書香滿校園活動總結

書香滿校園活動總結

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它

可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此好好打算一份總結

吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是我細心整理的書香滿校內活動總結，僅供參考，希望能

夠幫助到大家。

書香滿校內活動總結1

一年多來「讀書好，好讀書，讀好書"越來越深化每T立同學的心，也慢慢地成為我

們四(2)班的一種氛圍。為了讓學生走進書的世界，播下愛讀書的種子，我班開展了豐富多

彩的讀書活動，讓學生在優良的環境和條件下歡樂地讀書，養成酷愛書籍，博覽群書的好習

慣。現將書香班級讀書活動總結如下：

1、建立班級圖書角。學期初向學校圖書館借來一些書放到班級的圖書角里，每天中午

讓學生借閱。為了充溢圖書的數量和內容，學生還從家里帶來上百本自己的藏書放供同學自

由借閱。為了更好的保管圖書，提高圖書的運用率，我們還成立了"班級圖書管委會"，確

保圖書借閱的正常運轉。

2、做好摘抄筆記。經過一年多的'努力，現在每個學生的"采蜜本""誦讀本”已初具

規模，能做到剛好摘錄，并運用到作文當中，還能做到圖文并茂，從孩子們的日記本中發覺

運用了好多書上及課外書上的美麗詞句，寫作方法及修辭方法，使文章大增其色，最重要的

一點是有很多孩子原來一聽說寫作文就頭疼，現在變得有話可說，有話可寫，不是那么厭煩

寫作文了，孩子們一點一滴的進步，正是由于平常的積累，內化,才一步步提升了他優的語

言表達實力。

3、支配讀書時間：為了讓讀書活動有序開展，我仔細制訂了“書香班級”的讀書時間。

每天每節課課前三分鐘為班級集體誦誦的時間，讓學生一起誦讀經典詩歌及《弟子規》。每

周的閱讀課上請一至兩名同學上臺向同學介紹自己讀過的好書，摘讀其中的美麗字段或讀書

的心q導。中午兩點半到三點這一段時間是學生自由閱讀的時間，讓學生讀一些課外書籍。

4、營造良好的家庭讀書氛圍。就像蘇霍姆林斯基說的："要每天看書，終生以書為友，

這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充溢著思想。"為了讓孩子在家也有個看書、讀書的環

境和氛圍，在家長會上我與家長共商創建書香家庭的相關事宜。部分家長能主動為孩子購買

圖書，周末帶孩子去書店看書，常常讀書讀報以做好孩子的榜樣，有個別家長還能和孩子共

看一本書，共同談讀后的感想和體會，為培育孩子的讀書愛好做了很好的鋪墊。

書香滿校內活動總結2

王莊鎮北尚小學規范學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為制定并啟

動"晨誦午讀暮吟"制度,學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、敏捷形式地讀

書寫作，日積月累，讓習慣成就素養，讓素養奠基人生。

晨誦——在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階

段學生應當背誦積累大量的中華經典美文”晨誦，可以激發孩子內在的‘活力，可以將學生

從沉睡中喚醒讓他們在一天的學習中充溢精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，

而是要求老師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去"誦"，激勵學生增加自信，充溢自我。

午讀一師生與經典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的

時間讀書，有利于師生養成良好的讀書習慣。要好讀書,更要讀好書，讀有品位的書。每個

月前半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，

便于相互溝通，有了溝通才能產生教化。自由閱讀，幫助學生培植愛好，拓寬學生閱讀視野。

每天午讀課，都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學生一起閱讀，給學生做出榜

樣和示范。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，

老師讀，學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書溝通活動，暢談本月讀書收獲，展示自

己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月支配兩次讀書沙龍活動，讓老師溝通

讀書感受。

暮唱——享受生命的歡樂。以"百首中華經典詩文吟唱進課堂"活動為契機，讓學生

與古詩交摯友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生勝利、成長、成才。

書香滿校內活動總結3

為了進一步深化開展打造“書香校內”活動，讓讀書成為每位師生的習慣，努力培育師

生人文素養，讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，現對我校本期開展書香校內活

動總結如下：

一、老師讀書活動

每位老師結合個人實際，制訂了本期讀書活動安排，明確了讀書書目內容、目標、措施、

效果等。樹立"時時學習、到處學習”的意識，充分利用假期、周末以及課余時間,進行自

我充電，走近經典，品嘗名著，提升個人綜合素養。

建立了老師月讀書制復，每位老師每月至少讀一木好書.提倡”不動筆墨不讀書”，促

使老師養成良好的閱讀習慣。每天記錄至少200字學習筆記或讀書隨筆。學校定時督促檢

查。

加強老師讀書成果展示溝通，主動開展主題閱讀沙龍、讀書筆記展評、讀書學問競賽、

經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動，評比學習標兵，營造良好的校內讀書氛圍。

開展與學生"同過一個節”(閱讀節1"同讀一本甘、洞背一首詩”活動。充分利用

晨會課、閱讀課組織學生朗讀經典美文。老師在讀書、學習、思索的基礎上，不斷地練筆，

不斷提升自己的文化素養及教學技能，每位老師本期至少有一篇稿件發送到網上進行溝通。

二、學生讀書活動

1、營造書香環境。

(1)拓展圖書來源，建立班級圖書角。學校接著開放圖書室，各班級支配學生隨時到

圖書室借閱圖書。各班級教化學生充分利用好平常零花錢，讓家長有目的地幫學生買書。同

時為了使有限的圖書發揮的效益，各班級定期在班級內進行圖書溝通。

(2)學校的櫥窗常常展示學生優秀的日記；舉薦優秀的課外讀物、展示“書香學生"

