專題三 秦漢時期：統一多民族封建國家的建立和鞏固（綜合測試）（含答案）-2025屆廣東省中考歷史一輪復習

專題三秦漢時期：統一多民族封建國家的建立和鞏固一、選擇題：本大題共20小題，每小題2分，共40分。1.秦始皇派蒙恬北上修筑長城，統一嶺南及東南沿海地區；漢武帝派衛青、霍去病率兵出征，又設河西四郡進行管理。他們的措施（）A.鞏固了統一的多民族封建國家 B.激化了各民族之間的矛盾C.促進了漢族與周邊民族的交往 D.體現國家治理的靈活多變2.楊寧一在《歷史學習新視野新知識》中寫道：“秦代重在‘禁’，采用簡單粗暴的行政手段強制解決意識形態問題……漢代重在‘尊’，將其貫穿于學校教育和人仕途徑之中。”這里“禁”和“尊”的共同目的是（）A.統一思想，加強皇權 B.以法治國，鞏固統治C.順應自然，保障民生 D.選賢任能，反對攻伐3.形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代的方法是初中歷史學習的目標之一。請判斷下列歷史事件發生在公元前1世紀的是（）A.張騫于公元前138年出使西域B.西漢政府于公元前60年設西域都護C.劉秀于公元25年建立東漢D.蔡倫于公元105年改進造紙術4.任繼愈先生曾說：“如果沒有一種通行的文字中央政令不能通行全國，中國將分成多個國家……我國是多民族統一的大國……我們這個綜合國力來自多民族的統一大國，漢字是不可缺少的聯系紐帶。”這反映了（）A.漢字是傳達政令的唯一途徑B.漢字是綜合國力提升的重要因素C.漢字推動統一多民族國家的發展D.漢字是我國所有民族的文字5.下表列出了東漢中后期10個皇帝的即位年齡及壽命。皇帝和帝殤帝安帝順帝沖帝質帝桓帝靈帝少帝獻帝即位年齡1011311281512179壽命（歲）27232303936341854這些皇帝的即位年齡及壽命與下列時局有關的是（）A.官僚機構臃腫 B.外戚宦官交替專權C.豪強地主橫行 D.農民起義頻起6.制作示意圖是學習歷史的方法之一。該圖反映出絲綢之路（）A.促進了古代東西方貿易文化交流B.加強了漢朝對東南地區的管理C.密切了中外的政治友好往來D.增進了中國與美洲之間的交流7.“東漢就是在外戚與宦官的打來斗去、皇帝像走馬燈似地換來換去的過程中走向滅亡的。”材料主要體現了（）A.東漢中后期地方割據勢力強大 B.東漢外戚宦官交替專權C.東漢被黃巾起義推翻 D.東漢中后期皇帝無能8.歷史事實，是指客觀發生的歷史事件。歷史觀點，是指從一定立場或角度出發，對歷史事物所持的看法。以下屬于歷史觀點的是（）A.夏朝建立了軍隊，制定刑法，設置監獄B.公元前1046年，周軍在牧野與商軍展開決戰C.秦始皇下令燒毀了民間收藏的諸子百家書籍D.秦的暴政加劇了社會矛盾，加速了秦的滅亡9.歷史學習強調“論從史出，史論結合”。根據表1列出的史實能夠得出的結論是（）時期史實西漢公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護，管轄西域36國。東漢東漢明帝時，派班超出使西域，班超長期留守西域，經營西域30多年。A.新疆地區自古以來就是我國的領土B.西藏地區自古以來就是我國的領土C.東漢時西域開始正式歸屬中央政權D.漢文帝時就對西域進行了有效管轄10.漢高祖出身不高，其臣子也多出自社會中下層，朝中基本是布衣將相，他們熟知民間疾苦。這客觀上有利于漢初（）A.加強軍事管理 B.廢除分封制度C.沿襲秦朝統治 D.實行休養生息11.為減免人民稅賦，漢文帝下令減少自己的開攴，裁減侍衛人馬。漢景帝下詔不接受地方貢獻的錦繡等奢侈物品，并禁止地方官員購買黃金珠玉，否則以盜竊論罪。這些有助于（）A.加強中央集權 B.充盈庫存錢糧C.發展文教事業 D.提高行政效率12.