2025屆河南省許昌市鄢陵縣部分學校高三下學期三模歷史試題（含答案）

2025屆高三歷史模擬測試卷本試卷共100分，考試用時75分鐘。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1．經(jīng)考古發(fā)現(xiàn)，紅山文化中隨葬的玉器的類別、數(shù)量、尺寸、精細程度，多與墓葬等級相呼應，而良渚文化的玉器也集中出自貴族墓葬中，貴族墓葬也同樣分成不同的等級。這說明A.玉器已成為社會等級的物化B.奴隸制的等級秩序開始形成C.社會的審美旨趣出現(xiàn)了階層分化D.貴族壟斷“以玉事神”的祭祀權2．漢武帝在位期間開兩漢詔令引用儒家經(jīng)典之先河。東漢前期光武帝等帝王的詔令更是大量引用儒家經(jīng)典，但是章帝之后即位皇帝們的詔令中引用儒家經(jīng)典的次數(shù)呈大幅減少趨勢。到了桓帝、靈帝時期，詔令中對儒家經(jīng)典的引用更是趨近于零。這種變化說明A.統(tǒng)治者的好惡決定學術思想的地位B.儒家思想僵化嚴重阻礙社會進步發(fā)展C.儒家發(fā)展與兩漢的發(fā)展歷程相呼應D.時代的發(fā)展推動主流意識形態(tài)的更替3．隋朝平陳第二年，便發(fā)生了江南土豪汪文進等人的武裝叛亂。隋文帝除派重兵鎮(zhèn)守江南之外，還下詔“其江南諸州，人（民）間有船長三丈以上，悉括入官”。這種狀況折射出A.江南的經(jīng)濟地位逐漸上升B.南北經(jīng)濟差異使江南不服隋朝統(tǒng)治C.大運河的開通具有合理性D.隋朝未能調(diào)整政策以調(diào)劑南北矛盾4．中唐以后，“工商雜類不得預與士伍”等禁令松弛。北宋允許商人中“奇才異行者”應試。南宋以后商人及其子弟可以參加各級考試，中舉做官的越來越多。這主要反映了A.經(jīng)濟發(fā)展推動選官制度調(diào)整B.社會成員身份趨于平等C.封建人身依附關系相對松弛D.科舉考試程序更加規(guī)范5．清朝前期，雇工因?qū)ぷ鳁l件不滿而辭工離去的屢見不鮮。現(xiàn)存清代檔案中所見這類辭工的理由有“拖欠工錢”“工錢少”“勞累受罵”“工作辛苦”“相待刻薄”“飯食菲薄”等等。這側(cè)面折射出當時A.雇主與雇工關系緊張B.社會階層流動加強C.勞動力市場相對寬松D.資本主義萌芽發(fā)展6．李鴻章的主要工業(yè)布局行為圖。據(jù)此可推知李鴻章的工業(yè)布局A.主要集中在長三角地區(qū)B.受到了多重因素的影響C.旨在應對嚴峻國際形勢D.體現(xiàn)了中體西用的思想7.19世紀末20世紀初，清政府逐漸加大了軍事變革的力度，當時大批有知識有文化的青年涌入軍隊，官宦子弟也以從軍為進身之途。有學者指出：“士農(nóng)工商斯為四民，乃吾國數(shù)千年以來職業(yè)分類，自清季編練新軍，而行伍之官兵，始與士農(nóng)工商齊稱焉。”由此可見晚清軍事變革A.延緩了義和團運動之后清政府的統(tǒng)治危機B.使軍隊成為擺脫半殖民地狀態(tài)的重要推力C.埋下了近代中國軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的隱患D.客觀上推動近代中國社會結(jié)構的變遷8．辛亥革命的消息傳到臺灣后，人們紛紛把辮子剪掉，以表示自己是中華民國的公民，而不是清朝遺民，更不是“日本國民”。很快，臺灣無論城鄉(xiāng)，人們普遍剪掉了辮子。這主要反映A.社會變遷助推臺灣民眾民族意識B.剪辮具有反封建革命的進步意義C.辛亥革命起到了思想解放的作用D.辛亥革命推動了祖國統(tǒng)一的進程9.1938年1月，按照國共兩黨達成的協(xié)議，新四軍軍部在南昌成立，各支隊向皖南、皖中集中。蔣介石企圖將新四軍主力限制在面臨長江天險和日軍侵華心臟的南京附近這一狹窄地區(qū)，毛澤東則發(fā)出指示，要求各部隊迅速深入敵后，擺脫蔣介石的限制。這反映了當時A.存在國共兩條不同抗戰(zhàn)路線B.蔣介石仍堅持積極反共為主C.民族矛盾和階級矛盾相交織D.敵后戰(zhàn)場成為抗戰(zhàn)的主戰(zhàn)場10.1979年3月，《人民日報》介紹了安徽一些社隊實行包產(chǎn)到戶的做法，但是遭到有些干部的指責。