新版二年級下冊道德與法治8《我是一張紙》教學課件

我是一張紙第8課第二單元

大自然

謝謝您（統編版）二年級下第1課時

你找到我了嗎1234567素養目標新知導入新知講解課堂練習課堂總結作業布置板書設計1素養目標1.政治認同：了解蔡倫改進造紙術對世界文明的貢獻，感受中國古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感。2.道德素養：樹立節約用紙、愛護資源的環保意識，養成珍惜紙張、物盡其用的良好習慣。3.法治觀念：初步理解節約資源是公民的責任，為后續學習資源保護相關法律奠定認知基礎。4.健全人格：通過體驗活動培養學生的觀察力、想象力和動手能力，形成愛護自然、樂于分享的積極品格。5.責任意識：明確節約用紙是保護森林資源的具體行動，愿意從日常小事做起，承擔環保責任。2新知導入

教師手持一張白紙走進教室，提問：“同學們，看老師手里拿的是什么？在我們的教室里，你能找到紙的身影嗎？”“生活中還有哪些地方用到紙？”（如紙幣、紙巾、包裝盒等）“紙真是我們的好朋友，無處不在！那你知道這張紙是怎么來的嗎？今天就讓我們一起走進紙的世界，探索它的奧秘。”3新知講解第一模塊：你找到我了嗎

“紙的原料有哪些？除了樹木和竹子，還有什么可以用來造紙？”（引導學生說出蘆葦、廢舊報紙等）“如果我們每天用很多紙，會對森林和環境造成什么影響？”“紙張主要來自樹木，大量用紙會導致森林減少，破壞生態環境。”

你找到我了嗎

我是你的好朋友——紙，天天陪伴你生活和學習。我就生你身邊，你找到我了嗎?

生活中還可以在哪里發現我們的好朋友呢？

他帶領人們先把樹皮、麻頭、破布、舊漁網等切碎，洗凈，浸（jin）在水里。

我國古代的蔡倫總結前人經驗，改進了造紙工藝，為世界文化傳播作出了巨大的貢獻。

講述蔡倫改進造紙術的故事，結合教材第28頁的圖文，提問：“在蔡倫之前，人們用什么記錄文字？有什么缺點？”（龜甲、竹簡、絲綢等，笨重或昂貴）“蔡倫是怎么改進造紙術的？為什么說他的發明對世界文明有巨大貢獻？”的造紙術讓紙張變得輕便、便宜，知識和文化因此能我們可以分步計算：1.計算一個月（22天）的草稿紙用量已知每天用10張，一個月按22天計算：10×22=220（張）所以，一個月用220張

草稿紙。2.計算一年的草稿紙用量一年通常按12個月計算，每月用量為220張：220×12=2640（張）所以，一年用2640張

草稿紙。一個月（22天）：220張一年：2640張

看到這些數據，你有什么感受？我們可以怎么做來減少紙張浪費？

我從哪里來的嗎？

蘆葦

竹子

廢報紙

樹木

成品紙第二模塊：我從哪里來活動4：變廢為寶——紙的重生1.教師展示廢舊報紙制作的紙藝作品（紙花、紙盒等），提問：“這些漂亮的作品是用什么做的？你還能用廢紙做什么？”2.學生分組討論并分享創意，教師鼓勵學生課后嘗試制作。

最后從池中撈起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙。

再用大火蒸煮至爛，春（chōng）搗（d?o）后，在池中打成漿。5課堂總結

小朋友們，今天我們跟著小紙張一起旅行，知道了它來自大自然，是蔡倫爺爺讓它變得更實用，也明白了節約用紙就是保護森林、愛護地球。希望大家從今天起，做一張紙的好朋友——不浪費、巧利用，讓每一張紙都能發揮最大的價值！6課堂練習選擇題（每題1分，共3分）1.以下哪種不是造紙的原料？（

