2026年高考（湖北卷）語文試題及答案

2026年高考（湖北卷）語文試題及答案一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。人工智能（AI）正在以驚人的速度滲透進文學創作領域。從早期的“詩魔”系統生成打油詩，到近年GPT系列模型創作的小說、劇本，AI寫作已從“玩具”階段邁向實用化。但圍繞AI能否成為“真正的創作者”，學界爭議不斷。有學者認為，AI寫作本質是“數據重組”。文學創作的核心是“意義生成”，而AI的“創作”建立在對海量文本的統計分析之上。例如，當輸入“春天”“離別”等關鍵詞，AI會調用數據庫中所有相關語料，通過概率計算生成符合語言習慣的文本。這種“創作”缺乏人類獨有的情感體驗與價值判斷，更像是“文字搬運工”。支持AI的一方則強調其“創造性”。他們指出，AI能突破人類思維的慣性。人類創作者易受既有經驗限制，而AI通過跨領域數據融合，可能生成“意外之喜”。如某AI程序將《紅樓夢》的古典語匯與現代科幻元素結合，創作出《太空黛玉傳》，這種“混搭”超出了傳統文學的類型邊界。有評論家認為，這恰恰拓展了文學的可能性。但無論爭議如何，AI對文學的影響已不可逆。它改變了創作流程：作家可借助AI快速生成初稿，將更多精力投入修改與潤色；它重塑了讀者期待：讀者開始接受AI參與的“混合創作”，甚至主動參與AI寫作的互動；它還沖擊了傳統版權體系：AI生成內容的版權歸屬、原創性認定等問題，亟待法律完善。未來，或許“誰在創作”將不再重要，重要的是“創作了什么”。當AI成為文學的“工具”而非“主體”，人類創作者的核心優勢——對人性的深刻洞察、對時代的敏銳感知——將更加凸顯。1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.AI寫作從“玩具”到實用化的標志是其能生成小說、劇本等復雜文本。B.反對者認為AI寫作是“數據重組”，因為它無法調用情感與價值判斷。C.支持AI的一方以《太空黛玉傳》為例，證明其能突破人類思維慣性。D.AI影響文學的表現包括改變創作流程、重塑讀者期待、完善版權體系。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章開篇點明AI滲透文學創作的現狀，引出“能否成為真正創作者”的爭議。B.第二段通過“春天”“離別”關鍵詞生成的例子，具體闡釋AI“數據重組”的本質。C.第三段以《太空黛玉傳》為例，論證AI創作能拓展文學可能性的觀點。D.文章末段指出人類創作者的核心優勢，呼應開頭爭議，收束全文。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.若AI能像人類一樣具備情感體驗與價值判斷，可能被視為“真正的創作者”。B.AI通過跨領域數據融合生成的“意外之喜”，可能推動文學類型的創新。C.作家借助AI生成初稿后，修改潤色的過程更能體現其作為創作者的價值。D.隨著AI發展，“誰在創作”將不再被關注，人類創作者的優勢會被取代。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一：2025年，文化和旅游部等部門聯合發布《關于推動非遺工坊高質量發展的指導意見》，提出“到2030年，形成覆蓋全國、特色鮮明、效益良好的非遺工坊體系”。截至2025年底，全國已建成非遺工坊5800余家，帶動280余萬農村人口就業，其中脫貧人口占比35%。材料二：湖北恩施“土家織錦”工坊是典型案例。工坊采用“傳承人+農戶+電商”模式：國家級非遺傳承人張秀蘭定期培訓農戶，統一提供棉線、染料等材料；農戶在家完成織錦，工坊按品質分級收購；通過直播平臺，織錦圍巾、背包等衍生品直接銷往全國，2024年線上銷售額達1200萬元。農戶平均月收入從2019年的800元增至2025年的3200元，70歲的留守老人王阿婆說：“沒想到老手藝能賺這么多，孫子的學費有著落了。”材料三：學者李陽在《非遺工坊的可持續發展路徑》中指出：部分工坊存在“重開發、輕傳承”傾向。為迎合市場，一些傳統工藝被簡化，如苗繡的“平繡”替代了耗時的“破線繡”；部分工坊過度依賴政府補貼，缺乏自主造血能力；此外，年輕從業者不足，“70后”傳承人占比超60%，“90后”僅占8%，技藝傳承面臨斷層風險。