部編版小升初語文現代文閱讀專題練習及答案100

部編版小升初語文現代文閱讀專題練習及答案100一、小學語文現代文閱讀專項訓練1．閱讀下面的選文，完成下面小題。秋天的懷念史鐵生

①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把我面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說，母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍并的那些花都死了?！安?，我不去!”我狠命地錘打這兩條可恨的腿。喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地，后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F出央求般的神色?！笆裁磿r候?…‘你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候就愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個……’’她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣，看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒要好好兒活……（1）文中有幾處插敘的內容，請找出一處，在文中用“________”橫線標出來，然后說說它在文中的具體作用。（2）將第三段中加點的“央求”換成”期待”好嗎?為什么?（3）文章結尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J為文中的“我懂了嗎?請結合結尾段中的描寫內容具體說明?！敬鸢浮浚?）第一處：①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝疼……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（2）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。

②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。（3）從結尾的描寫內容看，“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。【解析】【分析】（1）本題考查分析插敘的作用。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準,按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。第一處：句子①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝疼……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（2）本題考查賞析詞語的表達效果。應先找準賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法等；再結合語境作正確的賞析。這里要求從重點詞語的角度賞析，其答題格式一般為：釋詞+表達效果+表現了/贊美了什么。①結合文意解釋詞語的語境義，“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。（3）本題考查理解內容和概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。從結尾的描寫內容看，“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。故答案為：（1）第一處：①母親是一個非常熱愛生活的人。②母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝疼……”①補充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我……”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（2）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。（3）從結尾的描寫內容看，“我”不僅懂了，而且已經像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了?！军c評】（1）本題考查分析插敘的作用。答題時應注意，插敘的作用有三：一是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內容更加充實，情節更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。二是，運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變。準確找出句子，作用主要有：母親為兒子放棄了對生活的享受，母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。（2）本題考查學賞析詞語的表達效果。答題時應注意，對于詞語的賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內容，最后寫其表達效果。本題作答要結合具體的語句進行分析，注意要做到“詞不離句，句不離段”。“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理，突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。（3）本題考查理解內容和概括文章信息的能力。答題時應注意，看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。應該是懂了。首先，“我”與妹妹一起去北海道看雪，完成了母親生前未完成的心愿；其次，結尾重復了母親所說的話，“與妹妹一起，好好的活……”證明“我”不僅懂了，還決定以后積極的面對生活，與妹妹在一起，好好的活。2．閱讀下文，完成小題一顆圖釘葉大春

小米在總經理辦公室外等待應聘接談的時候，忐忑不安，就用硬幣占過卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。

輪到小米接談時，陰差陽錯，小米一走進總經理辦公室，突然打了一個大噴嚏?？偨浝戆櫫税櫭碱^，臉色險沉起來。小米心慌意亂，想好的談話內容忘到爪哇國去了，結結巴巴地談了一通。她看見總經理已對她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽穴。小米心更慌了，語無倫次?？偨浝砦竦叵铝酥鹂土?，小米的淚水在眼眶里打著轉轉兒。

該死的噴嚏！小米恨得牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機會被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個多月里，已是第四十九次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓梯的勁都沒有了。

小米真想站在樓梯間里嚎啕大哭一場。但深圳不相信眼淚，哭也白搭，只會讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內地一家市直機關里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來潮，想跳出人浮于事、臃腫不堪的機關，破釜沉舟到南方去闖蕩一番。

小米的父母苦勸，小米的男朋友力阻，都沒能動搖小米南徙的決心。別看小米是個嫵媚溫柔的女孩，倔起來卻如犟牛。父母無奈，只得串通小米的男朋友，將小米反鎖在房間里"軟禁"起來，想讓小米冷靜下來，打消南徙的念頭。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳樓，背起簡單的行囊，一瘸一瘸地乘上了夜行列車。

小米到深圳后，才發現這兒美女如云，人才如林，求職者更是摩肩接踵熙熙攘攘。小米貌不驚人，才不出眾，在深圳的碩士博士多如牛毛，哪還輪得上她這樣的夜大結業生。她屢碰釘子，吃閉門羹，把身上的盤纏幾乎都花光了，眼看要淪落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。

小米一陣暈眩，急忙扶住樓梯扶手才沒跌倒。她想起來了，昨晚失眠了，天快亮時才睡著。早晨醒來，時間不早了，顧不得吃早餐，就往應聘的單位匆匆趕。又餓又急，自然暈眩。小米在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎了行人的腳，就把它拾起來，扔進了垃圾箱。

就在小米轉身要離去時，總經理辦公室的門開了，秘書小姐喜吟吟地跑出來，喊住小米：“米小姐，請留步！總經理叫你！”

小米一愣，疑惑地隨著秘書小姐進了總經理辦公室。

總經理說：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！”

小米簡直不相信自己的耳朵，以為是幻覺。

總經理說：“你一定感到奇怪，我為什么突然改變了主意吧？不瞞你說，你已經通過了我的特殊考試！”

小米如墜五里云霧：“什么特殊考試？”

總經理叫秘書小姐放一段錄像帶，小米看到了自己拾圖釘扔進垃圾箱的鏡頭。小米倍感蹊蹺：“這算什么特殊考試？一件小事嘛……”

