九年級上學期語文期中考試試卷

九年級上學期語文期中考試試卷廣東省清遠市陽山縣2023-2024學年九年級上學期語文期中考試試卷

1．（2023九上·陽山期中）默寫古詩文。

（1）金樽清酒斗十千，___。(李白《行路難（其一）》)

（2），月是故鄉明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

（3），___，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。(張岱《湖心亭看雪》)

（4）___，___。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）登斯樓也，則有去國懷鄉，，，感極而悲者矣（范仲淹《岳陽樓記》）

（6）修身、齊家、治國、平天下，是我國古代仁人志士共同的人生追求。韓愈在《左遷至

藍關示侄孫湘》中用“___，___"來表達自己不辭衰老、不惜殘年的忠君之心；劉長卿在《長沙過賈誼宅》中的詩句“___，___”溯古思今，把自己的遭遇同賈誼和屈原兩位先哲聯系起來，通過江水無情反襯千古文人志士對國家的癡心。

2．（2023九上·陽山期中）李玉同學準備將《水調歌頭》中“但愿人長久，千里共嬋娟"兩句作為畢業贈言送給同桌劉梅，你覺得是否合適？請說說理由。

（2023九上·陽山期中）閱讀下面的文字，完成問題。

知識的圣殿（1）fùlìtánghuáng，但每日鏖戰題海的我們也難免經歷彷徨。誰都希望自己能夠沉下心來，____，一心追趕，但多次不理想的成績又怎能讓人不懷疑自我？是我頭腦愚鈍嗎？是我不夠勤奮嗎？還是不良學習習慣已經（2）gēnshēndìgù、積重難返？不，我絕不認輸！老師曾說做學問要經歷三重境界，或許我正需要把“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”作為人生的（3）zhēnyán。

踏著夕陽走在回家的路上，我拾起一片落花，仍然可以嗅到書的芬芳。朝花夕拾，失敗著成功出現在我的生命中。失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定感悟失敗、體會失敗、接受失敗……我要感謝書本，更要感謝每一次閱讀的遇見。這些遇見就像我生命里的落花，雖感傷，但回首夕陽時，我學會了堅定，這些都是讀書____我的。

3．根據拼音寫出相應的詞語。

①fùlìtánghuáng②gēnshēndìgù③zhēnyán

4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．專心致志陪伴贈與

B．專心致志陪伴給予

C．心無旁騖伴隨給予

D．心無旁騖陪伴贈與

5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定接受失敗、感悟失敗、體會失敗……

B．失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定感悟失敗、接受失敗、體會失敗……

C．失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定體會失敗、接受失敗、感悟失敗……

D．失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定體會失敗、感悟失敗、接受失敗……

（2023九上·陽山期中）按要求完成問題。

光明中學舉辦以“青春賽場，活力綻放"為主題的體育節，請你參與體育節的以下宣傳活動。

6．【擬寫宣傳口號】學校為運動項目征集宣傳口號，請你仿照下面的示例，結合項目特點，給“3000米長跑”項目擬寫一句宣傳口號。

示例：“4x100米接力賽"項目：合力奔跑，共創佳績！

“3000米長跑”項目：_________

7．【設計封面圖案】學校將制作一本圖文并茂的體育節紀念冊，下面是同學們提供的三種紀念冊封面設計構思，請結合體育節主題選擇你認為最恰當的一種并說明理由。

第一種：背景圖是漫長的跑道和寬闊的看臺，主畫面是一根鮮艷的紅色終點線。第二種：背景圖是寬闊的跑道，主畫面是一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年。

第三種：背景圖是籃球、排球等球類圖形，主畫面是一行大字“友誼第一，比賽第二"。

（2023九上·陽山期中）根據名著內容，完成問題。

8．1978年以后，艾青的詩風發生了很大的變化，下列不屬于他這一時期詩歌特點的一項是()

A．詩句由原先的長短錯落、不求整齊劃一變得比較整齊。

B．詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。

C．寫法由原先的盡情地呼告、肆意地排敘變得口語化、散文化。

D．詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。

9．同學們重讀經典，開展以“信仰"為主題的閱讀活動。請你從下列名著中任選一部，仿照【示例】，說說你從作品中讀出了詩人或人物怎樣的信仰，并結合名著的特點和相關內容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。

A.《艾青詩選》B．《紅星照耀中國》

【示例】我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險，一心求取真經，普度眾生的信仰。閱讀時，可以采用跳讀和精讀相結合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節可以跳讀。體現唐僧師徒四人不畏艱險一心求取真經的情節需要精讀。如“三調芭蕉扇”這一情節，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進行精讀，從對話中體會他們堅定不移的取經決心，從而感受他們為了信仰，勇于追求，為實現理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。

（2023九上·陽山期中）閱讀下面的文字，完成問題。

【甲】

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰山之僧智仙也。名之者誰太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

（選自歐陽修的《醉翁亭記》）

【乙】妙賞亭

寓山之勝，不能以寓山收，蓋緣身在山中也。子瞻于匡廬道之矣。此亭不暱于山，故能盡有山。幾疊樓臺，嵌入蒼崖翠壁，時有云氣往來縹緲，掖層霄而上。仰面貪看，恍然置身天際，若并不知有亭也。

倏然回目，乃在一水中。激石穿林泠泠傳響非但可以樂饑且滌十年塵土腸胃。夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一漚然。而眾妙都焉，安得不動高人之欣賞乎！

（選自祁彪佳《寓山注》）

10．解釋文中加點詞語的意思。

①望之蔚然而深秀者

②有亭翼然臨于泉上者

③飲少輒醉

11．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

12．下列各組句子中加點詞語意思相同的一項是（）

A．若夫日出而林霏開/夫置嶼于池

B．得之心而寓之酒也/寓山之勝

C．而年又最高/安得不動高人之欣賞乎

D．有亭翼然臨于泉上者/掖層則遲神霄而上

13．請用“/"給文中畫線的句子斷句。（斷三處）

激石穿林泠泠傳響非但可以樂饑且滌十年塵土腸胃

14．根據【甲】【乙】兩篇選文，把下面對話補充完整。

觀賞者眼中有景，情由心生，寓情于景。下面是兩個同學的對話。

A說：“歐陽修自問自答，道出亭名，體現了他的心態。”

B說：“祁彪佳名亭為‘妙賞’，感嘆‘安得不動高人之欣賞乎’，流露出他的心情。"

（2023九上·陽山期中）閱讀下面文字，完成小題。

言而有信，誠者自成

汪曦永

①“與朋友交，言而有信”出自《論語·學而》，意思是朋友間交往，一定要守信用、講誠信、重承諾。信者，人言也；誠者，言成也。《中庸》指出：“誠者自成也。"誠者，天之道也；思誠者，人之道也”，孟子認為，誠信是自然的規律，追求誠信是做人的規律。崇尚誠信不僅是古訓，更是當下社會良序發展的基石。

