第5單元梨園百花（二）-《手拉風(fēng)箱呼呼響》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年湘教版初中音樂八年級上冊

第5單元梨園百花（二）——《手拉風(fēng)箱呼呼響》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年湘教版初中音樂八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第5單元梨園百花（二）——《手拉風(fēng)箱呼呼響》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年湘教版初中音樂八年級上冊全體學(xué)生

3.授課時間：2024年10月15日，星期二，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我們一起走進(jìn)第5單元梨園百花（二）的課堂，探索《手拉風(fēng)箱呼呼響》這首歌曲的魅力。讓我們一起感受音樂的力量，感受梨園百花的絢爛多彩！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂感知：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏、音色的敏感度，提高音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過演唱、演奏等活動，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，增強自信心。

3.音樂創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生嘗試改編歌曲，激發(fā)音樂創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.音樂文化：了解梨園文化，增強對民族音樂文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入八年級之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識和技能，如基本的音符、節(jié)奏、簡單的旋律唱法等。他們可能已經(jīng)具備一定的音樂欣賞能力，能夠識別常見的音樂元素。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對音樂的熱情通常較高，他們喜歡通過音樂來表達(dá)自己，對新穎的音樂形式和內(nèi)容有較強的接受能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過實踐來學(xué)習(xí)，比如通過唱歌、演奏樂器來掌握音樂技能；而有的學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，喜歡通過閱讀和討論來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對音樂節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，尤其是在演唱和演奏時，難以掌握節(jié)奏的穩(wěn)定性。此外，對于一些學(xué)生來說，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)可能是一個挑戰(zhàn)。此外，改編歌曲時，學(xué)生可能面臨創(chuàng)新思維的瓶頸，難以將個人風(fēng)格融入到傳統(tǒng)音樂中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、鋼琴、電子琴、手拉風(fēng)箱等樂器。

-課程平臺：湘教版初中音樂教材配套電子資源庫。

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、在線音樂平臺（如QQ音樂、網(wǎng)易云音樂等）。

-教學(xué)手段：實物演示、互動教學(xué)、小組合作、角色扮演等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起探索一首非常有意思的民歌《手拉風(fēng)箱呼呼響》，你們知道這首歌嗎？它是如何傳唱至今的呢？讓我們一起揭開這個謎團吧！

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了民歌的特點和風(fēng)格，還記得嗎？今天我們要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解這首歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解《手拉風(fēng)箱呼呼響》的旋律、節(jié)奏、歌詞以及其背后的文化內(nèi)涵。我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的特色音階、節(jié)奏型和歌詞中的意象。

-舉例說明：為了讓學(xué)生更好地理解，我會選取幾個典型的段落進(jìn)行演唱示范，并分析其中的音樂元素。

-互動探究：接下來，我會組織學(xué)生分組討論，讓他們根據(jù)歌曲的特點，探討如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感。每組需要選擇一位代表，向大家展示他們的討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們將分成小組，分別進(jìn)行演唱、演奏和改編歌曲的活動。每個小組需要完成以下任務(wù)：

-演唱：準(zhǔn)確演唱歌曲，注意節(jié)奏和情感的把握。

-演奏：根據(jù)歌曲特點，選擇合適的樂器進(jìn)行演奏，如鋼琴、電子琴、手拉風(fēng)箱等。

-改編：在保持歌曲原有風(fēng)格的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的改編，如加入新的節(jié)奏、旋律或歌詞。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動過程中，我會巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的演唱、演奏和改編提出建議，幫助他們克服困難，提高音樂表現(xiàn)力。

4.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：在活動結(jié)束后，我會請各小組代表分享他們的學(xué)習(xí)成果，并對他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-反饋：我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)建議。

5.課后拓展（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后收集關(guān)于《手拉風(fēng)箱呼呼響》的相關(guān)資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和演唱技巧。

-鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在課后嘗試將歌曲改編成其他形式，如舞蹈、戲劇等，展現(xiàn)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《手拉風(fēng)箱呼呼響》的背景故事：介紹歌曲的起源、流傳過程以及與手拉風(fēng)箱這一勞動工具的關(guān)聯(lián)。

-梨園文化簡介：探討梨園文化的起源、發(fā)展以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，包括戲曲、曲藝等藝術(shù)形式。

-相關(guān)音樂作品：推薦一些與《手拉風(fēng)箱呼呼響》風(fēng)格相似或具有相同主題的音樂作品，如其他民歌、戲曲選段等。

-手拉風(fēng)箱的制作與使用：介紹手拉風(fēng)箱的歷史、制作工藝以及在傳統(tǒng)音樂中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的音樂書籍或資料，深入了解《手拉風(fēng)箱呼呼響》的背景故事和梨園文化。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戲曲欣賞活動，親身體驗傳統(tǒng)藝術(shù)魅力。

-建議學(xué)生收集和整理手拉風(fēng)箱的相關(guān)圖片和視頻資料，了解其制作和使用過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資料，共同探討手拉風(fēng)箱在音樂中的意義。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《手拉風(fēng)箱呼呼響》風(fēng)格相近的音樂作品，可以是歌曲、器樂獨奏或合奏等形式。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戲曲表演，體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的表演形式。