總經理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來越不注意這種小事了！我年輕的時候，也曾八方求職四處碰壁。一次，我去一家銀行求職時受挫，下樓時，我看見了一顆圖釘，就拾起來扔進了垃圾箱。這一小事恰好被行長撞上了，大受感動，就聘用了我。這次招聘，我叫人在辦公室周圍放了十顆圖釘，暗地里用錄像機監視，幾天來只有你細心地拾起了它。我的公司里就是需要你這樣細心的人！”（1）小米一走進總經理辦公室，突然打了一個大噴嚏?？偨浝戆櫫税櫭碱^，臉色陰沉起來。你知道總經理這時心里在想什么嗎？（2）小米在與總經理接談時，一個大噴嚏的突然事故使自己想好的談話內容忘到爪哇國去了。小米想好的談話內容是什么？請你把它寫出來。（3）文章4-6段屬于插敘，插敘在文中起什么作用？如果刪去文中的插敘行不行？為什么？（4）小米落聘后因又餓又急，一陣暈眩，但在低頭的瞬間卻看見了一顆圖釘，就把它拾起來扔進了垃圾箱。在求職無望時小米為什么還能這樣做？這件事說明小米具有一種什么樣的品質？【答案】（1）總經理或許在心理想：這姑娘看起來清秀端莊，可做事怎么不注意場合，這樣冒失。（2）略（3）插敘部分能使人物的形象更加豐滿，說明小米是一個有朝氣、有理想、有追求的青年，她不甘愿就此平凡地度過一生，也正因為這個個性才致使小說情節的進一步發展。所以不能刪去。（4）她之所以能這么做是緣于她平時養成了良好的生活習慣，說明她細心、心地善良、處處為他人著想。【解析】【分析】（1）本題是對補寫人物心理的考查。思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。注意要符合人物性格，符合當時情況。此處使用第三人稱即可。（2）本題考查學生揣摩人物心理活動的能力。心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。仔細閱讀文章，根據后文中對小米生活經歷的敘述來概括擬寫，介紹自己的工作經歷和求職經歷即可。（3）本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點思考：一、概括出插敘了什么內容？二、把握這段插敘寫出了內容主體的什么特征；三、把握中心事件的性質意義，然后看這段插敘和中心事件及主題的關系和作用。文章4—6段插敘了小米的生活經歷，說明她是一個有朝氣、有理想、有追求的青年。這一內容推動小說情節的進一步發展，不能刪去。據此分析作答即可。（4）此題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結合相關的語句進行概括，學會結合原文從原文中找到依據。在落聘后因又餓又急又眩暈的情況下，她能撿起圖釘是緣于良好的生活習慣，由此可見，她是一個細心、心地善良的人。故答案為：（1）（2）（3）（4）【點評】第一二題屬于開放性試題。補寫人物的心理活動要把握人物的身份即可，此處先要明確人物當時所處的情境和當時應有的、合理的心理內容。3．閱讀下文，回答問題。愛在身后二十米郝金紅

讀初中時，家離學校有十幾里的山路，那時又沒自行車可騎，全靠一雙腳板走。

第一天上學時，我起得很早，父親也跟著起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起來干什么？”我問他?！昂谄崞岬囊梗宜湍阋欢?！”父親指著外面漆黑的夜?！安挥昧耍叶歼@么大了，又不是小孩子，我不怕的！”青春年少的我，在父親面前表現得像個大人。況且，與我一同上學的，還有同村的小栓，兩個大男人，不就是走山路嗎，有啥怕的？

面對我的拒絕，父親遲疑了一會兒，“那好吧，我等你走后，把院門關一下！”我背起書包，挺起胸脯，在父親面前昂著頭走出了院門。小栓已在村口等我。我望著外面漆黑的一片，心里還真有點害怕。長這么大，我還是第一次要走這么長的一段山路。“你怕不怕？”我問小栓?！芭?？有啥怕的？我們有兩個人呢。”小栓的聲音不大，但我聽出來，他一定和我一樣，在假裝勇敢。

我們出發了。黑漆漆的夜，天邊懸著兩三顆孤星，陣陣山風吹過，讓人不寒而栗。偶爾有一兩聲動物的嚎叫傳來，尖銳而凄厲。我和小栓不禁加快了腳步，只想盡快走完這段低凹不平又特別漫長的山路。

“要是有大人送我們一程就好了！”小栓在后面低聲嘀咕。是啊，現在我真的后悔剛才為什么要拒絕父親的好意。我想象著此刻父親就在我的身后，但我不敢回頭看，只顧著埋頭往前疾走。等我們走到學校，早已是大汗淋漓。

這樣的時光持續了三年。每一天上學，父親必定要跟我一同起床，他有時甚至起得比我還早。自從我拒絕他送我之后，他再也沒說過這類的話，只是說等我走后，關好院門，再也沒有別的什么。直到有一天，我才知道父親對我撒了謊。

初三畢業，我以優異的成績考取了縣城的師范。父親顯得特別興奮，他邀我下河去洗澡，我這次沒有拒絕。當父親脫下長褲的一刻，我瞥見他的右腿上，有一塊長長的傷疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特別地刺眼?！暗?，你的腿啥時弄傷的？”父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個小傷小疤的，早就好了。”父親說得那樣自然，我信了。

但隨后不久，母親和我聊天時，無意中說到了父親的那個傷疤：“你爹有一天早上送你去學校，讓獵人的套弓給夾著了，淌了不少的血，好幾個星期才好呢。”“送我？爹送過我？”我驚訝地向母親求證?！笆前?，你爹不讓我對你說，上初中那會兒，他一直在送你，為了怕你發現，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又不會被你發現。送你三年，你爹呀，都總結出經驗來了?！蹦赣H說得自然，我的心卻在流血，為自己曾經的固執和無知。

