回憶我的母親第07課 同步練習(解析版)

第07課回憶我的母親同步練習（原卷版+解析版）

第07課回憶我的母親

（課下注釋小練）

給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

佃農勞1。私塾和di

溺死wei勉她婢和睦

（答案自查）

【答案】didn；碌；shu；藹；ni；慰；zh6u；mu

【解析】【分析】注意“佃”不要讀作“xi”，“碌”不要寫著“祿”

“錄"等字，“藹”是草字頭,“溺”不要讀作“弱”,“嫡”不要讀作"由二

故答案為：1、dian

2、碌

3、shu

4、藹

5、ni

6、慰

7、zh6u

8、mu

【分析】本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累的考

查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字

形，不寫錯字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根

據具體的語言環境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在

正確的基礎上達到工整、規范的要求。

（課后培優練

級練）

培優第一階一一基礎過關練

1.《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄：是傳記文學的一種，

用、的方法，追記本人或他人過去和社會活動。回憶錄

要求寫，語言。

【答案】敘述；描寫；生活經歷；真人真事；簡明平實

【解析】【分析】考查文學常識知識。了解并掌握傳記文學的特

點，掌握回憶錄的要求和特點即可解答此題。

故答案為：敘述；描寫；生活經歷；真人真事；簡明平實。

【分析】對于課本中所涉及到的課文（現代文和文言文）的文學

常識理解和識記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內，要明白課內

篇目的重要性，同時堅持由課內到課外的原則，即在學習好課本內容

的基礎上加以拓展延伸。

2.根據課文《回憶我的母親》內容填空。

①母親的最大特點是—O

②母親那種的習慣，母親那種的態度，至今還在我心中

留有深刻的印象。

③“母親是一個好勞動”的含義是—O

④母親具有的高尚品質體現在、、、等幾個方

面。

【答案】一生不曾脫離勞動；勤勞儉樸；寬厚仁慈；母親是勞動

好手；勤勞儉樸；寬厚仁慈；任勞任怨；堅忍不拔

【解析】【分析】《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己

母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女是

美的典型。《回憶我的母親》本是朱德同志為紀念母親逝世而創作

的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母

親鐘太夫人大會，由謝覺哉代讀朱德祭文。這篇祭文曾以《母親的

回憶》題，刊登在《解放日報》上。作品歌頌了母親的勤勞聰慧、

堅強不屈、識大體顧大局的特點。

故答案為：一生不曾脫離勞動；勤勞儉樸；寬厚仁慈；母親是勞

動好手；勤勞儉樸；寬厚仁慈；任勞任怨；堅忍不拔。

【分析】本題考查對課文內容的理解。解答時結合內容進行概括

總結。

3.下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）

A.面對朋友的誤會，他百口莫辯，只能無可奈何地搖搖頭。

B.我們是一個大家庭，最討厭的就是有人在這里成群結隊影響

C.他盡管坐擁金山，卻為富不仁。

團結！

D.張凡做事勤勤懇懇，任勞任怨，是大家喜愛的生活委員。

【答案】B

【解析】【分析】A百口莫辯：即使有一百張嘴也辯白不清。形

容不管怎樣辯白也說不清楚°B.“成群結隊''形容一群人集合在一起，

用在此處不合語境，可改為“拉幫結派C為富不仁：剝削者為了

發財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。D任勞任怨：不怕

吃苦，也不怕招怨。

故答案為：B

【分析】本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要

結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語

要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面

進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用

錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.父母溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