《漢書·地理志》記載：“南海郡……縣六。番禺，尉佗都，有鹽官。”番禺鹽官的設置可印證漢武帝（）A.實行鹽鐵專賣 B.建立刺史制度C.頒布“推恩令” D.統一鑄造貨幣13.杜牧在《阿房宮賦》中寫到“嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦，使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”據材料推測，導致秦朝滅亡的根本原因是（）A.秦朝暴政 B.秦末農民起義 C.修建阿房宮 D.楚漢之爭14.西漢以后，我國的冶鐵技術、漆器、井渠法等傳入大宛、安息，甚至西傳至更遠的羅馬。這主要得益于（）A.絲綢之路的開通 B.諸侯國勢力削弱C.江南地區的開發 D.海外貿易的興盛15.“盡管秦國有強大的軍事力量，建立了比較完備的中央政權組織和行政管理制度，但是它忘記了民心和民力，秦始皇用殘暴的掠奪方式對待人民，這決定了秦朝的短命。”材料意在強調()A.軍事形勢將惡化 B.農民起義要爆發 C.管理制度待完善 D.殘暴統治失民心16.孝文皇帝輕徭薄賦，丁男徭役減為3年征發一次，算賦由每年120錢減為40錢。孝景皇帝時期，將田租降低一半，實行三十稅一。這一時期百姓的租賦徭役負擔較輕，各地官府的糧倉都堆滿糧食，府庫里堆滿了錢財。材料描述的是()A.武王伐紂 B.平王東遷 C.春秋爭霸 D.文景之治17.戰國時期，各國貨幣并不統一。秦朝建立后，秦始皇下令廢除六國貨幣，以圓形方孔半兩錢作為統一貨幣，在全國流通。采用“圓形方孔”設計的原因可能是()A.利于加強國家對經濟的管理 B.能夠促進各地經濟的交流C.可以改變幣制混亂的狀況 D.便于金屬貨幣制作和攜帶18.秦末大澤鄉起義，天下響應；王莽篡漢時期綠林赤眉起義，為東漢開國奠定了基礎；黃巾軍起義，加速了東漢王朝覆滅。這些史實印證了()A.人民對歷史的推動作用 B.農民階級的局限性C.秦漢時期國家尚未統一 D.古代中國民風彪悍19.《漢書·西域傳》記載，烏孫國曾發生叛亂，引起西域各國惶恐不安，西域都護鄭吉調兵平亂，并及時安撫各國，使得各國依然愿意服從漢王朝的統治。這說明西域都護()A.有利于維護西域地區穩定 B.推動了當地社會經濟發展C.加強了東西方文化的交流 D.促進了世界各國和睦相處20.很多古籍文獻中都有張騫引入“胡種”的記錄，如《西京雜記》載：“苜蓿原出大宛，漢使張騫帶歸中國。”明代李時珍在《本草綱目》中描述胡瓜時也講到：“張騫使西域得種，故名‘胡瓜’。”從材料可以看出張騫出使西域()A.建立了漢對西域的有效管轄 B.豐富了中原人物質生活C.密切了漢與西域各民族關系 D.推動了絲綢之路的形成二、非選擇題：本大題共4小題，共60分。21.統一是中國歷史的主流。鞏固統一，維護社會穩定，有利于中華文明的綿延不絕。閱讀以下相關材料，回答問題。（20分）材料一：秦王掃六合（六合，天地四方。掃六合，橫掃天下之意），虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來。——李白《古風》（節選）材料二：廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠（到了后代親緣關系逐漸疏遠），相攻擊如仇讎（仇家），諸侯更相（競相）誅伐，周天子弗（不）能禁止。今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便。”——《史記?秦始皇本紀》材料三：秦亡的歷史教訓，時時影響著漢初統治者的決策，無為而治的黃老思想再次得寵。經過70年的休養生息，這一思想已不能適應地主階級的要求。主張加強君主集權、實現大一統的儒家思想便取而代之。