Unit 1 A phone call說課稿2025年小學(xué)英語五年級下冊外研劍橋（Join in）版（劉兆義主編）

PAGE1PAGE2Unit1Aphonecall說課稿2025年小學(xué)英語五年級下冊外研劍橋（Joinin）版（劉兆義主編）課題Unit1Aphonecall說課稿2025年小學(xué)英語五年級下冊外研劍橋（Joinin）版（劉兆義主編）教材分析Unit1Aphonecall說課稿2025年小學(xué)英語五年級下冊外研劍橋（Joinin）版（劉兆義主編）

本節(jié)課選自小學(xué)英語五年級下冊外研劍橋版教材，主要內(nèi)容是圍繞打電話的場景展開，包括打電話的常用表達(dá)方式和應(yīng)對不同情境下的交流。教材通過圖片、對話和練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握打電話的基本用語，提高實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。本節(jié)課與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過電話場景的對話和練習(xí)，學(xué)生將提升聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，增強(qiáng)跨文化交流意識，學(xué)會在真實(shí)情境中運(yùn)用英語解決問題。同時，通過參與角色扮演和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握打電話的基本用語和表達(dá)方式。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)習(xí)并正確使用“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking”等電話用語。

-理解并運(yùn)用“CanIhelpyou?”、“What’syourname?”等詢問信息的基本句型。

-通過角色扮演練習(xí)，能夠用英語進(jìn)行簡單的電話交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用電話用語。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以在對話中自然地使用過去時態(tài)描述事件。

-學(xué)生可能對電話交流中的禮貌用語和語境理解不夠，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。

-學(xué)生可能在電話交流中缺乏連貫性和邏輯性，需要教師引導(dǎo)和示范。

-突破方法：

-通過情景模擬和游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)電話用語。

-提供關(guān)鍵詞匯和句型卡片，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-通過小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式，提高交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《Joinin》五年級下冊，包括課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電話圖片、圖表，以及與打電話場景相關(guān)的短視頻，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電話模型教具，用于模擬電話交流，幫助學(xué)生直觀理解電話用語和交流方式。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置電話交流角，擺放電話模型，以及準(zhǔn)備黑板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段關(guān)于電話使用的英文動畫片或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkaboutmakingaphonecall?”引導(dǎo)學(xué)生思考打電話的情境。

-通過展示真實(shí)的電話機(jī)圖片，引出本節(jié)課的主題“Aphonecall”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解電話用語，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking”等，通過例句和示范，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過圖片或視頻展示打電話的步驟，讓學(xué)生了解打電話的基本流程。

-引導(dǎo)學(xué)生討論在打電話時可能會遇到的問題，如找不到對方、電話占線等，并教授相應(yīng)的應(yīng)對策略。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬打電話的場景，運(yùn)用所學(xué)電話用語進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-邀請部分學(xué)生上臺展示，全班進(jìn)行評價和反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分為四人小組，討論以下問題：

-舉例說明在打電話時可能會用到哪些禮貌用語。

-如何在電話中詢問對方姓名和聯(lián)系方式。

-如果遇到電話占線或無法接通的情況，應(yīng)該怎么做。

-小組內(nèi)進(jìn)行討論，每組選派一名代表分享討論結(jié)果。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)討論中的關(guān)鍵點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，如：

-“今天我們學(xué)習(xí)了哪些電話用語？”

-“如何用英語進(jìn)行電話交流？”

-“在打電話時，我們應(yīng)該注意什么？”

-學(xué)生回答問題，教師給予肯定和補(bǔ)充。

-通過簡短的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如電話用語的正確使用和電話交流的禮貌性。

整個教學(xué)流程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生掌握打電話的基本用語和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用打電話的基本用語，如“Hello,mayIspeakto...?”、“Thisis...speaking”等。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)電話用語進(jìn)行簡單的電話交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在日常生活中遇到需要打電話的情況時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我表達(dá)，提高語言交際能力。

2.語法知識掌握

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時態(tài)描述電話中的事件，如“Icalledhimyesterday”。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“CanIhelpyou?”、“What’syourname?”等詢問信息的基本句型。

