2025-2026學年我多想去看看教學設計面

PAGE課題2025-2026學年我多想去看看教學設計面教學內容一、教學內容本課選自部編版小學語文一年級上冊第二單元，課文《我多想去看看》。教學內容包括：正確朗讀課文，讀準“想、告、訴、路”等生字字音；會寫“會、走”等字；理解課文中小朋友對北京的向往之情；積累“非常、告訴”等詞語；能結合課文內容用“我多想去看看”表達自己的愿望。核心素養目標分析二、核心素養目標分析本課聚焦語言運用，引導學生正確朗讀課文，積累“非常、告訴”等詞語，用“我多想去看看”表達個人愿望；培養思維能力，通過課文內容理解小朋友對北京的向往，聯系生活經驗產生情感共鳴；提升審美創造，感受文本中對美好事物的向往，激發對祖國首都的熱愛；增強文化自信，借助天安門等元素，初步建立對祖國文化的認同感與自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了漢語拼音基礎，能借助拼音朗讀課文；認識部分常用字，能認讀課文中的“想、告、訴”等生字；具備初步的朗讀能力，但節奏和停頓需指導。

2.學生對首都北京、天安門等具象事物充滿好奇，喜歡聽故事和互動游戲；形象思維為主，擅長通過圖片、情境理解內容；注意力集中時間約15分鐘，需通過多樣化活動保持興趣。

3.可能因“非常”“告訴”等詞語抽象而難以準確理解；對“向往”等情感體驗較淺，需結合生活經驗引導；部分學生可能因地域差異對“北京”缺乏直觀認知，影響情感共鳴。教學方法與策略1.采用情境教學法創設“北京之旅”情境，結合朗讀指導法強化字音停頓；

2.設計“愿望卡片”游戲引導學生用“我多想去看看”表達愿望，“天安門圖片展”結合地圖建立空間認知；

3.運用多媒體播放天安門升旗視頻、課文朗讀音頻，增強直觀體驗與情感共鳴。教學過程設計**（總時長：45分鐘）**

**1.導入環節（5分鐘）**

-**情境創設**：教師播放天安門升旗儀式視頻（1分鐘），提問：“視頻里是哪里？你想去嗎？”引導學生說出“北京”“天安門”。

-**激發興趣**：展示“愿望樹”貼板，貼滿學生課前繪制的“想去的地方”圖畫（2分鐘）。教師示范：“老師多想去看看大海，你們呢？”邀請3-4名學生用“我多想去看看……”句式分享愿望（2分鐘）。

**2.講授新課（15分鐘）**

-**初讀課文，正音識字（5分鐘）**

-教師范讀課文，學生指讀（1分鐘）。

-分組檢查“想、告、訴、路”等生字讀音，教師糾正“訴”（sù）的聲調（2分鐘）。

-指導書寫“會、走”：教師板演“走”的筆順（“豎、橫、豎、橫、豎、橫”），學生書空（2分鐘）。

-**精讀課文，理解情感（10分鐘）**

-逐句分析：“媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。”（2分鐘）

-**師生互動**：教師用紅色粉筆圈出“彎彎的小路”，提問：“為什么用‘彎彎’？你能畫一畫嗎？”學生上臺畫簡筆畫（1分鐘）。

-重點句：“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門。”（3分鐘）

-**突破難點**：出示北京地圖，用紅線標出“遙遠”距離（1分鐘）；播放天安門360°全景視頻（1分鐘），學生齊讀“雄偉的天安門”（1分鐘）。

-情感升華：“我對媽媽說，我多想去看看！”（4分鐘）

-**創新互動**：教師扮演“媽媽”，學生扮演“孩子”，用不同語氣朗讀（2分鐘）；小組討論：“孩子為什么這么想去北京？”（2分鐘）。

**3.鞏固練習（15分鐘）**

-**基礎練習（5分鐘）**

-**連線游戲**：將“告訴”“非常”等詞語與圖片（如：笑臉、說話圖標）連線（2分鐘）。

-**填空檢測**：“媽媽（）我，北京有（）的天安門。”（3分鐘）

-**拓展練習（7分鐘）**

-**愿望卡片創作**：學生用“我多想去看看……”寫一句話，配簡筆畫（3分鐘）。

-**仿說訓練**：教師舉例：“我多想去看看大海。”學生仿寫“草原”“沙漠”等（4分鐘）。

-**分層挑戰（3分鐘）**

-能力較強學生：用“非常”造句（如：“我非常想去北京。”）

**4.課堂總結（5分鐘）**

-**回顧重點**：齊讀課文，強調“彎彎的小路”“雄偉的天安門”等關鍵詞（2分鐘）。

-**情感共鳴**：張貼“愿望樹”卡片，教師總結：“每個人都有想去的地方，只要努力就能實現！”（3分鐘）。

**5.作業布置（5分鐘）**

-必做：朗讀課文3遍，抄寫“會、走”各3行。

-選做：向家長介紹天安門，畫一幅“北京之旅”圖畫。

**（雙邊互動與重難點突破說明）**

-**師生互動設計**：通過角色扮演（母子對話）、簡筆畫繪制、地圖標注等具象化手段，化解“遙遠”“雄偉”等抽象概念；仿說訓練強化語言運用能力。

-**重難點解決**：利用視頻、地圖等媒體突破空間認知局限；分層練習兼顧不同學力學生；愿望樹實現情感可視化。

-**創新點**：將課文句式轉化為生活化表達，在“說愿望-寫愿望-貼愿望”中落實核心素養目標。教學資源拓展**1.拓展資源**

（1）北京主題兒歌集：收錄《我愛北京天安門》《北京的金山上》等簡單兒歌，歌詞中包含“天安門”“北京”等課文關鍵詞，旋律輕快，幫助學生通過歌唱感受對北京的向往之情，強化語言記憶。