那一刻，我的腦海里閃現出這樣的畫面：漆黑的夜，兩個少年行走在狹長的山路上，在他們身后的二十米處，一位老農在悄無聲息地跟著，他是那么的小心翼翼……

一直固執地以為自己是多么的勇敢，不曾想卻辜負了父親的那一顆慈愛的心。這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父親就會一直緊緊地跟在我們身后二十米，直到他再也邁不動腳步……（選自《思維與智慧》2014年五月上）（1）本文講述了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括其大意。（2）下面有關父親的語言描寫，哪句符合人物的身份？試做分析。①黑漆漆的夜，我送你一段?、谀呛冒桑业饶阕吆?，把院門關一下?。?）根據提示，品讀下面的語句。①父親遲疑了一陣，呵呵一笑：“那次上山砍柴，讓樹枝給刺的，沒事，莊稼人嘛，哪沒個小傷小疤的，早就好了。”（面對“我”的追問，父親為何“呵呵一笑”？）②“送我？爹送過我？”我驚訝地向母親求證。（“我”為何“驚訝”？）（4）閱讀本文后，有的同學認為，應將文章標題“愛在身后二十米”改為“父親的謊言”，你認為好嗎？為什么？【答案】（1）“我”上初中時，每天要早起趕十幾里的山路去上學。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護送“我”上學。有一次，竟意外地負了傷?！拔摇甭牶螅妒芨袆印＃?）②句符合人物身份，父親怕兒子識破真相，以樸實的語言來掩飾自己的“謊言”。①句不符合人物身份，身為農民的父親在兒子面前不會說出這樣文縐縐的話來。（3）①父親生怕兒子為他擔心，特意裝作無所謂的樣子，以此來打消兒子的顧慮。②父親為了護送“我”上學，路上負了傷，而“我”竟全然不知。（4）不好?！皭墼谏砗蠖住保粌H形象地點明了文章所描述的故事的主要內容，而且含蓄地表達了作者對父親的深深的感激之情。同時，文題富有詩意，為全文營造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概述文章的主要內容一般包括：故事的情節以及本文所表達的主旨。本文主要講述了“我”讀初中時，父親三年都暗地里送“我”上學的故事，這三年中，父親受過傷但是仍然默默地保護著我，贊美了父親對我深沉的愛，也同時表達了自己對父親的感激之情。（2）①句通過閱讀文章我們可見父親是個無私奉獻，愛護孩子的好父親，從文中“他一直在送你，為了怕你發現，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又木會被你發現。送你三年，你爹呀，都總結出經驗來了。”可以看出父親對孩子無微不至的關懷。因此他說不出什么形容詞來描述夜晚，不能說“黑漆漆的夜，我送你一段!”身為農民的父親在兒子面前不會說出這樣文縐縐的話來。因此該句不符合人物身份。②句里面有了“那好吧，我等你走后，把院門關一下！”父親怕兒子識破真相，以樸實的語言來掩飾自己的“謊言”，符合人物身份（3）①聯系上下文，寫出作者面對‘我”的追問，父親為何“呵呵一笑”的原因即可，從文中“他一直在送你，為了怕你發現，他就遠遠地跟在你后面。他還說，離你二十米遠，既能看到前面的你，又木會被你發現。“可以看出父親對兒子無微不至的照顧，故意裝作若無其事的樣子，以此來打消兒子的顧慮。②聯系上下文，寫出作者“驚訝”的原因即可。第⑦段的主要內容是母親給“我”講述了父親腿上的傷疤的由來，即在送“我”上學途中，受的傷所留下的疤痕。之所以如此“驚訝”，是因為這三年來，在“我”的記憶里父親一直沒有送過“我”上學，聽到母親的一番話，我感到震驚。（4）本文標題給人留下懸念，吸引讀者閱讀興趣，愛為什么在身后二十米？這樣的標題更能寫出無言的父愛。故答案為：（1）“我”上初中時，每天要早起趕十幾里的山路去上學。起初，父親要送我，被“我”拒絕了。直到“我”考上師范后，才從母親口中得知，父親被“我”拒絕后，仍堅持每天在離“我”二十米后的山路上偷偷地護送“我”上學。有一次，竟意外地負了傷?！拔摇甭牶?，倍受感動；（2）B句符合人物身份，父親怕兒子識破真相，以樸實的語言來掩飾自己的“謊言”。A句不符合人物身份，身為農民的父親在兒子面前不會說出這樣文縐縐的話來；（3）①父親生怕兒子為他擔心，特意裝作無所謂的樣子，以此來打消兒子的顧慮。②父親為了護送“我”上學，路上負了傷，而“我”竟全然不知；（4）不好。“愛在身后二十米”，不僅形象地點明了文章所描述的故事的主要內容，而且含蓄地表達了作者對父親的深深的感激之情。同時，文題富有詩意，為全文營造了良好的氛圍，引起讀者的閱讀興趣。而“父親的謊言”，雖然也切合題意，但顯得平淡直露，缺少韻味。【點評】⑴本題考查對文章內容的整理和歸納能力。解答時，在了解全文內容的基礎上，根據文章的行文思路概括主要內容，注意字數要求即可；⑵本題考查的是找出符合人物身份的語言描寫，這要結合父親這一人物形象去分析；⑶本題考查對關鍵語句的理解與分析能力。解答時，找到題干中提到句子所在的段落，結合語句內容即可解答；⑷本題考查標題的含義，分析標題的答題注意事項：①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。②如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。4．閱讀下面文章，回答問題。談熱忱

①明朝的地理學家徐霞客，自幼喜愛尋幽探奇。他一生遍訪名山大川，其間雖屢歷險境，九死一生，卻始終對自己鐘愛的事業充滿著熱忱，最終完成了舉世聞名的《徐霞客游記》，他的經歷告訴我們：一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。

②熱忱是一種內在的精神力量，是熱愛某項事業或工作的一種執著的感情，它能給一個人強大的力量。

③一個充滿熱忱的人能收獲更大的成果。眾所周知，一個人在某個方面投入得越多，那么他在這方面收獲成果的可能性就越大。而對于一個熱忱的人來說，他無論從事什么樣的工作都能夠有滿腔熱情，無論做什么事都能全身心地投入其中。美國前總統卡特年輕時曾在海軍服役。有一次他與海曼·里科弗將軍談話后發現自己在時事、文學、海軍戰術等方面存在許多不足。此后，他以極大的熱忱投入到學習和工作中，竭盡全力將自身蘊藏的潛力和創造力發揮出來，不但成為了一名優秀的海軍軍官，而且最終成為美國最高領導人。

④一個充滿熱忱的人能戰勝各種困難。熱忱在本質上就是一種積極向上的力量，它能夠讓你在面對困難的時候獲得精神層面的一些支持，讓你能夠以苦為樂，用一種良好的心態去面對那些困難，從而克服那些困難，最終獲得成功。居里夫人提取鐳時，提取設備極其簡陋，每天的工作單調乏味，但對科學研究的熱忱使她樂在其中，最終她成功地從幾十噸的礦物中提取了幾克鐳。___________________________________。陳景潤在對哥德巴赫猜想進行證明時，每天只能待在狹小的屋子里，用手中的筆不停地在草紙上演算，但對數學的滿腔熱忱，讓他感受不到外界環境的惡劣、自身工作的枯燥。常人無法忍受，他卻樂此不疲，終于成功地摘下了數學王冠上的明珠。成功的道路上充滿艱難險阻，只有懷揣滿腔熱忱，才能取得取后的勝利。

⑤那么，如何才能對一件事產生熱忱呢？

⑥只有充滿濃厚的興趣，才能激發出熱忱。比如，在解一道很是復雜的數學題時，如果沒有興趣，就不會認認真真地去解答這道題目了；但是，如果有了濃厚的興趣，就會從解答數學題中得到很多樂趣，不由自主地投入其中?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻チ伺d趣，想把一件事做好是不可想象的。

⑦只有充滿進取的欲望，才能激發出熱忱。面對同一件事，如果你對自己說“我一定要做成某事”，那么就會拋棄一切雜念，全力將這件事辦好；但是，如果你對自己說“這件事先試一試吧”，那么就可能對這件事有所保留，從而會減弱你的熱忱程度。