漢武帝時期尊崇儒術而罷黜百家，他培養和提拔了大批儒生充任各級官吏，擴大了封建統治的社會基礎。——摘編自《中國大百科全書》等材料四：漢興之初，海內新定，同姓寡少，懲戒亡秦孤立之敗，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大啟九國。……而國大者跨州兼郡，連城數十，宮室百官同制京師，可謂拆枉過其正矣（藩王建的宮室、設置的百官等，與朝廷的規制一樣）。——《漢書?諸侯王表》材料五：統一是中國歷史發展的主流。造成中華文明這一鮮明個性特征的重要因素，是中國歷史上歷經數千年而不衰的“大一統”思想的潛移默化，有利于統一多民族國家的形成，而秦漢時期正是這種理念完全定型的關鍵階段。——黃樸民《論秦漢文化的時代精神》（1）材料一中的秦王指的是誰？他完成“掃六合”的時間是哪一年？（4分）（2）從材料二中可以看出，李斯反對的是周朝的什么制度？李斯的反對得到了皇帝的支持，此后秦朝在地方上實行什么制度？（4分）（3）據材料三，簡述漢初到漢武帝時期思想領域的變化，并指出其變化的原因。（6分）（4）為解決材料四中出現的問題，漢武帝是如何加強中央集權、維護國家統一的？（4分）（5）根據材料五概括秦漢時期的歷史地位。（2分）22.閱讀下列材料，回答問題。（16分）材料一：漢興，接秦之敝，諸侯并起，民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半。……天下既定……自天子不能具醇駟（四匹毛色一樣的馬），而將相或乘牛車。——《漢書·食貨志（上）》材料二：他（漢高祖）下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉務農，并將那些因戰亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，以增加農業勞動力……鼓勵人民致力農業生產；采取輕徭薄賦的政策，減輕農民的賦稅，相應地減免徭役及兵役。——摘編自《中國歷史》七年級上冊材料三：漢文帝和漢景帝注重農業生產，提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑，并進一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一。文帝和景帝時期，重視“以德化民”，廢除了一些嚴刑峻法，如斷殘肢體的肉刑。他們還提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。——摘編自《中國歷史》七年級上冊材料四：文景時期，政治清明，經濟發展，人民生活安定，國力增強。——摘編自《中國歷史》七年級上冊（1）根據材料一，指出西漢初期的社會狀況。請結合材料說明導致這一狀況的原因（兩點即可）。（6分）（2）根據材料二和材料三，指出漢初統治者采取了什么樣的政策？并比較漢高祖、漢文帝、漢景帝統治措施的相同之處。（6分）（3）材料二、材料三的內容與材料四反映的現象之間是什么關系？歷史上把文景時期的統治局面稱為什么？（4分）23.統一是中國歷史的主流。從古至今，不同歷史時期為了實現和鞏固國家統一，都采取過強有力的措施。閱讀材料，回答問題。（16分）材料一：周人改變了夏商時期一族即是一“國”的政治結構，建立起一批以周人為統治族的新型國家。一國之內則是各族混居，這就為未來向成熟的地緣國家發展奠定了必要的基礎。從這一時代起，中華民族的先民才第一次具有了“天下一體”的觀念。——摘編自王和《中國早期國家史話》材料二：錢穆先生說秦以前的中國，只可說是一種封建的統一。直到秦漢，中央方面才有一個更像樣的統一政府，而其所轄的各地方，也已經不是封建性的諸侯列國并存，而是緊密隸屬于中央的行政區劃了。