讀書事跡和圖片。黑板報向學生介紹優秀的讀書方法，采納多種方式激發學生的.讀書熱忱。

(3)保證閱讀時間。實行“三讀"(晨誦、午讀、暮省)，設置"閱讀課"，大力開展

"大閱讀"活動。“晨誦"、"午讀"時間為學生到校后到預備前，"暮省"時間為下午課外活

動時間。"閱讀課"由語文老師確立主題，并加以指導。各班小助手，組織班級晨間、午間

及下午活動課的閱讀活動。

2、加強讀書溝通。

(1).低年級的讀書筆記以摘抄為主，中高年級的讀書筆記以寫心力導體會為主，老師定期

進行檢查指導，對于好的讀書筆記在班級、學校進行溝通。各班支配課前演講，讓學生介紹

自己讀過的書，一方面檢驗了學生的讀書效果，另一方面熬煉了學生的口才.

(2).學校對學生的讀書作詳細的支配，讀書活動以學生自主管理、自主熬煉、自主學習、

自主發展為指導思想，課內外互動、讀評講寫結合，讓校內真正成為學生的精神樂園。為了

培育學生的讀書習慣，學校規定，各班每天開一次讀書溝通會，每天記一句名言，每危背兩

首古詩詞，每周精讀兩篇文章。

(3)學校在本學期進行了以下讀書活動：舉辦了古詩詞積累考級競賽；課本劇自編自

導自演競賽；師生同讀活動。每個班級開展了六個一活動，即一日一句名人名言；一日一張

閱讀卡；一日一次學習回顧；一日一張習字；一日一次風采展示；一日一節閱讀課。并且定

期開展朗誦會、故事會、讀書學問競賽、征文競賽、讀書論壇、讀書筆記評比等展示讀書成

果。

3、接著以"每日一詩"為主要形式,廣泛開展"走近經典"誦讀活動。六年級熟讀背

誦比較簡潔、易理解的詩詞80首；七八年級熟讀背誦經典詩詞80首;九年級熟讀背誦有

肯定難度的經典古詩文80首。

書香滿校內活動總結4

我校以構建"書香校內”為導向，營造良好的讀書氛圍，細心設計主動可行的讀書活動，

讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷

滿校內的書香氛圍。我校把培育學生良好的讀書習慣定為養成教化的重中之重，把培育學生

的讀書習慣作為一項系統工程，并確定為我校的辦學特色。下面，就向大家匯報一下我校是

怎樣培育學生良好的讀書習慣的。

一、校內外結合，培育學生讀書時仔細思索的習慣

1、課內外結合，激發讀書愛好。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的詳細要求，培育學生

良好的讀書習慣，激發學生的閱讀愛好，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、

讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延長，用課堂上的一個四非常鐘帶出幾個、幾十

個……四非常鐘。

2、開設讀書活動課，指導思索的內容和方法。

每周開設一節讀書指導課，老師充分對學生進行讀書指導：Q)書目選取指導。指導學

生如何選擇適合自己閱讀的課外書籍，避開借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意奢

侈。(2)加強讀書方法的指導。老師對學生介紹、訓練并駕馭讀書方法,如跳讀、略讀、速

讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的'指導。如摘抄、寫讀書心得等,讓學生漸漸養成不動筆墨

不讀書的良好習慣，加強學生學問的積累。學生讀書時思索的習慣慢慢養成，學生寫出了一

本本精致整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀后感，使學生在讀書中獲得了實

實在在的收獲。

3、建立家校聯系卡：家長剛好反饋學生安排實施狀況，老師提出指導看法。

我們相識到，課外閱讀指導安排，要通過家校結合老師、家長、學生的相互協作共同

來完成，所以,我們首先做好宣揚動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣揚課外閱

讀安排的好處及長遠意義，使此項安排受到四周人群的重視和支持;另外由老師、家長帶頭，

營造讀書的氛圍，給學生創建一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的安排得以順當實施。

雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿足老師的課堂教學進行得順當，協作

現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠搜集到很多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;

而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體會到了讀書的樂趣，

學問的豐富使學生內心充溢自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思索的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培育學生讀書擅長溝通的習慣

1、設立圖書角，營造氛圍，便于溝通。

在班級設立圖書角，學生從家里帶書，選出木班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，

負責登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。學生們熱忱極高，擠在一起還書、借書，

都不免要講講自己所獲得的簇新學問，舉薦自己看過的好書。慢慢的，學生們談論書的現象

多了，讀書的風氣慢慢形成，溝通的習慣漸漸養成。

2、開展多種形式的活動，溝通讀書的感受和收獲。

以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和

熏陶;談讀書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言,主動性高漲。提高了學生的口頭表

達實力，形成了良好的心理素養和品德行為。

3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利

用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生

可以依據自己的須要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培育了讀書

擅長溝通的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養成

為了調動學生讀書的主動性，激發學生讀書的愛好，促使學生各種讀書習慣的養成，我

校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。

1、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感。

2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛綻開，學生的學問層面不斷擴大，并駕馭了肯定

的學問。讓學生自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優秀作家、作品，舉薦讀書方法;依據

從廣播、電視、報刊上獲得的信息，自做"手抄報”，表達他們對社會、生活的"稚嫩”的看法。

3、激勵學生主動參加上級舉辦的讀書讀報學問競賽、讀書征文競賽等活動,并剛好通

報學生獲獎狀況，增加每位學生的自信念、驕傲感和成就感。

4、學校創辦了校刊《綠草地》，學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，

均可以刊出，每月一期，下發到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校范圍溝通，使學生

的讀書成果得以展示，以比激發學生的讀書寫作愛好，培育讀書習慣。

5、建立嘉獎機制：每學年進行一次讀書筆記評比，促使學生做好此項工作，成為習慣;

