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文檔簡介

第四章環境教育中的師資培訓策略第一節環境教育師資培訓概況第二節環境教育的職前培訓第三節環境教育的在職培訓第一節環境教育的師資培訓概況培訓合格的環境教育人才是環境教育的一項重要內容,是一項應該優先考慮的活動,應該使從事環境教育的教師熟悉與環境相關的知識,并且能夠熟練的運用環境教育的教育原則和方法論原則,將這些知識教給學生.

環境教育師資培訓工作的目的都是培養環境教育的教師們的各種從事環境教育的能力,即進行環境教育的所需要的知識和技能.環境教育的培訓可以分為職前培訓和在職培訓.理想職前培訓的內容1、至少學習一門關于環境教育方法及其具體操作過程的課程；2、能夠利用環境教育的方法將環境知識的基本內容滲透到現有的課程之中；3、增設其他涉及環境教育基本方面的課程；環境教育對在職教師的培訓形式：專題討論會和短期培訓有關的課程。環境教育計劃的內容：1、環境科學基礎知識；2、掌握培養學生的認識、情感和操作技能所需要的教育方法和專業技能；3、應該在實際環境中對教師進行培訓，以培養教師的理論聯系實際、解決實際問題的能力。第二節環境教育的職前培訓接受職前培訓的未來教師應該具有的能力：1、環境科學能力；2、教育能力；3、環境教育技能；4、能夠選擇適當的環境教育的教學方法，熟知教學目的和教學目標，能夠精心設計符合實際的培訓課程。影響實際環境教育職前培訓的外在因素：1、教育主管人與是否支持；2、教師對環境教育職前培訓的態度和能力；3、顧問和環境問題專家；4、學生；5、經費；6、學校現有課程；7、其它組織的支持；8、國家和地方的教育機構。職前環境教育課程實施的主要步驟確定環境教育教師所應具備的環境教育能力分析現有課程，確定其在培養環境教育能力方面的不足之處設計環境教育方面的補充課程，以彌補現有課程的不足尋求教育主管部門的支持教育主管部門鼓勵對學生現有課程進行調整提供必要的財政支持，使課程的調整得以實現試用設計的補充課程，評估補充課程的效果根據試用效果和有關專家的意見對補充課程進行修改最后完成環境教育職前培訓課程的設計第三節環境教育的在職培訓一、在職培訓模式

目前的在職培訓模式主要有：縱向培訓模式、橫向培訓模式和單元培訓模式。1、縱向培訓模式環境教育專家大學教師教育系統行政管理人員課堂教師其它培訓人員（如非教育系統的行政管理人員、中學教師）2、橫向培訓模式環境教育專家環境教育骨干教師其它教師課堂教師3、單元培訓模式環境教育專家準備培訓單元（包括培訓目的、內容、方式、過程等）課堂教師與培訓單元內容有關的專家的指導二、在職培訓課程的設計過程1、建立環境教育指導委員會；2、確定顧問小組；3、了解參加培訓人員的背景；4、資料分析

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