4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.《指導意見》提出的目標與2025年已建成工坊數量，體現了政策推動的成效。B.恩施“土家織錦”工坊的“傳承人+農戶+電商”模式，兼顧了生產與銷售。C.王阿婆的話側面反映出非遺工坊對改善農村留守群體生活的積極作用。D.李陽認為，非遺工坊的問題集中在工藝簡化、依賴補貼和從業者老齡化。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.材料一用具體數據說明非遺工坊在促進就業，尤其是幫助脫貧方面的作用。B.材料二以恩施工坊為例，詳細介紹其模式，旨在論證《指導意見》的可行性。C.材料三指出的問題中，“年輕從業者不足”是導致工藝簡化的根本原因。D.三則材料分別從政策、案例、問題角度展開，邏輯上是并列關系。6.針對材料三提到的問題，非遺工坊應如何實現可持續發展？請結合材料一、二簡要概括。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成7~9題。老匠人的榫卯王木匠的手又開始疼了。這雙手在木頭上刻了四十年，指節粗得像老樹根，掌心的繭子硬得能刮木渣。最近陰雨天多，腕關節的舊傷總在半夜發作，他咬著牙翻個身，聽見外屋的刨子在墻角輕輕響——是孫子小宇在搗鼓那堆木料。小宇今年大二，學的是工業設計。暑假回來，總往王木匠的作坊跑?！盃敔?，您這榫卯結構要是用3D打印，精度能提高十倍。”“爺爺，傳統木椅的靠背曲線不符合人體工程學，我改個數據試試？”王木匠不接話，瞇著眼磨他的鑿子。那天晌午，小宇舉著平板沖進來：“爺爺！我用參數化設計軟件模擬了您做的八仙桌，榫卯受力分析圖在這兒！”屏幕上紅藍相間的云圖跳動著，王木匠湊近看，覺得像小時候見過的火燒云。“您看，這個暗榫的角度要是調0.5度，承重能多20公斤?！毙∮钍种冈谄聊簧蟿澙拔衣撓盗藢W校實驗室，用碳纖維復合材料做個改良版，參加下個月的‘傳統工藝創新’大賽。”王木匠的手突然抖了一下。他想起四十年前，自己跟著師父學做第一把椅子。師父說：“木頭是有魂的，你得摸著它的紋路下鑿子?！蹦菚r他蹲在木料堆里，聞著松脂的香氣，看師父的鑿子在木頭上開出蓮花似的榫槽。后來他成了方圓百里最有名的木匠，娶了鎮上最會繡花的姑娘，蓋了青瓦白墻的院子?？涩F在，小宇說木頭的魂能用數據算出來？“爺爺，您發什么呆？”小宇晃了晃平板，“我知道您舍不得老手藝，可大賽獎金有十萬，夠您換臺新的帶鋸機了?！蓖跄窘惩蝗徽酒饋?，撞得木凳“哐當”響。他走到作坊角落，搬出個紅漆木盒，里面躺著半塊老榆木——那是師父臨終前塞給他的，說這木頭跟了他六十年，等遇到能傳承衣缽的人再用?！靶∮?，”王木匠的聲音有些啞，“你跟我學鑿榫卯?！毙∮钽蹲×耍骸盃敔敚覍W的是設計，不是手工……”“先學鑿榫卯?！蓖跄窘炒驍嗨懊魈扉_始，每天卯時到作坊，鑿三個方榫，三個圓榫，直到嚴絲合縫?！苯酉聛淼陌雮€月，作坊里多了兩個身影。王木匠握著小宇的手，教他認木料的陰陽面；帶著他在太陽下看木紋的走向，說“朝陽的木性燥，背陰的木性穩”；手把手糾正他握鑿子的姿勢：“手腕要像搖船槳，輕著力，慢透勁?！毙∮畹氖帜コ隽怂?，指甲縫里塞滿木粉，可他發現，當榫頭嚴絲合縫插進卯眼時，木頭會發出“咔嗒”一聲，像心跳。大賽前一天，小宇把改良版八仙桌推到王木匠面前。桌腿的榫卯還是傳統樣式，但內部嵌入了碳纖維支撐層；桌面的木紋經過軟件優化，從中心向四周呈放射狀，在陽光下泛著琥珀色的光?！盃敔敚@叫‘傳統榫卯+現代材料’，我給它起名叫‘薪火’?！蓖跄窘趁嗣澜?，指腹觸到木料的溫度——和四十年前師父的那把椅子一樣，是暖的。他抬頭看小宇，年輕人的眼睛亮得像星子。窗外的梧桐葉沙沙響，風里飄來松脂的香氣。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.開頭寫王木匠手疼和小宇搗鼓木料，既引出人物矛盾，又暗示傳統與現代的碰撞。B.“火燒云”的比喻，既寫出王木匠對參數化設計圖的陌生，也暗含對新技術的好奇。C.紅漆木盒與老榆木的細節，象征傳統技藝的傳承，推動了王木匠讓小宇學鑿榫卯的情節。D.小說以“薪火”命名改良桌，既指傳統工藝與現代技術的結合，也喻示代際傳承的延續。8.小說中王木匠的心理經歷了哪些變化？請結合文本簡要分析。（5分）9.有人認為，小說結尾“木料的溫度”“星子般的眼睛”“松脂香氣”等描寫多余，你是否同意？