新青島版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（2023 年 10 月 1 日版）

新青島版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案新青島版六三制五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（共26課時(shí)）第一單元心和腦（第1–5課）第1課我們的腦教學(xué)目標(biāo)知道腦是人體“司令部”，分大腦、小腦、腦干，有不同功能區(qū)。能通過(guò)案例分析腦的功能；能用簡(jiǎn)單模型說(shuō)明腦的分工。珍愛(ài)大腦，養(yǎng)成用腦好習(xí)慣。重難點(diǎn)：腦的結(jié)構(gòu)與功能；大腦分區(qū)認(rèn)知。

教學(xué)準(zhǔn)備：腦結(jié)構(gòu)圖、模型、課件、“反應(yīng)游戲”記錄表。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5′）：游戲“聽(tīng)指令做動(dòng)作”，提問(wèn)：誰(shuí)在指揮你？引出“腦”。探究（20′）觀察腦模型：認(rèn)識(shí)大腦、小腦、腦干及位置。功能辨析：案例（思考/運(yùn)動(dòng)/平衡/呼吸心跳）→歸納：大腦（思維、感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)）、小腦（協(xié)調(diào)平衡）、腦干（基本生命活動(dòng)）。大腦分區(qū)：運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中樞。應(yīng)用（10′）：討論“如何科學(xué)用腦”（勞逸結(jié)合、睡眠、營(yíng)養(yǎng)、情緒）。總結(jié)（5′）：思維導(dǎo)圖梳理腦的結(jié)構(gòu)與功能。板書：我們的腦→大腦（司令部）、小腦（平衡）、腦干（生命中樞）

作業(yè)：制作“科學(xué)用腦”小貼士；完成活動(dòng)手冊(cè)。

后記：多讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，避免抽象講解。第2課神經(jīng)系統(tǒng)目標(biāo)：知道神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓、神經(jīng)組成；神經(jīng)傳遞信息（“電話線”）；會(huì)做“接尺子”測(cè)反應(yīng)速度。

重難點(diǎn)：神經(jīng)傳遞路徑；反射概念（簡(jiǎn)單滲透）。

過(guò)程：導(dǎo)入（打手游戲）→認(rèn)識(shí)神經(jīng)組成→實(shí)驗(yàn)“接尺子”（測(cè)反應(yīng)）→路徑：刺激→感受器→神經(jīng)→脊髓/腦→神經(jīng)→效應(yīng)器→保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)（防外傷、不熬夜）。

板書：神經(jīng)系統(tǒng)：腦→脊髓→神經(jīng)（傳遞信息）第3課保護(hù)腦目標(biāo)：知道腦易受傷害；掌握安全防護(hù)、合理作息、情緒管理、營(yíng)養(yǎng)等保護(hù)方法。

重難點(diǎn)：外傷防護(hù)（頭盔、防撞）；用腦衛(wèi)生。

過(guò)程：案例（摔倒撞頭、熬夜頭暈）→腦的弱點(diǎn)（軟、脆、需供血）→保護(hù)措施（運(yùn)動(dòng)戴頭盔、充足睡眠、合理飲食、不吸煙喝酒、情緒穩(wěn)定）→制作“護(hù)腦公約”。第4課心臟和血管目標(biāo)：了解心臟（泵）、血管（動(dòng)脈/靜脈/毛細(xì)血管）功能；知道心率與脈搏關(guān)系；會(huì)測(cè)脈搏。

重難點(diǎn)：心臟結(jié)構(gòu)（四腔簡(jiǎn)化）；血液循環(huán)作用（運(yùn)氧運(yùn)營(yíng)養(yǎng)、排廢物）。

過(guò)程：摸脈搏/聽(tīng)心跳→認(rèn)識(shí)心臟（位置、大小、跳動(dòng)）→血管分類與作用→測(cè)平靜/運(yùn)動(dòng)后脈搏→保護(hù)心臟（運(yùn)動(dòng)、低鹽、不熬夜、情緒穩(wěn)）。

板書：心臟（泵）→血管→運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料、排出二氧化碳第5課我們的健康檔案目標(biāo)：知道健康指標(biāo)（身高、體重、視力、心率、睡眠、飲食）；會(huì)建立個(gè)人健康檔案；關(guān)注健康。

重難點(diǎn)：數(shù)據(jù)測(cè)量與記錄；健康習(xí)慣養(yǎng)成。

過(guò)程：討論“什么是健康”→指標(biāo)講解→分組測(cè)量記錄→分析數(shù)據(jù)（是否達(dá)標(biāo)）→制定“健康計(jì)劃”。第二單元空氣（第6–11課）第6課空氣的成分目標(biāo)：知道空氣是混合氣體：氮?dú)饧s78%、氧氣約21%、其他1%；能用實(shí)驗(yàn)證明空氣存在及成分。