每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的競賽："迎國慶、慶中秋"詩歌朗誦競賽、"我們的節日--端午"詩歌

朗誦競賽、歌頌祖國詩歌朗誦競賽、經典誦讀等活動。在參與縣教化局舉辦的經典誦讀競賽

活動中，我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

隨著各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加深厚，培育了學生對讀書的極大愛好，

學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫實力和語言表達實力在原有的基礎上有了

大幅度提高。

書香滿校內活動總結5

書籍是人類學問、思想、文明的結晶，是走向進步的階梯。以讀書為契機，行育人之舉

措，打造書香校內，這是高新二試驗學校幾年來一項重要工作內容。從20xx年10月份合

校起先，始終持續到現在，歷經三年半的時間，跨越了六個半學期。在這幾年讀書

活動中，每T立高新二試驗的師生都主動參加，通過參加讀書活動，師生們不斷感受書

香墨趣，培育了自己的讀書習慣、提升了個人文化素養，通過"讓讀書成為習慣，讓書香

飄滿校內"這一主題讀書活動。讓學生的小手牽著老師和家長的大手一同華蜜在共讀時間，

通過師生和家長共讀活動，使我校讀書活動在原有的基礎上又上了一個新臺階。現將我校

20xx年讀書活動狀況作如下總結。

一、加強組織領導，確保讀書活動順當開展

1、為了確保讀書活動的順當開展，學校成立了讀苗活動領導小組，李校長親自掛帥。

活動伊始，學校教育處、團支部、大隊部、語文教研組、圖書管理員共同協商，確定了讀書

活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書

活動的相關制度和措施。中學部的團支部和小學的大隊部在兩位德育主任帶領下統籌支配,

主抓落實；班主任負責詳細落實。由于各部門分工協作各司其職，使得校級、班級兩個層

面的活動，按安排有條不紊地開展落實，全校形成了齊抓共管，共創書香校內的良好氛圍。

2、在讀書活動中，我校領導班子帶頭讀書，堅持讀教化教學專著，堅持寫讀書筆記,

平常常常與老師溝通讀書體會，每月撰寫1000字的自學筆記，他們為群眾帶好頭，樹榜樣，

被老師稱為"學習型領導班子"。

二、細心策劃，全體老師主動投身讀書活動中

我校是九年一貫制的學校，依據現行的實際狀況，我們進行了系列探討。全校老師收集

了與學生生活貼近的，學生喜聞樂見的課外文章，讓學生系統地閱讀，在閱讀中得到實踐報

告，感受到語言文字的魅力，生活的豐富，家庭與校內的和諧，人生的美妙。最終實現全面

提高學生文學素養，培育出"陽光學生"、"陽光老師二

1、經典閱讀文本系列化。中小學部老師依據學生的年齡特點把經典、名著系列化。小

學部依同氐、中、高三個年級段學生的身心特點，認知水平，科學地編排必讀書目。小學低

年級以童話為主，如《格林童話》、《一千零一夜》、《三毛流浪記》、《古代寓言故事》《三字

經》、《千字文》等。中年級以趣味性的文學作品為主，如《調皮包艾米爾》、《中外動物故事》、

《自然百科學問》、《高校?中庸》，高年級以作家系列或名著為主，如《論語》《湯姆叔叔的

小屋》《爰的教化》《伊索寓言》《古代名詩名句選讀》等。中學部依據學生的年齡特點，三

個年段分別指定必讀書目,七年級有《童年》、《魯賓孫漂流記》、《昆蟲記》、《湯姆?索亞歷

險記》、《聊齋志異》。八年級有《老人與海》、《朱自清散文》、《麥田的守望者》、《呼喊》、《花

季?雨季》、《歐也妮?葛朗臺》。九年級有

《格列佛游記》、《簡愛》、《泰戈爾詩選》、《三國演義》、《莎士比匹戈劇》等“學校定期

舉辦”經典詩文誦讀競賽""校內讀書節"、"閱讀密取天""每周一讀"等讀書匯報活動。學

生們在閱讀中受到了古今中外文化精髓的熏陶，提高了審美情趣，提升了人生境界。

2、開設名著閱讀指導課。學校開設了每周一節閱讀課，其中每月至少一節"名著導讀

課"，用于學生名著閱讀、溝通或老師開展閱讀指導；小學部語文組特地申報了市級課題《高

年級語文"名著導讀課"課例探討》，并以各年級語文備課組為探討小組，圍繞課題探討開

展一系列"名著導讀課”教學課例評比。如王大元老師帶領六年二班學生領先吹響了名著閱

讀的號角，20xx年4月23日在我校實行的“讀名著讀書節”活動中，她執教的一堂“名

著閱讀入門指導"公開課，起到了很好的宣揚和推動作用。5月22日，張卓老師指教的一

節”小組合作匯報讀書成果"展示課又在校內引起了很大的反響，一個個閱讀小組通過制作

多媒體課件、電子小報、表演課本劇、講故事、連環畫演繹等豐富多彩的形式匯報了集體閱

讀。通過這樣的活動，不僅使學生學會了捕獲、存儲信息,還增加了學生參加、競爭的意識，

同時也扎實有效地促進了課外閱讀活動的開展,讓學生在各種形式的競賽活動中得到熬煉,

在閱讀中吸納的人文精華得到了展示。

三、借助各種讀書活動，展示讀書成果

學校以20xx年其次屆讀書節為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動

好玩的讀書活動，引導學生敲開語言的物質外殼展示學生的閱讀成果從而形成激勵機制，

推動閱讀活動的深化開展。

1、個人活動：全校師生制定讀書安排、制作書簽、讀書收獲卡、編寫手抄報、做好摘

錄、讀書筆記、撰寫讀名著征文等等，養成良好的閱讀習慣，豐富自己的閱讀積累。

2、班級活動：在班底開展各類讀書活動的評比、溝通、展示活動；充溢、美化班級"圖

書角"、"閱讀天地"；開展小組合作匯報閱讀成果展示活動；收聽校內廣播，收看校內電視

播放的"名著電影”等.

