2026年長沙市九年級下學期語文期中考試終極押題壓軸卷含答案

2026年長沙市九年級下學期語文期中考試·終極押題壓軸卷2026年長沙市九年級下學期語文期中考試·終極押題壓軸卷

（滿分：120分｜考試時間：150分鐘）一、積累與運用（共20分）1.古詩文默寫（8分）

（1）《漁家傲·秋思》中揭示將士們既思念家鄉又不甘無功而返矛盾心理的句子是：______，______。

（2）《江城子·密州出獵》中運用典故表達渴望被朝廷重用的句子是：______，______？

（3）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺和聽覺角度描寫激烈戰斗場面的句子是：______，______。

（4）《滿江紅》（小住京華）中表現詞人突破家庭束縛、追求男女平等的句子是：______，______。2.字詞與語病（6分）

（1）下列加點字注音和字形全都正確的一項是（）（2分）

A.躊躇（chóu）狡黠（xiá）不屑置辯無精打彩

B.惆悵（chàng）詭譎（jué）嘩眾取寵吹毛求疵

C.睥睨（bì）詰難（jié）信手拈來味同嚼臘

D.國殤（shāng）睥睨（nì）浮光略影狂妄自大

（2）下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）

A.通過觀看《典籍里的中國》，使我們深刻感受到中華文化的博大精深。

B.長沙地鐵7號線預計2027年建成通車，將極大緩解河東片區交通壓力。

C.能否堅持每天閱讀名著，是提高語文核心素養的關鍵措施之一。

D.《天下第一樓》這部話劇之所以成功，是因為它真實反映了舊北京餐飲業的興衰。

（3）依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是（）（2分）

戲劇藝術講究“虛實相生”。舞臺上雖無真山真水，但演員一個__的動作，一句的唱詞，便能讓觀眾出千山萬壑、江河奔流。這正是中國戲曲獨特的__魅力。

A.虛擬凝練聯想寫意

B.虛構簡練想象寫實

C.虛擬簡練聯想寫實

D.虛構凝練想象寫意3.綜合性學習（6分）

長沙某中學開展“致敬經典·對話大師”語文實踐活動，請你參與：

（1）請為本次活動設計一條宣傳標語。（2分）

（2）活動中，有同學說：“魯迅、契訶夫離我們太遠，他們的作品過時了。”請你結合《孔乙己》或《變色龍》的內容，反駁這一觀點。（2分）

（3）學校計劃排演課本劇《天下第一樓》（節選），請你為福聚德烤鴨店寫一副對聯，要求體現老字號精神，上下聯各不少于5字。（2分）二、閱讀（共50分）（一）文言文閱讀（16分）

閱讀下面兩則文言文，完成4–7題。【甲】《送東陽馬生序》（節選）

余幼時即嗜學……蓋余之勤且艱若此。【乙】《顏氏家訓·勉學篇》（節選）

自古明王圣帝，猶須勤學，況凡庶乎！……幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉燭夜行，猶賢乎瞑目而無見者也。4.解釋下列加點詞的意思。（4分）

（1）主人日再食（）

（2）腰白玉之環（）

（3）猶須勤學（）

（4）猶賢乎瞑目而無見者也（）5.用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

（2）幼而學者，如日出之光。6.【甲】【乙】兩文都強調“勤學”，但側重點不同。請簡要分析。（4分）7.宋濂與顏之推所處時代不同，但都重視學習。結合當今“雙減”背景，談談你對“苦學”與“樂學”的理解。（4分）（二）現代文閱讀（18分）

閱讀下面文章，完成8–11題。《沉默的大多數》

①中午食堂，小林端著餐盤坐下，聽見鄰桌幾個男生正模仿班主任走路的樣子，哄笑一片。他低頭扒飯，沒說話。

②放學路上，小張看見班上幾個女生圍住一個瘦弱的同學，搶她書包里的零食。他加快腳步走開，心想：“關我什么事？”

③這樣的場景，在校園里并不罕見。我們常把“不惹事”當作成熟，把“沉默”當作聰明。可當惡行發生時，旁觀者的沉默，往往成了幫兇。

④魯迅先生曾痛心疾首：“勇者憤怒，抽刃向更強者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。”而更多的人，連憤怒都沒有，只是漠然轉身。這種“平庸之惡”，比暴行更可怕——因為它讓惡暢通無阻。

