八年級上冊第二單元 整本書閱讀《紅星照耀中國》 怎樣讀紅色經典作品 公開課一等獎創新教學設計-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

八年級上冊第二單元整本書閱讀《紅星照耀中國》怎樣讀紅色經典作品公開課一等獎創新教學設計-【課堂無憂】新課標同步核心素養課堂

第二單元整本書閱讀《紅星照耀中國》怎樣讀紅色經典作品

教學設計

【素養目標】

1.了解《紅星照耀中國》的創作背景，熟知各章節主要內容。

2.學習閱讀紅色經典作品的方法，做好閱讀規劃。

3.開展專題探究，分享閱讀成果，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

【課時安排】1課時

【教學過程】

【新課導入】

我們的美國朋友斯諾是第一個進入我們共產黨領導的民主根據地的，也是第一個了解我們的外國人。他是個新聞記者，把我們根據地的情況介紹給全世界，包括國民黨統治區的中國人民，使他們了解了共產黨是什么性質的政黨，紅軍的奮斗目標是什么，共產黨的主張和政策是什么。

——鄧穎超

《紅星照耀中國》始終是許多國家的暢銷書。直到作者去世以后，它仍然是國外研究中國問題的首要的通俗讀物。

——胡愈之

重走信仰之路，翻開《紅星照耀中國》，你將——

穿越八十七年時空，觸摸黃土窯洞里的理想溫度；對話烽火中的身影，解碼紅星照耀中國的精神密碼；點燃青春的熱血，見證一群人為信仰劈開黑暗的壯舉！

這趟旅程，你將：見證一段被封鎖的真相如何在筆尖重生，理解一群衣衫襤褸的戰士如何改寫山河，照亮自己心中那顆從未黯淡的星！

此刻啟程，讓斯諾的鏡頭帶你看清：何為民族的脊梁，何為青春最滾燙的注腳！

【題目解說】

1927年8月1日南昌起義，中國工農革命軍成立（翌年改名中國工農紅軍），其紅色軍旗上印有一枚嵌有鐮刀和錘子的白色五角星，而紅軍的帽子上帶有一枚紅色的五角星。之后，紅星由紅軍擴展，逐漸成為中國共產黨的象征。

書名“紅星照耀中國"中，“紅星”代指中國共產黨，也可以指共產主義。“紅星照耀中國"即共產主義之光照耀中國，強調中國共產黨給中國帶來了光明。

1937年10月，英國出版斯諾的英文初版《紅星照耀中國》（REDSTAROVERCHINA），1938年2月，由胡愈之策劃，林淡秋、梅益等12人集體承譯，以復社名義出版的REDSTAROVERCHINA第一個中文譯本在上海問世。當時為了在已淪陷的上海出版方便，曾以《西行漫記》為書名。

【創作背景】

1927年4月12日，以蔣介石為首的國民黨右派發動了反革命政變，大肆迫害屠殺共產黨員、國民黨左派和革命群眾。此后，與中國共產黨、紅軍有關的消息被嚴密封鎖。蘇區和紅軍的存在成了一個難解的謎。為了解開這個謎，給縈繞在心頭的問題找到答案，1936年，埃德加·斯諾冒著生命危險，穿越重重封鎖，深入保安（今陜西省志丹縣），深入根據地，切實了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神。

此書一問世便引起轟動，1937年在倫敦首次出版，幾個星期內就加印了5次，銷售10萬冊以上。

【作者簡介】

埃德加·斯諾（1905—1972），美國記者、作家。他于1928年來到中國，1936年訪問陜北根據地，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪蘇區的西方新聞記者。1937年盧溝橋事變前夕，他完成《紅星照耀中國》的寫作。主要作品有《紅星照耀中國》（《西行漫記》）、《遠東前線》、《大河彼岸》等。

【促成因素】

影響斯諾最終駐留中國、促成《紅星照耀中國》的誕生，與兩個中國人有關，一是宋慶齡，二是魯迅。

“魯迅是教我懂得中國的一把鑰匙”是首先把魯迅著作介紹到西方的人之一。

宋慶齡：“以便到紅軍地區以后起碼作為一個中立者的待遇"

書中分頁處——“送給勇敢的革命家宋慶齡同志，你是中國第一位鼓勵我寫作此書的人，而且是此書的第一位讀者。書中的不妥之處請見諒。”

【知識競賽】

1．《紅星照耀中國》又名《________》，是美國著名記者__________的不朽名著，是一部紀實性很強的紅色經典作品，被譽為“研究中國革命的經典的百科全書"。