-學(xué)生在練習(xí)中，能夠注意電話交流中的禮貌用語和語境，提高語法運(yùn)用能力。

3.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)電話用語和交流方式，了解西方國家的電話文化，提高跨文化交流意識。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到在電話交流中，禮貌和尊重的重要性，形成良好的社會交往能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會傾聽他人意見，發(fā)表自己的看法，提高批判性思維能力。

-學(xué)生在解決電話交流中的問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和判斷，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)踐活動過程中，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生通過參與角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、主動復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生能夠主動利用課余時間復(fù)習(xí)電話用語和表達(dá)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，培養(yǎng)解決問題的能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit1Aphonecall”這一課時的學(xué)習(xí)成果，以下設(shè)計了五道與課文知識點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)：

1.完成以下電話對話，注意使用正確的電話用語和時態(tài)。

-A:Hello,mayIspeakto...?

-B:...

答案示例：

-A:Hello,mayIspeaktoTom?

-B:ThisisTomspeaking.Hello,who'scalling?

2.根據(jù)以下情景，用英語寫一段簡短的電話對話。

-情景：你正在打電話給你的朋友，詢問他/她的作業(yè)情況。

-答案示例：

-A:Hello,isthatAlice?

-B:Yes,thisisAlice.

-A:HiAlice,haveyoufinishedyourhomeworkyet?

-B:Yes,Ifinisheditlastnight.

3.選擇正確的電話用語填空。

-1.Whenyouwanttoaskforsomeone,yousay"__________."

A.Hello,who'sthere?

B.Hello,mayIspeakto...?

C.Hello,canIhelpyou?

-2.Whenyouarespeakingonthephone,yousay"__________."

A.ThisisTomspeaking.

B.Hello,I'mTom.

C.Hi,Tomhere.

-答案：1.B,2.A

4.將以下句子翻譯成英語。

-1.你好，請問李華在嗎？

-2.這是李華，你好，我是李華。

-答案：1.Hello,isLiHuathere?

-2.ThisisLiHua.Hello,I'mLiHua.

5.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-1.在電話中，我們應(yīng)該如何介紹自己？

-2.如果找不到對方，我們應(yīng)該怎么辦？

-答案：1.Weshouldsay"Thisis...speaking"whenweintroduceourselvesonthephone.

-2.Ifwecan'tfindthepersonwearecalling,wecanaskforhelporleaveamessage.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，記錄學(xué)生是否能流利地模仿電話用語，是否能在角色扮演中準(zhǔn)確使用過去時態(tài)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和語言運(yùn)用能力。例如，通過學(xué)生代表的發(fā)言內(nèi)容，檢查是否能夠正確運(yùn)用課堂上學(xué)到的電話用語和語法知識。

3.隨堂測試：設(shè)計簡短的小測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對電話用語和交流流程的理解。測試題內(nèi)容應(yīng)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，如“請用正確的電話用語完成以下對話”或“選擇正確的電話用語填空”。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，并互評同伴的表現(xiàn)。教師可以提供評價標(biāo)準(zhǔn)，如語言表達(dá)的流暢性、語法準(zhǔn)確性、參與度等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，并給出具體的反饋。例如，對于在角色扮演中表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以給予口頭表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)，并指出具體需要提高的方面，如“你的發(fā)音很清晰，但在對話中可以嘗試更多的詞匯來表達(dá)自己的想法”。通過這種及時的反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我將更多地利用真實(shí)的生活情境，如模擬家庭電話、學(xué)校通知等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)電話用語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：繼續(xù)運(yùn)用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的電話用語變得生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)閷﹄娫捰谜Z不感興趣或缺乏自信。

2.語法教學(xué)過于單一：在語法教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)過于依賴講解和練習(xí)，學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏對學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的鼓勵和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.豐富語法教學(xué)方式：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計多樣化的語法教學(xué)活動，如游戲、歌曲、故事等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還將引入口語表達(dá)、聽力理解等評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴互評，提高學(xué)生的自我反思能力。板書設(shè)計:①本課重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-打電話的基本用語

-電話交流的基本步驟

-過去時態(tài)在電話中的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞和短語：

-Hello,mayIspeakto...?