B.能否落實農村中小學營養餐，是減輕農民負擔的一大舉措。

C.在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發生意

外事故。

D.這個學校的共青團員，決心響應團委人人為“希望工程”獻

愛心。

【答案】A

【解析】【分析】A沒有語病。B.兩面與一面搭配不當，可刪掉

“能否"；C.否定不當，“防止”和“不要”刪掉其一；D.成分殘缺，

可在句末加“的號召”。

故答案為：A

【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配

不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句

子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否

得當，找出病因。

5.下面情境中，小航表達得體的一項是（）

小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結

伴走，小朋的奶奶開了門。小航說：。

A.我要找一下小朋，我和他去博物館參觀。

B.您是誰呀？小朋在家嗎？我找他有事。

C.您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋約好去博物館，他在家

嗎？

D.我想找小朋去博物館，你讓他馬上出來。

【答案】C

【解析】【分析】小航去小朋家首先遇到了小朋的奶奶，因此首

先應該向奶奶問好，奶奶不認識自己，要向奶奶介紹自己的身份，然

后說明來意，最后要問奶奶小明是否在家。據此ABD表達都不得體。

故答案為：C

【分析】本題考查辨析語言表達是否得體的能力。要想使語言表

達得體，應注意以下幾個方面：①看準對象，把握分寸；②適應場合，

恰當用語；③注意遣詞，謙敬恰當；④把握語體，用語準確。答題時，

要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的

答案。

6.給下列句子排序，恰當的一項是（）

①人們已認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結晶，所以要向

后代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久"“持家尊古訓”，就是一種

傳統的家風。

③俗話說“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞"，是對古今家風的

一種詮釋。

④家風就是家庭的風氣，它是一個家庭的傳統和文化。

⑤而今父母懂規矩，知書達理，有這樣良好的文化氛圍，后人自會

獲得很好的熏陶。

A.④①③②⑤B.④③①②⑤

C.④①②⑤③D.④②⑤③①

【答案】D

【解析】【分析】本題考查句子的排序。④句為總說句，應放在最

前面；接著先說“傳統”，再說“文化”，因此②⑤句排在④句后面。聯

系③句中的“對古今家風的一種詮釋”可知這是對②⑤句的總結。①

句是這段文字的總結，應放在最后。所以應該選D項。

故答案為：Do

【分析】解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之

間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具

備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、

事情發展順序，邏輯推理順序等。

7.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A.星期六去呢，還是星期天去呢？我實在是拿不定主意。