重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究空氣成分；體積分?jǐn)?shù)概念（直觀化）。

過(guò)程：“空杯入水”證明空氣→實(shí)驗(yàn)：蠟燭燃燒→熄滅→水進(jìn)入（消耗氧氣）→歸納成分與比例→用途（氮?dú)猓罕Ｗo(hù)氣、肥料；氧氣：呼吸、燃燒）。

板書：空氣：氮?dú)?8%、氧氣21%、稀有氣體/二氧化碳等1%第7課氧氣目標(biāo)：知道氧氣無(wú)色無(wú)味、支持燃燒、供給呼吸；了解用途；會(huì)做氧氣助燃實(shí)驗(yàn)。

重難點(diǎn)：氧氣助燃實(shí)驗(yàn)；與空氣對(duì)比。

過(guò)程：復(fù)習(xí)空氣成分→實(shí)驗(yàn)：帶火星木條（氧氣中復(fù)燃、空氣中變暗）→性質(zhì)歸納→用途（呼吸、燃燒、煉鋼、醫(yī)療）→安全（純氧危險(xiǎn)、防火）。第8課二氧化碳目標(biāo)：知道二氧化碳無(wú)色無(wú)味、不支持燃燒、比空氣重、使澄清石灰水變渾濁；了解用途與溫室效應(yīng)。

重難點(diǎn)：二氧化碳檢驗(yàn)（澄清石灰水）；滅火原理。

過(guò)程：制取/收集（簡(jiǎn)化演示）→實(shí)驗(yàn)1：倒入二氧化碳滅階梯蠟燭（不助燃、密度大）→實(shí)驗(yàn)2：通入澄清石灰水（變渾濁）→用途（滅火、碳酸飲料、光合作用原料）→溫室效應(yīng)（適度講解）。第9課燃燒目標(biāo)：知道燃燒三條件：可燃物、氧氣、達(dá)到燃點(diǎn)；缺一不可；能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

重難點(diǎn)：三條件驗(yàn)證；控制變量。

過(guò)程：生活燃燒現(xiàn)象→猜想條件→對(duì)比實(shí)驗(yàn)（木條/石頭、空氣/無(wú)氧、常溫/加熱）→歸納三條件→應(yīng)用（生火、防火）。

板書：燃燒三要素：可燃物+氧氣+溫度達(dá)到燃點(diǎn)第10課滅火與逃生目標(biāo)：知道滅火原理（清除可燃物、隔絕氧氣、降溫到燃點(diǎn)以下）；會(huì)用常見(jiàn)滅火器；掌握火場(chǎng)逃生方法。

重難點(diǎn)：滅火原理對(duì)應(yīng)三條件；逃生“彎腰捂鼻、不乘電梯”。

過(guò)程：復(fù)習(xí)燃燒三條件→滅火原理（破壞任一條件）→滅火器（干粉/二氧化碳，適用場(chǎng)景）→逃生演練（濃煙、高溫、呼救）→安全警示。第11課讓空氣更清新目標(biāo)：知道空氣污染物（粉塵、有害氣體、異味）；來(lái)源（工業(yè)、交通、生活、揚(yáng)塵）；掌握凈化與保護(hù)方法。

重難點(diǎn)：污染源分析；減少污染的行動(dòng)。

過(guò)程：圖片對(duì)比（清新/污染空氣）→污染源討論→危害（呼吸疾病、霧霾、酸雨）→凈化（植樹(shù)、灑水、通風(fēng)、凈化器）→環(huán)保行動(dòng)（低碳出行、禁燒秸稈、節(jié)約能源）。第三單元春夏星空（第12–14課）第12課看星空目標(biāo)：知道星座是恒星組合；認(rèn)識(shí)北斗七星、北極星；會(huì)用北極星定方位。

重難點(diǎn)：北斗七星形狀；北極星定位。

過(guò)程：觀星導(dǎo)入→星座概念→北斗七星（大熊座）→北極星（小熊座，正北）→方法：北斗斗口延長(zhǎng)5倍→找北極星→觀星注意（黑暗、遠(yuǎn)離光污染）。第13課春季星空目標(biāo)：認(rèn)識(shí)春季主要星座：獅子座、牧夫座、室女座；了解星空季節(jié)變化（地球公轉(zhuǎn)）。