⑧對于我們來說，如果不想碌碌無為地度過一生，就要選擇一個能夠激發自己熱忱的事業。讓我們充滿熱忱地學習、工作和生活吧！只有這樣，我們才能得到精神上的滿足、事業上的成功。（原文有改動）（1）請在選文中找出本文的中心論點。（2）選文第①段在文中有什么作用？（3）選文第⑥段畫線部分運用了哪些論證方法？有什么作用？（4）若在選文第④段橫線處填寫一個事實論據，下面的兩個例子哪一個更好？說說你的理由。A．音樂家冼星海在延安時，沒有鋼琴供他練奏，可對音樂滿懷熱忱的他，以樂觀的心態，用碗、碟、盆、罐等替代鋼琴，經過長期醞釀，終于創作出了史詩般的作品——《黃河大合唱》。B．周恩來總理從少年時期就樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，抱定了救國救民的信念，以極大的熱忱投人到偉大的革命事業當中，最終成為新中國的締造者之一。（5）請結合實際談談選文對你的啟示。【答案】（1）一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。（2）列舉徐霞客懷著對尋幽探奇的熱忱，完成舉世聞名的《徐霞客游記》的事例，激發讀者的閱讀興趣，引出本文的中心論點，作為事實論據證明了中心論點。（3）舉例論證和對比論證，具體突出地證明了只有充滿濃厚的興趣，才能激發出熱忱，進而論證了本文的中心論點。（4）略（5）做什么事都要有熱忱。我對自己的學習成績不是很滿意，卻一直找不到原因。讀完選文后，我意識到是因為我對學習缺乏熱忱。所以今后我一定要努力培養對學習的熱忱，全身心投入其中，取得令自己滿意的成績?！窘馕觥俊痉治觥浚?）一般中心論點都放在首段段末。當然要通讀全文后在給出答案：一個有著熱忱情感的人，更容易取得成功。（2）論證方法是議論文的三大要素之一，也是考題的常項。⑥段劃線部分運用的論證方法是舉例論證和對比論證，列舉解復雜數學題的事例，作用是具體有力地證明了“只有充滿濃厚的興趣，才能激發出熱忱”的論點，正反對比，使論點更突出。（3）“填寫一個事實論據哪一個更好”，哪一個能充分證明觀點就用哪一個，觀點是“一個充滿熱忱的人能戰勝各種困難。”所以選冼星海例子為好?！军c評】解答論證方法的作用的題目，需要熟練掌握每一種論證方法的具體作用和答題模式．舉例論證：舉了…的例子，具體有力地證明了…的觀點，使論證更具有說服力；道理論證：引用了…的名言、格言、俗語等，充分有力地論證了…的觀點，具有權威性，使論證更有說服力；比喻論證：將…比作…，證明了…的觀點，把抽象深奧的道理闡述得通俗易懂；對比論證：將…和…加以比較，突出強調了…的觀點，使論證更加深刻，觀點更加鮮明。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。秋天的懷念史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴躁無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅地看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也沒回來。

④鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑤鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑥又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）文章圍繞“秋天的懷念”寫了哪些事？請概括填空。雙腿癱瘓暴怒無常，________，________，母親病危臨終牽掛，________，________。（2）仔細品讀選文，按要求回答問題。①選文第③段劃線句子“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”（從人物描寫的角度賞析）②第⑥段劃線句子“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”（從景物描寫的角度賞析）（3）課文中兩次出現“好好兒活”這個關鍵語句，聯系上下文，談談你對這句話的理解。（4）下面對文章及作者理解分析不恰當的一項是（

）A.

本文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦精心呵護雙腿截癱的兒子的故事，突出了母愛的偉大。B.

寫這篇文章時，作者內心的情感是洶涌澎湃、痛徹肺腑的，但文章的敘述語調卻顯得平靜內斂，沒有任何直接抒情的句子，文章的感人力量全部來自于那些不事渲染、本色呈現的細節。C.

“她憔悴的臉上現出央求般的神色”，用了神態描寫的手法，“憔悴的臉”表明母親積勞成疾，“央求般的神色”可見母親的耐心慈祥。D.

史鐵生的作品風格清新、溫馨、富有哲理，屬于意蘊深沉的“雜文化”作品。（5）結合文章與材料，如何理解作者說自己的母親“是世界上活得最苦的母親”？你理解自己親人的“苦”嗎？請結合實際談談。材料：那時的我，她的兒子，太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了，一心以為自己是世界上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒是要加倍的。她有一個長到二十歲忽然截癱了的兒子，這是她唯一兒子，她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到---而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！敬鸢浮浚?）母親病重隱瞞病情；母親央求北?？椿?；妹妹推我去賞花；“我”與妹妹懂母心（2）①劃線句使用了動作描寫和語言描寫，“擋”是母親有意的動作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產生悲苦絕望的情緒；母親希望我能正視自己，而不是逃避。②描寫了菊花絢麗茂盛的景色，表明我擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，也是對母親的緬懷。（3）第一個“好好兒活”表明母親強忍著痛苦，勸兒子要堅強，也是在鼓勵自己要戰勝病魔，讓人感受到母親的堅忍和母愛的深沉無私。第二處的“好好兒活”既是母親臨終前的無盡的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強執著地活出有意義的生命。（4）D（5）“我”是母親唯一的兒子，“我”二十歲時截癱了，母親情愿代替兒子受苦，甚至寧愿用自己的生命換取兒子的健康卻不能；母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好經常向母親發脾氣；母親理解兒子，想幫兒子，卻不知道怎樣才能找到一條讓兒子幸福的路。這就注定，“我”的母親是世界上活得最苦的母親。聯系實際，符合題意即可。【解析】【分析】（1）情節概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節，不必敘述細節，語言要簡潔通順。組織語言時，前兩個空最好以“母親”為陳述的主體。概述出與“母親”與“我”之間發生的事件。后兩個空最好以“妹妹”為陳述的主體。概述出與“妹妹”與“我”之間發生的事件。（2）欣賞文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即分別從人物描寫的角度和景物描寫的角度分析作答。①選文第③段劃線句子“擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧’”使用了動作描寫和語言描寫。答作用時要答出母親這一動作的意義及母親的情感。②“黃色的花淡雅、白色的花高潔……秋風中正開得爛漫”為景物描寫。答作用要答出我擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來的變化。（3）考查關鍵語句的深刻含意。第一個“好好兒活”作用有二：一個是勸兒子要堅強，一個是鼓勵自己要戰勝病魔。第二處的“好好兒活”作用有二：既是母親臨終前的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考。答此題讀懂文章的情節內容最為關鍵。決不要把“好好兒活”與文章的整體內容割裂開來。（4）“屬于意蘊深沉的‘雜文化’作品”錯，“雜文”應屬議論文范疇，而史鐵生的作品為散文。（5）一問，考查對文中重要語句含意的把握。也就是理解“是世界上活得最苦的母親”的內涵。要通篇閱讀文章內容后，再作答。可從“我”二十歲時截癱了的角度、從母親情愿代替兒子受苦的角度、從母親身體不好的角度、從我經常向母親發脾氣等角度作答即可。此題一定要結合文章與材料來分析。二問，閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學各種素質的要求，也是近幾年中考熱點題型之一。從解題方法來看學生理解自己親人的“苦”，并能聯系實際寫出走出“苦”的緣由即可。故答案為：（1）母親病重隱瞞病情；母親央求北?？椿?；妹妹推我去賞花；“我”與妹妹懂母心（2）①劃線句使用了動作描寫和語言描寫，“擋”是母親有意的動作，她怕我看到落葉凋零的蕭條景象而觸景生情，產生悲苦絕望的情緒；母親希望我能正視自己，而不是逃避。②描寫了菊花絢麗茂盛的景色，表明我擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來，也是對母親的緬懷。（3）第一個“好好兒活”表明母親強忍著痛苦，勸兒子要堅強，也是在鼓勵自己要戰勝病魔，讓人感受到母親的堅忍和母愛的深沉無私。第二處的“好好兒活”既是母親臨終前的無盡的囑托，又是“我”對生命存在意義的探尋與思考，即永不放棄，頑強執著地活出有意義的生命。