B.我們時代的癥結正在于“聰明人"太多了，多到已經有了泡沫。

C.董卿主持的《朗瀆者》，激發廣大觀眾重拾經典之美，重視傳

統文化的傳承。

D.如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學舌的

鸚鵡有什么區別呢？

【答案】D

【解析】【分析】D項，“我們就說什么“，不表疑問語氣，其后

的問號應改為逗號。

故答案為：D

【分析】應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正

確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用

法、作用和書寫位置，做到書寫規范，使用正確。對選項進行逐項的

審讀，仔細辨析。

8.下列有關課文內容的說法有誤的一項是（）

A.“我愛我母親"一句奠定了全文的感情基調。

B.從文章所記敘的事件可以看出母親是一個勤勞、儉樸、能干、

寬厚、仁慈、堅強、有遠見的人。

C.本文以母親的優秀品質為經線，以時間為緯線，將所記的典

型事例巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。

D.本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親的優秀品質抒

發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己要以盡忠于民

族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。

【答案】C

【解析】【分析】C.錯誤，本文以母親的優秀品質為緯線，以時

間為經線。

故答案為：C

【分析】課內文章一定要反復閱讀，把握文章主要內容、理清文

章思路、領會文章主旨，然后結合每一個選項仔細分析，注意細微的

差別。

9.你所在的班級正在開展以“感受母愛”為主題的綜合性學習

活動，請你積極參加并完成以下任務。

（1）對下面這幅書法作品的欣賞，不恰當的一項是（）

A.線條奔放，筆力雄健B.錯落有致，收放有度

C.氣韻貫通，展現書者胸襟D.采用隸書書體，方正典雅

（2）“什么地方兒女最孝順？朋友圈。"這兩天很多網友都有此

感受。因為母親節的緣故，不少網友選擇在網上“曬媽”，贊頌母親

的詩句、和老媽的合照讓人應接不暇，不少網友感嘆“朋友圈被各種

媽媽占領了母親節網上“曬媽”行為是虛榮還是孝順？請發表你

對這一問題的看法。

（3）本文作者選取具體事例表現人物形象，突出了母親的可貴

品質。請運用這種寫法寫一段話，表達真情實感。（200字左右）

【答案】（1）D

（2）【示例一】我認為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文

字，到底有幾位母親能看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新

事物，那么她很可能沒有微信。那么網上分享照片、美文就和孝順無

關，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說到底還是一種虛榮。【示

例二】我認為這是孝順行為。現在的父母很多都會用微信了，而且,

就算父母一開始不會用微信，借這個機會教教他們，既增進了和父母

的感情，又讓父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

（3）表弟不僅飯量大，對家鄉的一些特色食品，更是百吃不厭。

每年春節前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥總要先

切一大盤，讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地

吃了起來。很快，一大盤子糕就被他風卷殘云般一掃而光。要知道,

這子糕，大人一次也不過吃四五塊。吃飽了，表弟打著嗝，摸著圓滾

滾的肚子，慢條斯理地說：“嗯，太香了，太好吃了！"每年姥姥做的

子糕，至少有一大半都進了他的肚子。

【解析】【分析】（1）隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書

寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾"、"一波三折

隸書結體扁平、工整、精巧。到東漢時，撇、捺、點等畫美化為向上

挑起，輕重頓挫富有變化，具有書法藝術美。而這幅作品字體顯然不

符合隸書的特點，故D錯誤。

（2）此題為開放性試題，能針對年輕人表達愛的方式表達自己

的觀點，觀點明確、理由充分、語言簡潔、連貫即可。如：我認為

這是孝順行為。現在的父母很多都會用微信了，而且，就算父母一開

始不會用微信，借這個機會教教他們，既增進了和父母的感情，又讓

父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

（3）本題要求寫片段作文，根據題目要求，答題時須注意以下

幾點：①寫自己熟悉的一個人；②通過典型事例表現此人的性格、愛

好等；③敘事要完整；④語言要準確、連貫、生動形象。此題沒有統

一答案，只要答案符合以上要求即可。

故答案為：（DD

⑵【示例一】我認為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文

字，到底有幾位母親能看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新

事物，那么她很可能沒有微信。那么網上分享照片、美文就和孝順無

關，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說到底還是一種虛榮。【示

例二】我認為這是孝順行為。現在的父母很多都會用微信了，而且,

就算父母一開始不會用微信，借這個機會教教他們，既增進了和父母

的感情，又讓父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

⑶表弟不僅飯量大，對家鄉的一些特色食品，更是百吃不厭。

每年春節前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥總要先

切一大盤，讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地

吃了起來。很快，一大盤子糕就被他風卷殘云般一掃而光。要知道,

這子糕，大人一次也不過吃四五塊。吃飽了，表弟打著嗝，摸著圓滾

滾的肚子，慢條斯理地說：“嗯，太香了，太好吃了！"每年姥姥做的

子糕，至少有一大半都進了他的肚子。

【分析】⑴本題考查書法賞析。篆書特點：篆書筆法瘦勁挺拔，

曲線較多，直線較少。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，收筆“懸針”