②出言必成，其言方信，“誠信"二字是成功的關鍵。商鞅變法圖強獲得成功，始于徙木立信取信于民。商鞅制定好變法之策后，并沒有立即公布，而是在國都市場南門立了一根三丈長的木頭，宣布誰將這根木頭搬到北門，就賞賜十鎰黃金。就在百姓感覺難以置信之時，賞金加到了五十鎰，終于有人將木頭搬到了北門。商鞅當即兌現承諾，以此向國民宣布變法的決心和信用。循名責實，信賞必罰，改革法令迅速得到有力推行，為后來秦國的興盛局面奠定了基礎。

③沒有信用，就沒有立足之地；沒有信義，就沒有立世之本。孔子認為，如果國家不能得到百姓的信任，則“民無信不立”，國家就會垮掉；如果一個人不講信義，則“不知其可也”，無法確定這個人是否能把事情做好。對于誠信的重要性，《荀子》指出“君子養心莫善于誠”，君子陶冶思想性情，提高道德修養，第一位的就是“誠"。現代漢語中，將“誠信”二字連用，表示處事真誠、講信用。誠側重內心層面，指內心情感的真實無偽、自然流露。信側重于人際交往層面，指言而有信、遵守信用。誠于中，信于外，內誠于心，方能外信于人。

④誠信不能僅僅停留在言語，更看重實際行動，要從每一件事做起。“以身涉世，莫要于信。此事非可襲取，一事失信，便無事不使人疑。"清代廉吏汪輝祖認為，只要有一件事失信于人，別人可能就事事生疑。因此，必須時時謹記自己的承諾，小事也要認真對待。曾子妻子哄騙兒子，要“殺彘”給他吃，結果曾子真的要“捕彘殺之"。面對妻子所謂“特與嬰兒戲耳”，曾子嚴肅地批評：“現在欺騙他，就是在教他欺騙人。母親欺騙兒子，兒子就不會再相信母親了，這不是正確教育孩子的方法。"戲言雖小，但關乎誠信，為了教導孩子誠實誠信，曾子身體力行，做到言必信、行必果，最終給孩子“烹彘”而食。

⑤無論歲月如何變遷、環境如何變化，誠信都是為人處世的重要原則，每個誠信的故事都為社會注入正能量。一諾千金的季布、替夫還債的武秀君……從古至今，誠信一直是景行行止的道德品質，永遠是安身立命的道德標尺。尤其是面對誘惑的時候，每一個人都應該重信守諾，堅守做人做事的道德底線，真誠做人、守信做事，讓誠信成為不懈追求和自覺行動。

⑥人有信則立，國有信則興。誠信是中華民族的傳統美德，是社會主義核心價值觀的重要內容。立足新時代，我們更需要堅守誠信原則，反對背信棄義、唯利是圖的歪念，秉持持之以恒的精神，依靠矢志不渝的奮斗，向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進。

(選自《中國紀檢監察報》)

15．下列選項中，對本文內容與寫法的理解分析不正確的一項是（）

A．《荀子》中“君子養心莫善于誠"這句話說明了“誠信”的重要性。

B．無論歲月如何變遷、環境如何變化，誠信都是為人處世的唯一原則。

C．“信"側重于人際交往層面。誠于中，信于外，內誠于心，方能外信于人。

D．本文思路清晰，層層遞進，告訴我們在當今時代，更要堅守誠信原則。

16．簡要分析第④段的論證思路。

17．結合文章觀點，談談你對“閱讀鏈接”中現象的看法。

【閱讀鏈接】“3·15"晚會曝光的湖南岳陽土坑酸菜令人瞠目、作嘔。廣告宣稱“老壇工藝，足時發酵”，結果沒有“老壇”，只有堆滿腌制酸菜的露天土坑；沒有“足時”，只有幾個工人赤足在酸菜上踩來踩去。此事一經報道，某企業對相關的酸菜包裝產品全部封存，并向廣大消費者致以歉意，表示將全力配合政府管理部門的調查。

（2023九上·陽山期中）閱讀下面的文字，完成小題。

湖殤

熊久紅

①當一雙腳站在干涸的湖底的時候，其實，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上。

②我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說的是，面對一片白色的鹽堿，以及狂風掠過時卷起的漫漫沙塵。

③對湖而言，它首先帶給我們的，應該是那粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍天白云的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗，也是湖應有的生命品質。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證，那些越來越多從湖底裸露出來的丑陋的鹽堿污泥，總是讓我聯想到一具行將風干的木乃伊，一個湖的木乃伊。

④青年時期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環圍的遼闊水域；有著長河落日大漠孤煙的寧靜致遠。這些深深的懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。

⑤在蠻荒的疆域里安插一個湖，應該是上帝對自己分配不公的一個補償，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態的重估，是能枕著入眠的一個夢境，而這個夢，曾經真真實實地存在過，在記憶的回望里，碧波蕩漾。

⑥那是八十年代中期，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠，使只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學，騎車六十里，去艾比湖看日出，以彌補對海的貧瘠和渴望。

⑦由于道路的崎嶇，到湖邊時，太陽早已三尺竿頭了。雖沒趕上看日出，卻被眼前一望無際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風拂過，波濤洶涌。一如百萬雄兵擁圍著這一城的浩淼，湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鴨、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會驚飛幾十只水鳥，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖面很寬，即使極目遠眺，也看不見對岸的輪廓。靠近水邊是一排沙灘，赤腳從上面走過，可以感受到溫熱潮潤的細沙與腳趾間密切接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一派浪漫的行程。

⑧二十多年的時間，都無法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處，每一次溫故，都在重新涂染一遍色彩，所以，停靠在回憶中的湖，其實，一直都很鮮艷，多少次在夢里，潮漲潮落，清波漣漣。

⑨但眼前的殘敗，總讓人恍然隔世，覺得這個每年被大風從湖底卷起無數沙塵和鹽塵的，這個每年以幾平方公里的速度一點點消失的，這個在干涸湖底隨處可見禽鳥尸骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個湖啊！它與往日被我們時常念想的碧水清波毫無瓜葛。⑩多么希望艾比湖的枯萎是一次誤診！

⑩但更多時候，我們不得不面對這樣一串的數字。近50年，我國失去的湖泊有243個，其中，新疆的數量最多，達62個。羅布泊消失于1972年；臺特瑪湖消失于1974年；瑪納斯湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實是從我們眼中一個一個消失的。

⑩那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。

⑩通過同伴的結局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如果能發出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，替子孫們挖掘著墓穴。

⑩時常看到一些贊美艾比湖的文章，對它僅剩的三分之一的水域，進行熱情歌頌，聽上去就像是對著一個病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發髻，不知道在魚缸里長大的魚，會不會朗誦有關海的詩句。

⑩我在為一個湖悲哀的時候，突然想起了那些鳥，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過災難，飛抵夢想的天堂。

