師德師風規章制度

師德師風建設與行為規范指引前言教育乃立國之本，師德為教育之魂。教師作為人類靈魂的工程師，其道德情操、職業操守與行為規范，不僅直接關系到學生的健康成長，更深刻影響著教育事業的興衰成敗與社會文明的傳承發展。為進一步加強新時代教師隊伍建設，明確教師職業行為底線，提升教師隊伍的整體素質與育人水平，特制定本指引，作為全體教職員工職業行為的基本遵循。一、總則（一）指導思想以立德樹人為根本任務，以社會主義核心價值觀為引領，弘揚中華優秀傳統文化與高尚師德師風，堅持教育者先受教育，引導廣大教師自覺成為學生健康成長的指導者和引路人，建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質專業化教師隊伍。（二）基本原則1.育人為本，師德為先：將立德樹人融入教育教學全過程，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準。2.言傳身教，為人師表：教師應以身作則，在思想、品德、行為等方面為學生樹立良好榜樣。3.依法執教，廉潔從教：自覺遵守國家法律法規和教育行業規范，維護教師職業聲譽。4.尊重差異，關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生全面發展。5.終身學習，精益求精：不斷提升思想政治素質和業務能力，適應教育發展新要求。（三）適用范圍本指引適用于本校全體在職教師，包括專職教師、兼職教師及其他承擔教學任務的教育工作者。二、教師職業行為核心規范（一）愛國守法，堅定信念教師應自覺擁護國家憲法和法律法規，貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀。不得有任何危害國家安全、損害國家利益、破壞民族團結或違背社會公序良俗的言行。在教育教學中，應引導學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀。（二）愛崗敬業，潛心育人教師應熱愛教育事業，對工作高度負責，認真備課授課，精心批改作業，耐心輔導學生。不得敷衍塞責、無故停課、缺課、調課，不得隨意增減課時或降低教學標準。應遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，注重培養學生的創新精神和實踐能力。（三）關愛學生，尊重人格教師應關心愛護全體學生，平等公正對待每一位學生，尊重學生的個體差異和人格尊嚴。嚴禁以任何形式對學生進行侮辱、歧視、體罰或變相體罰，嚴禁諷刺、挖苦、恐嚇學生。應保護學生的個人隱私，維護學生的合法權益，做學生的良師益友。（四）教書育人，嚴謹治學教師應堅持育人為本，將思想政治教育融入教育教學各環節。不僅要傳授知識，更要引導學生明辨是非、涵養品德。在學術研究和教學內容上，應做到嚴謹求實，不傳播錯誤信息或未經證實的觀點，勇于探索真理，修正謬誤。（五）為人師表，廉潔從教教師應嚴于律己，衣著得體，語言文明，舉止端莊，在言行舉止上為學生樹立榜樣。不得利用職務之便謀取私利，嚴禁索要或收受學生及家長的財物、禮品，嚴禁接受學生及家長的宴請或有償補課，嚴禁通過學生或家長謀取不正當利益。（六）終身學習，銳意進取教師應樹立終身學習理念，主動學習新知識、新技能、新理念，積極參與教研教改和專業培訓，不斷提升自身的思想政治素質、師德修養和教育教學能力，努力成為研究型、專家型教師。（七）團結協作，共同進步教師應關心集體，顧全大局，與同事和睦相處，互相尊重，互相學習，共同提高。積極參與集體備課、教學研討等活動，分享教育教學經驗，形成教育合力。尊重學校領導，服從工作安排。三、師德師風建設的監督、考核與獎懲（一）監督機制1.學校監督：學校設立師德師風建設工作小組，負責日常監督、檢查與指導。暢通監督舉報渠道，設立舉報電話、郵箱及意見箱，及時處理相關問題。2.社會監督：定期向學生家長及社會各界征求對學校師德師風建設的意見和建議，接受社會監督。3.自我監督：教師應加強自我修養，自覺對照師德規范進行自我檢查與反思，主動糾正不當行為。（二）考核評價1.將師德師風表現作為教師年度考核、職稱評聘、評優評先、績效分配、崗位聘任等工作的首要條件和核心指標。2.建立健全師德師風考核評價體系，采取學生評議、同事互評、領導評價、家長反饋相結合的方式，確保考核結果客觀公正。3.考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。對考核優秀者予以表彰獎勵；對不合格者，進行約談提醒、限期整改，整改期間不得參與各類評優評先，并視情況調整崗位或降低崗位等級。（三）獎勵與懲處1.表彰獎勵：對在師德師風方面表現突出、事跡感人的教師，學校予以表彰獎勵，并積極宣傳其先進事跡，發揮榜樣示范作用。2.違規處理：對違反本指引規定，情節較輕者，給予批評教育、誡勉談話、通報批評；情節較重或屢教不改者，按照相關規定給予相應的紀律處分，直至解聘或取消教師資格；構成違法犯罪的，移交司法機關處理。處理結果應記入教師個人師德檔案。四、附則1.