本冊綜合說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級上冊魯畫版

本冊綜合說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級上冊魯畫版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本冊綜合說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康一年級上冊魯畫版教學(xué)內(nèi)容為：第一章《認(rèn)識自我》，主要包括認(rèn)識自己的身體、情緒、興趣愛好等自我認(rèn)知內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步了解自己，培養(yǎng)良好的自我認(rèn)識習(xí)慣。通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、分析、表達(dá)和調(diào)整自己的情緒，提高心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力，了解自己的身體、情緒和興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)整情緒。

3.提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)與人交往，建立良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)，他們對“自我”這一概念的理解還比較模糊，可能只知道自己的名字和年齡。在身體方面，他們對自己的身體器官和功能有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)的了解。在情緒方面，學(xué)生可能只能表達(dá)一些簡單的情緒，如快樂、生氣、害怕等，而對情緒的復(fù)雜性和調(diào)控能力尚未形成。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心旺盛，對新鮮事物充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、動(dòng)手操作為主，需要教師提供豐富的視覺和觸覺刺激來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能難以將自我認(rèn)知與實(shí)際生活相結(jié)合，難以在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識；

（2）學(xué)生可能對情緒表達(dá)和調(diào)整感到困惑，不知道如何處理復(fù)雜情緒；

（3）學(xué)生在與人交往時(shí)可能存在害羞、不自信等問題，影響其社會(huì)適應(yīng)能力。針對這些困難，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有針對性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊心理健康教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我認(rèn)知相關(guān)的圖片、圖表，以及關(guān)于情緒管理的視頻片段，以多媒體形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡片、貼紙等，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行情緒表達(dá)和自我認(rèn)識的活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；在講臺上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，便于演示和操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入課堂。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道自己的身體有哪些部分嗎？你們是如何表達(dá)自己的情緒的呢？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的答案，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、講授新課（15分鐘）

1.自我認(rèn)知：

-教師講解：介紹自己的身體，如頭部、四肢、內(nèi)臟等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的身體。

-學(xué)生互動(dòng)：請學(xué)生說出自己的身體部位，教師逐一確認(rèn)。

-情境模擬：教師示范如何正確地照顧自己的身體，如洗手、刷牙等，學(xué)生跟隨模仿。

2.情緒管理：

-教師講解：介紹情緒的種類，如快樂、生氣、害怕等，以及如何識別和表達(dá)自己的情緒。

-學(xué)生互動(dòng)：請學(xué)生分享自己遇到的情緒，教師引導(dǎo)學(xué)生分析情緒產(chǎn)生的原因和應(yīng)對方法。

-情境模擬：教師示范如何正確地表達(dá)情緒，如用言語、表情、動(dòng)作等，學(xué)生跟隨模仿。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.情緒卡片游戲：將情緒卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的情緒進(jìn)行角色扮演，表達(dá)自己的情緒。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何處理與同學(xué)之間的矛盾，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如自我認(rèn)知、情緒管理等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師講解：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自我認(rèn)知和情緒管理對個(gè)人成長的重要性。

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己在生活中的實(shí)踐，如如何正確表達(dá)情緒、如何處理人際關(guān)系等。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知和情緒管理的重要性。

2.學(xué)生感悟：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感悟，分享自己的收獲。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親子閱讀材料：《我爸爸》、《我媽媽》等繪本，通過親子共讀，增強(qiáng)學(xué)生對自己身體的認(rèn)知和家庭情感的聯(lián)系。

-情緒管理故事書：《小兔子的情緒盒子》、《生氣的小獅子》等，通過故事講述，幫助學(xué)生理解和管理自己的情緒。

-心理健康動(dòng)畫系列：如《小熊貝貝學(xué)情緒管理》等，通過動(dòng)畫形式，生動(dòng)地展示情緒的多樣性和處理方法。

-情緒表情卡片：設(shè)計(jì)一套包含不同情緒表情的卡片，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行情緒表達(dá)和識別的練習(xí)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長與孩子一起閱讀相關(guān)的心理健康繪本，通過親子互動(dòng)，增進(jìn)孩子對情緒和自我認(rèn)知的理解。

-情緒日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄每天的情緒變化，包括情緒發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因以及自己的應(yīng)對方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒的自我觀察和記錄。

-家庭游戲：設(shè)計(jì)一些家庭游戲，如“情緒接力賽”，家庭成員輪流表達(dá)自己的情緒，并嘗試用不同的方式來調(diào)整情緒，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀心理健康展覽或參加社區(qū)的心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)情緒管理和自我認(rèn)知。

-網(wǎng)絡(luò)資源推薦：提供一些官方發(fā)布的心里健康教育資源網(wǎng)站，如教育部心理衛(wèi)生與健康教育指導(dǎo)中心，讓學(xué)生和家長能夠在家繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解心理健康知識。

-自我探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索，如通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的內(nèi)心世界，增強(qiáng)自我表達(dá)和自我理解的能力。

-心理健康講座：邀請心理健康專家為家長和學(xué)生舉辦講座，提供專業(yè)的心理保健知識和技巧。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自我認(rèn)知

-情緒管理

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