）A.竹子B.塑料C.蘆葦2.改進造紙術的古代科學家是（

）A.蔡倫B.張衡C.祖沖之3.節約用紙的好方法是（

）A.一張紙只寫一個字就扔掉B.作業本用完正面用反面C.大量購買紙巾備用BAB判斷題（每題1分，共3分）1.紙是用樹木做的，所以我們要節約用紙。（

）2.廢舊報紙不能再利用，應該直接扔掉。（

）3.蔡倫改進造紙術對世界文化傳播沒有影響。（

）×√×7板書設計8.1我是一張紙

紙在哪里

我從哪里來

我要怎么做

課本、作業

樹木、竹子

節約、回收

紙巾、包裝

蔡倫改進造紙術

變廢為寶我是一張紙第8課第二單元

大自然

謝謝您（統編版）二年級下第2課時

我的苦與樂1234567素養目標新知導入新知講解課堂練習課堂總結作業布置板書設計1素養目標1.政治認同：通過了解紙張在國家資源循環利用中的作用，初步樹立“節約資源是國家可持續發展重要舉措”的意識。2.道德修養：在共情紙朋友的過程中，養成愛惜物品、勤儉節約的傳統美德，主動踐行節約用紙的行為。3.法治觀念：初步了解《中華人民共和國環境保護法》中關于節約資源的相關要求，明白節約用紙是公民的責任。4.健全人格：通過小組合作與分享，培養同理心和換位思考能力，建立“我的行為會影響他人（事物）”的責任意識。5.責任意識：明確節約用紙是每個人的責任，能主動在家庭、學校中踐行節約行為，并帶動身邊人共同參與。2新知導入“親愛的小朋友們，我是你們每天都在用的紙朋友。有時候我很開心，因為大家把我當成好朋友，愛惜我、重用我；但有時候我又很難過，因為才寫幾個字就被扔掉，或者被隨意撕毀。今天，我想和大家聊聊我的‘苦’與‘樂’……”“小朋友們，聽完紙朋友的來信，你們知道紙朋友什么時候開心，什么時候難過嗎？”3新知講解第二模塊：我的苦與樂

環節1：觀察漫畫，發現紙朋友的“苦”1.教師展示教材中“才寫了幾個字就扔掉，太讓我傷心了”的漫畫。2.提問引導：“圖中的小朋友做了什么事讓紙朋友傷心？”“在我們的教室里，有沒有類似讓紙朋友傷心的行為？誰來說一說？”“如果紙朋友會說話，它會對這些浪費紙張的小朋友說什么呢？”“看完視頻，我們知道一張紙要經過這么多步驟才能來到我們身邊。現在，你覺得浪費紙張，除了讓紙朋友難過，還會帶來什么不好的影響？”

如果人們把我當朋友，愛惜我，我會很高興；如果大家不愛惜我，我會很難過……

才寫了幾個字就扔掉，太讓我傷心了。“圖中的小朋友做了什么事讓紙朋友開心？”“這些行為有一個共同的名字，叫做‘節約用紙’。除了漫畫里的方法，你還知道哪些節約用紙的好辦法？”

我們把舊書本送到回收站去。

我把舊本子用完了，再用新的。

我收集了還可以用的紙，做了一個草稿本。

為了讓紙朋友更開心，我們還可以怎么做？1.邀請3名學生上臺，分別扮演“浪費紙張的小朋友”“節約用紙的小朋友”和“紙朋友”。2.“浪費紙張的小朋友”隨手丟棄只用了一角的草稿紙；“節約用紙的小朋友”將廢紙收集起來做成草稿本；“紙朋友”分別對兩人說出自己的心情和感受。3.“看了剛才的表演，你更想成為哪個小朋友？為什么？”5課堂總結

小朋友們，今天我們和紙朋友一起度過了特別的一課，知道了浪費紙張會讓紙朋友難過，節約用紙會讓紙朋友開心。紙張是用樹木做的，節約一張紙，就是保護一棵樹，保護一片綠色。希望從今天開始，每一位小朋友都能成為紙朋友的“貼心守護者”，把節約用紙的好習慣帶到教室、家里，讓我們的地球媽媽變得更美麗！6課堂練習選擇題（每題只有一個正確答案）1.下列哪種行為會讓紙朋友開心？（

）A.用新本子畫畫，畫壞了就撕掉B.把舊作業本里空白的紙收集起來做草稿本C.打印資料時只用單面2.我們把舊書本送到回收站，主要是為了？（

）A.賣錢買零食B.讓紙張可以回收再利用，節約資源C.扔掉占地方的舊書3.一張紙主要是用什么原料做成的？（

）A.塑料B.樹木C.石頭BBB判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）1.才寫了3個字的紙，覺得不好看就可以扔掉。（

）2.用手帕擦汗，不用一次性紙巾，也是節約用紙的行為