3、全校活動：全校開展了各類讀書活動的評比、溝通、展示活動，如：20xx年4月

份開展了全校性的讀書收獲卡、讀書小報、電子小報、讀名著征文等評比，一張張圖文并茂

的精彩小報，讓我們領會到爰讀書、會讀書的優秀成果；一件件富有創意和美感的讀書收獲

卡，讓我們看到了同學們閱讀的愛好和創建實力；一篇篇文采斐然的名著讀后感帶領我們沉

醉在小作者漂亮的心靈花園。

20xx年6月3日，在各班開展故事會的基礎上,學校實行了七年級名著故事會競賽。

喜聞樂見的故事、繪聲繪色的講解并描述，在你講我聽中，關注著人物的命運，熟識了名著

的情節，折服于超群的技法。6月16日，在各班選拔賽的基礎上，八年級小組合作匯報讀

書成果競賽順當進行。整個活動內容豐富，學生們充分發揮了小組成員的集體才智，如《鋼

鐵是怎樣煉成的》、《石壕史》課本劇表演；《鄉愁》、《海燕》、《假如給我三天光明》小組朗

誦；《簡愛》經典對白表演等；另外，還有采納制作電子小報、手抄報、連環畫、小制作、

多媒體課件、讀后感等不同的形式表現讀書成果的。這種小組合作匯報的形式,既熬煉了學

生多方面的才能，又培育了學生團結協作的意識，對提高學生的綜合素養大有好處。

4、在20xx年9月份，其次學期我們又舉辦了系列讀書活動。

①開展名著大閱讀學問競賽，優勝者張紅榜公布，以資激勵。

②開展班級"示范圖書角"及"讀書之星"、"書香班級"評比表彰活動；

③各班開展名著閱讀成果匯報課展示活動，展示班級閱讀名著的成果；

@20xx年9月8日在慶祝其次十四個老師節活動來臨之際，全校師生自編文藝節目，

整個演出活動節目豐富，十多個節目內容，主要是來自由老師指導下編排的學生讀書匯報成

果如在宮晶老師指導編排下的學生古詩詞聯唱，李麗娜老師編排的課本劇《灰姑娘》、《笥?愛》

經典對白、張卓老師的《荷塘月色》誦讀、王海峰老師的《三國演義》評

書等等，師生們用自己的讀書成果給老師節獻上了T分最有意義的禮物！四、家校攜

手，家長與孩子一同華蜜在共讀時間

我們利用老師和學校來引導家長開展"親子共讀"創建書香家庭活動。我們分年段向家

長舉薦親子共讀書目，設計了親子共讀記錄表，家長每天同孩子一同讀書，相互溝通I、兔讀體

會，一同填寫親子共讀記錄表、一起制作讀書小報，起到了身教化勝于言教的效果。從而不

僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同華蜜在共讀時間，同時營造了"書香家庭"、"書香校內"、

“書香社會"三位一體的讀書氛圍。我們的活動內容包括：

1、20xx年4月我們開展了"閱讀暑假天"、"繽紛寒假日"家校共享閱讀活動。目的

是營造良好的家庭閱讀氛圍，讓家長也成為閱讀的主體，避開孩子孤"讀"的現象，讓孩子

形成良好的閱讀習慣，實現閱讀與生活相融，推動家校共享閱讀的樂趣，讓家長與孩子在閱

讀中一同成長。

2、開展”書房展覽會”，讓學生和家長一起將書房進行整理，書籍分類擺放，并拍成

照片。開學后,將書房的照片交給學校，全校推選出300幅富有特點、情趣的書房進行展

覽，讓大家評比出“校內百家書房、

3、開展"溫馨的夏夜”，讓學生聽父母或長輩講故事，說童謠，猜謎語等。以日記的

形式登記印象深刻的事或場面，也可把當時的情景拍成照片，一二年級學生為這照片配幾句

介紹的話，三到五年級學生以《難忘的記憶》為題寫一篇習作，要有真情實感「好書俱樂

部"與父母長輩一起讀書，體驗讀書的樂趣，可以讀同一種書，也可以依據各自的喜好讀不

同的書然后相互溝通相識與感受。開學后把你喜愛的一本書以讀書筆記的形式向大家介紹，

可以配插圖，插畫。學校組織投票評出10種學生最喜愛的書。

4、開展"親子美文誦讀會"，在暑假中,家庭組織一次美文誦讀會，并評出"最佳朗

誦"。用磁帶或光盤的形式登記你與父母、長輩美文朗誦的內容及過程，可以是簡潔的聲音

資料，也可以是圖聲并茂的音像資料；"親子美文驛站"，以"讀書"為主題，自己與父母、

長輩各寫一篇富有新意的文章，題目自定，內容自選，可創作童話、詩歌，也可以暑假中讀

書的樂事。開學后小學部五、六年級學生，中學部七、八年級的學生與家長各交一篇自己創

作的文章進行參評，經過評比，選出了50篇美麗的文章結集出版「'書香家庭大放送”，依

據各個家庭參與"閱讀暑假天”的作品以及實際調查了解，評比出30戶"書香家庭"，其

中張卓老師所帶的班級，五年三班潘宇良的家庭和邱偉所帶的班級六年四班劉月一的家庭獲

得最佳"書香家庭、在20xx年5月17日我校舉辦了家長和孩子一起走進名著擂臺賽，其

中潘宇良同學和他的家長獲得了100多位家長參加的名著擂臺賽家庭組冠軍，通過參與這

樣的活動，實現了家長與孩子共同閱讀與學習、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

以上是我校20xx年開展的"讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校內”讀書活動的工作叵顧。