——錢穆《中國歷代政治得失》材料三：公元前127年，漢皇帝又下了一道法令，規定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降。——（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（1）根據材料一并結合所學，指出“周人”所實行的地方行政制度，并分析其影響。（8分）（2）根據材料二并結合所學知識，說說秦朝為了“中央方面有一個更像樣的統一政府”建立了怎樣的政治制度？并指出秦始皇采取了什么措施使地方“緊密隸屬于中央”的？（4分）（3）根據材料三并結合所學知識，指出“漢皇帝”是哪一位皇帝？他采取了什么措施解決了諸侯國勢力強大的問題？他采納了誰的建議實現了思想大一統？（4分）（4）綜合以上三則材料，請簡要概括周朝至秦漢時期中央與地方關系的發展趨勢。（2分）24.閱讀下列材料，回答問題。（8分）材料：秦統治者是在法家思想指導下統一全國的，秦始皇所統治的中國，則成了一個大監獄。秦統治者順應歷史潮流，符合人民意愿時，它的法律制度起了積極的作用。然而，當他們一味地嚴刑苛誅的時候，這種法律制度就走向了反面。……漢初統治者汲取秦亡的教訓，采用是黃老思想。黃老之學主張清靜無為，正好適應了當時的現實要求。——摘編自戚懷洋《中國古代治國經驗及啟示》閱讀材料，圍繞“治國思想”這一主題，自行提煉一個觀點。結合中國古代史的史實，寫一篇小論文。（要求：觀點明確、邏輯清晰、史論結合、200字左右。）

答案以及解析1.答案：A解析：根據材料“秦始皇派蒙恬北上修筑長城，統一嶺南及東南沿海地區；漢武帝派衛青、霍去病率兵出征又設河西四郡進行管理”，這些都屬于秦漢時期對邊疆進行管理的措施，鞏固了統一的多民族封建國家，A項正確；漢武帝設河西四郡沒有激化各民族之間的矛盾，排除A項；秦始皇修建長城沒有促進漢族與周邊民族的交往排除C項；材料沒有體現靈活多變，排除D項。故選A項。2.答案：A解析：本題主要考查秦漢時期鞏固統一的措施。結合所學知識可知，秦代的“禁”指的是“焚書坑儒”，是為了禁錮人們的思想言論，加強思想控制；漢代的“尊”指的是尊崇儒術，是為了統一思想，穩固統治，因此“禁”和“尊”的共同目的是統一思想，加強皇權，維護統治，A符合題意。題干論述的是秦漢對儒家的不同措施，未涉及治國方式，排除B；順應自然是道家思想，秦代沒有實行，排除C：D是墨家主張，秦代和漢代都沒有采納，排除。3.答案：B解析：具體年份與世紀換算公式為千百位數加1，十位數不變。公元前60年是公元前1世紀，時間為公元前的十位和個位數值越小年代越晚，數值越大年代越早，而公元元年以后的時間正好相反，十位和個位數值越小年代越早，越大年代越晚。故選B。4.答案：C解析：根據材料“如果沒有一種通行的文字中央政令不能通行全國，中國將分成多個國家……我國是多民族統一的大國……我們這個綜合國力來自多民族的統一大國，漢字是不可缺少的聯系紐帶。”可知漢字推動了統一多民族國家的發展，C選項正確；漢字是傳達政令的唯一途徑，表述太絕對，A選項錯誤；材料中沒有提到綜合國力，B選項錯誤；漢字是我國所有民族的文字表述太絕對，D選項錯誤；故答案為：C。本題考查文字的統一。需要分析材料并運用所學知識解答此題。5.答案：B解析：根據所學知識，題干給出的表格數據反映了東漢中期以后，繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權的局面，這種惡性循環最終動搖了東漢的統治，東漢王朝走向了衰亡，B正確；材料只提到皇帝的年齡，無法說明官僚機構臃腫，A錯誤；豪強地主橫行威脅東漢的統治，材料并未涉及，C錯誤；農民起義頻起與材料內容無關，D錯誤。