2023一年級語文上冊 第七單元 10 大還是小配套教學設計 新人教版

2023一年級語文上冊第七單元10大還是小配套教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級語文上冊第七單元10大還是小配套教學設計新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023一年級語文上冊第七單元10大還是小配套教學設計

2.教學年級和班級：一年級（一）班

3.授課時間：2023年11月3日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的一年級小朋友們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——“大還是小”。我們將通過課本中的故事《大還是小》，走進一個充滿想象力的世界，感受語文的魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟奇妙之旅吧！??????核心素養目標分析1.**文化自信**：通過閱讀《大還是小》，學生能感受到中國傳統故事的魅力，增強對中華文化的認同感。

2.**審美創造**：學生在理解故事的同時，學會欣賞語言之美，培養對文學作品的審美能力。

3.**語言運用**：通過模仿和創編故事，學生能夠提高語言表達能力和創造性思維能力。

4.**思維發展**：通過比較大小，學生學會運用對比的方法進行思考，培養邏輯思維能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解故事《大還是小》中的對比關系，包括動物的大小變化及其帶來的不同感受。

②學會運用故事中的語言表達方式，如“我大，你小”等，進行簡單的句子模仿和創編。

2.教學難點，

①深入理解故事中的象征意義，如大小變化所代表的成長和變化。

②培養學生通過觀察和比較，發現生活中的大小對比，并將其與故事中的情節相聯系。

③引導學生進行角色扮演，體驗不同角色的感受，提高他們的同理心和表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：故事音頻、動畫視頻《大還是小》、相關圖片素材

-教學手段：實物教具（如大小不同的動物模型）、課本、卡片、畫紙、彩色筆教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用溫暖的聲音說：“小朋友們，今天我們要一起走進一個有趣的故事，這個故事的名字叫《大還是小》。”（同學們紛紛好奇地望向老師）

2.老師展示故事封面，引導同學們觀察：“看，這個故事的主角是誰？你們知道它為什么會叫這個名字嗎？”（同學們積極思考，有的舉手回答）

3.老師總結：“這個故事的主角是一只小動物，它每天都在思考自己是大還是小，讓我們一起走進它的故事，尋找答案吧！”

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發課文，引導學生自讀課文，注意朗讀節奏和語氣。

2.老師提問：“同學們，你們在閱讀過程中，發現了哪些有趣的地方？”（同學們紛紛舉手回答）

3.老師總結：“大家都很棒，通過閱讀，我們知道了故事的主角是一只小動物，它每天都在思考自己是大還是小。”

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：“同學們，你們覺得小動物為什么會覺得自己既大又小呢？”（同學們積極思考，有的舉手回答）

2.老師引導：“其實，小動物覺得自己既大又小，是因為它經歷了成長和變化。接下來，我們一起來分析一下故事中的幾個關鍵情節。”

3.老師帶領同學們分析故事中的關鍵情節，如小動物遇到大石頭、小石頭等，引導學生體會大小變化帶來的不同感受。

4.老師提問：“同學們，你們覺得小動物在經歷這些變化后，它對自己的大小有什么新的認識呢？”（同學們積極思考，有的舉手回答）

5.老師總結：“小動物通過經歷這些變化，明白了大小并不是一成不變的，而是隨著時間和環境的變化而變化的。”

四、角色扮演，體驗感悟

1.老師邀請幾位同學上臺，進行角色扮演，分別扮演故事中的小動物、大石頭、小石頭等角色。

2.老師引導同學們在角色扮演過程中，注意語氣、表情和動作，力求生動形象地展現故事情節。

3.老師提問：“同學們，通過角色扮演，你們有什么新的感悟？”（同學們積極分享，有的舉手回答）

4.老師總結：“通過角色扮演，我們更加深刻地理解了故事的主題，那就是大小并不是一成不變的，我們要學會接受和欣賞自己的成長和變化。”

五、拓展延伸，提升能力

1.老師提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況，覺得自己既大又小？”（同學們積極思考，有的舉手回答）