重難點(diǎn)：春季星座辨認(rèn)；星空周年運(yùn)動(dòng)。

過(guò)程：復(fù)習(xí)北斗/北極星→春季星圖→獅子座（鐮刀+三角形）、牧夫座（大角星）、室女座（角宿一）→星空變化：四季星座不同（地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)）→觀星實(shí)踐。第14課夏季星空目標(biāo)：認(rèn)識(shí)夏季主要星座：天鷹座（牛郎星）、天琴座（織女星）、天鵝座、天蝎座；知道銀河。

重難點(diǎn)：夏季大三角（牛郎、織女、天津四）；銀河認(rèn)知。

過(guò)程：復(fù)習(xí)春季星空→夏季星圖→夏季大三角辨認(rèn)→銀河（恒星密集）→天蝎座（心宿二）→四季星空對(duì)比→觀星記錄。第四單元電磁鐵（第15–17課）第15課電磁鐵（一）目標(biāo)：知道電磁鐵由線圈+鐵芯組成；通電有磁性、斷電無(wú)磁性；會(huì)制作簡(jiǎn)易電磁鐵。

重難點(diǎn)：制作電磁鐵；通電/斷電磁性變化。

過(guò)程：魔術(shù)“通電吸鐵釘”→認(rèn)識(shí)電磁鐵結(jié)構(gòu)→制作（導(dǎo)線繞鐵釘、接電池）→實(shí)驗(yàn)：通電吸鐵、斷電掉落→性質(zhì)：通電生磁、斷電磁消→對(duì)比永磁體。第16課電磁鐵（二）目標(biāo)：知道電磁鐵南北極可改變（電流方向/線圈繞向）；會(huì)判斷磁極；能設(shè)計(jì)改變磁極實(shí)驗(yàn)。

重難點(diǎn)：磁極改變因素；安培定則（簡(jiǎn)化：右手握螺線管）。

過(guò)程：復(fù)習(xí)電磁鐵制作→實(shí)驗(yàn)：通電靠近小磁針→發(fā)現(xiàn)磁極→改變電池正負(fù)極/繞向→磁極反轉(zhuǎn)→結(jié)論：磁極與電流方向、線圈繞向有關(guān)→應(yīng)用（電鈴、繼電器）。第17課電磁鐵（三）目標(biāo)：知道電磁鐵磁力大小可改變（線圈匝數(shù)、電池節(jié)數(shù)/電流、鐵芯粗細(xì)）；會(huì)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)；了解應(yīng)用。

重難點(diǎn)：磁力大小影響因素；控制變量。

過(guò)程：比賽“誰(shuí)吸得多”→猜想影響因素→對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①匝數(shù)不同（同電池、同鐵芯）；②電池節(jié)數(shù)不同（同匝數(shù)、同鐵芯）；③鐵芯粗細(xì)→結(jié)論：匝數(shù)越多、電流越大、鐵芯越粗，磁力越強(qiáng)→應(yīng)用（起重機(jī)、電磁門鎖）。第五單元密切聯(lián)系的生物界（第18–20課）第18課光合作用目標(biāo)：知道綠色植物光合作用：陽(yáng)光+二氧化碳+水→淀粉+氧氣；場(chǎng)所葉綠體；意義（造有機(jī)物、釋氧、固碳）。

重難點(diǎn)：光合作用公式；條件與產(chǎn)物。

過(guò)程：?jiǎn)栴}“植物吃什么”→實(shí)驗(yàn)：綠葉遮光（對(duì)比見(jiàn)光/不見(jiàn)光，淀粉檢驗(yàn)簡(jiǎn)化）→公式歸納→葉綠體（工廠）、陽(yáng)光（能量）→意義：食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、維持碳氧平衡。第19課生物的棲息地目標(biāo)：知道棲息地是生物生存的家園（食物、水、庇護(hù)所、適宜環(huán)境）；不同生物棲息地不同；棲息地變化影響生物。

重難點(diǎn)：棲息地要素；生物與環(huán)境依存。

過(guò)程：圖片（森林、草原、海洋、沙漠）→棲息地定義→要素：食物、水、空氣、溫度、庇護(hù)所→案例：鳥(niǎo)→樹(shù)、魚→水、駱駝→沙漠→棲息地破壞（砍伐、污染、過(guò)度開(kāi)發(fā)）→保護(hù)棲息地。第20課食物鏈目標(biāo)：知道食物鏈：生產(chǎn)者→消費(fèi)者；會(huì)寫簡(jiǎn)單食物鏈；理解食物網(wǎng)；知道生態(tài)平衡重要。

