第5課 安史之亂與唐朝衰亡（教案）-2023-2024學年七年級歷史下冊新課標同步教學課件與教學設計（人教部編版）

教學設計·七年級下冊人教部編版七年級下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代科目歷史年級七年級課型新授授課人課題第五課安史之亂與唐朝衰亡課時1教材內容分析本課是部編版《中國歷史(七年級下冊)》第一單元《隋唐時期:繁榮與開放的時代》的第5課，講述了唐朝由鼎盛到衰落，再到走向滅亡，而后五代十國到來的歷史。“安史之亂”“黃巢起義與唐朝滅亡”“五代十國的更迭與分立”三個子目的設置緊跟歷史發展的邏輯：安史之亂后唐朝國勢由盛至衰；黃巢起義后唐朝統治遭受致命打擊；唐朝滅亡后迎來了五代十國。本課完整地銜接了唐宋兩個大一統王朝，有承上啟下的重要作用。學情分析本課的教學對象是七年級學生。通過前四課的學習，學生對于唐朝的歷史知識已經有很多的了解，這為本節課學習打下了很好的鋪墊。但是本課中存在安史之亂、藩鎮割據等一些較為抽象的歷史名詞，以及學生之前甚少涉及五代十國的相關知識，這些都需要教師在課堂上耐心講解，通過多種材料幫助學生加強記憶，同時激發他們的學習熱情。教學目標2022年新課標：通過了解隋朝的興亡、"貞觀之治"與"開元盛世"，知道隋朝速亡和唐朝興盛的原因；了解科舉制度創建、大運河開通、文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史事，從制度、經濟、文學藝術、民族交往、中外文化交流等方面認識隋唐王朝在世界歷史上的重要地位；通過了解"安史之亂"后藩鎮割據和五代十國的局面，認識唐末五代的社會危機。基于2022年新課標設置本課教學目標如下：1.掌握唐朝由盛轉衰的原因及安史之亂的背景；了解黃巢起義和唐朝滅亡的基本史實；把握五代十國形成的原因和特點。（史料實證、歷史解釋、時空觀念）2.通過播放視頻展示動態地圖等資料，認識安史之亂的過程，培養學生運動歷史地圖及歷史解釋能力；能通過材料對比、問題探究，分析安史之亂后的唐朝以及黃巢起義的必然性，培養學生辨證分析歷史問題的能力。（歷史解釋、唯物史觀）3.通過比較唐玄宗前期和后期統治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，學會以史為鑒，初步掌握正確評價歷史人物的方法。正確認識五代十國是唐末藩鎮割據的延續，并讓學生理解分裂動蕩中孕育著統一這一歷史趨勢，認識到維護國家統一的重要性；讓學生從朝代更迭、衰亡中吸取教訓。（唯物史觀、家國情懷）教學重難點1.重點：安史之亂、黃巢起義、五代十國等基本史實。2.難點：安史之亂的影響；唐朝滅亡的原因；理解統一是歷史發展的必然趨勢。教學方法1.教學方法：講授法、問題教學法、任務驅動法、史料研讀法。2.學習方法：自主學習法、討論法、材料分析法、合作探究、小組交流。教學過程教學活動導入新課【教師導入】（出示杜甫《憶昔二首》相關詩詞）說起杜甫，想必大家一定都對此人有所了解。他呀，生活在唐朝由盛轉衰的特殊時期，因此從他的詩中，我們既能感受“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉稟俱豐實”的繁榮，也能體會“有田種谷今流血，洛陽宮殿燒焚盡”的凄慘。同樣是唐玄宗統治時期，為何前后出現如此大的變化呢？唐朝后期發生了什么事？盛唐是如何一步步走向滅亡的？讓我們共同學習第五課《安史之亂與唐朝衰亡》。新課講授第一篇安史之亂知識點一：安史之亂的背景【教師行為】（依次出示材料）請同學們完成【學習任務一】根據課文并結合以下材料分析“安史之亂”出現的背景。