(有刪改)（1）“當一雙腳站在干涸的湖底的時候，其實，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上。"這句話用了比喻的修辭，貼切形象，表現力強，請加以賞析。

18．第⑤段在文中有什么作用，請簡要分析。

19．本文是抒情散文，第⑩段卻用了若干數據和年份，有何效果？

20．湖泊科學雜志社將在新一期雜志中開設“珍愛湖泊河流，共建綠色生態家園”欄目，向社會征集相關素材。請你以“艾比湖守護者"的身份，給編輯寫一段話，以引起外界對艾比湖問題的關注。要求：結合選文內容，緊扣節目主題。

21．（2023九上·陽山期中）九（1）班召開“我談壓力”主題班會，邀請了部分家長一起參與。班會上，同學甲說：“進入九年級壓力很大，不知怎么學才好。總覺得別的同學那么優秀，自己會落后的。"同學乙說：“我壓力很大，常常睡不好覺。”

家長甲說：“現代社會競爭激烈，高手如林，不好好學習，將來就會被社會淘汰。"

家長乙說：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄嘛！”

班主任王老師說：“我們要化壓力為動力。"

同學們，你如何看待壓力呢？你對壓力有怎樣的思考和認識呢？請從下面兩個寫作任務中任選一個，寫一篇作文。

（一）半命題作文：請以“我在壓力下”為題目，補充完整題目內容，寫一篇記敘文，講講你的壓力故事。

（二）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談談你對壓力的的思考與認識。

要求：①按文體要求作文，不少于600字。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

答案解析部分

1．【答案】（1）玉盤珍羞直萬錢

（2）露從今夜白

（3）霧凇沆碭；天與云與山與水

（4）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春

（5）憂讒畏譏；滿目蕭然

（6）欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；漢文有道恩猶薄；湘水無情吊豈知

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】注意：珍羞、露、沆碭、畔、讒、蕭、弊、衰朽、薄。

故答案為：玉盤珍羞直萬錢露從今夜白霧凇沆碭天與云與山與水沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春憂讒畏譏滿目蕭然欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知

【點評】本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據文章內容進行總結，根據題干提示準確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準確識記，做到字字落實，篇篇過關。

2．【答案】示例：合適。這句話表達了對同學的珍視和祝愿，也寄托了對美好未來的向往與期許。作為畢業贈言，更能引起人的共鳴。

【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人

【解析】【分析】“但愿人長久，千里共嬋娟"意思是：遠隔千里之人，同處在這美好的月光之下，雖不能團聚，也能有所安慰了。“嬋娟”是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月。“共嬋娟"就是共明月的意思，典故出自南朝謝莊的《月賦》：“隔千里兮共明月。”既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯系起來，把彼此的心溝通在一起。“但愿人長久”，是要突破時間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結合在一起。古人有“神交"的說法，要好的朋友天各一方，不能見面，卻能以精神相通。“千里共嬋娟”也可以說是一種神交了！因此作為畢業贈言合適。

故答案為：示例：合適。這句話表達了對同學的珍視和祝愿，也寄托了對美好未來的向往與期許。作為畢業贈言，更能引起人的共鳴。

【點評】本題考查詩句理解。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人的情感。

【答案】3．富麗堂皇；根深蒂固；箴言

4．C

5．D

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查詞語運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據語境來選擇。

（3）本題考查病句修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

3．富麗堂皇：fùlìtánghuáng，形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大。

根深蒂固：gēnshēndìgù，比喻基礎穩固，不容易動搖。

箴言：zhēnyán，規勸的話。

故答案為：富麗堂皇；根深蒂固；箴言

4．一空，專心致志：形容一心一意，聚精會神。心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。句中與“靜下心來"一心追趕”銜接，用“心無旁騖"恰當；

二空，陪伴：意思是指隨同做伴。伴隨：意思是伴同；隨同。句中形容失敗和成功相伴同，用“伴隨”恰當；

三空，贈與：是贈與人將自己的財產無償給予受贈人、受贈人表示接受的一種行為。給予：給；句中形容讀書能令人堅定，用“給予"恰當；

故答案為：C。

5．畫線句語序不當，將“體會失敗”與“感悟失敗"交換位置，因此改句為：失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定體會失敗、感悟失敗、接受失敗……；

故答案為：D。

【答案】6．示例：堅持奔跑，挑戰自我！

7．第二種最恰當。這一種設計的主畫面是“一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年”，符合體育節的主題“青春"和“活力”的元素；背景圖上的“跑道"體現“賽場”的體育元素。

【知識點】擬定標語、宣傳語等；語言生動

【解析】【點評】（1）本題考查擬寫宣傳標語。為某個活動擬寫宣傳標語，所擬寫的宣傳標語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶、比喻等修辭。

（2）本題考查語言表達。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。

6．在擬寫時要符合“3000米長跑"的特點。

示例：頑強拼搏，超越極限！

故答案為：堅持奔跑，挑戰自我！

7．示例一：第一種最恰當。這個設計的主畫面是一根鮮艷的紅色終點線，符合體育節的主題“青春賽場，活力綻放”，漫長的跑道和寬闊的看臺體現“賽場"的體育元素。

示例二：第三種最恰當。這個設計的主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”，符合當今倡導的體育精神，籃球、排球等球類圖形體現“賽場"的體育元素。

故答案為：第二種最恰當。這一種設計的主畫面是“一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年”，符合體育節的主題“青春"和“活力”的元素；背景圖上的“跑道"體現“賽場”的體育元素。

【答案】8．C

9．【示例一】我選《艾青詩選》。從作品中，我讀出了詩人崇高的共產主義信念，以及為共產主義事業而奮斗的信仰。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》，以“土地"為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信念。

【示例二】我選《紅星照耀中國》。從作品中，我讀出了中國共產黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。閱讀時，可以結合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個篇章，如“強渡大渡河”和“過大草地"或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關歷史事件的前因后果，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價性語句進行批注閱讀，體會中國共產黨人的革命信仰。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查閱讀理解與閱讀方法。在日常閱讀名著時，注意要準確把握其中的重要事件，理解事件發生的背景及產生的影響。

8．C.有誤，艾青詩歌創作的一個高峰是在1978年以后。經過了二十年的沉寂，人們又在報刊上看到了他的名字。詩人“歸來”，詩風也發生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。此項“口語化、散文化”有誤。

