【新教材】冀教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 7 We have many holidays!教案

第第頁(yè)【新教材】冀教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit7Wehavemanyholidays!教案教材內(nèi)容分析本節(jié)課以“節(jié)日”為核心主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中西方的重要節(jié)日，學(xué)習(xí)表達(dá)日期并交流節(jié)日活動(dòng)。教材頁(yè)面設(shè)計(jì)邏輯清晰，遵循“本土節(jié)日認(rèn)知→外來(lái)節(jié)日了解→個(gè)人表達(dá)與拓展”的路徑。左側(cè)頁(yè)面上方通過(guò)一篇關(guān)于中國(guó)主要公共節(jié)日的短文，系統(tǒng)介紹了勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、春節(jié)和元旦的日期，并通過(guò)孩子們歡慶的配圖營(yíng)造節(jié)日氛圍。左側(cè)頁(yè)面下方通過(guò)一篇關(guān)于Jack和圣誕節(jié)、新年夜的短文及12月日歷圖，自然地引入西方節(jié)日文化。右側(cè)頁(yè)面則設(shè)計(jì)了相應(yīng)的技能訓(xùn)練活動(dòng)：活動(dòng)1通過(guò)閱讀理解題檢測(cè)和深化對(duì)兩篇短文的理解；活動(dòng)2的結(jié)對(duì)口語(yǔ)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生將話(huà)題與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，運(yùn)用功能句討論節(jié)日活動(dòng)；活動(dòng)3則通過(guò)展示嫦娥奔月等傳統(tǒng)節(jié)日故事插圖，將學(xué)習(xí)引向?qū)?jié)日文化內(nèi)涵的探究，鼓勵(lì)學(xué)生分享節(jié)日背后的故事，實(shí)現(xiàn)文化的深度理解與傳承。藍(lán)色框體突出了核心短語(yǔ)，有效指引學(xué)習(xí)重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力：能掌握中國(guó)主要公共節(jié)日（LabourDay,Children‘sDay,Teachers’Day,NationalDay,SpringFestival,NewYear‘sDay）的名稱(chēng)及日期表達(dá)（onMay1,inJanuaryorFebruary）。能理解關(guān)于圣誕節(jié)和新年夜慶祝方式的短文。能運(yùn)用核心短語(yǔ)gettogether,haveabigdinner,visitrelativesandfriends等談?wù)摬煌?jié)日的常見(jiàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力：能通過(guò)閱讀，定位并提取關(guān)于節(jié)日名稱(chēng)和日期的關(guān)鍵信息。能根據(jù)插圖提示，聯(lián)想并講述相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日故事。情感態(tài)度與文化意識(shí)：增進(jìn)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)及公共節(jié)日的了解與認(rèn)同。了解西方重要節(jié)日（如圣誕節(jié)）的文化習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化包容心態(tài)。激發(fā)講述和傳播中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事的興趣與責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握主要節(jié)日名稱(chēng)與日期；能?chē)@“Whatdoyouliketododuring...?”進(jìn)行關(guān)于節(jié)日活動(dòng)的問(wèn)答。難點(diǎn)：對(duì)“SpringFestival”等日期不固定的節(jié)日有清晰概念；能夠用自己的話(huà)簡(jiǎn)要講述一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日故事（如嫦娥奔月）。四、教學(xué)過(guò)程(45分鐘)Step1:Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)(5分鐘)歌曲/視頻導(dǎo)入：播放一段融合中西方節(jié)日元素的短片（如春節(jié)貼對(duì)聯(lián)、圣誕裝飾等），或播放節(jié)日相關(guān)的英文歌曲片段。頭腦風(fēng)暴：提問(wèn)：“Whatholidaysorfestivalsdoyouknow?Canyounamesome?”將學(xué)生說(shuō)出的節(jié)日名稱(chēng)（中英文皆可）板書(shū)在黑板上。揭示課題：Wehavemanyholidays!Step2:ReadingaboutChineseHolidays(閱讀：認(rèn)識(shí)中國(guó)節(jié)日)(10分鐘)預(yù)測(cè)與速讀：引導(dǎo)學(xué)生觀察左側(cè)上方短文配圖（孩子們歡慶），提問(wèn)：“Whatholidaymighttheycelebrate?Whatdoyouthinkthepassagewilltalkabout?”學(xué)生快速默讀短文，圈出提到的所有節(jié)日名稱(chēng)。細(xì)節(jié)理解與日期學(xué)習(xí)：教師帶讀節(jié)日名稱(chēng)和日期，重點(diǎn)區(qū)分on（具體某天）和in（某月或季節(jié)）的用法。