（4）D（5）“我”是母親唯一的兒子，“我”二十歲時截癱了，母親情愿代替兒子受苦，甚至寧愿用自己的生命換取兒子的健康卻不能；母親身體不好，卻不告訴我，我的心情不好經常向母親發脾氣；母親理解兒子，想幫兒子，卻不知道怎樣才能找到一條讓兒子幸福的路。這就注定，“我”的母親是世界上活得最苦的母親。聯系實際，符合題意即可?！军c評】理解句子的含意有三個層面（1）理解句子的表層意義，即字面意義。一般說來，句子的字面意義理解起來并不困難。（2）理解句子的句內意義。所謂“句內意義”是指句子的語境意義，即在一定的語境中句子的臨時意義。這方面的理解，是重點考查內容。（3）理解句子的句外意義，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所產生的意義。各種轉義的修辭手法，如反語、雙關、委婉等，表達的往往是句外意義，常常是考查的重點。“好好兒活”字面意思很簡單，第一處的題解要結合語境，母親的話是對兒子也是對自己說的，表現了母親的堅韌和母愛的深沉。第二處是從我口中說出的，也是本文的主旨和中心，點明生命、活著的意義。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。春天的落葉劉金

①四月的小巷，清新的空氣，我迎著朝陽走去。

②一片黃葉，無聲地飄落，飄落在我的腳前。我仰面一看，一枝從院墻上欹斜地探身出來的樟樹丫枝，已悄悄換上了春天的裝束。滿枝蓊郁的綠葉，淡綠而透亮，好像要在陽光中溶化。那些一個月前還郁郁蒼蒼的老葉，大半已經落去。小半則謙遜地退居于嫩葉的底層。它們很快也要離去的。

③我撿起腳前的落葉，驚奇地發現，春天的落葉也是美麗的。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢！我想起來了，舊時人們愛將它載植在墳墩旁的石楠，每當鶯飛草長的暮春，新葉一經長成，它那厚實闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點也不遜色。紅夠了，它就悄然飄落……

④春天的落葉又是英雄的，堅韌的。

⑤秋風起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。此時常綠樹的兒女們，卻越顯得雄姿英發，蒼翠蔥蘢，在寒風中翩翩起舞，嘩嘩歌唱。

⑥嚴冬降臨，寒凝大地，雪壓青松，那些曾經繁花似錦的，婀娜多姿，濃蔭蔽日的，此時都剝落了它們的光彩，只剩些光禿的枝條，在寒風中搖動。唯有蒼松、翠柏、冬青、石楠……的綠葉，依然蓊郁而青蔥，更加充滿著生氣和活力，簇擁著樹干，孕育著新的生命。

⑦春天來了，風和日麗，春天的落葉給老樹換上簇新的春裝，嬌艷而明麗；而自己卻悄然地飄落，飄落……

⑧我不知道，古往今來，有誰贊美過春天的落葉，也許壓根兒就沒人注意過它。但是，如果沒有在春天的新葉盛發之后悄然飄落的老葉，哪會有常綠的灌木和喬木？如果沒有春天的落葉，哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大？而如果沒有四季長青的喬木和灌木，冬天的山野將會是多么單調和缺乏生氣？整個冬天的世界又將是多么單調和缺乏生氣！

⑨因此，我贊美春華秋實，更加倍地贊美這春天的落葉?。?）作者從哪兩方面對“春天的落葉”進行了描繪？（2）第⑤段劃線句寫梧桐，丹楓和烏桕，有何用意？（3）作者說“春天的落葉也是美麗的”，原因是什么？（4）揣摩第⑧段中劃線句子的句式特點，續寫一句。（5）作者贊美了落葉的什么精神？【答案】（1）顏色、形狀（2）與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經歷過春天的常綠樹此時的堅韌，充滿活力。（3）濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅韌的。（4）示例：如果沒有春天的花朵綻放，哪會有秋天的碩果累累？如果沒有小溪的不斷匯入，哪會有大海的波瀾壯闊？（5）作者贊美了落葉的堅韌頑強，無私奉獻的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）可分析“春天的落葉也是美麗的。它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當鶯飛草長的暮春，新葉一經長成，它那厚實闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點也不遜色”等句，這是從顏色、形狀等角度對“春天的落葉”進行了描繪。（2）“秋風起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束”一句，正好與下文“常綠樹的兒女們，卻越顯得雄姿英發，蒼翠蔥蘢，在寒風中翩翩起舞，嘩嘩歌唱”形成強烈的對比，突出了經歷過春天的常綠樹此時的堅韌和充滿活力，歌頌了春天的常綠樹英雄與堅韌的一面。（3）如“春天的落葉也是美麗的”原因可直接提取第3段“它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”，第4段“春天的落葉又是英雄的，堅韌的”作為答案。（4）在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫的每個句子要運用比喻；從分號看，所仿寫的句子還要與前面的句子構成排比。例句為“如果沒有在春天的新葉盛發之后悄然飄落的老葉，哪會有常綠的灌木和喬木”，句式結構為“如果沒有……，哪會有……”的反問句。內容要表現的前后意思的假設關系。（5）如可分析第4段“春天的落葉又是英雄的，堅韌的”，第7段“而自己卻悄然地飄落，飄落”，第8段“如果沒有春天的落葉，哪會有常綠樹的新陳代謝和生長壯大”，最后一段“因此，我贊美春華秋實，更加倍地贊美這春天的落葉”等句，即可從堅韌頑強，無私奉獻兩個角度概括出答案。故答案為：⑴顏色、形狀；⑵與春天的落葉形成鮮明的對比，突出那經歷過春天的常綠樹此時的堅韌，充滿活力；⑶濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅韌的；⑷示例：如果沒有春天的花朵綻放，哪會有秋天的碩果累累？如果沒有小溪的不斷匯入，哪會有大海的波瀾壯闊？⑸作者贊美了落葉的堅韌頑強，無私奉獻的精神?！军c評】⑴本題是對內容概括的考查，根據問題，找到相應的段落，逐條總結即可，在總結的時候尋找每段的中心句和文章的中心句；⑵本題考查對文章內容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的語句，即可解答；⑶首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來；⑷仿句，應明確話題，在仿寫時保持話題的統一。例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號又進一步暗示了話題不能變；⑸解答本題需通讀全文，梳理脈絡，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關鍵句（議論與抒情的句子）分析，用自己的語言概括即可。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。橋在水上

