部編版三年級語文上冊教案

一、教學目標1.知識與技能認識"鑰、匙"等11個生字，會寫"盒、顏"等10個生字；正確、流利地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛之情；初步感知課文結構，了解課文從哪幾個方面寫秋天的雨。2.過程與方法通過多種形式的朗讀（自由讀、指名讀、賽讀），體會課文語言的優美；借助插圖和生活經驗，理解課文中描寫秋雨的重點詞句。3.情感態度與價值觀感受秋天的美麗與神奇，激發對大自然的熱愛之情。二、教學重難點重點：識記生字詞，有感情地朗讀課文，感受秋天的美好。難點：理解"秋天的雨，是一把鑰匙""五彩繽紛"等詞句的含義，體會課文的語言美。三、教學準備1.教師：制作多媒體課件（包含秋天的雨、秋天的景物圖片及相關音頻）；準備生字卡片、課文插圖。2.學生：預習課文，圈出生字詞，嘗試朗讀；觀察身邊秋天的景色，收集描寫秋天的詞語。四、教學課時2課時（本課時為第一課時）五、教學過程（一）情境導入，激發興趣1.（播放秋雨沙沙的音頻，展示秋天的風景圖片）師：同學們，聽，這是什么聲音？（生：雨聲）這可不是夏天的雷陣雨，也不是春天的綿綿細雨，這是——（板書：秋天的雨）2.師：秋天的雨是什么樣的？它給我們帶來了什么？今天，就讓我們一起走進課文，去聽聽秋天的雨，看看秋天的雨。（齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知1.自由讀課文：要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同桌或舉手問老師，給自然段標上序號。2.檢查字詞：出示生字卡片："鑰、匙、趁、抖、蟋、蟀"等，指名認讀，開火車讀，強調"匙"是翹舌音，"蟀"是平舌音。出示詞語："五彩繽紛、顏料、郵票、涼爽"，指名讀，齊讀，說說"五彩繽紛"是什么意思（引導學生結合生活經驗或看圖理解）。3.再讀課文：指名分自然段朗讀，師生共同評議，糾正讀錯的地方。4.思考問題：讀完課文，你覺得秋天的雨是怎樣的？（引導學生用文中的詞語或自己的話說一說，如"神奇的""美麗的"等）（三）精讀品味，感受神奇1.學習第一自然段：指名讀，提問："秋天的雨，是一把鑰匙。"為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（引導學生聯系下文"它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了"，體會"鑰匙"的比喻義——打開秋天的大門）指導朗讀："輕輕地，輕輕地"要讀得輕柔，語速稍慢，讀出秋雨的溫柔。2.學習第二自然段：默讀思考：秋天的雨有一盒什么？（五彩繽紛的顏料）它把這些顏料分給了誰？（銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花）小組合作：找出描寫顏色的詞語，用"~~~~"畫出來，說說這些顏色讓你想到了什么畫面。（如"黃黃的葉子像一把把小扇子"，引導學生想象扇子扇走夏天炎熱的情景）感情朗讀：選擇自己喜歡的句子讀一讀，讀出對秋天美景的喜愛。（教師范讀，學生模仿，注意讀出不同顏色的特點，如"紅紅的楓葉像一枚枚郵票"要讀得熱情，"金黃色是給田野的"要讀得廣闊）（四）拓展延伸，積累語言1.仿照文中的句子，說說秋天的雨還會把顏料分給誰。（例："秋天的雨把紫色給了葡萄，紫瑩瑩的葡萄像一串串紫瑪瑙，閃著亮晶晶的光。"）2.摘抄課文中描寫顏色的詞語和優美的句子，讀一讀，記一記。（五）總結回顧，布置作業1.總結：這節課我們認識了秋天的雨，知道它是一把神奇的鑰匙，還帶來了五彩繽紛的顏料，把秋天打扮得非常美麗。下節課我們繼續走進秋天的雨，看看它還帶來了什么。2.作業：熟讀課文，背誦第二自然段。觀察身邊的秋天景色，寫幾句話描述一下（不會寫的字可以用拼音代替）。抄寫本課生字，每個字組兩個詞。六、板書設計秋天的雨鑰匙——打開秋天的大門（清涼、溫柔）顏料——五彩繽紛銀杏樹（黃）楓樹（紅）田野（金黃）果樹（橙紅）菊花（紫紅、淡黃……）七、教學反思本課時通過情境導入，激發了學生的學習興趣；在字詞教學中，注重多種形式的認讀，幫助學生鞏固生字；精讀部分抓住比喻句和顏色描寫，引導學生感受語言美和畫面美。但在小組合作環節