故答案為：C。

9．示例一：我選《艾青詩選》。從作品中，我深深感受到了詩人對人民、對土地的熱愛，以及他對真實、純粹藝術的追求。他的詩作中經常出現土地、農民等主題，如《大堰河——我的保姆》中對大堰河的深情描述，都體現了他對人民的深厚情感和關注。在閱讀時，我主要運用了以下幾種方法：深入挖掘意象：艾青的詩歌中經常出現土地、太陽等自然意象，這些意象都有深層次的象征意義。通過深入挖掘這些意象的象征意義，我能夠更深入地理解詩人的情感和思想；結合時代背景：艾青的詩歌創作于特定的歷史時期，只有了解那個時期的社會背景和詩人的生活經歷，才能更準確地把握詩歌的主題和情感；反復閱讀：對于艾青的詩歌，我經常采用反復閱讀的方法。通過反復閱讀，我可以更細致地品味詩歌的語言和韻律，更深入地感受詩人的情感和思想。通過以上閱讀方法，我能夠更好地理解艾青的詩歌，感受他對人民的深厚情感和對真實、純粹藝術的追求。這種信仰也給了我很大的啟示，讓我明白了藝術應當服務于人民，反映人民的生活和情感。

示例二：我選《紅星照耀中國》。從作品中，我讀出了中國共產黨人和紅軍指戰員為民族解放而英勇斗爭的信仰。閱讀這部作品時，我主要運用了以下幾種閱讀方法：仔細閱讀作者寫的序，序中囊括了作者寫這本書的目的；在每一章中挑選出一到兩個自己感興趣的故事來進行閱讀，了解每一篇內容的基本背景，如“強渡大渡河"和“過大草地”或者是“紅小鬼"等部分，梳理相關歷史事件的前因后果，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點和情感傾向；根據故事中出現的時間點去搜索相應的歷史事件，以加深對那段歷史的了解。通過運用以上閱讀方法，我能夠更好地理解《紅星照耀中國》的主題和思想，感受中國共產黨人和紅軍指戰員的信仰和決心。這種信仰也給了我很大的啟示，讓我明白了在面對困難和挑戰時，我們需要有堅定的信仰和決心，才能戰勝一切。

故答案為：【示例一】我選《艾青詩選》。從作品中，我讀出了詩人崇高的共產主義信念，以及為共產主義事業而奮斗的信仰。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》，以“土地”為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信念。

【示例二】我選《紅星照耀中國》。從作品中，我讀出了中國共產黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。閱讀時，可以結合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個篇章，如“強渡大渡河"和“過大草地”或者是“紅小鬼"等部分，梳理相關歷史事件的前因后果，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價性語句進行批注閱讀，體會中國共產黨人的革命信仰。

【答案】10．茂盛的樣子；居高面下；就

11．要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。

12．A

13．激石穿林/泠泠傳響/非但可以樂饑/且滌十年塵土腸胃

14．悠閑自在；得意

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。

（2）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（3）本題考查一詞多義。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（4）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。

（5）本題考查理解文章內容。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。

參考譯文：

【甲】環繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上。

像那太陽升起，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。

【乙】寓山園林的美景不能以寓山結束，大概因為身處在寓山之中吧。蘇軾在廬山中就悟出了這個道理。這個亭不靠近山，所以（在亭上）能盡覽山色。幾層樓臺，牢固地建立在深綠色的陡崖峭壁上，常常有云氣若隱若現地飄浮，好像被云霄挾持著向上浮動。仰起頭使勁看，仿佛自己遨游天宇，幾乎不覺身在亭間。

突然回頭看，好像在一片湍流中。水流拍打著石頭，穿過樹林，發出泠泠的響聲，不僅可以忘饑渴，而且能洗滌十年塵土腸胃。在池中設立小島，在小島上設立亭閣，好像大海中一個氣泡，眾多的妙趣都匯聚在這里，怎么能不使品德高尚的人欣賞呢！

10．（1）句意：一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的。蔚然：茂盛的樣子。

（2）句意：有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上。臨：居高面下。

（3）句意：只喝一點兒就醉了。輒：就。

故答案為：茂盛的樣子；居高面下；就

11．重點詞有：霏，霧氣；歸：聚攏；暝，昏暗；晦，暗。

故答案為：要說那太陽出來而林間的霧氣散了，煙云聚攏而山谷昏暗了，這明暗交替變化的景象，就是山中的早晨和晚上。

12．A．發語詞；

B．寄托/山名；

C．年紀大/品德高尚；

D．上面/向上；

故答案為：A。

13．句意：水流拍打著石頭，穿過樹林，發出泠泠的響聲，不僅可以忘饑渴，而且能洗滌十年塵土腸胃。“激石穿林"是主謂句，“泠泠傳響”寫其發出的聲音，“非但可以樂饑"且滌十年塵土腸胃”屬于遞進關系復句。故斷為：激石穿林/泠泠傳響/非但可以樂饑/且滌十年塵土腸胃。

故答案為：激石穿林/泠泠傳響/非但可以樂饑/且滌十年塵土腸胃

14．“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也"意思是建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。歐陽修自問自答，道出亭名，體現了他悠閑自在的心態。

“安得不動高人之欣賞乎”意思是怎么能不使品德高尚的人欣賞呢！結合“眾妙都焉"可知，表現了自己能夠欣賞妙景的自得之意。

故答案為：悠閑自在；得意

【答案】15．B

16．誠信不僅僅停留在言語，更看重實際行動。某企業宣傳與實際行動不符的行為，是不講誠信的，這種做法既失去了民眾的信任，也對企業自身發展及國家和諧穩定局面造成影響。做人做事都得講誠信。

17．誠信不僅僅停留在言語，更看重實際行動。某企業宣傳與實際行動不符的行為，是不講誠信的，這種做法既失去了民眾的信任，也對企業自身發展及國家和諧穩定局面造成影響。做人做事都得講誠信。

【知識點】分析議論文論證方法及作用；針對文中觀點談看法；議論文文本；評價啟示、反思感悟等開放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查內容理解。解答本題，需根據對文章內容的把握，結合被考查語句的具體內容，聯系作者的寫作目的或表達中心的需求，進行分析。

（2）本題考查論證思路。分析論證思路遵循“提出問題，分析問題，解決問題”的思路進行分析。運用首先提出什么觀點，然后通過XX論證方法來證明觀點，最后得出XX結論的答題模式進行答題，答題時要結合具體內容回答。

（3）本題考查文章內容的拓展理解。①解答時要結合全文認真揣摩文章內容，從文章中提取關鍵語句概括作答。②解答時要結合文章內容，聯系自己的生活實際進行分析。

15．B.有誤，從第⑤段“無論歲月如何變遷、環境如何變化，誠信都是為人處世的重要原則"可知，“誠信都是為人處世的唯一原則”的理解分析不正確；

故答案為：B。

16．第④段首先提出“誠信不能僅僅停留在言語，更看重實際行動，要從每一件事做起"的觀點，然后引用清代廉吏汪輝祖的話“以身涉世，莫要于信。此事非可襲取，一事失信，便無事不使人疑”進行道理論證，接著列舉了曾子殺豬的故事進行舉例論證。以道理論證和舉例論證為主要論證方法證明了本段觀點。

故答案為：誠信不僅僅停留在言語，更看重實際行動。某企業宣傳與實際行動不符的行為，是不講誠信的，這種做法既失去了民眾的信任，也對企業自身發展及國家和諧穩定局面造成影響。做人做事都得講誠信。