1980年初，在國家農(nóng)委會議上，關于包產(chǎn)到戶姓“資”還是姓“社”的問題引發(fā)了激烈爭論。1982年1月，中共中央明確指出，包括包產(chǎn)到戶在內(nèi)的各種責任制“都是社會主義集體經(jīng)濟的生產(chǎn)責任制”。這表明A.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制由試點到推廣B.經(jīng)濟體制改革目標在爭論中逐步明確C.農(nóng)村經(jīng)濟體制改革具有階段性特點D.思想禁錮的突破有利于推動改革進程11．元首制是羅馬帝國時期的主要政治制度。下表是元首登基前所屬社會階層情況的前后對比。據(jù)此表可推斷元首登基前所屬社會階層情況的前后對比元首登基前所屬社會階層元首制前期元首制后期元老階層1830非元老階層031A.羅馬政體由元首制轉(zhuǎn)變?yōu)榫髦艬.平民對貴族的斗爭取得了勝利C.羅馬原有的社會等級制度被打破D.權力斗爭使羅馬帝國走向衰落12．在查理曼帝國分裂之后，封建采邑實際上已成為封建主們的自治領地。后來多數(shù)城市的自治權都是由領主主動授予的。封建領主授予城市的自治特許狀就是城市市民與封建領主達成的一種類似于封建契約的東西。由此可見A.封建領主是推動城市興起的主要力量B.城市自治得益于王權的削弱C.政治傳統(tǒng)對城市自治產(chǎn)生過積極影響D.契約精神廣泛維系社會關系13.1904～1907年間，德國政府提出新的征稅提案，但遭到議會的反對而失敗，最終宰相比洛被迫提出辭職，新任宰相不得不接受由保守黨和中央黨組成的議會多數(shù)派有關財政改革的決議。這說明當時的德國A.中央政府的權威出現(xiàn)下降傾向B.具有代議制民主的特征C.議會逐漸成為國家的權力中心D.君主立憲體制趨于完善14．下表是19世紀中期至20世紀中期的美國黑人民權運動重大事件。該表可用于說明時間事件1862年美國總統(tǒng)林肯簽署《解放宣言》1866年美國通過憲法修正案，保障黑人的公民權利1954年美國最高法院在布朗訴托皮卡教育局案中判決黑人布朗的女兒可以入讀白人學校1955年羅莎·帕克斯事件引起黑人“罷乘公共汽車”運動1957年美國總統(tǒng)艾森豪威爾派遣軍隊護衛(wèi)黑人兒童入讀白人學校1963年馬丁·路德·金在集會游行中發(fā)表《我有一個夢想》的演講1964年美國通過《民權法案》，廢除種族隔離制度①美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因②美國社會對黑人的歧視廣泛存在③美國政治體制分權制衡的特點④黑人民權運動推動美國政治進步A.①②B.②④C.②③D.①④15.1981年，美國總統(tǒng)里根上臺不久便宣布放松政府對企業(yè)的管制，減少國家對經(jīng)濟的干預，但在某些方面，國家對經(jīng)濟的干預極大地加強，如貿(mào)易保護主義措施顯著增加。以致有人說：“在里根任職期間，聯(lián)邦政府比卡特總統(tǒng)離任時更多地插手了美國經(jīng)濟”。這說明里根的經(jīng)濟政策A.調(diào)整了國家干預經(jīng)濟的模式B.本質(zhì)上是凱恩斯主義的回歸C.基于與蘇聯(lián)爭奪霸權的考量D.開創(chuàng)了資本主義發(fā)展新模式16．如圖所示是一幅時政漫畫。漫畫上左上方的招牌寫著“發(fā)展中國家餐館”，右下方標有“發(fā)達國家”字樣的大腹便便的顧客，一邊享受著美食，一邊對餐館服務員說道“在你們解決油煙問題之前，我是不會買單的”。對漫畫的合理解釋是A.環(huán)境保護問題已引起世界各國的普遍重視B.發(fā)達國家通過產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移惡意轉(zhuǎn)嫁污染惡果C.發(fā)展中國家在全球化時代日益被“邊緣化”D.發(fā)達國家以生態(tài)保護為借口惡意玩弄規(guī)則二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17．（14分）從兩稅法到一條鞭法。閱讀材料，完成下列要求。材料一唐德宗建中元年（780年），宰相楊炎建議頒行兩稅法。“凡百役之費，一錢之斂，先度其數(shù)而賦于人，量出以制人。