請說明理由。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~13題。種放，字明逸，河南洛陽人也。父詡，吏部令史，調補長安主簿。放沉默好學，七歲能屬文。父卒，數兄皆干進，放獨與母隱終南山豹林谷之東明峰。結草為廬，僅庇風雨，以講習為業，從學者眾。咸平五年，張齊賢薦之，真宗詔使召。放辭以疾，詔州縣常存問。六年，復遣使召，其母曰：“常勸汝勿聚徒講學，果為所累?！狈挪坏靡?，乃就征。至京師，對崇政殿，賜坐，問以民政邊事。放曰：“明王之治，愛民而已，惟徐而化之?！奔慈帐谧笏局G、直昭文館，賜宅一區。放屢表乞歸山，詔許之。將行，宴餞于龍圖閣，賜詩寵行。放因言：“朝廷登封告成，愿陛下慎于盈成，無厭細行，求民之瘼。”上甚嘉納。放山居草舍，惟布衾、紙帳、竹簟、茶鐺而已。人或饋之，受而散于鄰里。晚節頗飾輿服，于長安廣置良田，歲利甚博，門人族屬依倚恣橫。王嗣宗守京兆，放嘗乘醉慢罵之。嗣宗屢遣人責放不法，上疏言：“放實庸人，名過其實?！闭孀诜胶翊牛t曰：“朕待放恩禮至矣，鄙俗之言，庸何傷乎！”放卒，贈工部尚書，錄其侄世雍為同學究出身。（節選自《宋史·隱逸傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.放沉默好學/七歲能屬文/父卒/數兄皆干進/放獨與母隱終南山豹林谷之東明峰/B.放沉默好學/七歲能屬文/父卒數兄/皆干進/放獨與母隱終南山豹林谷之東明峰/C.放沉默好學/七歲能屬文/父卒/數兄皆干進放/獨與母隱終南山豹林谷之東明峰/D.放沉默好學/七歲能屬文/父卒數兄/皆干進放/獨與母隱終南山豹林谷之東明峰/11.下列對文中加點詞語的相關解說，不正確的一項是（3分）A.主簿，古代官名，掌文書簿籍，漢以后各官署、州縣多設此職。B.左司諫，宋代諫官，掌規諫諷諭，屬門下省，品秩不高但地位重要。C.登封，指帝王登泰山封禪，“封”為祭天，“禪”為祭地，象征功成治定。D.同學究出身，宋代科舉功名，“學究”為科舉科目，中第者授此出身。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.種放早年隱居終南山，以講學為業，跟隨學習的人很多，后經張齊賢舉薦，被真宗征召。B.種放入朝后，真宗詢問民政邊事，他提出“愛民”“徐化”的主張，當天即被授予官職。C.種放多次請求歸山，真宗允許并設宴餞行，他趁機勸諫真宗謹慎守成，關注民間疾苦。D.種放晚年生活奢靡，廣置田產，族人仗勢橫行，王嗣宗彈劾他，真宗仍厚待不予追究。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（11分）（1）結草為廬，僅庇風雨，以講習為業，從學者眾。（5分）（2）人或饋之，受而散于鄰里。晚節頗飾輿服，于長安廣置良田，歲利甚博。（6分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14~15題。臨江仙·梅李清照庭院深深深幾許，云窗霧閣春遲。為誰憔悴損芳姿，夜來清夢好，應是發南枝。玉瘦檀輕無限恨，南樓羌管休吹。濃香吹盡有誰知，暖風遲日也，別到杏花肥。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.“庭院深深”化用歐陽修詞句，以疊字強化幽深意境，暗示梅花生長環境的寂寥。B.“春遲”既指春季來得晚，也喻梅花遲開，為下句“憔悴損芳姿”做情感鋪墊。C.“玉瘦檀輕”寫梅的形態，“玉”“檀”分別形容花色，“瘦”“輕”傳遞哀婉之情。D.末句“杏花肥”與“梅花瘦”對比，以杏花的繁盛反襯梅花的凋零，余韻悠長。15.詞中“恨”有哪些具體內涵？請結合全詞簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·雍也》中，孔子用“________，________”強調興趣對學習的重要性。（2）蘇軾《赤壁賦》中“________，________”兩句，以月為喻，說明事物變化與不變的哲理。（3）中國古代詩人常以“松”喻志，如劉楨《贈從弟（其二）》中“________，________”，通過對比突出松的剛勁。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成17~19題?！