特別講解：“TheSpringFestivalisusuallyinJanuaryorFebruary.”強(qiáng)調(diào)農(nóng)歷節(jié)日日期的不固定性。學(xué)生嘗試在不看課文的情況下，憑記憶說(shuō)出節(jié)日和大致日期。鏈接個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：提問(wèn)：“Whichholidaymentionedisyourfavourite?Why?”讓學(xué)生初步聯(lián)系自身。Step3:ReadingaboutChristmas&NewYear‘sEve(閱讀：了解西方節(jié)日)(8分鐘)引入新話(huà)題：展示12月日歷圖，指出25日和31日。提問(wèn)：“WhatdopeopleinWesterncountriescelebrateonthesedays?”閱讀與提取信息：學(xué)生閱讀Jack的短文，找出他喜歡圣誕節(jié)的原因（getpresents）以及新年夜的活動(dòng)（haveabigparty,countdown）。學(xué)習(xí)新短語(yǔ)：NewYear‘sEve,countdown。文化對(duì)比討論：提問(wèn)：“WehaveNewYear‘sDaytoo.HowisNewYear‘sEveforJacksimilartoordifferentfromourSpringFestivalEve(除夕)?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單比較（如：家庭聚會(huì)、慶祝新年的到來(lái)）。Step4:ComprehensionCheck&OralPractice(理解檢查與口語(yǔ)練習(xí))(12分鐘)活動(dòng)1：回答問(wèn)題(Answerthequestions)：學(xué)生根據(jù)對(duì)兩篇短文的理解，書(shū)面或口頭回答右側(cè)的三個(gè)問(wèn)題。核對(duì)與講解：A:WhydoesLiMingthinkholidaysarefun?(Becausehecanplaywithfriendsandgettogetherwithfamily.)B:Whatmonthisitnow?Howdoyouknow?(It‘sDecember./WecanseetheDecembercalendar./BecauseJacktalksaboutChristmasandNewYear‘sEve.)C:WhydoesJacklikeChristmas?(Becausehegetsmanypresents.)活動(dòng)2：結(jié)對(duì)對(duì)話(huà)(Talkinpairs)：學(xué)生兩人一組，從Usefulexpressions中選擇短語(yǔ)，模仿示例進(jìn)行對(duì)話(huà)。對(duì)話(huà)框架：A:Whatdoyouliketododuring...?B:Iliketo...(and...).邀請(qǐng)2-3組學(xué)生展示。Step5:DeepCultureExploration–TellingStories(深度文化探究：講述節(jié)日故事)(8分鐘)引入故事背景(Activity3)：展示教材右側(cè)的傳統(tǒng)節(jié)日故事插圖（如嫦娥奔月、可能還有端午、重陽(yáng)等）。提問(wèn)：“Doyouknowthestoriesbehindthesepictures?”故事講述示范與引導(dǎo)：教師以“嫦娥奔月”為例，用簡(jiǎn)單的英文和學(xué)生能理解的詞匯，配合圖片講述故事梗概。可使用關(guān)鍵詞：moon,HouYi,elixir(長(zhǎng)生藥),flytothemoon,Mid-AutumnFestival。鼓勵(lì)學(xué)生用中文補(bǔ)充細(xì)節(jié)。小組準(zhǔn)備與分享：學(xué)生分成小組，選擇一幅插圖（或他們知道的其他節(jié)日故事，如“年獸”），用中英混合的方式在組內(nèi)練習(xí)講述。邀請(qǐng)1-2名志愿者面向全班簡(jiǎn)要講述。Step6:Summary&Homework(總結(jié)與作業(yè))(2分鐘)總結(jié)：回顧本課所學(xué)——我們了解了中西方的一些重要節(jié)日及其日期，討論了節(jié)日里的活動(dòng)，還探索了節(jié)日背后的美麗故事。作業(yè)布置：基礎(chǔ)作業(yè)：制作一張“我的年度節(jié)日日歷”，畫(huà)出或?qū)懗鲆荒曛心阕钕矚g的3個(gè)節(jié)日（至少1個(gè)中國(guó)節(jié)日，1個(gè)西方節(jié)日），并標(biāo)注日期。實(shí)踐作業(yè)：采訪(fǎng)一位家人：“Whatdidyoudoduringyourfavouriteholidaywhenyouwereachild?”用中文或幾個(gè)英文關(guān)鍵詞記錄下來(lái)。拓展作業(yè)：為你最喜歡的中國(guó)節(jié)日畫(huà)一幅宣傳畫(huà)，并寫(xiě)上一句英文“slogan（標(biāo)語(yǔ)）”來(lái)邀請(qǐng)外國(guó)朋友體驗(yàn)，如：“Comeandtastemooncakeswithus！”五、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit7Lesson6Wehavemanyholidays!HolidaysinChina:LabourDay—onMay1Children‘sDay—onJune1Teachers’Day—onSeptember10NationalDay—onOctober1SpringFestival—inJan.orFeb.(Myfavourite!)NewYear‘sDay—onJanuary1Jack‘sHolidays(inDec.):ChristmasDay—onDec.25→getpresentsNewYear‘sEve—Dec.31→haveabigpa