（2）繪本《小燕子看北京》：以小燕子視角介紹天安門、長城、故宮等北京地標，畫面色彩鮮明，文字簡短，適合一年級學生自主閱讀，與課文“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門”形成內容呼應，豐富對“雄偉”的具象認知。

（3）詞語互動游戲卡片：包含“告訴”“非常”“彎彎”等課文重點詞語的圖文卡片，如“告訴”配“小朋友說話”圖，“非常”配“星星”圖（表示程度），通過“詞語配對”“我說你指”游戲，鞏固詞語運用能力。

（4）“愿望樹”主題繪畫模板：提供畫有樹干和空白樹葉的模板，學生可在樹葉上用圖畫和簡單文字（如“大海”“草原”）表達“想去的地方”，與課文“我多想去看看”的句式表達結合，實現情感可視化。

（5）生活場景音頻：收集“媽媽告訴孩子”“孩子表達愿望”的生活對話音頻，包含“媽媽，我多想去看看天安門”等句子，讓學生在真實語境中感知“告訴”的用法和“多想”的情感語氣。

**2.拓展建議**

（1）親子閱讀時光：建議學生與家長共同閱讀《小燕子看北京》等北京主題繪本，閱讀后用“我多想去看看……”句式向家長介紹繪本中的一個景點，如“我多想去看看長城”，家長可補充簡單知識（如“長城很長，像一條龍”），既鍛煉表達能力，又拓展對北京的認知。

（2）生活觀察與表達：引導學生觀察家附近的“彎彎的小路”，用圖畫畫下來，并在班級分享“我畫的彎彎小路”，聯系課文“沿著彎彎的小路，就能走出大山”，理解“彎彎”的形態特點，培養觀察與語言結合的能力。

（3）愿望卡片創作：利用“愿望樹”模板，制作個人愿望卡片，在樹葉上畫想去的地方（如大海、草原），并寫一句話（如“我多想去看看大海”），在班級“愿望樹”展示墻上分享，通過圖文結合深化對課文情感的理解。

（4）詞語積累與運用：在家中玩“詞語接龍”游戲，家長說“告訴”，學生接“非常”，再用“非常”說一句話（如“我非常喜歡北京”），或在超市、公園等場景中，用“告訴”描述生活事件（如“媽媽告訴我，今天買蘋果”），將課文詞語遷移到實際生活中。

（5）情感共鳴與表達：鼓勵學生錄制一段“我想對媽媽說”的音頻，模仿課文中小孩子的語氣說“媽媽，我多想去看看天安門”，家長幫忙錄制后播放給全班同學聽，在真實情感表達中體會課文中的“向往之情”，增強語言運用的真實感。

（6）班級“愿望分享會”：每周利用10分鐘時間，讓學生輪流上臺展示自己的愿望卡片，用“我多想去看看……”介紹內容，其他學生可提問（如“你想去那里做什么？”），在互動中鍛煉口語表達和傾聽能力，同時培養對他人愿望的尊重和理解。

（7）文化感知啟蒙：在音樂課上學唱《我愛北京天安門》，結合課文內容，通過歌曲旋律感受對首都的熱愛，課后可讓學生邊唱邊做動作（如“天安門上太陽升”時指向教室前方），在律動中強化文化認同感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：本課通過朗讀課文、游戲互動和情感體驗，學生掌握了“想、告、訴、路”等生字的讀音與書寫，理解了“彎彎的小路”“雄偉的天安門”等詞語的含義，體會了小朋友對北京的向往之情。通過“愿望卡片”創作和仿說訓練，學生能運用“我多想去看看……”句式表達自己的愿望，實現了語言運用與情感共鳴的結合。

當堂檢測：1.看拼音寫詞語：xiǎnggàosùzǒulù；2.連線：“告訴”與“小朋友說話圖”配對，“非常”與“星星圖”配對；3.填空：媽媽（告訴）我，北京有（雄偉）的天安門；4.仿寫句子：我多想去看看大海（或草原、沙漠等）；5.看圖寫話：出示“天安門”圖片，用“我多想去看看天安門”寫一句話。檢測內容緊扣生字詞、課文重點句式和情感表達，確保學生當堂鞏固所學知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境可視化教學：用“愿望樹”將抽象情感轉化為具象表達，學生通過繪畫和卡片創作，直觀呈現“我多想去看看”的內心世界，增強情感共鳴。

2.角色扮演朗讀：師生模擬母子對話，用不同語氣朗讀課文，讓語言學習融入真實生活場景，提升表達感染力。

（二）存在主要問題

1.學生認知差異：部分學生對“遙遠”“雄偉”等空間概念理解不足，僅靠圖片和視頻難以完全建立具象認知。

2.評價方式單一：當堂檢測側重知識掌握，對情感表達和語言運用的評價不夠深入。

（三）改進措施

1.分層任務設計：為理解困難的學生提供“北京地標拼圖”實物操作，通過動手拼接強化空間認知；能力較強的學生可嘗試用“非常”描述其他場景。

2.多元評價融入：增加“愿望分享會”環節，讓學生互評卡片創意和句式表達，結合教師點評，關注語言運用的情感真實性。典型例題講解1.**連線題**：將詞語與對應的圖片描述連起來。

-告訴→小朋友說話的圖畫

-非常→滿天星星的圖畫

-彎彎→山間小路的圖畫

-雄偉→天安門的圖畫

**答案**：告訴→小朋友說話；非常→滿天星星；彎彎→山間小路；雄偉→天安門。

2.**填空題**：根據課文內容補充句子。

-媽媽（告訴）我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

-我對媽媽說，我多想去看看（雄偉的）天安門！

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