皣鸂t煮茶”火了！在青磚黛瓦的庭院里，支起鑄鐵爐，架上陶壺，煮一壺老白茶，再烤些栗子、柿子、棉花糖……這種融合傳統雅趣與現代審美的休閑方式，①。從數據看，2024年“圍爐煮茶”搜索量同比增長300%，相關商戶數量增長220%。但熱潮背后，②。部分商家為節省成本，使用普通炭爐而非防火爐具；未配備消防器材，甚至在密閉空間內操作，導致一氧化碳中毒事件頻發。文化學者指出，“圍爐煮茶”的走紅，本質是年輕人對“慢生活”的向往。宋代茶寮、明清茶棚的記憶被激活，③。但要讓這股熱潮持續，需在安全規范、文化內涵上雙重發力：商家應嚴格遵守消防標準；從業者可深入挖掘“點茶”“分茶”等傳統技藝，讓“煮茶”不止是“打卡”，更成為文化體驗。17.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15字。（6分）18.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（2分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）20.學校擬舉辦“楚文化探源”主題研學活動，你作為學生代表，需在啟動儀式上寫一段開場白。要求：①緊扣主題，突出楚文化特色（如青銅器、楚辭、編鐘等）；②語言生動，有感染力；③不超過200字。四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）《中國文化報》2025年專題報道：·故宮博物院推出“數字文物庫”，用戶可360°觀察《清明上河圖》，甚至“走進”古畫場景?！だ献痔枴包S鶴樓酒”聯合科技團隊，用AI分析百年酒曲配方，優化發酵工藝，銷量增長40%?！ず被ü膽颉都t荷》采用“戲曲+VR”形式，觀眾戴頭盔可“站”在舞臺上，與演員互動。上述材料引發了你怎樣的聯想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。答案及解析一、現代文閱讀1.C（A項“標志”無依據；B項“無法調用”錯誤，原文是“缺乏”；D項“完善版權體系”錯誤，原文是“沖擊版權體系，亟待完善”。）2.B（第二段例子是說明AI“數據重組”的過程，而非“本質”。）3.D（“被取代”錯誤，末段強調人類優勢“更加凸顯”。）4.D（“集中在”錯誤，李陽提到的是“部分工坊存在”的問題，非全部。）5.A（B項“旨在論證”錯誤，材料二是舉例說明成效；C項“根本原因”無依據；D項“并列”錯誤，應為“總分總”或“層進”。）6.①堅持傳承為本：避免過度簡化傳統工藝，保留核心技藝；②增強自主能力：減少對政府補貼依賴，探索市場化運營（如材料二的電商模式）；③吸引年輕從業者：加強培訓（如材料二的傳承人培訓），提升職業吸引力。（每點2分，共6分）7.B（“好奇”不準確，主要體現王木匠對新技術的陌生感。）8.①抵觸：對小宇的現代設計理念不接話，聽到“數據算木頭魂”時手抖；②堅持：搬出師父留下的老榆木，強制小宇學鑿榫卯；③認可：觸摸改良桌感受到木料溫度，看到小宇的眼神，接受傳統與現代的融合。（每點2分，答全得5分）9.不同意。①“木料的溫度”呼應前文“木頭有魂”，暗示傳統技藝的生命力；②“星子般的眼睛”突出小宇對傳統的熱愛，體現代際傳承的希望；③“松脂香氣”渲染溫馨氛圍，強化傳統與現代和諧共生的主題。（每點2分，共6分）二、古代詩文閱讀10.A（“父卒”獨立成句，“數兄皆干進”與“放獨隱”對比。）11.B（左司諫屬中書省，非門下省。）12.D（“生活奢靡”錯誤，原文“晚節頗飾輿服”指講究車馬服飾，非“奢靡”；“不予追究”錯誤，真宗只是不采納彈劾。）13.（1）（種放）用草搭建房屋，僅能遮蔽風雨，以講學為職業，跟隨學習的人很多。（“結”“庇”“講習”各1分，句意2分）（2）有人贈送他東西，（他）接受后分發給鄰里。晚年很講究車馬服飾，在長安大量購置良田，每年獲利豐厚。（“或”“散”“廣置”“歲利”各1分，句意2分）14.B（“春遲”主要指庭院幽深導致春光來得晚，與“梅花遲開”無直接關聯。）15.①孤獨之恨：生長在幽深庭院，無人欣賞，“為誰憔悴”；②遲暮之恨：“玉瘦檀輕”寫梅花凋零，暗含時光流逝之悲；③無人理解之恨：“濃香吹盡有誰知”，感慨美好消逝無人知。（每點2分，共6分）16.（1）知之者不如好之者好之者不如樂之者