較多。隸書特點：隸書多呈寬扁型，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕

尾"“一波三磔”。楷書特點：楷書的筆畫與筆畫之間有內在的呼應關

系，既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎

而不弱、流暢自然。結構上要強調筆畫與部首均衡分布、重心平穩、

比例適當、字形端正、合乎規范，字與字排列在一起時大小要勻稱、

行款整齊。行書特點：是介于楷書、草書之間的一種字體，是楷書的

草化或草書的楷化。行書的結構形態，一般與楷書相距不遠，雖然在

筆畫上有增有減，但不像草書那樣變得不易識別。

⑵本題考查發表觀點的能力。回答問題時，首先要表明態度，然

后再闡述自己的觀點。觀點要積極向上，要抓住問題的本質，可以擺

事實、講道理。一般可就該事件或現象表現出的積極的一面予以肯定，

對其表現出的不好的一面予以否定并提出意見。言之成理即可。

⑶本題考查寫作能力。寫作時可以運用總分結構，先概括人物的

一個性格特點或品質，然后再具體通過一件事來表現，注意敘事要完

整，事例和特點或品質要一致，要能運用敘述、描寫相結合的方法來

寫，語言要生動形象，給人留下深刻印象。

培優第二階一一拓展培優練

?課內重點語段閱讀

10.閱讀課內語段，回答問題。

我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已

經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過

困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，

使我從來沒感到過勞累。

我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以

后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種

知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。

母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無

法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一

員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方

法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于

我們的民族和人民的希望--中國共產黨，使和母親同樣生活著的人

能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（1）簡要概括母親對“我”的教育和影響。

（2）“這是我能做到的，一定能做到的”能不能并作“這是我一

定能做到的"？為什么？（3）最后一段表達了作者對母親怎樣的思

想感情？“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一

員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史”，這句話對

文章的主題有什么作用？

【答案】（1）①教給“我"與困難做斗爭的經驗；②給“我”一

個強健的身體，一個勤勞的習慣；③教給“我”生產的知識和革命的

意志。

（2）不能。這里運用了反復的手法，用“能”“一定能”表達了

作者無比堅定的信心，收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”，

則不夠突出，不足以表達作者的信心和決心。

（3）抒發了對母親的悼念之情，表達了報答母親深恩的決心。

由愛母親到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，

主題深化了。

【解析】【分析】（1）考查對文章內容的理解與概括。答題時，

可以抓住段落中的關鍵語句進行概括，第一段“我應該感謝母親，她

教給我與困難做斗爭的經驗。"“母親又給我一個強健的身體，一個

勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。”第二段“我應該感謝母親,

她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。"

很容易提取到需要的答案。

（2）考查品味詞語的表達效果。答題時，可以結合語境，理解

“能”“一定能”的含義，指出反復手法所起到的突出強調的作用。運

用反復修辭手法，作者下定決心“能做到”，堅定信念”一定能做到"，

語氣強烈，表達堅定的信心，不容動搖，并作“這是我一定能做到的”