戶無主客，以見（現(xiàn)）居為簿；人無丁中，以貧富為差。居人之稅，秋夏兩征之，俗有不便者正之。”但是實施后不久就遭到不少學者的反對。如李翱繼承孟子的稅率思想，主張實行什一稅率，他認為“重斂則人貧，人貧則流不歸而天下之人不來。雖耕之地力有所遺，人日益困，財日益匱”。陸贄則認為：“夫財之所生，必用人力······是以先王之制賦入也，必以丁夫為本，無求于力分之外，無貸于力分之內(nèi)”“定稅之數(shù)，皆計緡錢，納稅之時，多配綾絹。往者納絹一匹，當錢三千二三百文，今者納絹一匹，當錢一千五六百文。往輸其一者，今過于二矣。雖官非增賦，而私已倍輸，此則人益困窮。”-摘編自徐柏泉《兩稅法財政思想及其產(chǎn)生的爭論》材料二明朝中期出現(xiàn)了嚴重的政治危機，土地兼并，階級矛盾十分尖銳。此外，因為統(tǒng)治階級的腐敗，國庫虧空，財政緊縮。在這樣的統(tǒng)治危機下，公元1581年，首輔張居正在全國推行一條鞭法，總體來說可概括為：“條鞭之法，總括一縣之賦役，量地計丁，一概征銀，官為分解，雇役應付。”-摘編自沈露璐《兩稅法研究-一條鞭法和攤丁入畝》（1）根據(jù)材料一和所學知識，評述李翱、陸贄對兩稅法的看法。（8分）（2）根據(jù)材料和所學知識，概括兩稅法和一條鞭法的異同。（6分）18．（14分）近代中國教育。閱讀材料，完成下列要求。材料一近代中國教育轉(zhuǎn)型中，洋務派新式學堂的創(chuàng)立無疑開其先河，但是它未能完成“強國”的使命。洋務學堂在初創(chuàng)時，因風氣未開，人們大多不愿進洋務學堂，認為學外文就等于投降了外國。洋務學堂雖也搬抄了一些西方學校的模式，但衙門習氣仍十足，各級官員經(jīng)常只是些狗肉官員，學生生活作風和學習作風都很差。新式學堂的創(chuàng)辦帶有很強的地方性、隨意性和盲目性的色彩，缺乏統(tǒng)籌安排，加上官場中官員之間本身存在的矛盾和沖突，造成極大的負面影響。清政府既沒有從宏觀上進行規(guī)劃，也沒有對各種新的教育活動和教育關系加以規(guī)范和調(diào)整，更沒有從法律上對近代教育以法律上的確認和保護。此外，清政府“其聘用西人者，半屬無賴之工匠，不學之教士”。-摘編自范亞伶《淺析洋務運動時期的新式學堂》材料二全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，隨著戰(zhàn)事的激烈及新的抗日根據(jù)地不斷建立和擴大，各抗日根據(jù)地都面臨著干部匱乏的狀況，部隊也出現(xiàn)了許多復雜的情況，如老干部文化素養(yǎng)和政治理論水平較低，新干部缺乏實際工作經(jīng)驗等，因此加強對干部的教育和培養(yǎng)就顯得尤為重要。根據(jù)地的干部教育結(jié)合抗戰(zhàn)對干部進行經(jīng)常性的政治、軍事教育，組織學員到農(nóng)村進行社會調(diào)查，以加深對黨的理論和路線方針政策的理解，等等。當時抗日根據(jù)地有正規(guī)的干部學校教育、在職干部教育，各種各樣的速成班、訓練班，還利用開會的形式教育干部。由于干部的素質(zhì)參差不齊，根據(jù)地對干部教育的要求和側(cè)重點也不同。此外，干部學校常常化整為零，將學校分散成若干個既是學習班又是戰(zhàn)斗隊更是工作組的機動靈活的集體，緊密配合主力軍作戰(zhàn)。據(jù)《武鄉(xiāng)縣志》載，1940年12月，八路軍總部指戰(zhàn)員、抗大學員和北方局黨校學員同群眾在蟠龍河灘修筑防洪石壩兩條，可護地200余畝，被當?shù)厝罕姺Q作“軍民壩”。-摘編自赤樺《華北抗日根據(jù)地的干部教育工作述論》（1）根據(jù)材料一和所學知識，闡釋洋務運動時期的新式學堂“未能完成“強國＇的使命”。（6分）（2）根據(jù)材料二和所學知識，簡析抗日根據(jù)地開展干部教育的必要性，并概括抗日根據(jù)地干部教育的特點。（8分）19．（12分）近代城市化進程。閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀被稱為“城市世紀”，工業(yè)的大發(fā)展推動著城市化的進程。工業(yè)的發(fā)展需要有良好的區(qū)位條件，如靠近通行的江河湖海或靠近鐵路及交通干線交匯處等，于是工廠向這些地區(qū)集中形成城市。