2．《紅星照耀中國》真實記錄了作者______年6月至10月在中國________進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍的情況。

參考答案：1.西行漫記埃德加·斯諾

2.1936陜北革命根據地

【內容概覽】

全書共12篇，對中國共產黨和中國革命做了客觀評價，并向全世界做了公正報道。主要內容包括：

①描述了眾多共產黨領袖和紅軍將領，如毛澤東、周恩來、彭德懷、林伯渠、鄧發、徐海東等的言談舉止，追溯他們的家庭環境和青少年時代，試圖從其出身和成長經歷中，找尋他們成為共產黨人的原因。

②描述了中國工農紅軍長征的經過，向全世界全面報道了這一舉世無雙的軍事壯舉。

③對共產黨的基本政策、根據地的工業和教育等情況做了廣泛的調查，為全世界解答了“紅軍是怎樣生存下來并擴大了自己的隊伍”的疑問。

④深人分析和探究了“紅色中國"產生、發展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價

⑤從多個方面展示了中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高精神。

【目錄簡介】

第一篇探尋紅色中國___第二篇去紅都的道路

第三篇在保安_________第四篇一個共產黨員的由來

第五篇長征___第六篇紅星在西北

第七篇去前線的路上

第八篇同紅軍在一起

第九篇同紅軍在一起（續）

第十篇戰爭與和平

第十一篇回到保安___第十二篇又是白色世界

【主要內容】

斯諾筆下的“紅色中國”

學生看圖片：毛澤東、周恩來、朱德、賀龍、彭德懷、徐海東、劉志丹

【尋特寫，識人物】

有血有肉的“大人物"

示例：毛澤東

毛澤東的伙食也同每個人一樣，但因為是湖南人，他有著南方人“愛辣”的癖并且好。他甚至用辣椒夾著饅頭吃。有一次吃晚飯的時候，我聽到他發揮愛吃辣的人都是革命者的理論。他首先舉出他的本省湖南，就是因產生革命家出名的。他又列舉了西班牙、墨西哥、俄國和法國來證明他的說法，可是后來有人提出意大利人也是愛吃紅辣椒和大蒜出名的例子來反駁他，他又只得笑著認輸了。

——第三篇之《蘇維埃掌權人物》

嗜辣、平易近人

我記得有一、二次當他講到已死的同志或回憶到少年時代湖南由于饑荒引起的大米暴動中發生死人事件的時候，他的眼睛是潤濕的。當紅軍戰士沒有鞋穿的時候，他也不愿意穿鞋的。在六千英里的長征途中，除了幾個星期生病以外，毛澤東和普通戰士一樣都是步行的。

————第三篇之《蘇維埃掌權人物》

感情深邃、與人民同甘共苦的長者。

有血有肉的“大人物"示例：朱德

朱德愛護他的部下是天下聞名的。自從擔任全軍統帥以后，他的生活和穿著都跟普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個冬天以南瓜充饑，另外一個冬天則以牦牛肉當飯，從來不叫苦，很少生病。他喜歡在營地里轉，同弟兄們坐在一起，講故事，同他們一起打球。他乒乓球打得很好，籃球打個“不厭”。軍隊里任何一個戰士都可以直接向總司令告狀——而且也常常這樣做。朱德向弟兄們講話往往脫下他的帽子。在長征途中，他把馬讓給走累了的同志騎，自己卻大部分步行，似乎不知疲倦。

性格溫和，愛護部下。

“我的帶兵的特殊戰術是這樣的：我自己體格很強壯，能跟弟兄們共同生活，跟他們密切接觸，因而獲得他們的信任。每次作戰不管大小，我事前總要查勘地形，精密計劃一切。我的主要戰術一般都很成功，因為我細心處理一切，親自領導部隊。我總是要堅持要從一切角度對敵人的陣地有清楚的了解。我跟民眾一般也保持很好的關系，這給我不少幫助。"

親近民眾

【學生活動】

找出相關情節，填寫表格

周恩來人物肖像

人物形象

相關情節

有血有肉的“大人物”

小結

在斯諾的筆下，毛澤東、周恩來、朱德、賀龍等大人物，不是高高在上的，也并非只有威嚴肅穆的一面，他們有血有肉，平易近人，扎根于人民群眾之中。

任務：請你選擇一位“大人物”，為其制作人物卡片。（卡片包含人物肖像、人物生平、人物性格等信息）

尋特寫，識人物

生動活潑的“小人物”