后，雖然也表達肯定的意思，但語氣就沒有那么強烈了，不足以表達

作者的信心和決心。所以不能并作“這是我一定能做到的"。

（3）第一問，考查對文段表達思想感情的理解。結合最后一段

的句子“母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛

是無法補救的。”可知抒發了對母親的悼念之情；“我用什么方法來

報

答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的

民族和人民的希望--中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過

快樂的生活。”可知表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的

崇高思想。第二問，考查對句子作用的理解。“母親是一個平凡的人

”，

是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有

崇高美德的千百萬普通勞動者創造了（已經過去）和創造著（今天

和

未來）人類歷史的物質財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是

偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民,

對黨對人民無限忠誠的高度；作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、

愛民族的感情緊緊地結合在一起，大大地深化了文章的主題。

故答案為：⑴①教給“我”與困難做斗爭的經驗；②給“我”一

個強健的身體，一個勤勞的習慣；③教給“我”生產的知識和革命的

意志。

（2）不能。這里運用了反復的手法，用“能”“一定能”表達了作

者無比堅定的信心，收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”，

則不夠突出，不足以表達作者的信心和決心。

（3）抒發了對母親的悼念之情，表達了報答母親深恩的決心。由

愛母親到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，主

題深化了。

【分析】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根

據題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息

可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提

取的內容進行優化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。

⑵反復修辭，是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使

用某些詞語、句子或者段落等。詞語反復。為凸顯某種感情或某種行

為，連續兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。考生可結合語段

仔細體會。

⑶結尾往往是總結全文，升華主旨的的位置，考生一定要學會結

合結尾內容進行分析和體會。

?課后拓展閱讀

11.閱讀下面的文字，回答問題。

血脈里的眷戀

①我常常想起的一個人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第

一個男人，是那個永遠可以縱容她的任性，呵護她的無理，給她對人

性和對愛情的信任，給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經過多少年,

女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

②小時候，父親在我心里只是嚴厲而已。最先教我背詩詞的人是

他，最先教我讀古文的人是他，最先教我臨字帖的人也是他。一直到

我上了中文系，讀了研究生，幾乎我寫的每一篇論文，父親都要一字

一字地給我修改，不僅改文章的層次，甚至還會改我倒插筆的筆序,

所以，他改完的文章，往往比我原文的字數還要多。但是直到父親辭

世，我在心里對他都是有一點點畏懼的，直到多年以后，母親告訴了

我一件事情，這是一件在父親生前我一直不知道的事。

③那天是他的六十大壽，當時的北京天寒地凍。我正在讀大學，

中午從學校騎自行車回家，買了一個大蛋糕。因為怕紙盒把蛋糕撞得

歪歪散散，所以我一只手扶著車把，一只手拎著蛋糕盒子，在寒風里

費了好大的勁兒騎回家。跑上四樓，我興高采烈地說：“爸，我下午

去上課，等我放學回來，晚上給您過生日，咱們吃這個大蛋糕。"父

親漫不經心地瞥了一眼，說：“嗨，這都是你們小孩兒吃的東西，我

才不吃這個呢。"我當時心里還想，太不給面子了，可是看父親笑了

笑，我也沒多想，就跑回去上課了。下課回來，母親已經把蛋糕從盒

子里拿出來，我們一起切蛋糕，說說笑笑。我記得自己還將楓葉貼在

白卡紙上，寫上詩，專門給父親做了一個生日卡。父親的六十大壽過

得非常高興，即便嘴上說不愛吃蛋糕，我看他也把那一大盤吃得干干

凈凈。

④多年以后，母親才告訴了我這個故事的另一個版本。那天下午

我上學之后，家里來了一個世交家的孩子，剛剛上大學的男孩，叫濤

濤。父親順口就跟他說：“濤濤啊，這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕，

我又不愛吃這個，你拿走吧。"濤濤歡天喜地，捧著蛋糕就走了。

⑤大概又過了一會兒，離我下午放學不到一個小時，父親開始像

一個犯了錯的小孩子一樣，在屋子里坐臥不安，走來走去。母親問他

怎么了，父親就小聲叨叨：“我犯錯了，那個蛋糕是Y頭給我買的，

我不愛吃也不能給別人啊！你快幫我想想，那蛋糕的盒子是什么顏色,

蛋糕是什么牌子，Y頭在蛋糕上面寫的是什么？你能想起多少，咱倆

往一塊兒湊，我得去蛋糕店買一個一模一樣的蛋糕。”隨后，父親就

慌慌張張地出了門，騎上自行車，冒著寒風滿大街去找，找那個他根

本不愛吃的蛋糕。據說，在我回到家的一刻鐘之前，我六十歲的老父

親，拎著一盒最相似的蛋糕，呼哧呼哧地回到家。這就是我的父親,

這就是一直被我誤讀的那個父親。

⑥我總是想起《論語》上的那句話：“父母之年，不可不知也。

一則以喜，一則以懼。"父母安康俱在的時候，兒女的心永遠是欣慰

的、驕傲的，還帶著一點點受嬌寵的、活潑的欣然；但一想到他們年

歲已高，自己膝前盡孝的日子不多了，就會憂懼叢生。

⑦在我的父親離去之后，我才知道人生中總有一些遺憾，就是他

們健在的時候，我還不能深深地懂得他們的愛。在他們離去之后，我

才一天比一天明白，父母親人之愛有時候要隱忍多少委屈！要承受多

少誤讀！

⑧在父親病重的那幾年里，每一次通電話他都跟我說：“丫頭你

忙你的，不用來回跑。”我有時候還真聽了他的話，其實現在想起來，

才知道他的心有多么疼，他是有多么想我。我生命中最大的遺憾，就

是父親沒有等到我的孩子出生就去世了。不養兒不知父母恩，自己有

了孩子后，才格外想念逝去的親人。這血脈里的眷戀，是我們在長輩

生前沒來得及懂得的那些懺悔，還有他們走后魂牽夢縈的思念。

⑨在女兒兩三歲的那年秋天，我買來了大閘蟹，我從螃蟹殼里慢

慢地掏出一勺蟹黃，滴上一點姜醋，滿地追小不點兒，一邊追一邊說:

“乖，過來吃一口，就吃一口。"這個時候，母親也掏出來一勺蟹黃，

多放了一點姜醋，在后邊追我，說：“丫頭，你回頭，你吃上這口，

再去追你閨女J那個瞬間，在我的記憶中永遠不可磨滅。

(選自于丹《人間有味是清歡》，有刪改)

(1)從全文看，父親為“我"做了哪些事？

(2)請從人物描寫的角度賞析第⑤段畫線的句子。

(3)如何理解第①段中畫線句的含意？

我不知道要經過多少年，女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

(4)文章前半部分都在寫父親，而最后一段卻回憶了母親在“我”

記憶中不可磨滅的瞬間，作者這樣寫，用意何在？請結合文章談談你

的看法。

【答案】(1)①教“我"背詩詞、讀古文、臨字帖，修改“我”