17．首先明確對“閱讀鏈接"中的現象的看法，然后和文章觀點相聯系，闡述持這種看法的原因即可。

材料內容作為事實論據能夠證明文章的觀點，圍繞第⑥段“人有信則立，國有信則興。誠信是中華民族的傳統美德，是社會主義核心價值觀的重要內容。立足新時代，我們更需要堅守誠信原則，反對背信棄義、唯利是圖的歪念，秉持持之以恒的精神，依靠矢志不渝的奮斗，向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進”等內容進行闡述即可。言之有理即可。

示例：湖南岳陽土坑酸菜報道與事實不符的行為，違背了誠實守信的原則。誠信是中華民族的傳統美德，新時代我們更需要有誠信意識，不能唯利是圖，唯有如此，我們才能贏得別人的信任，事業才能更上一層樓。

故答案為：誠信不僅僅停留在言語，更看重實際行動。某企業宣傳與實際行動不符的行為，是不講誠信的，這種做法既失去了民眾的信任，也對企業自身發展及國家和諧穩定局面造成影響。做人做事都得講誠信。

【答案】18．第5段是全文敘事的轉折點，承接上文艾比湖眼前蠻荒的景象讓人感到悲愴，想要走進夢里尋找靈魂的撫慰，引出下文描寫八十年代中期艾比湖碧波蕩漾，生機勃勃的景象；承上啟下，使文章結構緊湊，銜接自然。

19．示例：列舉數據和年份，能具體確切地表現出湖泊消失數量之多、速度之快，更好地抒發了作者痛苦無奈的情感，也能給讀者觸目驚心的感覺。

20．示例：親愛的編輯朋友，我是一位艾比湖守護者。艾比湖曾經碧波蕩漾，令人如癡如醉，如今滿目瘡痍，這給人類敲響了警鐘：愛護環境，刻不容緩！讓我們一起成為艾比湖守護者，珍愛湖泊河流，共建綠色生態家園！(可根據內容酌情給分)

【知識點】抒情性（寫景）散文；分析作品的主要表現手法；啟發、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節的作用

【解析】【點評】（1）本題考查句段作用。從內容和結構方面分析。解答此類題，應先明確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼應上下文、承上啟下、推動情節發展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊等。

（2）本題考查寫作手法。常見表現手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊等。

（3）本題考查主觀表達。解答本題，首先需結合題干信息，確定自己的觀點；然后結合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

18．結合第④段“青年時期的艾比湖有著1200平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環圍的遼闊水域；有著長河落日大漠孤煙的寧靜致遠。這些深深的懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴"可知，第⑤段“在蠻荒的疆域里安插一個湖，應該是上帝對自己分配不公的一個補償，她帶給我們的是對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態的重估”承接上文艾比湖眼前蠻荒的景象讓人感到悲愴；結合第⑥段“那是八十年代中期，一直對巴金的《海上日出》心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠，使只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學，騎車六十里，去艾比湖看日出，以彌補對海的貧瘠和渴望"可知，第⑤段“是能枕著入眠的一個夢境，而這個夢，曾經真真實實地存在過，在記憶的回望里，碧波蕩漾”引出后文描寫八十年代中期艾比湖碧波蕩漾，生機勃勃的景象。據此可知，第⑤段起承上啟下的過渡作用。

故答案為：第5段是全文敘事的轉折點，承接上文艾比湖眼前蠻荒的景象讓人感到悲愴，想要走進夢里尋找靈魂的撫慰，引出下文描寫八十年代中期艾比湖碧波蕩漾，生機勃勃的景象；承上啟下，使文章結構緊湊，銜接自然。

19．結合段“近50年，我國失去的湖泊有243個，其中，新疆的數量最多，達62個。羅布泊消失于1972年；臺特瑪湖消失于1974年；瑪納斯湖消失于1974年；艾丁湖消失于1987年"等內容可知，第段卻用了若干數據和年份，具體準確說明我國湖泊消失的數量以及年份，進而說明我國湖泊消失速度之快，消失數量之多，表現出作者對湖泊消失的痛惜和無奈之情，更能激發讀者的情感共鳴。

故答案為：列舉數據和年份，能具體確切地表現出湖泊消失數量之多、速度之快，更好地抒發了作者痛苦無奈的情感，也能給讀者觸目驚心的感覺。

20．開放試題，合理即可。

示例：親愛的編輯朋友您好，我是艾比湖守護者XXX，曾經的艾比湖碧波蕩漾風景如畫，是禽鳥和各種動物棲息的樂園。然而，由于人類的肆意破壞，艾比湖現在已經滿目瘡痍，岌岌可危。保護艾比湖，呵護自然生態刻不容緩，讓我們一起守護艾比湖，共同保護人類的綠色家園吧！

故答案為：示例：親愛的編輯朋友，我是一位艾比湖守護者。艾比湖曾經碧波蕩漾，令人如癡如醉，如今滿目瘡痍，這給人類敲響了警鐘：愛護環境，刻不容緩！讓我們一起成為艾比湖守護者，珍愛湖泊河流，共建綠色生態家園！(可根據內容酌情給分)

21．【答案】例文：

我在壓力下茁壯成長

當一份新班級的花名冊呈現在眼前時，我才意識到，真正的初三已經來到了。學姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”！看著這本花名冊，一個個熟悉的名字早就振聾發聵——全年級的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰斗在素質教育最前線的英雄，可敬得可怕！

高處不勝寒哪！

語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語課上，MrZhao雖幽默，但口語說得飛快；連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業……我理解他們，這是初三，老師講課與同學回答的精彩迭出讓我意識到自己的淺薄與落后。

第一次寫作文讓我肯定了自己的想法。那是什么作文啊！扔進廢紙簍最好不過。強項也因緊張和畏懼變成了弱項。

幾天下來，我筋疲力盡，感覺好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，更加深了我的自卑……

“你忘了自己的信念了嗎？"鏡中人和我面對面，“要堅信自己是一個不同凡響的存在。”誰說的？

對呀！我的信念，我的座右銘，怎么到關鍵時刻都忘了呢？

花了一個晚上，我整理好了情緒。

當起床鈴響起時，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對初三，面對壓力。

當我翻開作業本和試卷，雖然有刺眼的分數，但我總能看到自己的進步；當我聽著課堂上一次次精彩的回答，總能從中汲取到養分；當我驚嘆MrZhao口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當我和一群男生賽跑拿了倒數第一時，我也笑了，因為——我已盡了全力了。

悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長！

壓力是一種動力

科學家曾經做過這樣一個實驗，在許多同時生長的南瓜上壓力質量不同的砝碼，有的幾克﹑有的幾十克﹑有的幾百克﹑有的幾千克。其中一個南瓜壓得最多，從幾克壓到幾百斤，把這加壓的成熟了的南瓜摘下來，試看用刀把它們剖開，看它們的質地有什么不同。別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開。而那只隨壓力最大的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最后只要用電鋸把它鋸開。這只南瓜果肉的強度竟然相當于一株成年的樹干。