我們堅信學生與書相伴一生，肯定有質量，有朝氣；讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的

人格和品德，做一個愛祖國、有追求，講文明，有毅力，擅長拼搏，不斷進取的人。我想書

香飄溢的校內，肯定會有內涵、有發展，在今后的工作中我們會在原有的基礎上，接著把讀

書活動進一步抓好，讓其發揮更大的育人作用，盛開出更明麗芳香的花朵，結出更大更香甜

的碩果。

書香滿校內活動總結6

王莊鎮xx小學為加強校內文化建設，主動打造"書香校內"，讓讀書成為習慣，讓書聲

充盈校內，規范學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為，制定并啟動“晨誦

午讀暮吟"制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規定內容、敏捷形式地讀書寫作,

日積月累，讓習慣成就素養，讓素養奠基人生。

晨誦在黎明中吟詠。阿生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求，小學階段學

生應當背誦積累大量的中華經典美文。晨誦，可以激發孩子內在的活力，可以將學生從沉睡

中喚醒，讓他們在一天的學習中充溢精神"學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背，而是

要求老師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去"誦二激勵學生增加自信，充溢自我。

午讀師生與經典為伍。每天中午到校后，全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間

讀書，有利于師生養成良好的讀書習慣。要好讀書，更要讀好書，讀有品位的書。每個月前

半月師生共讀，后半月進行自由閱讀。共讀，師生擁有了共同的、密碼，有了共同的語言，

便于相互溝通，有了溝通才能產生教化。自由閱讀，幫助學生培植愛好，拓寬學生閱讀視野。

每天午讀課,都能看到各年級老師手拿一本書，坐在教室里和學生一起閱讀，給學生做出榜

樣和示范。一二年級學生小，認字數量有限，由老師讀書給孩子們聽，每人一本同樣的書，

老師讀，學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書溝通活動，暢談本月讀書收獲，展示自

己的讀書卡片，積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月支配兩次讀書沙龍活動，讓老師溝通

讀書感受。

暮唱享受生命的歡樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機，讓學生與古詩

交摯友，與古詩吟唱相伴，歌聲飄揚，讓書香伴學生勝利、成長、成才。

書香滿校內活動總結7

營造書香班級，讓好書陪伴學生。”這些理念隨著學校組織的讀書活動工程的推訖越來

越深化每一位同學的心，也慢慢地成為我們七年一班的一種氛圍。七年一班有組織的讀書活

動始終在悄然無聲中進行著，持續到今日，在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，

我們獲得了肯定的收獲。

在我的'指導和建議下，我班有十幾個同學都向大家介紹了自己如何選購優秀書籍并談

了自己的讀書準備。同學們讀書的熱忱越來越高漲。好多學生在日記里流露出喜愛看書，都

說這一年的讀書給他們的生活帶來了簇新的空氣，也表達了對學校的舉措特別滿足。我班有

的同學在讀書筆記里寫道：每周一到閱覽室讀書真是一種享受。有的同學說：我們每月讀一

木書，只要這樣一木一木堅持去看，信任我的學問肯定會越聚越多”

讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各

種信息渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主子，他們的獨立精神、自我意識在多

樣的讀書活動中日益彰顯;讀書，使孩不門成了善溝通、會合作的人，他們的團隊精神、責

隨意識在逐步形成;讀書，使孩子們成了有思想，有特性的人;讀書，更使孩子們懂得了很多

做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。

12月份在開展讀書征文活動中，張萌獲一等獎，楊晶波、畢遠鑫獲二等獎，張建于合

心、韓晶獲三等獎，還有三名激勵獎。

的確，讀書的孩子越來越聰慧，一份耕耘一份收獲，讀書活動使我們這個原本充斥著各

種叫喊的教室比以前明顯寧靜了很多，書香和全班讀書的靜謐漸漸趕走了打鬧的喧囂。

書香滿校內活動總結8

書籍是人類進步的階梯。為創設"書香校內"的讀書氛圍，豐富廣闊學生的學習生活,

進一步實施"閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生"好讀書，

讀好書，讀書好〃。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成

為一種愛好。我校自開展"書卷翻飛”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。

由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿意學生大量的、多元化的閱讀需求。為營

造讀書氛圍，我們學校利用小班化的.建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為

班級是學生學習、溝通、閱讀的主陣地。倡議同學們"為班級獻上一、二本書”的活動。為

了取得家長的理解與支持，我們經常用不同的方式進行家訪，并且每學期都召開一次家長會,

讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購買滓富每個班級的讀書角讓他們支持子女購買書報,

為孩子I門定期買書，督促孩子們看書。在保證肯定圖書量的基礎上,我們提倡生生互動,學

生把看過的書相互調換閱讀;班班互動，同年級圖書角的圖書定期溝通，橫向溝通，資源共

亨.