-在課后，學(xué)生可以嘗試用不同的樂器模仿手拉風(fēng)箱的聲音，感受傳統(tǒng)音樂的魅力。

-建議學(xué)生創(chuàng)作一首以手拉風(fēng)箱為主題的詩歌或散文，表達(dá)對傳統(tǒng)勞動工具的敬意和對民間文化的熱愛。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝工作室，了解手拉風(fēng)箱等傳統(tǒng)工藝的制作過程。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂社團活動，通過實踐活動提升音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《手拉風(fēng)箱呼呼響》歌曲概述

-梨園文化簡介

-手拉風(fēng)箱的歷史與使用

②關(guān)鍵詞：

-民歌

-梨園文化

-手拉風(fēng)箱

-節(jié)奏

-歌詞

③重點句子：

-“《手拉風(fēng)箱呼呼響》是一首具有代表性的民間歌曲，展現(xiàn)了勞動人民的生活場景。”

-“梨園文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，戲曲、曲藝等藝術(shù)形式在其中占有重要地位。”

-“手拉風(fēng)箱作為一種古老的勞動工具，在民間音樂中有著豐富的表現(xiàn)手法?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**歌曲欣賞與分析**：

-學(xué)生需要欣賞《手拉風(fēng)箱呼呼響》的完整音頻，并撰寫一篇不少于300字的聽后感，分析歌曲的旋律特點、節(jié)奏變化以及歌詞所表達(dá)的情感。

2.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-學(xué)生根據(jù)《手拉風(fēng)箱呼呼響》的旋律和風(fēng)格，創(chuàng)作一段簡短的歌詞，要求體現(xiàn)勞動人民的生活狀態(tài)，字?jǐn)?shù)不限。

3.**實踐作業(yè)**：

-學(xué)生可以選擇使用手拉風(fēng)箱、口哨、打擊樂器等工具，在家中或?qū)W校進(jìn)行一段簡短的即興演奏，錄制視頻并分享到班級群。

4.**文化研究**：

-學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，收集關(guān)于梨園文化的資料，準(zhǔn)備一份PPT，介紹梨園文化的基本知識，并在下次課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.**聽后感反饋**：

-對于學(xué)生的聽后感，我將關(guān)注其對歌曲情感的理解、對音樂元素的分析以及個人感悟的表達(dá)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予口頭表揚并在課堂上分享他們的分析。

-對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會指出他們在情感把握、音樂元素分析等方面的不足，并提供具體的改進(jìn)建議。

2.**創(chuàng)作練習(xí)反饋**：

-我會仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的歌詞創(chuàng)作，關(guān)注歌詞的創(chuàng)意、韻律和與歌曲風(fēng)格的契合度。

-對于創(chuàng)意新穎、韻律優(yōu)美的作品，我將給予積極的評價，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

-對于創(chuàng)作較為一般的學(xué)生，我會提出改進(jìn)意見，如加強歌詞與旋律的配合、豐富情感表達(dá)等。

3.**實踐作業(yè)反饋**：

-對于學(xué)生的實踐演奏視頻，我會關(guān)注演奏的準(zhǔn)確性、音樂表達(dá)和創(chuàng)意展示。

-對于演奏技巧嫻熟、表達(dá)豐富的學(xué)生，我會給予高度評價，并鼓勵他們在班級或?qū)W校的活動中展示自己的才華。

-對于演奏技巧有待提高的學(xué)生，我會指出具體問題，如節(jié)奏把握、樂器使用等，并提供相應(yīng)的練習(xí)建議。

4.**文化研究反饋**：

-對于學(xué)生的PPT展示，我會關(guān)注其內(nèi)容的準(zhǔn)確性和深度，以及對梨園文化的理解。

-對于展示內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰的學(xué)生，我會給予正面反饋，并鼓勵他們在課堂上進(jìn)行更深入的討論。

-對于需要提高的學(xué)生，我會指出他們在資料收集、內(nèi)容組織等方面的不足，并建議他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《中國民間音樂概覽》這本書詳細(xì)介紹了中國的民間音樂，包括民歌、戲曲、曲藝等，可以幫助學(xué)生更全面地了解梨園文化。

-**視頻資源**：《梨園春秋》紀(jì)錄片，通過記錄梨園的歷史變遷和藝術(shù)傳承，讓學(xué)生直觀地感受梨園文化的魅力。

-**在線課程**：推薦“中國民間音樂與戲曲”在線課程，由專業(yè)音樂學(xué)者主講，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和深入研究。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《中國民間音樂概覽》的相關(guān)章節(jié)，了解中國民間音樂的起源、發(fā)展和特點。

-觀看《梨園春秋》紀(jì)錄片，關(guān)注紀(jì)錄片中關(guān)于手拉風(fēng)箱和民間音樂的表現(xiàn)，思考這些元素在現(xiàn)代社會中的意義。

-參與在線課程的學(xué)習(xí)，通過視頻講座和互動討論，加深對梨園文化和民間音樂的理解。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，如組織學(xué)生討論