研讀材料時注意找到關鍵詞，前后分析。材料1：“玄宗少歷民間，身經迍(zhūn)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。加之姚崇、宋璟、蘇颋(tǐng)、盧懷慎等守正之輔，孜孜獻納，故致治平。及后承平日久，安于逸樂，漸遠端士，而近小人。……李林甫以奸邪惑上意，加之以國忠，故及于亂。”——《舊唐書》一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！拍痢緦W生回答】安史之亂的背景：①政治腐?。禾菩诮y治后期，沉于享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。材料2：唐玄宗開元時期，社會經濟雖然達到空前繁榮，出現了盛世的局面，但同時由于封建經濟的發展，也加速了土地兼并，以至百姓多遷徙流亡。均田制破壞，均田農民失去土地成為流民。朱門酒肉臭，路有凍死骨?！ㄌ疲┒鸥Σ牧?：從713—755年，唐對吐蕃用兵26次，對突厥用兵12次，對契丹用兵9次，對南詔用兵6次，……在這些戰役中，唐朝軍隊是經常吃敗仗的……再有其他方面的部族的反抗斗爭，唐朝的邊境局勢是烽火不斷，戰火連綿?！铒w《安史之亂背景分析》【學生回答】安史之亂的背景：②社會矛盾日益尖銳。③邊疆形勢日趨緊張。材料4：“據要險，專方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其財賦”?！胺芥偛坏貌粡?，京師不得不弱”。【學生回答】安史之亂的背景：④中央與地方的力量對比失去平衡，形成外重內輕局面。知識點二：安史之亂的含義【教師解釋】（出示安祿山和史思明相關材料）安史之亂是755——763年，由唐朝將領安祿山和部將史思明向唐朝中央政府發動的、爭奪權力的戰爭?！緦W生行為】明晰安史之亂的含義，通過史料和圖片初步認識安祿山和史思明。知識點三：安史之亂的過程【教師行為】（出示歷史地圖）同學們，請結合課本23頁，為大家介紹安史之亂的過程?！緦W生回答】755年，安祿山借口朝延出現奸臣，和部將史思明一起發動叛亂，史稱“安史之亂”。安史叛軍從河北大舉南下，先攻占東都洛陽，又攻下潼關，逼近長安。唐玄宗倉皇逃往四川，太子李亨北上靈武，被擁立為帝，即唐肅宗。唐朝將鎮守西北地區的精兵悉數內調，并在北方少數民族軍隊的援助下，反擊叛軍。安史叛軍接連內亂，最終于763年被平定?！窘處熆偨Y】（出示安史之亂過程圖）同學們回答得真棒！請大家把目光轉移到PPT上，加深對安史之亂過程這一知識的了解。知識點四：安史之亂的影響材料1：安史之亂前，全國戶數890多萬，亂后僅剩190多萬。北方黃河流域所受破壞最重，“北自覃（tán）懷，經于相土，人煙斷絕，千里蕭條”?！杜f唐書》卷一二〇《郭子儀傳》材料2：安、史亂天下，至肅宗大難略平，君臣皆幸安，故瓜分河北地，付授叛將，護養孽萌，以成禍根。亂人乘之……效戰國……訖唐亡百余年，卒不為王土?！缎绿茣し偽翰┝袀鳌凡牧?：比較一下安史之亂前、后期唐朝統治局面的變化?！窘處熖釂枴浚ǔ鍪静牧希┙Y合課本和材料，想一想：安史之亂有何影響？【學生回答】①持續八年之久的安史之亂對社會經濟造成極大破壞；尤其是北方地區遭到浩劫。②唐朝國勢從此由盛轉衰，各種矛盾越來越尖銳。③唐朝的中央權力衰微，節度使權勢加大，地方逐漸形成了藩鎮割據的局面。第二篇黃巢起義與唐朝滅亡知識點一：黃巢其人黃巢，曾幾次應試進士科，但皆名落孫山，于是他滿懷憤恨地寫了一首《不第后賦菊》后便離開了長安，后繼承祖業成為鹽幫首領。