我們的老師堅持閱讀時間，每學期都要精讀幾本好書;細心讀好一本書;作好一份讀書筆

記;撰寫好一篇讀書體會;實行一次讀書體會展示溝通。

自20xx年，我校就起先堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把激勵青少年讀

書作為一項重要內容，以演講競賽、朗誦競賽、辯論賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形

式激發同學們多讀書、讀好書。把"讀書"和"活動"緊密結合起來，活動的趣味性越強,

讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到學問，得到熬煉。

學期末進行一次"班級閱讀之星評比"。評比書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書

活動開展得好的班級記入文明班考核。期末評比優秀讀書班級和優秀指導老師，賜予表彰。

因為有了書，風景變得更為漂亮;因為有了書，人生變得更為厚重。敬愛的摯友，讓我

們一起讀書吧，書中有森林絢麗的幻想，有大海碧波的光線;書中跳動著奇妙的音符，充溢

了生命的向往。讓班級溢滿書香，讓校內溢滿書香，讓我們一起做個歡樂讀書人。

書香滿校內活動總結9

20xx年12月15日，越溪試驗小學實行了第十一屆“閱讀節”總結活動。本次閱讀節

于金秋十月拉開帷幕，歷時一個多月，圍繞"閱讀，讓溪小更漂亮"主題在全校開展豐富多

彩的系列活動。在總結中，學校領導和師生們回顧了本屆閱讀節的各個項目，向各項‘閱讀

節”活動的優勝者頒發了獎狀和獎品，充分確定了舉辦“閱讀節”活動的意義。

本屆閱讀節，在各年級中共開展了14項活動，在這些活動中，大家灑下的是滴滴汗水，

收獲的是累累碩果。學生們都主動參加活動，把讀書當作一種華蜜的追求，期間涌現出一批

愛看書的“小書蟲”們，有近200名學生在誦讀、課本劇表演和辦小報寫讀后感等活動表

現突出，是當之無愧的溪小"閱讀之星"！

老師們也不甘落后，在繁忙的教學工作中，還不忘抽空捧起自己心愛的書籍，擠出時間

提升自己的‘素養，十位老師更是獲得了全校師生的確定，被評為"書香老師、

整個閱讀節活動還推動了每位學生的家庭閱讀節奏，有近80位"故事爸爸媽媽"進校

內為小摯友講解并描述故事，有近60個家庭被評為"書香家庭二

書滿園，香滿園，書香滿校內；你書香，他書香，師生皆書香！"閱讀，讓溪小更漂亮”！

讓我們一起共享讀書的美妙時間吧！

書香滿校內活動總結10

書籍是人類進步的階梯。為創設"書香校內”的讀書氛圍，豐富廣闊學生的學習生活，

進一步實施我區教化局關于在全區中小學聯合開展“書香校內建設系列活動”的工程，促進

學生"好讀書，讀好書，讀書好"。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成

為一種生活，成為一種愛好。我校在本學期開展了豐富多彩的系列活動現將活動總結如下：

一、以班級為單位，開展精彩紛呈的讀書活動

小學階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當

作生活的一種習慣，一種享受。我們老師要抓住學生的少年黃金時代，幫助他們樹立正確的

世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校內里營造精神家園。

1、資源整合，好書共享

針對個別學生家庭條件不富裕藏書不能滿意學生閱讀須要的實際問題班級開展了"好

書共享”的活動，在班內溝通、互換讀物，實現"以一當百”的目標，豐富讀書資源。在班

級設立圖書角，成為學校閱覽室和家庭藏書的延長，整合了學校、班級、個人的圖書資源，

達到了資源的共享。設立班級圖書角，能切實讓每個學生都能多讀書、讀好書，傳承和弘揚

學校的讀書傳統。并讓學生在這種氛圍中團結向上，合作互助，感受集體的魅力，增加了班

級榮譽感。

2、開展"晨誦、午讀、暮省"活動

讀書是一個不斷積累、經常沉淀的過程，細流匯成江河，蹉步終至千里.在日常教學中

堅持好"晨誦、午讀、暮省"活動，各年級制定安排，仔細組織實施，每天晨誦15分鐘，

午讀30分鐘，暮省要求學生每周寫兩篇日記，各年級基本統一。

3、定期組織讀書展評活動

每個學生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會等。每月實行一次

讀書展評活動，進行讀書筆記評比活動，樹立起優秀學生典型，推動學校讀書活動的深化開

展。

在整個讀書活動中，同學們在書海中盡情地遨游，不斷地汲取學問，取得了較為豐碩的

成果。學生的作文水平有了很大的提高，學問面也擴大了。此外，通過發動各家長也參加評

價為本次讀書讀書活動擴大影響增加了學校與家庭的聯系，使學校和家庭形成一股合力，

共同為孩子的讀書活動供應優良的條件，并且拓展讀書活動的空間。

4、舉辦讀書沙龍，師生同讀共寫

在我們學校，始終提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是老師還是學生，我們要求只要讀

書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短，只要是自己的有感而

發。

有這樣一句話："你溝通一點學問，我溝通一點學問，對一個人來說他就知道了許多學