于丹說：這其實是一個“生命的實驗"面對這樣使人膛目結舌的實驗結果，在當今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？

在這競爭激烈的社會里，壓力無處不在，小孩子有學習和升學的壓力，年輕人有找工作和買房子的壓力，中年人有失業和升職的壓力，這些壓力像一座座大山一樣壓著我們，這就是我們應有的責任。

面對著些壓力，有些人選擇積極面對，在真正意義上擔起責任。有些人卻選擇逃避，認為逃避就可以把壓力卸掉，殊不知，逃避只會加重壓力。

既然這些壓力是我們必須要承擔的，正如山就擋在前進，必須爬山一樣，逃避是沒有用，為什么不化壓力為動力，激勵著自己奮起前進？我們無法改變我們在社會生活的地位，我們會只有改變我們面對壓力的態度。

我們學生每天都在壓力中成長，這是我們無能為力的事，那何不投入到學習中，全身心的吧學習搞好。

每次考試前，爸爸媽媽總是說：“努力﹑加油！”之類的話，無形之中給了我們一種壓力，為了不讓爸爸媽媽失望，我就得拿出百分之二百的認真，制定復習計劃：做題﹑背書，把時間安排的滿滿的。

雖然，我有時會覺得身上的擔子太重了，感覺很累，但在這擔子的壓迫下，我又不得不前進，這便是我們每個人都有自己應負的責任，負責任就意味著要承擔壓力。

社會生活中，有許許多多的壓力，有些人還因為壓力過大甚至自殺，這是特別愚蠢的放棄責任的行為，正視壓力，把壓力當作一種動力，激勵我們前進，這才是聰明的。

我相信，對于困難，只有我們去坦然面對，努力解決他，才是真正意義上消除壓力。

【知識點】記敘文；議論文；半命題作文；材料作文；自命題作文

【解析】【分析】（一）這是一篇半命題作文。補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優劣直接影響到半命題作文水平的高低。結合材料打開思路，在“我談壓力"主題班會上同學們說出了過大的壓力容易壓垮人前進的斗志，這是談了壓力的負面影響。家長們談了壓力的積極作用，壓力可以轉化成動力。由題目“我在壓力下”可知，橫線處應該補充壓力給“我"帶來的影響。作文的主題積極向上更能吸引讀者。所以橫線處要補充壓力帶來的積極向上的正面影響。注意題干要求寫作記敘文，講述關于“我”的壓力故事。作文要以第一人稱敘述。選取生活中典型的事例，如作業的壓力，升學的壓力等。在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細節描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達內心對“壓力"的感受。在材料安排上，注意詳略得當。在寫法上，使用以小見大的寫法，突出作文的主旨，給讀者帶來親切的感受。

例文1：

我在壓力下茁壯成長

當一份新班級的花名冊呈現在眼前時，我才意識到，真正的初三已經來到了。學姐的話不是假的，初三的代名詞就是“壓力”！看著這本花名冊，一個個熟悉的名字早就振聾發聵——全年級的精英啊！聽聽這7門主課的任課老師，7位戰斗在素質教育最前線的英雄，可敬得可怕！

高處不勝寒哪！

語文課上，魏老師收拾起和藹的笑容；英語課上，MrZhao雖幽默，但口語說得飛快；連惟一的女老師在她的物理課上也忘記了溫柔，猛給我們布置作業……我理解他們，這是初三，老師講課與同學回答的精彩迭出讓我意識到自己的淺薄與落后。

第一次寫作文讓我肯定了自己的想法。那是什么作文啊！扔進廢紙簍最好不過。強項也因緊張和畏懼變成了弱項。

幾天下來，我筋疲力盡，感覺好像喝了一杯冷水，從里到外都極不舒服，更加深了我的自卑……

“你忘了自己的信念了嗎？"鏡中人和我面對面，“要堅信自己是一個不同凡響的存在。”誰說的？

對呀！我的信念，我的座右銘，怎么到關鍵時刻都忘了呢？

花了一個晚上，我整理好了情緒。

當起床鈴響起時，我睜開眼的第一件事就是笑——以微笑面對初三，面對壓力。

當我翻開作業本和試卷，雖然有刺眼的分數，但我總能看到自己的進步；當我聽著課堂上一次次精彩的回答，總能從中汲取到養分；當我驚嘆MrZhao口吐蓮花，在躍躍欲試中我漸漸全聽懂了……還有，那次，當我和一群男生賽跑拿了倒數第一時，我也笑了，因為——我已盡了全力了。

悲觀的人看見的是玫瑰的刺，而樂觀的人看見的是玫瑰的花。我的初三宣言就是：在壓力中茁壯成長！

（二）這是一篇材料作文。材料作文要想準確恰當的審題立意，必須理解材料內容和主旨，抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。材料的第一段在“我談壓力"主題班會上同學們說出了過大的壓力容易壓垮人前進的斗志，這是談了壓力的負面影響。家長們談了壓力的積極作用，壓力可以轉化成動力。根據題干要求寫一篇議論文，談談對壓力的的思考與認識。可以從“壓力”的來源和作用方面思考。壓力可能是來自挫折，可能是來自挑戰，可能是來自苦難，也可能是來自志向目標，還可能是來自家庭、民族和社會。正面看待，一定的壓力是動力。人往往是有惰性的，沒有了壓力，人就缺少了前進的動力，就甘愿在平庸中虛度年華；民族沒有了壓力，就會失去發展的原動力，無法立于世界民族之林。家長乙說：“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油。"把壓力變為動力，促使人們不敢怠情，永往直前。但是，如果壓力過大會怎樣？生命不能承受之重，過重的負荷會帶來負面的后果。這樣看來，看待“壓力”，關鍵是要辯證地看待。再思考，如果有了過重的壓力應該怎樣應對？學會減壓，尊重生命。一步步地思考，那么對“壓力"有關的內容就能想透，這為立意作了很好的鋪墊。根據審題，我們可以作以下的立意：一定的壓力是動力；要挑戰壓力；辯證看待壓力；鼓足勇氣面對壓力；要把壓力轉化為前進的動力；戰勝壓力，獲得成功；保持適當的壓力有益于學習和工作等。寫作議論文時，論點要鮮明，論據要準確，論證過程要詳細，有說服力。

例文2：

壓力是一種動力

科學家曾經做過這樣一個實驗，在許多同時生長的南瓜上壓力質量不同的砝碼，有的幾克﹑有的幾十克﹑有的幾百克﹑有的幾千克。其中一個南瓜壓得最多，從幾克壓到幾百斤，把這加壓的成熟了的南瓜摘下來，試看用刀把它們剖開，看它們的質地有什么不同。別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開。而那只隨壓力最大的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最后只要用電鋸把它鋸開。這只南瓜果肉的強度竟然相當于一株成年的樹干。