⑤當然，挺身而出需要勇氣，也需要智慧。我們可以悄悄告訴老師，可以聯合其他同學制止，甚至只需一句“別這樣”——微小的聲音，也能打破沉默的堅冰。

⑥教育的目的，不僅是傳授知識，更是培養有良知、有擔當的公民。當我們學會在不公面前發聲，在弱小面前伸出援手，才算真正長大。

⑦愿我們不做沉默的大多數，而做那束微光——縱然微弱，亦能照亮黑暗的一角。8.文章開頭兩段描寫兩個生活場景，有何作用？（4分）

9.第④段引用魯迅的話，有什么表達效果？（4分）

10.結合全文，談談你對第⑦段“微光”的理解。（4分）

11.本文可作為議論文寫作范例。若以“校園欺凌中的旁觀者責任”為題寫一篇議論文，你會如何安排結構？請列出提綱（含中心論點與三個分論點）。（6分）（三）名著閱讀（16分）

閱讀以下材料，完成12–15題。【材料一】

《儒林外史》第三回（節選）：

范進三進學，胡屠戶道：“我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好……”

范進中舉后發瘋，胡屠戶罵道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿……我每常說，我的這個賢婿，才學又高，品貌又好……”【材料二】

《簡·愛》第23章（節選）：

羅切斯特說：“簡，你愿意做我的妻子嗎？”

簡·愛答：“先生，我必須離開你。”

“為什么？”

“因為法律和原則站在我這邊……我關心我自己。越是孤獨，越是沒有朋友，越是無助，我就越尊重自己。”【材料三】

長沙市教科院2026年調研顯示：九年級學生對《儒林外史》的諷刺手法理解較深，但對《簡·愛》中女性獨立意識的把握較弱；78%的學生能復述情節，僅32%能分析人物精神內核。12.材料一中胡屠戶對范進前后態度的變化，體現了《儒林外史》怎樣的諷刺藝術？（4分）

13.材料二中簡·愛的回答體現了她怎樣的性格特點？（4分）

14.結合材料三，談談當前名著閱讀教學中存在的問題及改進建議。（4分）

15.有人認為：“范進和簡·愛都是‘反抗者’，只是方式不同。”你是否同意？請結合兩部作品簡要分析。（4分）三、作文（50分）16.題目：這一次，我選擇發聲

要求：

寫一篇記敘文或夾敘夾議的文章；

可寫校園、家庭、社會中的真實經歷；

不少于600字；

不得抄襲，不得套作，不得出現真實校名、人名。參考答案一、積累與運用1.古詩文默寫

（1）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

（2）持節云中，何日遣馮唐

（3）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

（4）身不得，男兒列，心卻比，男兒烈

2.字詞與語病

（1）B（A項“彩”應為“采”；C項“睥”讀pì，“臘”應為“蠟”；D項“略”應為“掠”）

（2）D（A缺主語；B“緩解……壓力”搭配不當，應為“緩解擁堵”或“減輕壓力”；C兩面對一面）

（3）A

3.綜合性學習

（1）示例：與大師對話，讓經典照亮青春（2分）

（2）示例：《孔乙己》批判科舉毒害與人性冷漠，《變色龍》揭露趨炎附勢的社會風氣，這些現象今天仍有現實意義。（2分）

（3）示例：上聯：百年老號傳誠信；下聯：一爐烤鴨譽京城（2分，內容+對仗）二、閱讀（一）文言文閱讀4.（1）兩次；（2）腰佩；（3）尚且；（4）比……好

5.（1）因為內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2分）

（2）小時候學習的人，像初升的太陽。（2分）

6.【甲】側重個人求學之艱，強調主觀努力；【乙】側重終身學習之必要，強調學習不分早晚。（各2分）

7.示例：“苦學”指克服困難的精神，“樂學”指內在興趣驅動。雙減不是減努力，而是減無效負擔，我們應在主動探索中實現“樂學”。（言之成理即可，4分）（二）現代文閱讀8.①以真實場景引發共鳴；②引出“沉默的大多數”現象；③為下文議論提供事實依據。（答出兩點得4分）

9.引用權威增強說服力；對比“勇者”“怯者”與“沉默者”，突出沉默的危害；深化主題。（4分）

10.“微光”象征普通人微小但堅定的正義行動，強調個體責任與希望。（4分）

11.示例：

-中心論點：旁觀者應承擔制止校園欺凌的責任。

-分論點1：沉默助長欺凌氣焰；

-分論點2：發聲是道德良知的體現；

-分論點3：智慧發聲可有效干預。（結構清晰、論點明確即可，6分）（三）名著閱讀12.通過胡屠戶前倨后恭的夸張對比，諷刺科舉制度下人情冷暖、世態炎涼。（4分）

13.自尊、自愛、堅守原則、追求人格平等。（4分）

14.