故答案為：B。本題考點是東漢外戚與宦官交替專權。解題方法：結合所學分析東漢皇帝表格，然后與選項對比即可得出答案。6.答案：A解析：根據材料“絲綢、漆器以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術”“核桃、良種馬、寶石以及多種樂器和歌舞等”并結合所學知識可知，材料內容體現了通過絲綢之路，西方的核桃、良種馬等傳播到了漢朝，而漢朝的絲綢、漆器及一些技術傳播到了西方，說明絲綢之路促進了古代東西方貿易文化交流，A項正確；材料內容體現了絲綢之路加強了東西方之間的經濟文化交流，而且漢朝時期的陸上絲綢之路不能通往東南地區，無法加強對東南地區的管理，排除B項；材料內容體現了絲綢之路加強了東西方之間的經濟文化交流，而不是政治交流，排除C項；漢朝時期，通過絲綢之路加強了與西方國家之間的交流，而不是美洲，絲綢之路不能通往美洲，排除D項。故選A項。7.答案：B解析：材料“東漢王朝就是在外戚與宦官的打來斗去”表明，東漢中期以后，外戚宦官交替專權，政治十分黑暗。8.答案：D解析：根據題干可知，歷史事實，是指客觀發生的歷史事件。歷史觀點，是指從一定立場或角度出發，對歷史事物所持的看法。“秦的暴政加劇了社會矛盾，加速了秦的滅亡”描述的是秦的暴政的看法，屬于歷史觀點。A項“夏朝建立了軍隊，制定刑法，設置監獄”描述的是夏朝的客觀歷史，屬于歷史事實，不符合題意；B項“公元前1046年，周軍在牧野與商軍展開決戰”描述的是商周決戰的客觀歷史，屬于歷史事實，不符合題意；C項“秦始皇下令燒毀了民間收藏的諸子百家書籍”描述的是秦始皇焚書的客觀歷史，屬于歷史事實，不符合題意；D項秦的暴政加劇了社會矛盾，加速了秦的滅亡屬于歷史觀點，符合題意；故答案為D。本題難度適中，考查歷史觀點和歷史事實的區別及學生的理解能力。理解并識記什么是歷史史實，什么是歷史觀點的相關史實。9.答案：A解析：根據材料“公元前60年，西漢政府在西域設置西域都護，管轄西域36國”“東漢明帝時，派班超出使西域，班超長期留守西域，經營西域30多年”并結合所學知識可知，中國古代就已經對新疆地區進行經營管理，新疆地區自古以來就是我國的領土。A符合題意；材料信息與西藏無關，排除B；西漢時西域開始正式歸屬中央政權，排除C；漢宣帝時設置西域都護，排除D。故選：A。10.答案：D解析：由于漢高祖及其臣子多出自社會中下層，他們熟知民間疾苦。在秦末長期戰亂之后，百姓渴望安定的生活，社會經濟遭到嚴重破壞。這些出身中下層的將相能夠體會百姓的需求，所以客觀上有利于漢初實行休養生息政策，以恢復經濟、穩定社會秩序，D項正確；加強軍事管理與漢初將相出身于社會中下層、熟知民間疾苦并沒有直接的客觀聯系，排除A項；漢初實行郡國并行制，并沒有廢除分封制度。而且將相出身與是否廢除分封制度沒有必然的客觀聯系，他們的出身主要影響的是對百姓的政策，而不是直接針對分封制度，排除B項；漢初雖然在一定程度上繼承了秦朝的制度，但這與將相出身于社會中下層關系不大。秦朝統治較為嚴苛，漢初根據自身情況進行了調整，并非單純的沿襲，排除C項。故選：D。11.答案：B解析：根據材料并結合所學知識可知，漢文帝和漢景帝以身作則，提倡勤儉治國，反對奢侈浮華，這些措施有助于減少支出，從而充盈庫存錢糧。故選B。12.答案：A解析：根據所學知識可知，為加強朝廷對社會經濟的控制，漢武帝在全國各地設鹽鐵官，把煮鹽、冶鐵等經營權收歸國有，實行鹽鐵官營、專賣。