問。“所以我要求學生通過不同的形式進行讀書溝通。比如：不定期地進行讀書評比、溝通

活動。每次我們的讀書溝通活動，大家都暢所欲言，兩節課下來，大家還覺得意猶未盡，都

覺得時間不夠用。

二、在閱讀中思索，在閱讀中成長

在學問高度增長的今日，作為新世紀的老師,要追求自我完善,就要把眼光放開，而閱

讀書籍是汲取民族傳統文化和世界先進文化的根本途徑，閱讀可以讓貧乏和平凡遠離我們，

可以讓博學和睿智豐富我們，閱讀是使老師獲得最簡潔、最快捷、最有影響力、見效最快的

成長方式。要讓老師和學生一起成長，就必需仔細抓好老師的校本培訓，要讓老師勤讀書、

愛讀書，和學生共讀一本書，學會思索、記錄。定期舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地

推動書香校內的建設。制定老師近期、中長期讀書書目，讓書香伴老師一起成長。老師為學

生作表率，以老師的讀書活動帶動全體學生讀書活動的開展。建立老師讀書制度，每位老師

至少讀一本好書。所讀書籍可以是學校舉薦的，也可以是個人自選。激勵老師相互舉薦自己

寵愛的教化理論書籍，擴大老師的理論胸懷。提倡老師寫教化日記、讀后感。

三、家校攜手，提倡家庭讀書活動，爭創書香家庭

良好的.讀書習慣的養成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支

持、協作至關重要。我們利用每次家長會，向家長宣講全面的質量觀，激發全體家長關注孩

子閱讀的主動性。宣揚讀書對于學生成長的重要性，以此變更家長的觀念，贏得家長的支持。

號召家長參加我們的親子共讀的活動。并且，我們把"書香校內"與"書香家庭"創建聯系

起來，可以拉動學校教化、家庭教化、社區文化建設，具有肯定的社會意義。

四、凸顯辦學特色，體現優質教化，形成教化品牌

營造書香的環境校內文化建設中，尤其是班級的文化布置，墻上都懸掛了名人名言，如

"書籍是人類進步的階梯“等，讓學生時刻感受到讀書的重要，養成良好的閱讀習慣。

開展"書香滿校內”的活動。

1、領學生參觀圖書室，感受氛圍。讓學生練習在圖書室中查找資料，培育獲得信息的

實力。

2、盡可能地加高校校圖書閱覽室的投入，加強學校圖書室、閱覽室的建設，建立開放

式讀書廣場。讓全部的教室成為閱覽室。

3、把閱讀納入全部學科教學的探討內容。不光是語文課,其他學科也指導了學生進行

相關領域的閱讀，任課老師負責該學科相關圖書的舉薦,為培育學生不同學科的愛好，擴展

學生的專業學問打好基礎。

4、組織學生開展了作文大賽、"我愛祖國"詩歌朗誦競賽等和閱讀有關的活動。

書，引導學生養成了良好的學習習慣;書，培育了學生對文學作品的鑒賞實力;書，促使

學生吸取了人類文明優秀成果的精華;書，提高了學生的綜合素養。書是我們校內文化中一

道亮麗的風景線，愿讀書能夠成為孩子們的習慣和樂趣，讓他們在溢滿書香的校內中成長、

進步！

書香滿校內活動總結11

我校以創建"書香校內”為導向，營造良好的讀書氛圍，細心設計主動可行的讀書活動，

讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷

滿校內的書香氛圍。我校把培育學生良好的讀書習慣定為養成教化的重中之重，把培育學生

的讀書習慣作為一項系統工程，并確定為我校的辦學特色。下面，就向大家匯報一下我校是

怎樣培育學生良好的讀書習慣的。

一、校內外結合，培育學生讀書時仔細思索的習慣

1、課內外結合，激發讀書愛好。

在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的詳細要求，培育學生

良好的讀書習慣，激發學生的閱讀愛好，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、

讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延長，用課堂上的一個四非常鐘帶出幾個、幾十

個……四非常鐘。

2、開設讀書活動課，指導思索的內容和方法。

每周開設一節讀書指導課，老師充分對學生進行讀書指導：Q）書目選取指導。指導學

生如何選擇適合自己閱讀的課外書籍，避開借書的隨意性、盲目性，形成課外時間的無意奢

侈.（2）加強讀書方法的指導.老師對學生介紹、訓練并駕馭讀書方法，如跳讀、略讀、速

讀、精讀等;（3）加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等，讓學生漸漸養成不動筆墨

不讀書的良好習慣，加強學生學問的積累。學生讀書時思索的習慣慢慢養成，學生寫出了一

本本精致整齊的讀書筆記，一篇篇發自肺腑、感人至深的讀后感，使學生在讀書中獲得了實

實在在的收獲。

3、建立家校聯系卡：家長剛好反饋學生安排實施狀況，老師提出指導看法。

我們相識到，課外閱讀指導安排，要通過家校結合老師、家長、學生的相互協作共同

來完成，所以，我們首先做好宣揚動員工作，通過家長學校、班隊會等多種途徑宣揚課外閱

讀安排的好處及長遠意義，使此項安排受到四周人群的重視和支持;另外由老師、家長帶頭，

營造讀書的氛圍給學生創建一個良好的讀書空間。在此基礎上，我們的安排得以順當實施。

雖然時間不長，但已達到了我們預期的目的：家長滿足老師的課堂教學進行得順當，協作

現在的探究式學習，學生通過閱讀能夠搜集到很多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;