875年六月，響應王仙芝起義。878年，王仙芝戰死后，成為起義軍領袖，號稱“沖天大將軍”。880年，進入洛陽，突破潼關，進入長安，即位于含元殿，國號“大齊”，年號“金統”。【教師提問】（出示黃巢其人的相關資料）同學們，從黃巢的生平經歷和詩句之中，你能感悟到什么？【學生回答】詩句表現了黃巢等待時機改天換地的英雄氣魄。知識點二：黃巢起義的背景【教師提問】（出示歷史地圖）請同學們完成【學習任務二】根據課文24頁，找到并歸納概括黃巢起義的背景?！緦W生回答】（1）中央政權：統治腐朽；宦官專權；藩鎮割據的態勢越來越嚴重；（2）地方形勢：藩鎮之間發生兼并戰爭，中央已經無力控制藩鎮；（3）人民生活：人民賦役繁重；生活困苦，又遇到連年的災荒，無以為生。知識點三：黃巢起義的結果875年，黃巢在山東率眾起義，轉戰大半個中國，并進入長安，建立了大齊政權，曾告慰老百姓說：“我們起兵就是為老百姓謀幸福的，不像李家王朝不顧你們的死活，希望大家今后安居樂業?！?84年，黃巢的起義軍在唐軍各路人馬的聯合鎮壓下失敗?！窘處熜袨椤浚ǔ鍪静牧希┘由顚W生的學習印象，總結黃巢起義的結果：原為農民起義軍將領的朱溫后來投降唐朝，被封為節度使，與其他藩鎮聯合鎮壓了黃巢起義，至此黃巢起義以失敗告終。起義雖然失敗，但黃巢起義的發生有何歷史意義呢？【學生回答】黃巢起義給唐朝統治以致命的打擊。知識點四：唐朝滅亡907年，朱溫通過禪讓的形式奪取了唐哀帝的帝位，代唐稱帝，建國號梁，史稱“后梁”。朱溫在位六年，被親子朱友珪弒殺，享年六十一歲，廟號太祖?！窘處熤v授】（出示朱溫的人生經歷）向同學展示朱溫的傳奇人生。907年，朱溫建立了后梁政權，唐朝至此滅亡，中國歷史進入五代十國時期。五代十國的更迭與分立知識點一：五代十國【教師提問】（出示五代十國形勢圖）請同學們完成【學習任務三】根據課文25頁，找到“五代”“十國”分別指的是什么？【學生回答】唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權。南方地區出現吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權，再加上北方割據太原的北漢，史稱“五代十國”?！窘處焼l】（出示五代十國巧記法）幫助學生加強理解記憶?！緦W生行為】學生齊讀巧助人記憶。知識點二：五代十國政權的特點【教師行為】（出示表格）請同學們完成【學習任務四】結合材料和課本25頁，發現五代十國政權的特點是什么？【學生行為】觀察表格內容中的共同點，發現五代十國政權的特點：(1)五代十國是唐末以來藩鎮割據局面的延續，它們的開國君主都是掌握兵權的武將?！緦W生行為】結合材料和課本發現五代十國政權的特點：(2)五代十國政權分立，但統一始終是客觀存在的歷史趨勢。知識拓展合作探究——唐朝興亡的歷史啟示【教師提問】（出示材料）請同學們回顧所學知識并結合材料，合作探究：在唐朝興亡的學習中，可以獲得哪些啟示？引導學生可以從國家、個人等等角度思考作答?！緦W生行為】圍繞問題合作探究，開放交流，舉手發言?！旧?回答】從國家角度，以史為鑒,可以知興替：要居安思危、防止腐敗、注重民生、要協調好中央與地方的平衡……【生2回答】從個人角度，以人為鑒,可以明得失：在取得成就時，我們要保持戒驕戒躁的恭謹態度；人生應該始終如一地堅守自己的信念……課堂小結同學們，現在我們來回顧一下本節課學習的內容。政治腐敗、社會矛盾尖銳、邊疆形勢日趨緊張等多種原因催生了安史之亂的發生，反之安史之亂又對社會經濟