因此番禺鹽官的設置可印證漢武帝實行鹽鐵專賣，A項正確；漢武帝建立刺史制度，把全國劃分為13個州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監視州部內的地方官吏、豪強及其子弟，嚴禁他們為非作歹，與題意不符，排除B項；漢武帝為了解決地方諸侯王問題，頒布“推恩令”，削弱了諸侯王的勢力，與題意不符，排除C項；漢武帝將鑄幣權收歸中央，統一鑄造貨幣(或五銖錢)，與題意不符，排除D項。故選A項。13.答案：A解析：根據題干信息“嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦，使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也”可知，秦始皇窮兵黷武、好大喜功，濫用民力，大興土木。焚書坑儒禁錮人們的思想；沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役；大量的農民被征發修筑長城、宮殿、馳道、建陵墓；其刑法極其嚴酷。秦二世的統治更加殘暴。秦的暴政導致了秦末農民戰爭，秦朝滅亡。“《阿房宮賦》”內容反映了秦朝滅亡的根本原因是秦朝的暴政。秦末農民起義與材料無關，排除B；修建阿房宮不是導致秦朝滅亡的根本原因，排除C；楚漢之爭時秦朝已滅亡與材料內容無關，排除D。故選：A。14.答案：A解析：結合所學知識可知，自從張騫開辟通往西域的道路后，漢朝和西域的使者開始相互往來，東西方的經濟文化交流日趨頻繁。商人們載著漢朝的絲綢等貨物，從長安穿過河西走廊，經西域運往中亞、西亞，再轉運到更遠的歐洲；又把西域的物產和奇珍異寶運到中原。這條溝通歐亞的陸上交通道路，就是著名的“絲綢之路”。通過這條道路，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術傳到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及多種樂器和歌舞等傳入中原，A項正確；漢武帝時，采納主父偃的“推恩”建議，使諸侯國勢力削弱，加強了中央集權，排除B項；江南地區的開發在魏晉南北朝時期，排除C項；隨著造船技術的進步和指南針的應用，宋元時期，我國的海外貿易興盛，排除D項。故選A項。15.答案：D解析：由材料“但是它忘記了民心和民力，秦始皇用殘暴的掠奪方式對付人民，這決定了秦朝的短命”可知，材料意在強調殘暴統治失民心。秦始皇窮兵黷武、好大喜功，濫用民力，大興土木。焚書坑儒，禁錮人們的思想；沉重的賦稅、繁重的徭役和兵役；大量的農民被征發修筑長城、宮殿、馳道、建陵墓；其刑法極其嚴酷。秦的暴政導致了秦末農民戰爭，秦朝滅亡。故選：D。16.答案：D解析：根據材料“這一時期百姓的租賦徭役負擔較輕，各地官府的糧倉都堆滿糧食，府庫里堆滿了錢財”可知，文帝重視農業，輕徭薄賦。景帝元年復收田租之半，即三十稅一說明文帝和景帝采取了減免田租的措施，文景之時，政治清明、經濟發展，人們生活安定，國力有了很大增強，這一統治局面史稱“文景之治”，D項正確；武王伐紂是指大約公元前1046年周武王姬發帶領周與各諸侯聯軍起兵討伐商王帝辛(紂)，最終建周滅商的歷史事件，排除A項；平王東遷是東周初期周王室把都城由鎬京遷到洛邑的歷史事件，排除B項；春秋時期在王位衰落的同時，一些諸侯國強大起來。為了奪取更多的土地、財產和人口，爭當左右天下、支配別國的霸主，幾個大的諸侯之間，展開了長期的爭霸戰爭，排除C項。故選D項。17.答案：A解析：根據所學，廢除六國貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為統一貨幣，在全國流通。這就改變了以往幣制混亂的狀況，這樣有利于國家對經濟的管理，故A項正確；秦統一貨幣利于促進各地經濟的交流，但不是采用“圓形方孔”設計的原因，排除B項；秦統一貨幣可以改變幣制混亂的狀況，但不是采用“圓形方孔”設計的原因，排除C項；采用“圓形方孔”的設計，便于金屬貨幣制作和攜帶，但不是主要原因，主要原因是加強國家對經濟的管理，排除D項。