2023八年級語文上冊 第三單元 10 三峽配套說課稿 新人教版

2023八年級語文上冊第三單元10三峽配套說課稿新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《三峽配套》，選自新人教版八年級語文上冊第三單元。本課內容主要包括對三峽風光的描繪，以及對作者情感態度的分析。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課與學生在小學階段學習的《三峽》一文相聯系，通過對比閱讀，使學生能夠更深入地理解作者的情感態度和寫作手法。同時，本課內容也涉及到對自然景觀的描寫，與學生在地理學科中學到的相關知識相呼應。核心素養目標1.提升審美鑒賞能力：通過學習《三峽配套》，培養學生對自然景觀的審美鑒賞能力，體會作者對三峽風光的細膩描繪和情感表達。

2.增強文化理解：引導學生理解古代文人對自然景觀的獨特感悟，感受中華文化的博大精深。

3.培養文學鑒賞素養：通過對比閱讀，提高學生對文學作品的分析和鑒賞能力，增強文學素養。

4.增強語言表達能力：在課堂討論和寫作練習中，鍛煉學生的語言組織能力和表達能力。重點難點及解決辦法1.重點：理解《三峽配套》中作者對三峽風光的描繪手法和情感表達。

解決辦法：通過引導學生進行文本細讀，分析作者運用比喻、擬人等修辭手法，以及對比、襯托等表現手法，體會作者對三峽風光的贊美之情。

2.難點：把握作者在描繪三峽風光時的情感變化和思想內涵。

解決辦法：結合歷史背景和作者生平，引導學生思考作者的情感變化，如對三峽美景的喜愛、對國家命運的憂慮等，從而深入理解作品的思想內涵。

3.重點：培養學生對文學作品的分析和鑒賞能力。

解決辦法：通過小組討論、課堂提問等方式，鼓勵學生積極參與，分享自己的見解，教師及時點評和引導，提高學生的分析鑒賞能力。

4.難點：將文本內容與學生的生活實際相結合，提高學生的文學素養。

解決辦法：通過設計課后拓展活動，如寫一篇關于家鄉美景的作文，讓學生將所學知識運用到實際生活中，增強學生的文學素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《三峽配套》。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

3.信息化資源：三峽風光圖片、視頻資料，用于展示三峽的自然景觀。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演等互動式教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《三峽配套》的描繪手法和情感表達，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解三峽風光的描繪手法和作者情感。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《三峽配套》的內容，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示三峽風光的圖片或視頻，引出《三峽配套》的課題，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解《三峽配套》中的修辭手法和情感表達，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析作者的描繪手法和情感變化。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和見解。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《三峽配套》中的修辭手法和情感表達。實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中分析作品。

作用與目的：

幫助學生深入理解《三峽配套》的描繪手法和情感表達，掌握作品的分析方法。通過實踐活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置閱讀《三峽配套》的全文，并撰寫讀后感，要求分析作者的寫作風格和情感態度。提供拓展資源：推薦與三峽相關的文學作品或歷史資料，供學生進一步學習。反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《三峽配套》的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《三峽》全文閱讀：提供《三峽》全文，讓學生深入理解作者對三峽風光的描繪和情感表達，對比《三峽配套》中的片段，體會作者的整體構思和情感變化。

三峽歷史文化資料：收集三峽地區的歷史文化資料，如三峽工程的建設背景、三峽地區的民俗風情等，幫助學生了解三峽的自然和人文環境。

古代山水詩鑒賞：介紹古代山水詩的發展歷程和代表作品，如陶淵明的《桃花源記》、王維的《山居秋暝》等，讓學生感受古代詩人對自然景觀的贊美和情感表達。

現代攝影作品：收集現代攝影師拍攝的三峽風光照片，讓學生從視覺角度感受三峽的壯麗景色，并與文學作品中的描繪進行對比。

三峽相關紀錄片：推薦三峽相關的紀錄片，如《三峽大壩》、《三峽好人》等，讓學生通過影像資料更直觀地了解三峽的歷史和現實。

2.拓展建議：

（1）閱讀《三峽》全文，對比閱讀《三峽配套》片段，分析作者在不同文段中的描繪手法和情感變化，撰寫讀書筆記。

（2）收集三峽地區的民俗風情資料，了解當地的風土人情，撰寫一篇關于三峽地區民俗風情的短文。

（3）學習古代山水詩的寫作手法，嘗試創作一首以三峽風光為題材的山水詩。

（4）參觀三峽博物館或在線瀏覽三峽博物館的虛擬展覽，了解三峽的歷史文化。

（5）觀看三峽相關紀錄片，結合所學知識，撰寫一篇觀后感。

（6）利用網絡資源，查找三峽地區的旅游攻略，規劃一次三峽之旅，撰寫旅行日記。

（7）參與學校或社區組織的關于三峽文化的講座或展覽，拓寬知識面，提高文化素養。

（8）與家人或朋友分享所學所得，共同探討三峽風光的魅力，提高交流能力。板書設計①本文重點知識點：

-三峽風光的描繪手法：比喻、擬人、對比、襯托等。

-作者情感態度：對三峽風光的贊美、對國家命運的憂慮。

-文學鑒賞方法：分析修辭手法、理解情感變化。

②重點詞句：

-“自非亭午夜分，不見曦月。”

-“素湍綠潭，回清倒影。”

-“懸泉瀑布，飛漱其間。”

-“雖乘奔御風，不以疾也。”

③板書結構：

-標題：《三峽配