活動一“紅領巾”文具店開張啦教學設計-2025-2026學年小學綜合實踐活動四年級下冊滬科黔科版

活動一“紅領巾”文具店開張啦教學設計-2025-2026學年小學綜合實踐活動四年級下冊滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：活動一“紅領巾”文具店開張啦

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2025年10月20日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的創新意識、實踐能力和團隊合作精神。通過“紅領巾”文具店的開張活動，學生能夠學會運用數學知識解決實際問題，提高計算能力和商業思維；同時，增強學生的溝通協作能力和解決問題的能力，培養他們的社會責任感和集體榮譽感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備一定的數學基礎，能夠進行簡單的加減乘除運算，并對貨幣的概念有一定的了解。在日常生活中，他們可能已經接觸過簡單的購物和消費活動，對價格、找零等概念有一定的實踐經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對實踐活動充滿興趣，喜歡動手操作和參與角色扮演。他們具備一定的觀察力和分析能力，能夠從實際情境中發現問題。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過操作和體驗來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過討論和合作來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在進行文具店開張活動時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是計算錯誤，尤其在處理復雜的找零問題時；二是溝通協作中的沖突，特別是在角色分配和任務分工上；三是理解商業概念和財務管理上的難點，如成本核算、利潤計算等。教師需要通過適當的引導和輔導，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用項目導向學習法，讓學生通過實際操作體驗商業活動。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演店員、顧客和會計等角色，模擬文具店的開張過程。

3.利用多媒體教學，展示文具店的圖片和視頻，幫助學生直觀理解商業環境。

4.通過小組討論和合作，讓學生共同解決問題，提高團隊協作能力。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要進行一個特別的活動，你們準備好了嗎？”

2.學生們充滿好奇地回答：“準備好了！”

3.老師繼續說：“今天，我們要開一家‘紅領巾’文具店，你們將扮演不同的角色，體驗一次真實的商業活動。”

二、角色分配與準備

1.老師介紹文具店的角色：店長、店員、顧客、會計等。

2.學生根據自身興趣和特長選擇角色。

3.老師組織學生進行角色討論，明確各自職責。

4.學生準備文具、商品價格標簽等。

三、教學活動一：開店籌備

1.老師引導學生思考開店籌備的步驟，如選址、裝修、進貨等。

2.學生分組討論，提出開店籌備方案。

3.老師點評各小組方案，總結開店籌備要點。

4.學生根據方案進行實際操作，準備開店。

四、教學活動二：角色扮演

1.老師宣布“紅領巾”文具店正式開張。

2.學生按照角色扮演，進行開店活動。

3.店長組織店員迎接顧客，店員向顧客推薦商品。

4.顧客挑選商品，進行交易。

5.會計記錄銷售額和支出。

五、教學活動三：解決問題

1.老師提出問題：“在開店過程中，你們遇到了哪些問題？如何解決？”

2.學生分組討論，分享問題及解決方案。

3.老師點評各小組討論結果，總結問題解決方法。

4.學生根據討論結果，改進開店活動。

六、教學活動四：總結與反思

1.老師引導學生回顧開店過程，總結經驗教訓。

2.學生分享自己在開店過程中的收獲和感悟。

3.老師點評學生發言，強調團隊協作和溝通的重要性。

4.學生進行自我評價，找出自己的不足，制定改進計劃。

七、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容，強調創新意識、實踐能力和團隊合作精神的重要性。

2.學生分享自己在活動中的收獲，表達對課程的喜愛。

3.老師鼓勵學生在日常生活中多參與實踐活動，提高自己的綜合素質。

4.課堂在歡聲笑語中結束。知識點梳理1.**貨幣的基本概念**：

-貨幣的定義：貨幣是一種廣泛接受的支付手段，用于商品和服務的交換。

-貨幣的職能：包括價值尺度、流通手段、支付手段和儲藏手段。

2.**價格與價值的理解**：

-價值：商品的價值是由生產它所耗費的社會必要勞動時間決定的。

-價格：價格是商品價值的貨幣表現，受供求關系等因素影響。

3.**貨幣計算與換算**：

-加減乘除運算：在進行貨幣計算時，學生需要熟練掌握基本的數學運算。

-匯率換算：了解不同貨幣之間的兌換比例，能夠進行簡單的貨幣換算。

4.**購物過程中的計算**：

-單價與數量的關系：計算總價時，需要知道單價和購買數量。

-找零計算：學會根據支付金額和商品總價計算出正確的找零。

5.**商業活動中的財務管理**：

-成本核算：了解成本的概念，包括固定成本和變動成本。

-利潤計算：學習如何計算利潤，即總收入減去總成本。

6.**團隊合作與溝通**：

-角色分工：在商業活動中，每個角色都有其特定的職責。

-溝通協調：團隊成員之間需要有效溝通，以確保活動的順利進行。

7.**商業道德與社會責任**：

-公平交易：確保交易過程中的公平性，不進行欺詐行為。

-社會責任：商家在追求利潤的同時，也要承擔社會責任，如環保、公益活動等。

8.**數學在實際生活中的應用**：

-數據收集與處理：在商業活動中，需要收集和處理各種數據，如銷售額、庫存量等。

-統計分析：通過數據分析，了解商業活動的趨勢和問題。

9.**創新與解決問題的能力**：

-創新思維：在商業活動中，鼓勵學生提出創新的想法和解決方案。

-解決問題：面對商業活動中的挑戰，學生需要學會分析問題并找到解決方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向教學：我們的特色之一是將理論知識與實踐操作相結合，通過“紅領巾”文具店的開張活動，讓學生親身體驗商業運作，這樣的實踐導向教學能夠讓學生更加深刻地理解課本知識。

2.跨學科融合：在活動中，我們融合了數學、語文、社會等學科的知識，這種跨學科的教學方式不僅豐富了學生的知識體系，也提高了學生的綜合運用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在活動中表現得較為被動，這可能是因為他們對角色扮演不感興趣或者對自己的角色認知不夠清晰。

2.教學組織不夠靈活：在活動過程中，我發現有些環節的組織不夠靈活，比如在處理突發狀況時，我們沒有及時調整教學計劃。

3.教學評價單一：我們的評價方式主要依賴于學生的表現，缺乏對學生的全面評價，特別是在學生的創新思維和解決問題的能力方面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以在活動前進行更充分的角色討論，讓學生了解每個角色的意義和重要性。同時，可以引入激勵機制，鼓勵學生在活動中積極表現。

2.優化教學組織：在教學過程中，我們要更加注重靈活性和應變能力，針對可能出現的問題，提前制定預案，確保活動的順利進行。

3.豐富教學評價：我們將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的表現，還要關注他們的學習態度、創新思維和解決問題的能力。可以通過學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評價學生的學習成果。板書設計①貨幣與商業活動

-貨幣的定義

-貨幣的職能：價值尺度、流通手段、支付手段、儲藏手段

-價格與價值的關系

②商業活動中的數學計算

-加減乘除運算在貨幣計算中的應用

-單價、數量與總價的關系