《古代詩歌四首：次北固山下》 課件 人教部編版七年級語文上冊

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灣導入新課

江蘇鎮江有一座山，北臨長江，形勢險固，故名北固山。南朝梁武帝曾題書“天下第一江山”來贊其形勝。三國時“甘露寺劉備招親”的故事就發生在這里。今天，我們要學習一首詩，與它密切相關，這首詩就是唐朝王灣的《次北固山下》。預習展示

王灣，唐代詩人，河南洛陽人。《全唐詩》存詩十首，最出名的就是《次北固山下》。他的詩格調壯美，意境開闊，預示了盛唐詩歌健康發展的前景。

王灣是北方人，一生“嘗往來吳、楚間”，《次北固山下》是他一路行來，泊船在江蘇鎮江的北固山時寫的。時值冬盡春來，旭日初升，詩人面對江南景色，置身水路孤舟，感受時光流逝，油然而生思鄉愁緒。讀詩歌次北固山下客路/青山/外，行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。海日/生/殘夜，江春/入/舊年。鄉書/何處達？歸雁/洛陽/邊。首聯：（1）客路青山外，

（2）行舟綠水前。

頷聯：（3）潮平兩岸闊，

（4）風正一帆懸。——對偶聯

頸聯：（5）海日生殘夜，

（6）江春入舊年。——對偶聯

尾聯：（7）鄉書何處達？

（8）歸雁洛陽邊。

律詩字數相等，結構相同，內容相關，詞性一致，聲調平仄相對。an一讀詩歌首聯：我要走的道路，正從青青北固山向遠方伸展；江水碧波蕩漾，我乘船向前。頷聯：潮水上漲，與岸齊平，江面變得開闊，水上的風吹拂著一葉白帆，高高懸掛。頸聯：紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅盡大地的黑暗，大江彌漫著溫暖的氣息；舊年未盡，已是春天。尾聯：我多么思念家鄉，書信早已寫好，如何寄回家園，掠過天空的北歸鴻雁啊，拜托你們把信捎到洛陽那邊。二賞詩歌首聯：客路青山外，行舟綠水前。這是詩人的想象，表明船到鎮江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？2“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景。為什么要特別提到“潮平”？

“闊”是“潮平”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人的視野也因之開闊。“潮平”一語為下句中“江春”一語作鋪墊。早春時節，潮水涌動，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，兩岸之間水面寬闊，順風行船,船帆因風而高高懸掛。二賞詩歌“闊”，生動形象寫出春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。“懸”是端端直直地高掛著的樣子。準確形象寫出即順風，又是和風。以小景傳大景之神風“正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等等的大景也表現出來了。（煉字）本詩的景物描寫達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”和“懸”表現出一幅什么樣的情景？4.體會“潮平兩岸闊，風正一帆懸”上下句對偶的精妙。這兩句詩對仗工整，讀來朗朗上口，“潮平”對“風正”，“兩岸闊”對“一帆懸”，工整的對仗，為我們勾勒出一幅平野開闊、大江直流的壯闊畫面。5.“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣？是如何表現的？請結合具體內容進行分析。自然理趣：時序交替(時間變化、季節交替、新舊更迭)①通過描寫景物，在殘夜未退紅日已出、舊年未盡新春已到的景象中表現了自然理趣。②運用擬人修辭手法，“生”字和“入”字用得好。“生”“入”采用擬人的手法,將“日”和“春”人格化了,賦予了它們人的意志和情思。生動地描繪出新舊更替的景象。

“海日生殘夜,江春入舊年”。這里“日”“春”又是新事物的象征，作者在寫景時本無意說理，而這一聯卻蘊含著“美好的新生事物必將取代舊事物，光明必將取代黑暗”的自然哲理，表現出一種達觀的精神態度，讓人感覺詩人的思鄉之情哀而不傷。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。（盛唐氣象的標志）這兩句中“日”“春”可以象征什么？這兩句蘊含什么自然哲理？賞詩歌尾聯：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

呼應首聯，尾聯運用典故，以歸雁傳書表達了作者對家鄉的思念，春景和鄉思和諧交融。三品詩歌1.構思巧妙，立意深刻。2.情景交融，意蘊豐富。

該詩寫景中蘊含著豐富的哲理，尤其是“海日生殘夜，江春入舊年”一聯，運用擬人的手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思，在描寫景物、節令之中，卻蘊含著一種時序交替的自然理趣，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情，給人以激勵。

尾聯詩人借物抒情，借助“鴻雁傳書”的故事，自然地抒發出對故鄉的思念之情。“鄉書”“歸雁”這些具有強烈思念意味的詞語，表現出作者濃濃的思鄉之情。主旨概括

詩中詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河的熱愛，流露出詩人鄉愁鄉思的真摯情懷，也表達了詩人思念故鄉和思念親人的思想感情。體會作者濃濃鄉思再讀詩歌作業設計1、聲情并茂地背誦《次北固山