的論文；②冒著寒風買來最相似的生日蛋糕來安慰“我”；③病重時

叫“我”忙自己的，不要來回跑。

(2)通過對父親的神態、動作的描寫，寫出了父親為了安慰“我

”而滿大街找他不愛吃的蛋糕的情狀，表現了濃濃的父愛。

(3)“對父愛的誤讀”在文中具體表現在認為父親教“我"背詩

詞、為“我”改論文等行為是嚴厲而不是愛的表現，而這種“對父愛

的誤讀"有很多，需要很長時間才能一一解開，表達了“我”對父親

深深的愧疚之情。

(4)文章結尾處寫在母親眼里，即使“我”已長大成人，依然是

她寵愛的孩子。意在表達母親和父親一樣，是愛自己的女兒的。由父

愛寫到父母親人之愛，升華了文章的主旨。

【解析】【分析】(1)梳理文章內容，鎖定關鍵段落即可概括父

親為“我”做的事。如第②段寫父親教“我"背詩詞、讀古文、臨字

帖，修改“我”的論文。第⑤段寫父親冒著寒風買來最相似的生日蛋

糕來安慰“我第⑧段寫父親病重時叫“我”忙自己的，不要來回

跑。(2)“慌慌張張”是神態描寫，“騎”“找”等是動作描寫，結合句

子具體分析表現的內容和傳達的情感即可。

(3)理解此句的關鍵是把握“多少年”“一一解開”以及“對父

愛的誤讀”的具體所指，然后結合全文內容分析其中蘊含的感情，即

“我"對父親的愧疚之情。

(4)文末寫關于母親的內容表現的是母親對女兒的愛，據此結

合結尾段的一般作用及文章的主旨分析即可。

故答案為：⑴①教“我”背詩詞、讀古文、臨字帖，修改“我”

的論文；②冒著寒風買來最相似的生日蛋糕來安慰“我”；③病重時

叫“我"忙自己的，不要來回跑。

(2)通過對父親的神態、動作的描寫，寫出了父親為了安慰“我”