示例：鄧發

斯諾初次見到鄧發時，他露出惡作劇的笑容，滑稽地噘起了嘴:“你認出我來了嗎？……"最后，他自曝身份：“我是鄧發。”還一臉期待地想看斯諾的反應。

熱情活潑、勇敢大膽。

示例：徐海東

斯諾在書中這樣評價他：

“他的直率的毫不掩飾的回答，是完全可信的。"

“每天早上4點他就起床，他精力充沛和對工作仔細認真的作風，使他的部隊勇健、整潔、守紀律。”

“徐海東自豪的熱情雖然有點幼稚和天真，但是極其真誠，他的部下對他的擁戴的秘密也許就在這里。"

熱情、真誠、直率

生動活潑的“小人物”小結

小結：“小人物"在書中著墨雖相當較少，但對于他們的描寫，卻不可或缺。他們鮮明的性格令讀者印象深刻，他們身上的共性亦更能引發讀者對于紅軍的思考。

任務：請你為“小人物”寫一份頒獎詞，寫出他們身上的偉大精神。

頒獎詞示例(徐海東)：

在國民黨眼中，你是最神秘的人物；你打仗十年，八次受傷。為了讓戰士不被受驚的馬摔著，你奮不顧身地勒住了馬的韁繩，你也因此失掉了兩顆門牙。你大膽無畏，自豪熱情得有點天真幼稚，你是中國歷史上一顆閃耀的紅星——徐海東。

有代表性的“人物群像"示例：“紅小鬼”

書中都寫了哪些關于“紅小鬼"的故事？

小結：

書中像“紅小鬼”這樣的人物群像還有很多，如“青年紅軍"長征英雄”等。他們作為一個群體，集中體現了紅軍身上的某類特質。

任務：小組合作，從書中選擇一些情節，改編成小品，通過對“人物群像"的表演，體現紅軍的精神品質。

【知識競賽】

下面句子描述的人物分別是誰？

1．他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。

_________（_）

2．他是一個傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他講英語有點遲緩，但相當準確。_________（_）

3．他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當、不轉彎抹角的作風，這是中國人中不可多得的品質。他動作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個很活潑的人。____________（_）

4．他貌不驚人——一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經滄桑的人，眼睛很大（“眼光非常和藹”這是大家常用的話），身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。_________

（_）

參考答案：1.毛澤東2.周恩來3.彭德懷4.朱德

【閱讀指導】

（1）閱讀紅色經典，應借助歷史知識去還原歷史情境、把握時代特點。

許多作品是以重大歷史事件為題材的，體現出對特定歷史階段中時代精神的準確洞察和深刻把握。如《紅星照耀中國》，介紹了紅軍的創立、革命根據地的斗爭和二萬五千里長征，讓全世界看到了紅軍將領及普通戰士的成長歷史和精神品格。閱讀作品時，可以結合在歷史課上了解到的有關土地革命斗爭和長征的內容，豐富自己對書中相關內容的認知，深化對革命斗爭的意義和長征精神的理解。

（2）閱讀紅色經典，要自覺接受革命精神的熏陶感染，凈化、豐富自身的精神世界。

紅色經典因其題材的特殊性，有著深刻的教育意義和強烈的鼓舞作用是我們接受革命傳統教育的寶貴資源。偉大建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰精神、紅巖精神等中國共產黨的偉大精神，是紅色經典的精髓，需要我們在閱讀中悉心領會。《鐵道游擊隊》中的劉洪,《紅日》中的沈振新,《林海雪原》中的楊子榮、少劍波,《紅旗譜》中的朱老忠,《紅巖》中的江姐、許云峰……數不勝數的英雄形象，是紅色經典贈予幾代中國人的精神偶像。

在閱讀紅色經典作品時，要認真體會英雄人物對理想信念的堅守對革命事業的忠誠，學習他們英勇頑強、積極樂觀、不畏艱難、視死如歸的品質，感受他們獨特的人格魅力，從經典中汲取精神營養，涵養自身的浩然正氣。

（3）閱讀紅色經典，要注意體會作品的藝術特色。

紅色經典往往有“文藝為人民大眾服務"的自覺意識，善于汲取傳統文化和民間文藝的精華，采用人民群眾喜聞樂見的寫作形式，語言通俗，故事性強，且富于較強的抒情意味。可以和同學組織讀書活動，通過誦讀作品精華、宣講英雄故事、編演情景劇、分享讀書心得等形式，在感性的演繹中傳達紅色經典鼓舞人心的獨特魅力。