重難點(diǎn)：食物鏈書寫（箭頭指向捕食者）；生產(chǎn)者/消費(fèi)者區(qū)分。

過(guò)程：諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”→食物鏈概念→生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）→書寫：草→兔→狐→食物網(wǎng)（多條食物鏈交織）→生態(tài)平衡（缺一不可、相互制約）→保護(hù)生物多樣性。第六單元物質(zhì)的變化（第21–23課）第21課蠟燭燃燒目標(biāo)：知道蠟燭燃燒是化學(xué)變化（生成二氧化碳、水、灰燼）；伴隨物理變化（熔化）；能區(qū)分物理/化學(xué)變化。

重難點(diǎn)：物理變化（形態(tài)變、本質(zhì)不變）vs化學(xué)變化（新物質(zhì)生成）。

過(guò)程：觀察蠟燭（固態(tài)→液態(tài)→氣態(tài)燃燒）→實(shí)驗(yàn)：罩干冷燒杯（水霧→水）、罩澄清石灰水（變渾濁→二氧化碳）→結(jié)論：燃燒生成新物質(zhì)（化學(xué)變化）；熔化是物理變化→分類練習(xí)。第22課鐵生銹目標(biāo)：知道鐵生銹是化學(xué)變化（鐵+氧氣+水→鐵銹）；鐵銹疏松易脫落；了解危害。

重難點(diǎn)：生銹條件（水+空氣）；對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

過(guò)程：觀察生銹鐵制品→猜想條件→對(duì)比實(shí)驗(yàn)：①干燥空氣；②水（隔絕空氣）；③水+空氣→結(jié)論：水和空氣共同作用→鐵銹特點(diǎn)（紅褐、疏松、不保護(hù)鐵）→危害（損壞器械、建筑）。第23課防銹技術(shù)目標(biāo)：知道防銹原理（隔絕水/隔絕空氣/改變內(nèi)部結(jié)構(gòu)）；掌握常見(jiàn)防銹方法：涂漆、涂油、電鍍、搪瓷、不銹鋼、擦干。

重難點(diǎn)：防銹方法對(duì)應(yīng)生銹條件；生活應(yīng)用。

過(guò)程：復(fù)習(xí)生銹條件→防銹思路（破壞條件）→方法分類：①隔絕空氣（涂漆、電鍍、搪瓷）；②隔絕水（擦干、涂油）；③改變結(jié)構(gòu)（不銹鋼）→案例（自行車、鐵門、菜刀）→設(shè)計(jì)“防銹方案”。第七單元?jiǎng)?chuàng)新與設(shè)計(jì)（第24–26課）第24課我們的住宅目標(biāo)：知道住宅設(shè)計(jì)需考慮安全、舒適、節(jié)能、環(huán)保、采光、通風(fēng)、排水；了解住宅結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)（水電、采光、保溫）。

重難點(diǎn)：住宅設(shè)計(jì)要素；功能與需求匹配。

過(guò)程：觀察自家住宅→討論“好住宅標(biāo)準(zhǔn)”→要素：安全（地基、結(jié)構(gòu)、防火）、舒適（采光、通風(fēng)、保溫、隔音）、節(jié)能（太陽(yáng)能、保溫層）、環(huán)保（綠色建材、垃圾分類）→繪制“理想住宅草圖”。第25課展示創(chuàng)意目標(biāo)：知道創(chuàng)意源于生活需求；掌握設(shè)計(jì)流程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→構(gòu)思方案→草圖→制作→測(cè)試→改進(jìn)→展示；能口頭/圖文展示創(chuàng)意。

重難點(diǎn)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)創(chuàng)意；清晰表達(dá)設(shè)計(jì)思路。

過(guò)程：案例（創(chuàng)意小發(fā)明）→設(shè)計(jì)流程講解→分組：發(fā)現(xiàn)生活小問(wèn)題→構(gòu)思解決方案→畫草圖→寫說(shuō)明（功能、材料、優(yōu)點(diǎn)）→小組展示、互評(píng)→完善創(chuàng)意。第26課照明拖鞋目標(biāo)：綜合運(yùn)用電路、開(kāi)關(guān)、電磁鐵/簡(jiǎn)單電路、材料設(shè)計(jì)知識(shí)；完成“照明拖鞋”設(shè)計(jì)與制作；培養(yǎng)動(dòng)手與創(chuàng)新能力。

重難點(diǎn)：電路連接（電池、LED、開(kāi)關(guān)）；拖鞋結(jié)構(gòu)固定與安全。

過(guò)程：需求（夜間起夜照明、防滑、便