于丹說：這其實是一個“生命的實驗”面對這樣使人膛目結舌的實驗結果，在當今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？

在這競爭激烈的社會里，壓力無處不在，小孩子有學習和升學的壓力，年輕人有找工作和買房子的壓力，中年人有失業和升職的壓力，這些壓力像一座座大山一樣壓著我們，這就是我們應有的責任。

面對著些壓力，有些人選擇積極面對，在真正意義上擔起責任。有些人卻選擇逃避，認為逃避就可以把壓力卸掉，殊不知，逃避只會加重壓力。

既然這些壓力是我們必須要承擔的，正如山就擋在前進，必須爬山一樣，逃避是沒有用，為什么不化壓力為動力，激勵著自己奮起前進？我們無法改變我們在社會生活的地位，我們會只有改變我們面對壓力的態度。

我們學生每天都在壓力中成長，這是我們無能為力的事，那何不投入到學習中，全身心的吧學習搞好。

每次考試前，爸爸媽媽總是說：“努力﹑加油！"之類的話，無形之中給了我們一種壓力，為了不讓爸爸媽媽失望，我就得拿出百分之二百的認真，制定復習計劃：做題﹑背書，把時間安排的滿滿的。

雖然，我有時會覺得身上的擔子太重了，感覺很累，但在這擔子的壓迫下，我又不得不前進，這便是我們每個人都有自己應負的責任，負責任就意味著要承擔壓力。

社會生活中，有許許多多的壓力，有些人還因為壓力過大甚至自殺，這是特別愚蠢的放棄責任的行為，正視壓力，把壓力當作一種動力，激勵我們前進，這才是聰明的。

我相信，對于困難，只有我們去坦然面對，努力解決他，才是真正意義上消除壓力。

【點評】（1）這篇文章在“我談壓力”主題班會上，同學們說出了過大的壓力容易壓垮人前進的斗志，這是談了壓力的負面影響。家長們談了壓力的積極作用，壓力可以轉化成動力。由題目“我在壓力下"可知，橫線處應該補充壓力給“我”帶來的影響。作文的主題積極向上更能吸引讀者。本篇文章通過自己在初三學習的壓力下茁壯成長的經過，變壓力為動力，細節描寫較為詳細，重點突出。

（2）這篇文章屬于議論文，論點鮮明，事例典型，思路明確，論證過程詳細，說服力強。一定的壓力是動力；要挑戰壓力；辯證看待壓力；鼓足勇氣面對壓力；要把壓力轉化為前進的動力；戰勝壓力，獲得成功；保持適當的壓力有益于學習和工作等。

1/1廣東省清遠市陽山縣2023-2024學年九年級上學期語文期中考試試卷

1．（2023九上·陽山期中）默寫古詩文。

（1）金樽清酒斗十千，___。(李白《行路難（其一）》)

（2），月是故鄉明。(杜甫《月夜憶舍弟》)

（3），___，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。(張岱《湖心亭看雪》)

（4）___，___。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（5）登斯樓也，則有去國懷鄉，，，感極而悲者矣（范仲淹《岳陽樓記》）

（6）修身、齊家、治國、平天下，是我國古代仁人志士共同的人生追求。韓愈在《左遷至

藍關示侄孫湘》中用“___，___"來表達自己不辭衰老、不惜殘年的忠君之心；劉長卿在《長沙過賈誼宅》中的詩句“___，___”溯古思今，把自己的遭遇同賈誼和屈原兩位先哲聯系起來，通過江水無情反襯千古文人志士對國家的癡心。

【答案】（1）玉盤珍羞直萬錢

（2）露從今夜白

（3）霧凇沆碭；天與云與山與水

（4）沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春

（5）憂讒畏譏；滿目蕭然

（6）欲為圣明除弊事；肯將衰朽惜殘年；漢文有道恩猶薄；湘水無情吊豈知

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】注意：珍羞、露、沆碭、畔、讒、蕭、弊、衰朽、薄。

故答案為：玉盤珍羞直萬錢露從今夜白霧凇沆碭天與云與山與水沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春憂讒畏譏滿目蕭然欲為圣明除弊事肯將衰朽惜殘年漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知

【點評】本題考查古詩詞名句的理解型默寫。作答時，要根據文章內容進行總結，根據題干提示準確默寫，不添字，不漏字，不寫錯別字。解答此類試題，一定要認真背誦、準確識記，做到字字落實，篇篇過關。

2．（2023九上·陽山期中）李玉同學準備將《水調歌頭》中“但愿人長久，千里共嬋娟"兩句作為畢業贈言送給同桌劉梅，你覺得是否合適？請說說理由。

【答案】示例：合適。這句話表達了對同學的珍視和祝愿，也寄托了對美好未來的向往與期許。作為畢業贈言，更能引起人的共鳴。

【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；思鄉懷人

【解析】【分析】“但愿人長久，千里共嬋娟”意思是：遠隔千里之人，同處在這美好的月光之下，雖不能團聚，也能有所安慰了。“嬋娟"是美好的樣子，這里指嫦娥，也就是代指明月。“共嬋娟”就是共明月的意思，典故出自南朝謝莊的《月賦》：“隔千里兮共明月。"既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯系起來，把彼此的心溝通在一起。“但愿人長久”，是要突破時間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。讓對于明月的共同的愛把彼此分離的人結合在一起。古人有“神交”的說法，要好的朋友天各一方，不能見面，卻能以精神相通。“千里共嬋娟"也可以說是一種神交了！因此作為畢業贈言合適。

故答案為：示例：合適。這句話表達了對同學的珍視和祝愿，也寄托了對美好未來的向往與期許。作為畢業贈言，更能引起人的共鳴。

【點評】本題考查詩句理解。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最后點明其中寄寓的詩人的情感。

（2023九上·陽山期中）閱讀下面的文字，完成問題。

知識的圣殿（1）fùlìtánghuáng，但每日鏖戰題海的我們也難免經歷彷徨。誰都希望自己能夠沉下心來，____，一心追趕，但多次不理想的成績又怎能讓人不懷疑自我？是我頭腦愚鈍嗎？是我不夠勤奮嗎？還是不良學習習慣已經（2）gēnshēndìgù、積重難返？不，我絕不認輸！老師曾說做學問要經歷三重境界，或許我正需要把“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”作為人生的（3）zhēnyán。

踏著夕陽走在回家的路上，我拾起一片落花，仍然可以嗅到書的芬芳。朝花夕拾，失敗著成功出現在我的生命中。失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定感悟失敗、體會失敗、接受失敗……我要感謝書本，更要感謝每一次閱讀的遇見。這些遇見就像我生命里的落花，雖感傷，但回首夕陽時，我學會了堅定，這些都是讀書____我的。