而滿大街找他不愛吃的蛋糕的情狀，表現了濃濃的父愛。

(3)“對父愛的誤讀"在文中具體表現在認為父親教“我”背詩詞、

為“我”改論文等行為是嚴厲而不是愛的表現，而這種“對父愛的誤

讀”有很多，需要很長時間才能一一解開，表達了“我"對父親深深

的愧疚之情。

(4)文章結尾處寫在母親眼里，即使“我”已長大成人，依然是

她寵愛的孩子。意在表達母親和父親一樣，是愛自己的女兒的。由父

愛寫到父母親人之愛，升華了文章的主旨。

【分析】⑴考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶

著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區，篩選出相

關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全

文，驗證答案。

⑵本題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描

寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答此

題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象,

把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，賞析句子的表達效果。

⑶本題考查學生對語句意思的理解。解答此題要求學生仔細閱讀

語句，結合文段的內容和文本的中心，作者的思想情感進行理解。

⑷本題考查學生對結尾段的理解。解答此題要通讀文本，理解文

意，注意把握作者的寫作手法的運用，結合文章的中心、作者的思想

情感進行闡述。

培優第三階一一中考沙場點兵

12.閱讀下文，完成題目。

媽媽的樹

①春雨如絲，萬物復蘇，又是一個栽樹的好時節。

②每到這個時候，我f總會想起老家的那些樹。老家的院子很大,

正好適合栽樹。每到春天，媽媽在勞作之余都會偷閑栽樹，栽過榆錢

樹、桑樹、桐樹，還有好多我叫不出名字的樹。我不知道媽媽到底栽

過多少棵樹，只知道媽媽對每一棵樹都精心栽培，像呵護孩子似的呵

護每一棵樹。我們把這些樹叫作媽媽的樹。

③離開老家多年，許多樹都在記憶中漸漸淡去，唯有白楊樹、香

椿樹和柿子樹常常出現在我夢中，因為它們都是有故事的樹。

④在我的記憶里，白楊樹的葉子是我童年最好的玩具。過家家的

時候，我們把葉子做成佳肴，用草莖把葉子串成項鏈。夏日寂寞的午

后，白楊樹銀白色的樹皮微微泛出淡青色的光圈。一陣風過，樹葉唱

起了輕柔的搖籃曲，讓我安然入眠。秋天寂靜的清晨，白楊樹葉隨風

起舞，飄飄悠悠落了一地，腳踩上去發出“沙沙”的聲音，我一圈一

圈繞著樹走，樂此不疲。

⑤弟弟最喜歡香椿樹。香椿樹長得很高，每年春天發芽的時候,

采摘它就很費事，要爬得很高才夠得著。而香椿樹的樹干又很光滑,

爬樹是一件很費力的事情。弟弟喜歡爬樹，每到做飯的時候，不等媽

媽采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。這時，媽媽總要急急地從

灶臺邊跑過來，站在樹下大聲叮囑：“小心啊！可要踏實啦！”夜晚的

飯桌上，在媽媽“不能上樹啦"的絮絮叨叨中，我們快樂地吃著香椿

炒雞蛋，那滋味，太美啦！

⑥柿子樹是我和弟弟都喜歡的一棵樹。秋天來臨的時候，滿樹掛

著金黃色的柿子，黃燦燦的柿子在綠葉的掩映下是那樣的美，一村的

小孩都繞著我家院子咽口水。那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美

得無與倫比。可是，有一年秋末，后鄰的孩子為了摘我家的柿子，從

院墻上摔了下去，送進了醫院。那天晚上，媽媽o第

二天早上，柿子樹倒在了院墻邊，金黃的柿子滾落一地。

⑦如今，媽媽老了，可媽媽依然栽樹，家里的院子栽不下就往外

栽。院子前的池塘邊，院子后的斜坡上，村子邊的小山上，都有媽媽

的樹的身影。媽媽在小山上栽的柿子樹已經成林，每年秋天，那里就

成了全村孩子的樂園。

⑧每次給媽媽打電話，媽媽總是愛和我們說她的樹。我一邊接著

電話，一邊望著窗外都市狹小的天空，眼前似乎出現了一片蒼翠。在

許多年前的春雨里，媽媽已經把她的樹栽進了我們的心里。無論我們

走了多久，走得多遠，那些樹，它們總在那里。

(1)第③段中“唯有白楊樹、香椿樹和柿子樹常常出現在我夢

中，因為它們都是有故事的樹”一句中的“故事”有哪些？根據文意，

分別用一句話概括。

（2）品味第⑥段”那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美得無

與倫比”一句，說說“美”的含義。

（3）為第⑥段橫線處添加一段符合語境的細節描寫。（50字左

右）

（4）文章第⑧段寫到了“春雨”，其作用是什么？

（5）請結合文章內容，分析“媽媽"的形象。

【答案】（1）白楊樹伴'我'成長；弟弟爬香椿樹采摘香椿芽;

受大家喜愛的柿子樹被砍了。

（2）'美'指滿樹柿子的美景，也指‘我'看到'一村的小孩都

繞著我家院子咽口水'時的得意。

（3）（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，

轉身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

（4）照應開頭，表現了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細無聲。

（5）文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻的媽媽。

【解析】【分析】（1）本題考查對文章內容的理解能力。解答時，

根據文章內容進行概括。文章主要講述了媽媽喜歡種樹，種了各種樹,

但“我"總夢到那幾棵有故事的樹。④至⑥段分別講述了白楊樹、香

椿樹和柿子樹的故事，白楊樹陪伴“我”童年生活，弟弟喜歡爬香椿

樹摘椿芽，柿子樹果實累累，卻因為一次意外被砍。

（2）本題考查對關鍵詞語作用的分析能力。解答時，結合文章

內容進行分析。第⑥段是對柿子樹的故事的描寫，“滿樹金黃色的柿

子掛在樹上"，豐收的場景特別“美一村的小孩都繞著我家院子

咽口水"，其他孩子對著自己家的柿子樹咽口水，作為主人的“我”