而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體會到了讀書的樂趣，

學問的豐富使學生內心充溢自信，更重要的是學生已經初步養成了讀書時思索的習慣。

二、以學校圖書室和班級圖書角為載體，培育學生讀書擅長溝通的習慣

1、設立圖書角，營造氛圍，便于溝通。

在班級設立圖書角，學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，

負責登記、保管和借閱等，并在年段間交換借閱。學生們熱忱極高，擠在一起還書、借書，

都不免要講講自己所獲得的簇新學問，舉薦自己看過的好書。慢慢的，學生們談論書的現象

多了，讀書的風氣慢慢形成，溝通的習慣漸漸養成。

2、開展多種形式的活動，溝通讀書的'感受和收獲。

以班級為單位，每學期召開兩次班級故事會，讓學生談談在故事中受到真善美的感染和

熏陶;談讀書后的休會、收獲。學生在活動中暢所欲言，主動性高漲”提高了學生的口頭表

達實力，形成了良好的心理素養和品德行為。

3、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動

我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利

用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生

可以依據自己的須要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培育了讀書

擅長溝通的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養成

為了調動學生讀書的主動性，激發學生讀書的愛好，促使學生各種讀書習慣的養成，我

校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。

1、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心q導體會、讀后感。

2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛綻開，學生的學問層面不斷擴大，并駕馭了肯定

的學問。讓學生自編手抄小報，廣泛介紹古今中外的優秀作家、作品，舉薦讀書方法;依據

從廣播、電視、報刊上獲得的信息，自做"手抄報"，表達他們對社會、生活的"稚嫩”的看法。

3、激勵學生主動參加上級舉辦的讀書讀報學問競賽、讀書征文競賽等活動，并剛好通

報學生獲獎狀況，增加每位學生的自信念、驕傲感和成就感。

4、學校創辦了校刊《綠草地》，學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，

均可以刊出，每月一期，下發到各個班級，使學生的讀書作品可以在全校范圍溝通，使學生

的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作愛好，培育讀書習慣。

5、建立嘉獎機制：每學年進行一次讀書筆記評比，促使學生做好此項工作,成為習慣;

每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。

6、開展各種形式的競賽："迎國慶、慶中秋"詩歌朗誦競賽、"我們的節日-一端午"詩歌

朗誦競賽、歌頌祖國詩歌朗誦競賽、經典誦讀等活動.在參與縣教化局舉辦的經典誦讀競賽

活動中，我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。

隨著各種讀書活動的開展，我校的讀書氛圍更加深厚，培育了學會寸讀書的極大愛好,

學生已經初步養成了良好的讀書習慣，學生的讀寫實力和語言表達實力在原有的基礎上有了

大幅度提演

書香滿校內活動總結12

一、以人為本，打造優秀的老師團隊

學校要發展，關鍵是老師，沒有優秀的師資隊伍，也就不行能有優異的教化質量。我們

非常重視對師資的培育，提倡閱讀變更人生的理念，狠扒觀念的更新，關注老師教化行為的

轉變，我們信任：讀書多的老師，其視野必定開闊，其精神必定充溢，其志向必定高遠，其

追求必定執著。

1、構建學習型組織。教化界流傳著一句話：有一位好校長,就有一所好學校。目前,

這句話好像更得到了廣泛的認同。做為一校之魂的校長，只有做學習型校長，并把學校這個

生命的有機體建成學習型組織，才能使全體老師不斷學習、不斷超越、不斷創新，促進學校

的可持續發展。我們的校長領先接受終身教化，帶頭投入終身學習，用自己的人格教化老師

的人格，用自己的素養提升老師的素養。他提出了學習工作化，工作學習化的理念。目前，

學校班子目標一樣，團結協作，注意學習，帶動全校工作。我們特地成立了創建書香校內領

導小組，保證讀書活動的實施。

組長：

副組長：

組員：學校中層

2、培育學習型老師。老師的職業特點，確定了老師的讀書風氣最能影響學生和社會的

風尚“只有酷愛讀書的老師，才能培育出酷愛讀書的學生，才能營造出整個社會酷愛讀書的

良好氛圍。酷愛讀書的老師，是社會的一筆無形資產。

讀書，是老師的一種生活，是老師的立身之本。

為了推動老師的讀書活動，我們主要實行了三項措施：一是購置名著專著舉薦閱讀。學

校圖書室、閱覽室里擺放著我們給老師打算的《給老師的建議》、《怎樣培育真正的人》、《我

的教化志向》、《教化的志向與信念》、《沒有彳土可借口》等書，這些書都是老師們非常須要的

精神食糧，從中他們會吸取永不枯竭的養分。二是開展讀書沙龍活動。學校成立了青年老師

成長學校，制訂了讀書安排，每月讀一本書，結合老師成長、課程改革等內容，組織青年老

師開展怎樣開展教化科研如何看待教學質量有效教學等沙龍活動，通過研討，溝通看法，溝

通思想。三是將學習視為工作，納入考評。讀書是老師崗位考核的一大內容，要求老師在精

讀指定書的同時，博覽群書，增長見識，并給每位老師每年100元的購書費，激勵老師閱

讀。

通過一系列的活動，多數老師克服了一支粉筆交下去，一本教案講過來的'人生惰性，

自覺拓展自己的思維空間和學問結構,努力做一名學習型老師。

有了這樣一支愛學習的老師隊伍，我們的底氣足了，干勁高了。為了使讀書活動不流于

形式，我們將工作落實到每一位老師,成立了創建書香校內實施小組。

組長：

副組長：

組員：年級組長、班主任、全體語文老師

二、營造氣氛，開拓廣袤的書香天地

1、創設濃郁的書香氛圍。學校是傳播文明之地，從校內環境中滲透出的文化信息，將

潛移默化滋潤每個人的心靈。讓學校的每一面墻壁都能說話，讓每一處景觀都能散發文化氣

息，這是我們的一貫追求、兩年來，在校內環境布置方面我們力爭體現三大主題：一是規范

師生道德行為，如小學生行為規范老師職業道德規范，愛惜花草樹木，節約用水等宣揚牌,

時時刻刻提示師生言行舉止。二是激勵師生樹立崇高的志向。班訓班風好好學習、每天向上、

名人名言，警句牌等。三是凸現學校特色，用以激勵全體師生的驕傲感和自信念。樓道間學

生創作的書畫作品，無聲地言述著他們的自信和喜悅，教室墻上展示的讀書名言，靜默地告

知學生讀書是一種境界，一種追求。這些布置,凸現了肯定的文化，收到了潤物細無聲的教

化作用。

2、供應足夠的經典文