛證、計(jì)算機(jī)等級證書、職業(yè)資格證書等相關(guān)證書，還有12.4%的學(xué)生利用假期參與了亞運(yùn)志愿者、城市文明創(chuàng)建志愿者等公益活動(dòng)。教師群體中，72.1%的教師表示假期完成了科研項(xiàng)目攻堅(jiān)、教材編寫、教學(xué)備課等工作，其中34.2%的教師參與了校企聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目，21.6%的教師完成了新學(xué)期的課程準(zhǔn)備工作，還有17.8%的教師利用假期參加了學(xué)術(shù)會(huì)議、教學(xué)培訓(xùn)等活動(dòng)，提升了自身的業(yè)務(wù)能力。主流思想態(tài)勢方面，師生的家國情懷持續(xù)增強(qiáng)，92.7%的師生表示假期關(guān)注了巴黎奧運(yùn)會(huì)、杭州亞運(yùn)會(huì)籌備、我國首個(gè)商業(yè)航天發(fā)射場開工等重大新聞，87.2%的師生表示“看到國家取得的這些成就，感到非常自豪，對國家未來的發(fā)展充滿信心”。學(xué)生群體中，83.4%的新生表示“選擇報(bào)考這所學(xué)校是因?yàn)檎J(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，希望在大學(xué)期間學(xué)好專業(yè)知識，將來為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量”，76.9%的高年級學(xué)生表示“新學(xué)期會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提升自己的核心競爭力，為就業(yè)或者升學(xué)做好準(zhǔn)備”。教師群體中，91.3%的教師表示“新學(xué)期會(huì)更加注重教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求的優(yōu)秀人才”，82.7%的科研崗教師表示“新學(xué)期會(huì)加快科研項(xiàng)目的推進(jìn)速度，爭取產(chǎn)出更多高水平的科研成果”。對新學(xué)期學(xué)校工作的期待方面，學(xué)生群體最關(guān)注的是就業(yè)服務(wù)、學(xué)業(yè)支持、校園生活三類問題，67.2%的大四學(xué)生希望學(xué)校多舉辦專場招聘會(huì)、提供更多的實(shí)習(xí)崗位，58.3%的低年級學(xué)生希望學(xué)校增加選修課的種類、開放更多的實(shí)驗(yàn)室、提供更多的學(xué)科競賽指導(dǎo)，62.7%的學(xué)生希望學(xué)校優(yōu)化校園服務(wù)，延長食堂供餐時(shí)間、增加校園公交線路、改善宿舍居住條件。教師群體最關(guān)注的是科研支持、教學(xué)保障、福利政策三類問題，72.1%的科研崗教師希望學(xué)校增加科研經(jīng)費(fèi)支持、簡化科研報(bào)銷流程、提供更多的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，63.4%的教學(xué)崗教師希望學(xué)校改善教學(xué)設(shè)施、減少不必要的行政事務(wù)、提供更多的教學(xué)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，57.8%的教師希望學(xué)校完善福利政策，解決子女入學(xué)問題、提高住房補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化體檢服務(wù)。當(dāng)前存在的突出思想問題，第一是部分新生存在適應(yīng)困難，思想波動(dòng)較大，調(diào)研顯示，24.6%的大一新生表示“對大學(xué)生活不適應(yīng)，不知道如何規(guī)劃學(xué)業(yè)，和室友的相處存在矛盾，感到孤獨(dú)和焦慮”，其中來自外省的新生適應(yīng)困難的占比達(dá)到37.2%，主要原因是生活習(xí)慣差異、語言溝通障礙、對大學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式不適應(yīng)。還有18.3%的新生表示“對自己的專業(yè)不了解，不知道將來能做什么，對未來感到迷茫”，有個(gè)別新生甚至產(chǎn)生了轉(zhuǎn)專業(yè)、退學(xué)的想法。第二是部分高年級學(xué)生存在“開學(xué)綜合征”，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，調(diào)研顯示，19.8%的高年級學(xué)生表示“假期作息不規(guī)律，經(jīng)常熬夜刷手機(jī)、睡懶覺，開學(xué)后跟不上課程節(jié)奏，上課犯困、注意力不集中，出現(xiàn)厭學(xué)情緒”，還有12.7%的學(xué)生表示“假期玩得太瘋，收不回心，不想上課，只想繼續(xù)玩”。此外，還有21.4%的大四學(xué)生表示“新學(xué)期面臨就業(yè)或者考研的壓力，不知道該怎么平衡課程學(xué)習(xí)和備考、找工作的時(shí)間，感到非常焦慮”。第三是部分教師的工作壓力較大，存在職業(yè)倦怠情緒，調(diào)研顯示，17.2%的專任教師表示“新學(xué)期教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、學(xué)生指導(dǎo)等任務(wù)疊加，壓力較大，沒有足夠的時(shí)間休息和照顧家庭”，其中35歲以下的青年教師占比達(dá)到28.7%，有個(gè)別教師表示“已經(jīng)連續(xù)幾個(gè)月沒有休息過，感到非常疲憊，對工作的熱情有所下降”。還有13.6%的教師表示“對學(xué)校的考核機(jī)制不滿意，認(rèn)為考核指標(biāo)不合理，付出和回報(bào)不成正比，產(chǎn)生了跳槽的想法”。第四是部分師生對校園管理服務(wù)的不滿情緒有所積累，調(diào)研顯示，27.3%的學(xué)生反映“開學(xué)后宿舍的水電、網(wǎng)絡(luò)還沒有完全恢復(fù)，報(bào)修后沒有人處理”，21.8%的學(xué)生反映“食堂的菜品價(jià)格上漲了，但是口味和質(zhì)量沒有提升”，18.4%的學(xué)生反映“校園里的共享單車太少，上課高峰期很難找到車，上課經(jīng)常遲到”。教師群體中，22.1%的教師反映“教室的多媒體設(shè)備老化，經(jīng)常出現(xiàn)故障，影響教學(xué)進(jìn)度”，17.6%的教師反映“辦公室的空調(diào)壞了，報(bào)修了好幾天都沒有人來修，影響辦公效率”。針對上述問題，學(xué)校下一步將采取五項(xiàng)針對性舉措，第一是做好新生適應(yīng)性教育工作，每個(gè)新生班級配備1名班主任、1名學(xué)業(yè)導(dǎo)師、2名高年級的學(xué)生助班，開學(xué)第一周開展學(xué)業(yè)規(guī)劃講座、專業(yè)認(rèn)知宣講、宿舍團(tuán)建等活動(dòng)，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。針對有心理焦慮的新生，學(xué)校心理咨詢中心開通新生咨詢綠色通道，安排專職心理輔導(dǎo)員為新生提供免費(fèi)的心理咨詢服務(wù)，同時(shí)組織外省新生開展同鄉(xiāng)會(huì)、校園參觀等活動(dòng)，幫助他們盡快適應(yīng)新的環(huán)境。針對有轉(zhuǎn)專業(yè)想法的新生，開學(xué)第二周舉辦轉(zhuǎn)專業(yè)政策宣講會(huì)，詳細(xì)介紹轉(zhuǎn)專業(yè)的條件和流程，同時(shí)安排各專業(yè)的系主任為新生講解專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)方向等內(nèi)容，幫助新生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二是做好高年級學(xué)生的收心教育和學(xué)業(yè)幫扶工作，開學(xué)第一周各班級開展“新學(xué)期新起點(diǎn)”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整作息時(shí)間