2.老師引導：“其實，我們在成長的過程中，都會遇到各種各樣的挑戰，我們要學會勇敢面對，不斷成長。”

3.老師布置作業：“請同學們回家后，結合自己的生活經歷，寫一篇關于‘大小變化’的作文，分享自己的感悟。”

六、課堂小結

1.老師總結：“今天，我們一起學習了《大還是小》這個故事，通過這個故事，我們明白了大小并不是一成不變的，我們要學會接受和欣賞自己的成長和變化。”

2.老師鼓勵同學們：“希望你們在今后的學習和生活中，都能像故事中的小動物一樣，勇敢面對挑戰，不斷成長。”

3.老師帶領同學們齊讀課文，結束本節課。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**《動物大小比較》繪本**：通過繪本閱讀，學生可以進一步了解不同動物的大小特點，增強對生物多樣性的認識。

-**《成長的煩惱》故事集**：選擇一些關于成長和變化的故事，讓學生在課外閱讀中體會到大小變化的普遍性，以及如何面對變化。

-**《動物成長變化》科普視頻**：利用網絡或學校圖書館資源，尋找一些關于動物成長變化的科普視頻，幫助學生直觀地了解動物的生長過程。

2.**拓展建議**：

-**小組討論**：組織學生以小組為單位，討論在故事《大還是小》中，小動物在不同情境下感受到的大與小的不同，以及這些感受對它們成長的意義。

-**角色扮演游戲**：設計一個角色扮演游戲，讓學生分別扮演故事中的不同角色，通過模擬故事情節，加深對故事主題的理解。

-**創作小劇場**：鼓勵學生根據故事內容，創作自己的小劇場劇本，通過表演來展現故事情節和人物情感。

-**家庭作業**：布置學生完成一項家庭作業，讓他們觀察家中或周圍環境中的大小對比現象，并記錄下來，第二天在課堂上分享。

-**藝術創作**：讓學生用繪畫或手工制作的方式，表現故事中小動物在不同大小下的感受，如用不同顏色的紙代表不同的情緒。

-**科學實驗**：在家長的指導下，進行簡單的科學實驗，比如通過水的折射來模擬動物大小變化的現象，增強學生的科學探究興趣。

-**寫作練習**：指導學生寫一篇關于“大小變化”的日記或作文，要求學生結合自己的生活經驗，表達對大小變化的思考和感悟。

-**閱讀延伸**：推薦一些關于動物成長、自然變化的書籍，鼓勵學生在課外閱讀中拓寬知識面。板書設計1.**本文重點知識點**

①故事主人公：小動物

②故事主題：大小變化與成長

③核心情節：小動物在不同情境下感受到的大與小

2.**關鍵詞**

①大

②小

③成長

④變化

⑤感受

3.**重點句子**

①“我大，你小。”

②“大小并不是一成不變的。”

③“我要學會接受和欣賞自己的成長和變化。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度非常高，對于故事《大還是小》的內容表現出濃厚的興趣。

-在角色扮演環節，同學們能夠積極地投入角色，用恰當的語氣和動作表現出小動物在不同情境下的感受。

-學生在回答問題時，能夠結合自己的生活經驗，對故事中的大小變化和成長主題進行思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，同學們能夠積極地分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，形成了良好的互動。

-每個小組都能夠提出至少兩個關于故事主題的深入問題，并嘗試從不同角度進行分析。

-學生們通過小組合作，共同完成了一個關于故事主題的總結報告，內容豐富，結構清晰。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于故事情節、主題和人物感受的問題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠理解故事中的大小變化寓意，并能夠將其與自己的生活實際相聯系。

-少數學生在理解故事象征意義方面存在困難，需要進一步指導和幫助。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行了自我評價，大部分學生對自己的課堂表現感到滿意，認為自己在角色扮演和小組討論中有所收獲。

-學生之間的互評同樣積極，同學們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和創造性思維給予肯定，同時指出部分學生在角色扮演時情感表達不夠飽滿，需要加強情感投入。

-對于小組討論成果，教師鼓勵學生繼續保持合作