這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。

星期天清晨，一片寧靜。我站在一座橋上看風景。

橋上沒有行人，橋中央的欄桿旁躺著個男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這里。

一輛紅色小橋車出現在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車里跑了出來，后面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。

兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩異口同聲說。

早上好！男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭發蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。

這是你的早餐！男孩把手里的紙包遞過去。這是你的蘋果！女孩把手里的紙包也遞了過去。

女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。

男子疲憊地說，對不起，昨天晚上我發燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。

女孩說，哦，我發燒的時候，也不想吃飯。

我克制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽著他們的對話。

先生，男孩問，你為什么睡在這里呢？

我沒有房子。

女孩馬上說，你可以住到我們家去，我們家有房子。

謝謝你，可我不能去你家。

為什么呢？女孩很驚奇。

那不是我的家，每個人都應該住自己的家。

你的家在哪里？男孩問。

我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。

兩個孩子沉默了。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，我很久沒有洗澡了……話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。

我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比溫馨的一幕。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動。

我能和你玩一會兒嗎？一轉眼，女孩已經坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動得聲音發顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩說，不要緊的，我打過感冒預防針。男子說，可是，我沒有什么可以給你玩的呀。

我有玩具！男孩從口袋里掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來。咯咯咯的笑聲在空氣里震蕩，傳得很遠。

太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看表，喊道，孩子們，時間到了，該走啦！兩個孩子依依不舍地站起來，和男子揮手說再見。可是不一會兒，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手里放了一張紙幣。女孩說，媽媽說了，謝謝你陪我們玩得那么開心！男孩說，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨！

謝謝你們，我也非?？鞓贰Ｗ诘厣系哪凶影侵鴻跅U搖晃著站起來，他低樓著身子，不停地揮手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天！

橋上這感人的一幕，讓我怎么也平靜不下來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他說他的孩子們寄養在親戚家，等他賺錢寄回去?？墒撬×?，沒錢醫治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去?。ㄗ髡撸和踔苌?。有刪改）（1）請簡要概括故事情節。（2）結合全文，說說題目“橋在水上”的作用。（3）從畫線句中找出幾個體現細節的詞語，結合具體內容進行賞析。（4）文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什么樣的人。（5）依據本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾?！敬鸢浮浚?）兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，；孩子行為產生的影響。（2）①指架在水面上的橋，點明故事發生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意兩點即可）（3）示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細膩地表現了男子內心的波動，表現了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可）（4）①教子有方：在具體行動中培養孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可）（5）示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）文章描繪了三個畫面，早晨橋上兩個小孩給乞討男子送早餐并和他親切玩耍；小孩母親要小孩感謝乞討男子的陪伴；“我”與乞討男子交談。正是這兩個善良的孩子讓乞討男子打消了自殺的念頭,有了堅定了活下去的信念。根據此分析概括即可。（2）題目中的“橋”有雙重含意，既指實際的建筑，也指善良的人們與落難者之間架起的希望之橋。同時標題點明故事發生的地點，標題新穎別致，富有詩意，引人入勝。（3）做題時要注意題干要求，先寫出詞語，再進行賞析。如“話還沒說完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子”中的“繞住”，刻畫了孩子擁抱男子的動人情形，歌頌了孩子的純真善良的品格，描寫生動細膩，有感染人的力量。開放性答案。舉一例分析即可。（4）做答時要注意“結合全文探究”字樣，即要有依據，不能只寫概括性的詞語。如從同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢等事件中，可以看出中年婦女是一個善良有愛心的人，再如從“我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯臟的發著燒的乞討者嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那里，粉紅的圍巾飄動”等描寫中，可以看出她教子有方的特點。（5）景物描寫起到渲染氣氛，烘托人物心情的作用。此時的男人應該是激動，充滿信心的，所以景物描寫要與人物的這一心情相符合，即景物應該是美好的、充滿詩情畫意的。環境描寫的作用。環境描寫可以見出人物的身份、地位、性情、精神等。環境描寫可以渲染氣氛、烘托人物的心情（情緒、感情）、奠定的感情基調、作鋪墊等。環境描寫還可以襯托人物形象或心境，或提供背景、渲染氣氛、暗示或推動情節發展、為以下的內容埋下伏筆等。故答案為：⑴兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，；孩子行為產生的影響。⑵①指架在水面上的橋，點明故事發生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意兩點即可）；⑶示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細致地展現了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細膩地表現了男子內心的波動，表現了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可）；⑷①教子有方：在具體行動中培養孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可）；⑸示例：橋下，水靜靜地流著，在陽光下泛著片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可）?！军c評】⑴本題考查對小說的整體感知能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可；⑵本題考查對文章標題內涵和作用的掌握情況。解答時，了解標題的一般作用，結合文本作答即可；⑶本題考查對描寫手法及其作用的理解與分析能力。解答時，先找到描寫具體細節詞語，再結合細節描寫的作用具體賞析即可；⑷本題考查對小說中人物形象的分析和對小說的理解能力。解答時，抓住人物性格特點，結合文本具體分析人物的形象即可；⑸本題考查對文章主題和意境的理解分析能力。解答時，要聯系文本的主旨，按照題目要求，結合自身的知識儲備進行作答。8．閱讀下面的文章，完成下面小題。北國的春風文/林斤瀾

北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺得這個“脖子”有名無實，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。

最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風、起風，成天到土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”

其實，意思里說的景象不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重在于春風，也有道理。

起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛?！边@樣的名句是老窖名酒，色香味俱全。這四句沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸著大地，像柳絲飄拂，體貼萬物，像細雨滋潤。這才草長、花開、鳥飛，北京的春風真就是到土嗎？后來我有了別樣的體會，那是我下鄉的好處。

我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪冷森森。是潭，是溪，是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰會……一夜之間，春風來了。忽然從塞外的蒼蒼原野，莽莽沙漠，滾滾而來。（A）從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。

（B）轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節挨個嘎吧嘎吧松動。

麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里拱苞了。清早，人們穿著老羊皮背心，用荊條背簍背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬梯田。春風呼啦呼啦地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。