3．根據拼音寫出相應的詞語。

①fùlìtánghuáng②gēnshēndìgù③zhēnyán

4．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

A．專心致志陪伴贈與

B．專心致志陪伴給予

C．心無旁騖伴隨給予

D．心無旁騖陪伴贈與

5．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定接受失敗、感悟失敗、體會失敗……

B．失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定感悟失敗、接受失敗、體會失敗……

C．失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定體會失敗、接受失敗、感悟失敗……

D．失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定體會失敗、感悟失敗、接受失敗……

【答案】3．富麗堂皇；根深蒂固；箴言

4．C

5．D

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當

【解析】【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（2）本題考查詞語運用。解答此類題，首先要了解備選詞語的意思，然后根據語境來選擇。

（3）本題考查病句修改。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

3．富麗堂皇：fùlìtánghuáng，形容建筑物華麗雄偉。也形容場面華麗而盛大。

根深蒂固：gēnshēndìgù，比喻基礎穩固，不容易動搖。

箴言：zhēnyán，規勸的話。

故答案為：富麗堂皇；根深蒂固；箴言

4．一空，專心致志：形容一心一意，聚精會神。心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。句中與“靜下心來"一心追趕”銜接，用“心無旁騖"恰當；

二空，陪伴：意思是指隨同做伴。伴隨：意思是伴同；隨同。句中形容失敗和成功相伴同，用“伴隨”恰當；

三空，贈與：是贈與人將自己的財產無償給予受贈人、受贈人表示接受的一種行為。給予：給；句中形容讀書能令人堅定，用“給予"恰當；

故答案為：C。

5．畫線句語序不當，將“體會失敗”與“感悟失敗"交換位置，因此改句為：失敗時，我仍然可以攜一份堅定，用堅定體會失敗、感悟失敗、接受失敗……；

故答案為：D。

（2023九上·陽山期中）按要求完成問題。

光明中學舉辦以“青春賽場，活力綻放”為主題的體育節，請你參與體育節的以下宣傳活動。

6．【擬寫宣傳口號】學校為運動項目征集宣傳口號，請你仿照下面的示例，結合項目特點，給“3000米長跑"項目擬寫一句宣傳口號。

示例：“4x100米接力賽”項目：合力奔跑，共創佳績！

“3000米長跑"項目：_________

7．【設計封面圖案】學校將制作一本圖文并茂的體育節紀念冊，下面是同學們提供的三種紀念冊封面設計構思，請結合體育節主題選擇你認為最恰當的一種并說明理由。

第一種：背景圖是漫長的跑道和寬闊的看臺，主畫面是一根鮮艷的紅色終點線。第二種：背景圖是寬闊的跑道，主畫面是一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年。

第三種：背景圖是籃球、排球等球類圖形，主畫面是一行大字“友誼第一，比賽第二”。

【答案】6．示例：堅持奔跑，挑戰自我！

7．第二種最恰當。這一種設計的主畫面是“一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年”，符合體育節的主題“青春”和“活力"的元素；背景圖上的“跑道”體現“賽場"的體育元素。

【知識點】擬定標語、宣傳語等；語言生動

【解析】【點評】（1）本題考查擬寫宣傳標語。為某個活動擬寫宣傳標語，所擬寫的宣傳標語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶、比喻等修辭。

（2）本題考查語言表達。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。

6．在擬寫時要符合“3000米長跑”的特點。

示例：頑強拼搏，超越極限！

故答案為：堅持奔跑，挑戰自我！

7．示例一：第一種最恰當。這個設計的主畫面是一根鮮艷的紅色終點線，符合體育節的主題“青春賽場，活力綻放”，漫長的跑道和寬闊的看臺體現“賽場”的體育元素。

示例二：第三種最恰當。這個設計的主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”，符合當今倡導的體育精神，籃球、排球等球類圖形體現“賽場”的體育元素。

故答案為：第二種最恰當。這一種設計的主畫面是“一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年”，符合體育節的主題“青春”和“活力"的元素；背景圖上的“跑道”體現“賽場"的體育元素。

（2023九上·陽山期中）根據名著內容，完成問題。

8．1978年以后，艾青的詩風發生了很大的變化，下列不屬于他這一時期詩歌特點的一項是()

A．詩句由原先的長短錯落、不求整齊劃一變得比較整齊。

B．詩情由原先的總是充滿“土地的憂郁”變得比較深沉。

C．寫法由原先的盡情地呼告、肆意地排敘變得口語化、散文化。

D．詩意由原先的凝重、深厚變得比較警策，充滿哲思。

9．同學們重讀經典，開展以“信仰"為主題的閱讀活動。請你從下列名著中任選一部，仿照【示例】，說說你從作品中讀出了詩人或人物怎樣的信仰，并結合名著的特點和相關內容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。

A.《艾青詩選》B．《紅星照耀中國》

【示例】我選《西游記》。從作品中我讀出了唐僧師徒四人披荊斬棘、不畏艱險，一心求取真經，普度眾生的信仰。閱讀時，可以采用跳讀和精讀相結合的閱讀方法。如作品中某些打斗的場面、寫環境氣氛的詩詞、降妖伏魔的雷同情節可以跳讀。體現唐僧師徒四人不畏艱險一心求取真經的情節需要精讀。如“三調芭蕉扇”這一情節，圈畫出一借芭蕉扇之后沙僧、豬八戒、唐僧之間的對話進行精讀，從對話中體會他們堅定不移的取經決心，從而感受他們為了信仰，勇于追求，為實現理想而敢于斗爭，永不放棄的精神。

【答案】8．C

9．【示例一】我選《艾青詩選》。從作品中，我讀出了詩人崇高的共產主義信念，以及為共產主義事業而奮斗的信仰。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》，以“土地"為主要意象，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信念。

【示例二】我選《紅星照耀中國》。從作品中，我讀出了中國共產黨人為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的崇高信仰。閱讀時，可以結合序言，利用目錄，選擇自己感興趣的某個篇章，如“強渡大渡河”和“過大草地"或者是“紅小鬼”等部分，梳理相關歷史事件的前因后果，了解中國共產黨人的生活經歷和革命精神，把握作者斯諾的觀點和情感傾向。也可以摘錄出重要的評價性語句進行批注閱讀，體會中國共產黨人的革命信仰。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【點評】（1）本題考查詩歌鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查閱讀理解與閱讀方法。在日常閱讀名著時，注意要準確把握其中的重要事件，理解事件發生的背景及產生的影響。

8．C.有誤，艾青詩歌創作的一個高峰是在1978年以后。經過了二十年的沉寂，人們又在報刊上看到了他的名字。詩人“歸來”，詩風也發生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。此項“口語化、散文化”有誤。

故答案為：C。

9．示例一：我選《艾青詩選》。從作品中，我深深感受到了詩人對人民、對土地的熱愛，以及他對真實、純