故選A項。18.答案：A解析：根據題干“秦末大澤鄉起義，天下響應；王莽篡漢時期綠林赤眉起義，為東漢開國奠定了基礎；黃巾軍起義，加速了東漢王朝覆滅”并結合所學知識可知，這些史實印證了人民對歷史的推動作用，秦末大澤鄉起義、王莽篡漢時期綠林赤眉起義、黃巾軍起義都是農民起義，這些起義雖然主體是農民階級，但他們的行動對當時的歷史進程產生了重大影響，推動了歷史的發展，A項正確；材料涉及農民階級的局限性，排除B項；秦漢時期大部分時間國家是統一的，而不是尚未統一，排除C項；題干中的起義與古代中國民風彪無關，排除D項。故選：A。19.答案：A解析：根據材料“烏孫國曾發生叛亂，引起西域各國惶恐不安，都護鄭吉調兵平亂，并及時安撫各國，使得各國依然愿意服從漢王朝的統治”可知，西域都護的設置有利于維護西域地區穩定，A項正確；材料未涉及西域都護對當地社會經濟發展的推動作用，排除B項；材料未涉及西域都護對東西方文化交流的推動作用。排除C項；材料未涉及西域都護對世界各國和睦相處的推動作用，排除D項。故選A項。20.答案：B解析：依據材料“很多古籍文獻中都有張騫引入‘胡種’的記錄，苜蓿原出大宛，漢使張騫帶歸中國張騫使西域得種，故名‘胡瓜’”并結合所學知識可知，西漢漢武帝時期，張騫通西域后，西域的葡萄、核桃、苜蓿、石榴、胡蘿卜和良馬、地毯等傳入內地，漢族的鑄鐵、鑿井等技術和絲織品、金屬工具等，傳到了西域，促進了西域的經濟發展和社會的進步，豐富了中原人民的生活，故B項正確；結合所學可知，公元前60年，西域都護的設置，標志著西域正式歸屬中央政權，西域都護對西域地區進行有效的管轄，與材料信息不符，故A項錯誤；結合所學可知，張騫出使西域，促進了漢朝和西域各國之間的相互了解和往來，材料沒有體現張騫出使西域密切了漢與西域各民族關系，故C項錯誤；結合所學可知，漢武帝兩次派張騫出使西域，打通了中國與中亞、西亞、南亞乃至通往歐洲的陸路交通，從此正式開啟了中國與中亞、西亞、南亞、歐洲以絲綢為主要商品的貿易往來。材料體現不出張騫出使西域推動了絲綢之路的形成，故D項錯誤。故選：B。21.答案：（1）秦王：秦始皇。時間：公元前221年。（2）周朝的制度：分封制。秦朝的地方制度：郡縣制。（3）變化：從漢初推崇黃老思想到漢武帝時期尊崇儒術。原因：黃老思想已不能適應地主階級要求；加強君主集權，實現大一統的需要。（4）措施：實行推恩令，削弱王國勢力。（5）歷史地位：秦漢時期是我國統一多民族國家的建立和鞏固時期。解析：(1)根據材料一“秦王掃六合(六合，天地四方。掃六合，橫掃天下之意)，虎視何雄哉”并結合所學知識可知，“秦王”是指秦始皇。根據所學知識可知，秦始皇統一六國的時間是公元前221年。(2)根據材料“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠(到了后代親緣關系逐漸疏遠)，相攻擊如仇讎(仇家)，諸侯更相(競相)誅伐，周天子弗(不)能禁止”可得出李斯反對周朝實行的分封制。根據材料“今海內賴陛下神靈一統，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術也。置諸侯不便”可得出秦朝在地方上實行郡縣制。(3)根據材料“秦亡的歷史教訓，時時影響著漢初統治者的決策，無為而治的黃老思想再次得寵。經過70年的休養生息，……漢武帝時期尊崇儒術而罷黜百家，他培養和提拔了大批儒生充任各級官吏，擴大了封建統治的社會基礎”可得出漢初到漢武帝時期思想領域的變化是，從漢初推崇黃老思想到漢武帝時期尊崇儒術。