2009年中考復習計劃

2009年中考復習計劃一總體把握心中有數1對中考職能要作到心中有數中考畢竟不是高考，它的主要職能是了解學生在義務教育階段的數學學習歷程，評價學生的基本數學水平，其次才是作為高中招生的主要依據。這就決定了中考試題的難易程度。同時我市因為整個區域發展不平衡，所以中考試題的難度、開放度、新穎度較其他一些省份低一些。為了更具體更實在的感受卷子的形式和內容就要認真的閱讀地綱后的樣卷。2對中考試題命題趨勢及特點也要心中有數。我市的中考試題早幾年前就已經根據新課程標準的理念和要求，在堅持方向、保持穩定的基礎上逐年發展，實現中考命題和新課程標準“軟接軌”。2006年數學中考試題，就只是在前幾年的風格上進一步設計出更能體現新課程理念，更為靈活的試題。所以不存在全盤否定的問題。3知己知彼，百戰不殆，對試題的命制心中有數。從命題的角度研究試題也許會事半功倍。通過學習和培訓知道中考命題肯定要借鑒其他實驗區的成功經驗和失敗教訓。命題人除了認真研究中考改革精神和中考命題指導之外，還要充分借鑒各地命題經驗和思路，所以多看些外地的試題是有好處的。每年中考之后就會發現我們的某題是別的省份已考過的中考題。也有部分題是是課本的改造題。這就要求我們復習時要過課本關。4對考察內容的改變要作到心中有數。總體上說2006年中考試題有以下特點：在考查數學知識與技能的基礎上，更重視對數學思想方法的理解與應用、數學與現實聯系的考察，關注對獲取數學信息能力，數學交流能力，以及“用數學”，“做數學”的意識的考察。在題型設計、情景安排及問題設問方式等方面有更多的創新，開放型、應用型、信息獲取型、實際操作型、規律探索型等新問題出現更多。總體上在題量和難度上沒有多大的變化。可以肯定的是：沒有出現舊題、偏題，怪題。，總之是重視從整體上把握數學，靈活應用數學，重應用、重能力、重創新，實現和新課程標準的無痕跡的“軟對接”。考試內容上也發生較大的變化，已經刪除的內容沒有再考。而新教材所重視的“平移，旋轉對稱及估算”在試卷中有體現和反映，特別要說的是：為適應課改要求幾何證明題難度降低，幾何試題轉為主要考查學生對圖形敏銳的觀察力和對數學規律的發現探究能力。不再追求面面俱到，重點內容重點考，強調對知識本質的把握理解。二具體做法一、第一輪復習（一）時間安排（3月5日-----5月10日共9周）第一周《數式》第二周《方程（組）》《不等式組》第三周《函數》第四周《幾何初步知識》《三角形》第五周《四邊形》《相似形》第六周《圓》第七周《統計與概率》（以上每周都要進行一次單元測試及時補缺補漏）第八周綜合模擬卷（考練三套）第九周綜合模擬卷（考練三套）（二）復習資料與練習：現在復習資料可以說是“鋪天蓋地”我個人認為在所有的資料中，沒有太大的好壞之分，每套練習都有它的可取之處，只要系統的用好一套都是有效果的，關鍵是系統。當然老師是應該多備幾套練習，多看一些題也是必需的。 1.福建教育出版社的《福建省中考總復習指導》2.南平市普教室出版的《考試說明》3.學生自己訂閱的《數學專頁》（三）第一輪復習的形式第一輪復習的目的是夯實基礎，要做到全面系統也就是要扎扎實實地梳理基礎知識。幫助學生把零散的知識系統化、條理化。力求作到“豎成線，橫成片”。同時要求學生準確理解每個概念的含義。把以前的模糊概念理解清楚。如是不是分式？還要明確每一個知識點在整個初中數學中的地位和作用。如：復習因式分解時，即要系統復習因式分解的定義、方法和一般步驟，還要掌握因式分解在代數式中的恒等變形，數值計算。分式化簡、方程變形中的作用既要認識到因式分解是一個基礎知識點，又要體會到它也是一種常用的數學方法。將基礎知識經過這樣的系統梳理和歸納，不僅使知識更加系統。還能看到知識間的聯系，加深理解，激活思維。使學生思路更清晰，知識更扎實。不會“只見樹木，不見森林。”1具體要求是：（1）要求學生記牢認準所有的公式、定理，特別是“”這一公式，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結果。我要求學生用課前三分鐘的時間來完成這個要求。（2）過基本計算關：如方程、不等式、代數式的化簡，要求人人能熟練的準確的進行運算。這部分是決不能丟。（3）過基本技能關，做到對每道題要知道它的考點。2.第一輪復習應該注意的幾個問題（1）雖然有很多的復習用書，但中考題大都來自課本的原題或改造題，所以必須深鉆教材，絕不能脫離課本。課本題要先過關。我每節課用小黑板展示一些課本典型題。（2）面對花樣繁多的復習資料，老師要認真的篩選，不搞提海戰術，更不能是“拿來主義”。應精講精練，也應該做到“老師過題海，學生駕輕舟”。練習要有針對性、典型性、層次性，切中要害的強化練習。（3）及時檢查學生完成的作業，及時反饋。對于作業、練習、測驗中的問題，可以用集中講授和個別輔導相結合的方法，或將問題滲透在以后的教學過程中進行反饋、矯正和強化。不要只布置不落實。（4）興趣是最好的老師，而興趣來源于自信，自信來源于好的成績和教師的鼓勵。所以教師除了認真備課、選題。經常性的找學生談心也是必須的。二、第二輪復習針對熱點，抓住弱點。開展難點知識專題復習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，我們老師可以對這些熱點題型認真摔選，專項突破。我準備分：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型等幾個專題。這些專題題目大都選自各地中考試題，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑒。時間準備三周。在此期間同時配備去年中考卷。盡量實現“狠抓基礎，提高能力，兼顧綜合”。應該注意的幾個問題（1）注重解題后的反思。在這一階段主要是要提高同學們的解題能力，就需要著力研究一些典型例題，提升能力。很多同學都在收集典型例題，都知道應該對典型例題進行研究，問題在于告訴他們如何研究它，我認為應該對典型例題進行全方位立體式的研究。面對一道典型例題，在做這道題以前你必須考慮，它該從哪個角度切入，為什么要從這個角度切入。做題的過程中，必須考慮為什么要用這幾個原理，而不用那幾個原理，為什么要這樣對這個式子進行化簡，而不那樣化簡。做完之后，必須要回過頭看一下，這個解題方法適合這個題的關鍵是什么，為什么偏偏這個方法在這道題上出現了最好的效果，有沒有更好的解法……就這樣從開始到最后，每一步都進行全方位的思考，那么這道題的價值就會得到充分的發掘。相應的解體能力也會有所提高。（2）專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，這是第二輪復習的特點決定的，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。（3）專題復習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，在這里趕進度，是產生“糊涂陣”的主要原因。也會“貪多煮不爛”。相反的如果一個問題一個問題弄清楚效果可能會更好。三、第三輪復習（六月份）1、第三輪復習的形式第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。備用的練習有《數學專頁》、《九地市模擬試題》，2、第三輪復習應該注意的幾個問題（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。（2）模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。（5）、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。（6）、詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計就是關鍵的環節。（7）、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。（8）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。（9）適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進中考考場，那