北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到得喜歡得不行時，連捎來的粗暴，也只覺得解氣。要不，猜想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原，走沙漠，撲山梁？又怎么踢打開千里冰封和遍地賴著不走的積雪？

如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是牛角淡淡的陽光，牛尾蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發霉，長蘑菇，有死耗子味兒……能不懷念北國的春風！（1）第一段中的“春脖子短”中“脖子”的含義是什么？（2）語言品析。在（A），（B）中任選一句，結合劃線字詞，體會表達效果。（A）從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。（B）轟的一聲，是哪里的河水開裂了吧。嘎的一聲，是碗口大的病枝刮折了。（3）朗讀設計。春風呼啦呼啦地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。這句話的重音應該在________這幾個詞上，整句話的朗讀語速應該是________的。（4）與朱自清的《春》比較，北國的春風和南國的春風各有哪些特點？“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（選自《春》）【答案】（1）指春天持續時間短。（2）（A）這句話抓住“撲，漫，插，灌”這些動詞，生動形象地寫出北國春風勢不可擋的氣勢，表現了它豪邁、蒼勁的特點，表達了作者的喜愛之情。（B）“轟的一聲”，“嘎的一聲”運用象聲詞，渲染了氣氛，突出了北國春風的巨大威力和氣勢，增強了畫面感。（3）重音“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”“痛快”；語速稍快（4）“北國的春風”具有粗獷之美、雄健之美、陽剛之美（蒼勁、剛健等）；“南國的春風”則是柔和清新、溫暖舒適?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“春脖子”，東北農業諺語，屬于北方方言。其構詞方式，是以脖字添加后詞綴——子，形成名詞中心語，春字則為修飾定語，屬偏正式詞匯。使用的修辭方法是比喻，意思是春天的短暫和冬夏交替的迅速。從立春后由于天氣轉暖氣候適宜，人們感覺舒服，沒察覺時光過的很快，馬上就到初夏了，似乎春天很短，所以叫“春脖子短”。（2）①句劃線的“撲、漫、插、灌”等準確而有表現力的動詞，寫北方春風強勁的力度。運用比喻的修辭手法，寫春風撲面的感受如無數針扎，表現了北國春風的凜冽，突出了北國春風不可遏制的氣勢，表達了作者的喜愛之情。②句運用生動細膩的筆觸寫春日到來的景象，多用象聲詞：“轟”用以形容河冰開裂發出的巨大轟鳴聲；“嘎”形容病枝折斷時短促而響亮的聲音。從聽覺寫北方春風的雄壯的聲威。寫出了北國的春風強勁有力。語言形象生動，真切感人。（3）“呼啦呼啦地”突出春風的迅猛；“呼哧呼哧”形容喘息的聲音。用擬人手法稱贊春風也像勤勞的人們一樣，在播種的季節辛勤勞作，非常形象生動。這兩個詞語使春風顯得氣勢十足。所以“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”要重讀，語速適合讀的稍快些，以突出春風的迅猛和氣勢。（4）江南的春風是“撫摸大地，像柳絲的飄拂；體貼萬物，像細雨的滋潤”，北國的春風則是在一夜之間，“從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來”，“從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯”；江南的春風必是吹面不寒的，北國的春風，卻是“撲在人臉上，如無數的針扎”；江南的春風該是無聲無息的，北國的春風卻能“呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們”?？偨Y出北國風的特點，粗獷、雄健、陽剛之美；南國的春風的特點，柔和清新、溫暖舒適之美。故答案為：⑴指春天持續時間短。⑵（A）這句話抓住“撲，漫，插，灌”這些動詞，生動形象地寫出北國春風勢不可擋的氣勢，表現了它豪邁、蒼勁的特點，表達了作者的喜愛之情。（B）“轟的一聲”，“嘎的一聲”運用象聲詞，渲染了氣氛，突出了北國春風的巨大威力和氣勢，增強了畫面感。⑶重音“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”“痛快”；語速稍快⑷“北國的春風”具有粗獷之美、雄健之美、陽剛之美（蒼勁、剛健等）；“南國的春風”則是柔和清新、溫暖舒適?！军c評】⑴本題考查考生對文章語句的意思的理解能力，要求考生結合語句和文章的內容進行分析。⑵本題考查考生對文章重點語句的賞析能力。解答此題要求考生選取好賞析的角度，結合語句的特點、內容和表達的思想情感進行回答。⑶本題考查考生對語句的朗讀能力，要求考生結合句子的內容，注意了解語句要強調的方面進行理解。在平時學習中要多讀文段語句，理解內容，培養語感。⑷本題考查考生對選文與渴望的比較閱讀，要求考生讀懂文章，理解文章的內容，結合學過的文章進行比較，找準比較點，進行分析理解。9．文學類文本閱讀木

魚周海亮

①冬子小時候，家里窮。不僅他家窮，全村都窮。不是吃不到米聞不到肉的那種窮，是吃了上頓沒有下頓的那種窮。貧窮與饑餓貫穿了冬子的童年，即使現在想起，冬子的記憶深處，仍然是望不到盡頭的饑餓。

②冬子九歲那年，村里有親戚嫁女，娘帶冬子去吃喜宴。臨行前娘囑咐冬子說，飯桌上一定要放開了吃，吃慢了，東西就沒了。又說，千萬別動桌上那條魚，否則會被別人笑話。冬子問為什么，娘說那是條假魚。魚是木頭雕刻而成，上面澆了湯汁，撒了蔥花，盛在盤子里，端上桌，與真魚別無二致。娘還說木魚是栓叔的手藝，栓叔一晚上就能將一截木疙瘩變成一條活靈活現的鯉魚。娘帶冬子來到親戚家門口，再次囑咐冬子不僅要吃得快，還要盡量多吃。吃飽了，咱家晚上那頓就省了。她說。

③六個菜，一個湯，滿桌人吃得像豬。普通的蔬菜，加幾片肉，味道就完全變了。冬子聽了娘的，快吃，使勁吃，卻總是吃不飽。那條魚擺在桌子中間，假如娘事先不說，冬子絕不會當它是一條木魚。魚澆了湯汁，撒了蔥花和香菜，那是一條紅燒口味的木頭鯉魚。親戚家雖窮，但廚藝高超，據說能把一條魚烹成七八種不同的味道。木魚也能。不過僅僅是味道的樣子。

④滿桌人心照不宣。他們的筷子和湯匙伸向不同的盤子和湯碗，卻絕沒人去碰那條魚。桌上很快只剩殘羹冷炙，唯有那條魚，仍然閃爍出誘人的光澤，散發出美妙的醬香。滿桌人仍不散去，他們蘸著盤子里剩下的湯湯水水，啃著手里的黑面饅頭，那也是平常時日難得的吃食。