根據材料“經過70年的休養生息，這一思想已不能適應地主階級的要求。主張加強君主集權、實現大一統的儒家思想便起而代之”可得出黃老思想已不能適應地主階級要求；加強君主集權，實現大一統的需要。(4)根據材料四“功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大啟九國。….……而國大者跨州兼郡，連城數十，宮室百官同制京師，可謂拆枉過其正矣(藩王建的宮室、設置的百官等，與朝廷的規制一樣)”并結合所學知識可知，為了解決漢朝初年實行的郡國并行制帶來的弊端，漢武帝采納主父偃的建議，實行推恩令，削弱王國勢力。(5)根據材料五“有利于統一多民族國家的形成，而秦漢時期正是這種理念完全定型的關鍵階段”并結合所學知識可知，秦漢時期是我國統一多民族國家的建立和鞏固時期。22.答案：（1）狀況：人民流離失所、土地荒蕪，出現饑荒，人口銳減，經濟殘破。原因：秦朝暴政；多年戰亂（戰爭）。（2）政策：休養生息政策。措施相同之處：都重視發展農業（或以農為本）；都減輕賦稅和徭役。（3）關系：因果關系（或材料二、三的措施是原因，材料四是結果）。統治局面：文景之治。解析：（1）依據材料一“漢興，接秦之敞，諸侯并起，民失作業，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半，……天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟（四匹馬毛色一樣），而將相或乘牛車”結合所學知識可知，材料反映了由于秦朝暴政，漢朝建立之初的經濟蕭條，國家貧困，土地荒蕪、人口減少、經濟殘破。面對這種社會狀況，西漢初期的統治者推行了休養生息政策。為了鞏固政權和穩定社會局勢，漢高祖吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓，采取了休養生息的政策。（2）據材料二、三據所學知識可知，為解決這一問題，漢初統治者輕徭薄賦，充實勞動力，鼓勵人民致力于農業生產。為了鞏固政權和穩定社會局勢，漢高祖吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓，采取了休養生息的政策。他下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉務農，并將那些因戰亂、饑荒而成為奴婢的人釋放為平民，以增加農業勞動力。為穩定民心，鼓勵人民治理農業生產，漢高祖采取輕徭薄賦的政策，減輕農民的賦稅，相應地減免徭役及兵役。（3）材料二、材料三的內容與材料四反映的現象之間是因果關系；通過漢初統治者采取的措施，出現了材料四所描述的局面，歷史上把這一局面稱為“文景之治”。23.答案：（1）分封制；影響：確立了周朝內部嚴格的等級結構和統治秩序；保證了周王朝對各地的控制；穩定了政局；擴大統治范圍；開發邊疆地區；為成熟國家的建立奠定基礎；使中華民族先民有了“天下一體”的觀念。（2）三公九卿制；郡縣制。（3）漢武帝；推恩令；董仲舒。（4）中央集權不斷加強，中央不斷加強對地方的統治。解析：（1）制度：根據所學知識，為穩定周初的政治形勢，周王室根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和民眾的權力，建立諸侯國，以鞏固周王朝對地方的控制，擴大統治范圍，即分封制。影響：分封制確立了周朝內部嚴格的等級結構和統治秩序，確立了周朝內部嚴格的等級結構和統治秩序；保證了周王朝對各地的控制；穩定了政局；擴大統治范圍；開發邊疆地區；為成熟國家的建立奠定基礎；使中華民族先民有了天下一體的觀念。（2）政治制度：根據所學知識可知，秦朝建立了中央集權制，皇帝總攬全國軍