制訂閱讀計劃

《紅星照耀中國》共十二章，建議用三周時間完成閱讀，第四周進行閱讀總結和交流。

【精彩選讀】

精彩片段

那是六月初，北京披上了春天的綠裝，無數的楊柳和巍峨的松柏把紫禁城變成了一個迷人的奇境，在許多清幽的花園里，人們很難相信在金碧輝煌的宮殿的大屋頂外邊，還有一個勞苦的、饑餓的、革命的和受到外國侵略的中國。

（選自《探尋紅色中國·去西安的慢車》）

要點批注

語段運用對比手法，寫出北京城優美清幽的環境、金碧輝煌的宮殿，與“勞苦的、饑俄的、革命的和受到外國侵略的中國”形成鮮明對比。一邊是平和，一邊卻是水采火熱，反襯出外國侵略者的丑惡面目，以及戰爭中中國人的艱難處境。

精彩片段

在我看來，毛澤東是一個令人極感興趣而復雜的人。他有著中國農民的質樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑。甚至在說到自己的時候和蘇維埃的缺點的時候他也笑得厲害——但是這種孩子氣的笑，絲毫也不會動搖他內心對他目標的信念。他說話平易，生活簡樸，有些人可能以為他有點粗俗。然而他把天真質樸的奇怪品質同銳利的機智和老練的世故結合了起來。

（選自《在保安·蘇維埃掌權人物》）

要點批注

語段寫作者對毛澤東的整體印象。最后一句中，作者將“夭真質樸"與“機智”“世故"合用，形象刻畫出一個懂得世故卻不玩弄世故，睿智機敏卻心地淳樸的人，深刻展現出了人物身上的復雜性。同時，用“奇怪”一詞修飾“天真質樸”，反而展現出在特殊環境下這種品質的難得。

精彩片段

但是根據力學原理，歷史的洪水必須找到排泄口。它是不能強制倒流到發洪水前的渠道上去的。日本要關上閘門為時已太遲了。共產黨人了解即使日本最能干的領導人認識到暫停的必要性，日本也不能在中國轉而采取靜止政策。共產黨的這一預見，在七月八日似乎已得到盧溝橋事變的充分證實。因為在這里，日本改變心意的暫時假面具給戳破了。

（選自《又是白色世界·紅色的天際》）

要點批注

作者用理性的思維闡述必然的規律，旨在說明歷史如洪水傾瀉，不可挽回。紅星注定照耀中國，千千萬萬被蠶食的靈魂，終將裹挾著歷史的泥沙，滾滾前去，沖垮敵人茍延殘喘的堡壘。

【閱讀任務】

任務1：為革命者寫小傳

周恩來小傳

周恩來出身官僚家庭。祖父曾任清朝官員。父親是個杰出的教書先生，母親則不同凡俗，是個博覽群書、喜愛現代文學的婦女。他本人自幼便展現出突出的文學天賦。

生于封建社會末期的他，深受民族覺醒思潮的影響。他從小受到開明的教育，后到天津南開學校學習，成績優異。求學期間，社會風云激蕩，深刻影響著這個以天下為己任的進步青年。1915年，袁世凱企圖恢復帝制，全國各地爆發了爭取民主和社會改革的運動，其間，周恩來表現出強烈的愛國熱忱。1919年五四運動爆發，周恩來積極投身其中，成為學生領袖。次年初，周恩來在領導愛國學生運動中被捕，被關了半年監牢。

獲釋后，周恩來去了法國。他在戰后共產主義運動的影響下，加入了巴黎共產主義小組，從此走上革命道路。1920年至1924年間，周恩來輾轉于法國、英國、德國、比利時。1924年秋回國時，他已是一位著名的革命組織者。

國共合作期間，周恩來擔任黃埔軍校政治部主任，在激進學員中影響很大。北伐期間，周恩來奉命去上海準備組織工人起義。他成功組織了工人糾察隊，并領導上海工人發動武裝起義，趕走了駐守上海的北洋軍閥部隊。不久，蔣介石發動政變，國共合作全面破裂，周恩來來到南昌，參加組織八一起義。此后，他又在廣州組織廣州公社。公社失敗后，周恩來轉入地下活動。1931年，他闖過封鎖來到蘇區，擔任紅軍總司令朱德的政委，后來任革命軍事委員會副主席，成為中國共產黨、紅軍中的重要領導人物。西安事變中，他任中共全權代表，前往西安同蔣介石談判，和張學良、楊虎城一起，迫使蔣介石接受了“停止內戰、一致抗日”的主張。

周恩來個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又