⑤冬子有將筷子伸向木魚的沖動。沖動那樣強烈，有那么幾個瞬間，他幾乎無法自控。他強迫自己不去看那條魚，可是魚卻頑強地游進他的眼睛，撓著他的喉嚨。終于冬子做出令他和他的家人從此蒙羞的舉動——他動了那條魚。他甚至夾起撒在木魚上的蔥花，他甚至將那些蔥花，直接填進嘴巴。

⑥他挨了娘的一頓巴掌。他受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。他不僅僅是動了一條木魚，更是動了鄉村的規矩，動了主人的尊嚴。一條木魚，沒有人動，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動了，它便成為一個木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉間歲月的頹敗與貧窮。

⑦那條木魚掛在冬子的胸前，頂在冬子的頭上，刻在冬子的腦門上，擠在冬子的心里，很多年揮之不去。

⑧后來冬子進城，吃了很多苦，終于成為一家水產公司的老總。這些年他幾乎吃遍世界上所有的魚，但童年里的那條木魚，仍然時常游進他的心里，即使在夢里，也香氣四溢，令人垂涎。然后讓他在醒來以后，充滿羞愧。

⑨常跟娘說起這件事，娘說，是那時太窮了。冬子說，或許是。娘說，是你太無禮了。冬子說，或許是。不過一個孩子動了一條木魚，有什么大不了呢?冬子覺得一條木魚，絕不該讓他背負這么多年的沉重。

⑩一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。他想為博物館捐贈一條，館長當然樂意。為這事冬子專程回了一趟鄉下，他找到親戚，問那條木魚還在不在，親戚找了很久，終從一堆破銅爛鐵里翻出來。木魚上布滿蟲眼，卻依然活靈活現。——一條木頭雕刻而成的魚遠比一條河水里的真正的魚，有著更為長久和頑強的生命。

?冬子帶木魚返回城里，突然改變了主意。他找一位匠人雕刻了一條魚。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家，刷干凈，加了底座，擺上桌子。他想或許一件老物件能讓他與鄉村之間、與逝去的鄉間歲月之間多出一點點聯系，而之前，他一直試圖遠離鄉村、試圖徹底抹去那些貧窮并且羞愧的童年記憶。他想這一切或許是因他這么多年終又回到鄉下，終又再一次見到那條多年不見卻一直留在腦海、壓在心頭的木魚。

?生日那天，冬子調好湯汁，切好蔥花，然后將那條木魚，恭恭敬敬地端上餐桌。

?冬子對兒子說，吃魚。（1）下列對文本內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）

A.小說寫村民嫁女，在喜宴上擺一道紅燒木魚，只看不吃，不僅表現了當地的風俗習慣，更體現出當時物質的匱乏，生活的貧困。B.第③段“六個菜，一個湯，滿桌人吃得像豬”，用比喻的修辭，生動形象地寫出在喜宴上人們狼吞虎咽的情形。C.第⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動”，是因為栓叔高超的手藝，使木魚像一條色香味俱全的真正的魚。D.小說的結構簡潔中見精細，敘述風格沉穩老練，語言質樸冷靜，卻張力十足，不造作矯情卻具有很強的感染力。（2）對文章內容理解不正確的是（

）A.文章兩處劃線的“頑強”，第一處使用擬人手法，從木魚的角度寫出了木魚的誘人和冬子饑餓難耐的感受；第二處木魚雖被蟲子蛀食，但仍然像原來一樣活靈活現，鐫刻著冬子童年的記憶。B.文章開頭一段交代了故事發生在貧窮年代的特定生活背景，為下文冬子忍不住動了木魚、被娘打、受歧視、奮發有為等情節做鋪墊。C.文章多處使用對比手法，比如喜宴上，滿桌的人絕不碰那條木魚和冬子忍不住動了木魚形成對比，突出木魚的誘人和冬子的饑餓難耐，表現了冬子天真、率直的個性。D.小說情節曲折有趣，按照順序依次寫了冬子忍不住饑餓動了木魚、時?；貞浧鹉爵~、請兒子吃木魚、向親戚要木魚這幾件事。（3）試從“今”“昔”兩個角度，分別說說“木魚”的含義?！敬鸢浮浚?）C（2）D（3）昔日：“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉村、與過去聯系的載體。【解析】【分析】（1）ABD賞析正確。C不正確。第⑤段“冬子有將筷子伸向木魚的沖動”，并不僅僅是因為栓叔高超的手藝，使木魚像一條色香味俱全的真正的魚，還因為當時太窮，吃了上頓沒下頓，他太餓了。（2）ABC理解正確。D

理解有誤，這句話把“請兒子吃木魚”和“向親戚要木魚”弄反了。應該是“向親戚要木魚”在前，“請兒子吃木魚”在后。（3）

結合文章相關內容分析，第⑥段寫冬子因為動了那條木魚而挨了娘的一頓巴掌，受到村人的譏笑。以后很多年，他在村里都抬不起頭。一條木魚，沒有人動，它便是一條色香味俱全的真正的魚，便是富足和希望；動了，它便成為一個木頭疙瘩，成為欺騙，成為鄉間歲月的頹敗與貧窮。由此可以看出，昔日的“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；后來冬子長大了，生活也富裕了，

一次冬子去民俗博物館，突然覺得那里面似乎缺少一條可以擺上餐桌的木魚。他就回村找到那條木魚并找一位匠人雕刻了一條魚。他把新雕的木魚送到博物館，將真正的老木魚拿回家自己留著，看到這條魚，就想起自己的童年，想起鄉村那段艱辛的歲月。據此可知，今日的“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉村、與過去聯系的載體。故答案為：⑴

C；⑵D⑶昔日：“木魚”是一條承載著人們富足和希望寄托的魚，代表人們希望“頓頓有余”的美好愿望；今日：“木魚”是一條展示民俗文化的魚，成為城里人與鄉村、與過去聯系的載體。【點評】⑴本題考查對文章內容和寫作手法的鑒賞能力。解答此題，一是要了解文章內容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特點，四是要分析文章表現手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。⑵本題考查對文章內容的理解分析能力。在整體感知文章內容的基礎上，對文章的語言、表現手法等進行全面的分析和理解。⑶此題考查理解標題含義的能力。理解標題的含義，要聯系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。10．閱讀下面的文段，回答問題。記憶力申平

①這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發奇想，要搞小學畢業50周年同學會。50年，整整半個世紀。歲月的風霜早已染白了他們的頭發，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？

②于是就打電話、發通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個世界聚會以外，其余41人都答應一定來。

③聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當然是幾個發起者。他們發現，這家酒店的服務真