北京市高中英語 Unit 4 Making the news Period 3 Grammar教學設計 新人教版必修5

北京市高中英語Unit4MakingthenewsPeriod3Grammar教學設計新人教版必修5課題：課時：授課時間：課程基本信息1.課程名稱：北京市高中英語Unit4MakingthenewsPeriod3Grammar教學設計

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年10月10日，下午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的英語語言運用能力，通過語法知識的復習和運用，提高學生在實際情境中運用英語進行溝通的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解新聞英語的特點，培養對多元文化的尊重和理解。

3.發展學生的思維品質，通過語法結構的分析和比較，提高學生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.提升學生的審美情趣，通過欣賞新聞報道中的語言美，激發學生對英語學習的興趣和熱情。重點難點及解決辦法重點：

1.重點掌握現在分詞和過去分詞的用法，包括它們的構成和功能。

2.理解現在分詞和過去分詞在句子中的不同作用，如作定語、狀語等。

難點：

1.現在分詞和過去分詞的區分，尤其在它們作為定語時。

2.在復雜句子中正確使用現在分詞和過去分詞的獨立主格結構。

解決辦法：

1.通過對比練習，讓學生直觀感受現在分詞和過去分詞的區別。

2.設計情景模擬和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用這些語法點。

3.使用圖表和示例，幫助學生理解獨立主格結構的構成和用法。

4.逐步引導，讓學生通過小組討論和合作學習，共同解決難點問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生攜帶新人教版必修5英語教材。

2.輔助材料：準備與現在分詞和過去分詞用法相關的圖片、新聞文章片段以及語法解析視頻。

3.實驗器材：準備白板、彩筆、便利貼等教學工具。

4.教室布置：布置教室以便于分組討論，設置專門的討論區，并確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞現在分詞和過去分詞的用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現在分詞和過去分詞的構成和功能。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過新聞剪輯視頻，引出現在分詞和過去分詞在新聞報道中的使用，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解現在分詞和過去分詞的用法，結合新聞報道中的實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析新聞報道中的語法結構，識別現在分詞和過去分詞。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分析新聞報道中的語法結構。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在分詞和過去分詞的用法。實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握現在分詞和過去分詞的用法。合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據現在分詞和過去分詞的用法，布置寫作練習，要求學生運用所學語法點創作短文。提供拓展資源：提供與新聞報道相關的英語網站和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的寫作練習，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關新聞報道，加深對現在分詞和過去分詞用法的理解。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）新聞報道寫作技巧：介紹新聞英語的寫作特點，如客觀性、簡潔性、準確性等，以及如何運用現在分詞和過去分詞來增強新聞報道的生動性和準確性。

（2）英語新聞播報案例分析：收集一些經典的英語新聞播報視頻，分析播報者如何運用現在分詞和過去分詞，以及這些語法點在新聞播報中的作用。

（3）現代英語語法教材：推薦一些現代英語語法教材，如《牛津高階英漢雙解詞典》、《英語語法大全》等，幫助學生更全面地了解英語語法知識。

（4）新聞英語詞匯表：整理一份新聞英語詞匯表，包括常用詞匯、短語和表達方式，幫助學生積累新聞英語詞匯。

2.拓展建議：

（1）閱讀新聞英語文章：鼓勵學生閱讀不同類型的新聞英語文章，如政治、經濟、文化、體育等領域的報道，提高對新聞英語的理解能力。

（2）模仿新聞播報：讓學生模仿新聞播報，注意運用現在分詞和過去分詞，鍛煉口語表達能力和新聞播報技巧。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分析新聞報道中的語法結構和表達方式，提高學生的分析能力和團隊合作能力。

（4）寫作練習：布置寫作練習，要求學生運用現在分詞和過去分詞創作新聞簡報或報道，鞏固所學知識。

（5）觀看新聞英語節目：推薦學生觀看一些新聞英語節目，如CNN、BBC等，了解新聞英語的實際運用。

（6）參與英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高英語聽說能力。

（7）制作新聞英語PPT：讓學生制作新聞英語PPT，展示他們所了解的新聞英語知識，提高學生的綜合運用能力。

（8）開展新聞英語競賽：組織新聞英語競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的英語應用能力。

（9）撰寫新聞英語日記：讓學生撰寫新聞英語日記，記錄他們所關注的熱點新聞，提高他們的新聞敏感度和英語寫作能力。

（10）參加英語演講比賽：鼓勵學生參加英語演講比賽，運用所學知識，展示自己的英語表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習：要求學生完成教材中關于現在分詞和過去分詞的課后練習題，包括填空、改錯和翻譯等，以鞏固對語法知識的理解和應用。

2.創作新聞簡報：學生根據近期發生的新聞事件，運用所學語法點，創作一篇簡短的新聞簡報，要求包含導語、正文和結語，并注意使用現在分詞和過去分詞。

3.語法分析報告：選擇一篇新聞報道，分析其中使用的現在分詞和過去分詞，撰寫一份語法分析報告，說明這些語法點在新聞報道中的作用和效果。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后的第二天，教師應完成作業的批改工作，確保作業反饋的及時性。

2.詳細反饋：對學生的作業進行詳細的批改，不僅指出錯誤，還要解釋錯誤的原因，并提供正確的示例。

3.針對性指導：針對學生在作業中普遍存在的問題，提供針對性的指導和建議，如對現在分詞和過去分詞的用法進行總結和歸納。

4.個性化反饋：對于學生的個性化問題，給予個性化的反饋，鼓勵學生提出疑問，并針對疑問進行解答。

5.反饋形式：通過紙質作業和在線平臺兩種形式進行反饋，確保所有學生都能收到反饋信息。

6.反思與總結：鼓勵學生在收到反饋后進行反思，總結自己的學習過程，并制定改進計劃，為下一階段的學習做好準備。內容邏輯關系①現在分詞和過去分詞的構成：

-現在分詞：通常由動詞原形加上“-ing”構成。

-過去分詞：通常由動詞原形加上“-ed”或“-d”構成，或者使用不規則變化形式。

②現在分詞和過去分詞的功能：

-現在分詞：

-作定語：描述名詞的特征，如"asleepingcat"。

-作狀語：表示伴隨情況，如"eatingbreakfast"。

-作表語：表示主語的狀態，如"Theweatherisgettingwarmer"。

-過去分詞：

-作定語：表示被動關系，如"abookreadbyeveryone"。

-作狀語：表示時間、原因或條件，如"afterfinishingthehomework"。

-作表語：表示主語的狀態，如"Thedoorislocked"。

③現在分詞和過去分詞在句子中的使用：

-現在分詞：

-現在分詞短語可以作主語，如"Readingisfun."

-現在分詞短語可以作賓語補足語，如"Isawhimenteringtheroom."

-現在分詞短語可以作狀語，如"Hearrivedwhi