而鋼鐵、冶金、機械制造、石油化工、建材、紡織等近代工業(yè)都是適宜于大規(guī)模生產(chǎn)的，密切的分工協(xié)作也使得工業(yè)不斷集中，形成新的工業(yè)城市，并使原有城市規(guī)模日益擴大。工業(yè)的正常運轉(zhuǎn)和勞動生產(chǎn)率的提高，對基礎設施的要求也越來越高，凡是能提供完備齊全的生產(chǎn)性及生活服務性基礎設施的城市，那里的企業(yè)就投資省、效率高，這也是城市逐步擴大，并發(fā)展成為多功能的經(jīng)濟、政治、文化中心的原因。此外，工業(yè)生產(chǎn)是為了滿足社會需要面向市場開放性的商品生產(chǎn)，不帶有自給性，由此便產(chǎn)生了服務業(yè)，從而極大地推動了城市化的發(fā)展。城市中形成的新思想和新觀念也在農(nóng)村傳播開來，使人們的眼界大大開闊。鐵路、公路和水路又把繁華的都市與荒僻的村莊聯(lián)系起來。-摘編自趙金萍《工業(yè)革命對城市化發(fā)展的推動》材料二有學者在參考美國、德國、英國等西方發(fā)達國家城市化發(fā)展的基礎上，將西方國家城市化過程分為三個階段：初步城市化階段（1790～1870年）；快速城市化階段（1870～1950年）；城市郊區(qū)化階段（二戰(zhàn)后期至今）。-摘編自林雄斌《工業(yè)革命以來西方國家城市化進程與規(guī)劃啟示》（1）根據(jù)材料一和所學知識，簡析“工業(yè)革命推動了近代城市化進程”的表現(xiàn)。（6分）（2）你是否同意材料二的觀點？根據(jù)材料和所學知識闡述理由。（6分）20．（12分）“科學”語義的歷史演化。閱讀材料，完成下列要求。材料歷史學家馮天瑜在《“科學”：概念的古今轉(zhuǎn)換與中外對接》一文中指出：古漢語中的“科學”一詞，典出南宋思想家陳亮、葉適的論著，指應對科舉考試的學問，即“分科舉人之學”。明末學者徐光啟將歐洲耶穌會士帶到中國來的幾何學、物理學、天文歷法、地理學、機械技術等統(tǒng)稱“格物窮理之學”。晚清以降，“格致學”成為“科學技術”的表述語，這里的“格致”指物理、化學、生物學、機械操作等科技知識。近代中國最早從日本引入并使用作為意譯詞“科學”的是康有為，康氏所謂“科學”是將傳統(tǒng)意義上的“分科舉人之學”引申為各種分科學術。民國初年，學界又將Science音譯作“賽因斯”，含義的重點在科學的理性精神，包括“黜偽存真”的求實精神、創(chuàng)造精神、自由精神等。以““科學＇語義的歷史演化”為主題，任選角度，自擬標題，運用所學知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，表述成文。）2025屆河南省許昌市鄢陵縣部分學校高三下學期三模歷史試題答案一、選擇題1．A2．C3．C4．A5．C6．B7．D8．A9．C10．D11．C12．C13．B14．B15．A16．D二、非選擇題17．（1）李翱從儒家“仁政”或民本思想出發(fā)，認為兩稅法加重人民賦稅負擔，有一定道理，但未看到人民負擔加重的根本原因是統(tǒng)治階級的剝削掠奪。陸贄主張恢復“以丁身為本”和實物賦稅，看到兩稅法弊端，但違背商品經(jīng)濟發(fā)展潮流，具保守性。（2）同：背景均為政府財政危機、社會矛盾尖銳；征稅標準由人丁為主轉(zhuǎn)向土地和財產(chǎn)為主；稅收形式由實物到貨幣；賦稅名目由繁至簡；推動商品經(jīng)濟發(fā)展、增加政府財政收入、減弱封建人身依附關系。不同：兩稅法部分征錢，一條鞭法完全用銀兩收稅，實現(xiàn)實物稅向貨幣稅轉(zhuǎn)變。18．（1）原因：洋務運動時期社會風氣未開，傳統(tǒng)觀念抵制新式教育；新式學堂運行機制缺陷；地方辦學弊端；清政府未發(fā)揮引導管理作用；新式教育對洋人有依附性。結(jié)果：19世紀末甲午戰(zhàn)敗，洋務運動破產(chǎn)，新式學堂未完成“強國”使命。（2）必要性：嚴峻抗戰(zhàn)形勢、鞏固敵后抗日根據(jù)地、加強干部隊伍建設的需要。特點：著眼抗戰(zhàn)需要；注重理論聯(lián)系實際；形式多樣；具靈活性、短期性、軍事化特點；教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合。1