心里很是得意，美滋滋的。

（3）本題考查對文章內容的理解和語言表達能力。解答時，要

合理想象，注重細節描寫，插入適當的抒情和議論。聯系下文“柿子

樹倒在了院墻邊"可推測出橫線處描寫的應該是媽媽砍樹的過程。示

例：（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，轉身回

到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

（4）本題考查對文章關鍵部分的理解能力。解答時，應根據上

下文進行分析。“春雨”和文章開頭“春雨如絲，萬物復蘇，又是一個

栽樹的好時節”形成結構上的呼應，首尾照應；春雨有細微而輕飄，

既潤物又無聲的特點，就像媽媽對“我們"的教育，已經潛移默化到

“我們”心里。綜合上述分析，整理得到答案。

（5）本題考查對文學作品中人物形象的分析能力。解答時，需

結合故事情節以及人物的言行舉止，客觀準確地對人物特點進行分析。

文章主要講述了媽媽喜歡種樹的事。媽媽老了，可依然在栽樹，這表

現了媽媽的勤勞；媽媽希望“我”和弟弟像白楊樹一樣努力成長，柿

子樹導致意外后，她毅然砍掉了柿子樹，她用樹和自己的言行來教育

“我們”，體現了她的睿智善良；媽媽種的柿子林成為村里孩子的樂

園，她用自己的勞動為全村人造福，是個無私奉獻的人。

故答案為：（1）白楊樹伴'我'成長；弟弟爬香椿樹采摘香椿芽；

受大家喜愛的柿子樹被砍了；

（2）“美"指滿樹柿子的美景，也指“我”看到“一村的小孩都

繞著我家院子咽口水"時的得意；

（3）（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，

轉身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去；

（4）照應開頭，表現了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細無聲；

（5）文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻的媽媽。

【分析】了解細節描寫，并能結合具體的句子正確分析。所謂細

節描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態、外貌、心理以及自

然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。細節描寫在刻畫人物性

格、豐滿人物形象、連接（推動）故事情節、豐富作品內涵，能起到

烘托環境氣氛等方面具有重要作用。第07課回憶我的母親

（課下注釋小練）

給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

佃農勞1。私塾和di

溺死wei勉她娓和睦

（課后培優練

級練）

培優第一階一一基礎過關練

1.《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄：是傳記文學的一種，

用、的方法，追記本人或他人過去和社會活動。回憶錄

要求寫，語言。

2.根據課文《回憶我的母親》內容填空。

①母親的最大特點是—O

②母親那種的習慣，母親那種的態度，至今還在我心中

留有深刻的印象。

③“母親是一個好勞動”的含義是―。

④母親具有的高尚品質體現在、、、等幾個方

面。

3.下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）

A.面對朋友的誤會，他百口莫辯，只能無可奈何地搖搖頭。

B.我們是一個大家庭，最討厭的就是有人在這里成群結隊影響

團結！

C.他盡管坐擁金山，卻為富不仁。

D.張凡做事勤勤懇懇，任勞任怨，是大家喜愛的生活委員。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.父母溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

B.能否落實農村中小學營養餐，是減輕農民負擔的一大舉措。

C.在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發生意

外事故。

D.這個學校的共青團員，決心響應團委人人為“希望工程”獻

愛心。

5.下面情境中，小航表達得體的一項是（）

小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結

伴走，小朋的奶奶開了門。小航說：O

A.我要找一下小朋，我和他去博物館參觀。

B.您是誰呀？小朋在家嗎？我找他有事。

C.您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋約好去博物館，他在家

嗎？

D.我想找小朋去博物館，你讓他馬上出來。

6.給下列句子排序，恰當的一項是（）

①人們已認識到，家風是一輩又一輩先人生活的結晶，所以要向

后代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久”“持家尊古訓”，就是一種

傳統的家風。

③俗話說“龍生龍，鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞"，是對古今家風的

一種詮釋。

④家風就是家庭的風氣，它是一個家庭的傳統和文化。

⑤而今父母懂規矩，知書達理,有這樣良好的文化氛圍，后人自會

獲得很好的熏陶。

A.④①③②⑤B.④③①②⑤

C.④①②⑤③D.④②⑤③①

7.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A.星期六去呢，還是星期天去呢？我實在是拿不定主意。

B.我們時代的癥結正在于“聰明人”太多了，多到已經有了泡

沫。

C.董卿主持的《朗瀆者》，激發廣大觀眾重拾經典之美，重視傳

統文化的傳承。

D.如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學舌的

鸚鵡有什么區別呢？

8.下列有關課文內容的說法有誤的一項是（）

A.“我愛我母親"一句奠定了全文的感情基調。

B.從文章所記敘的事件可以看出母親是一個勤勞、儉樸、能干、

寬厚、仁慈、堅強、有遠見的人。

C.本文以母親的優秀品質為經線，以時間為緯線，將所記的典

型事例巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。

D.本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親的優秀品質抒

發了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己要以盡忠于民

族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。

9.你所在的班級正在開展以“感受母愛”為主題的綜合性學習

活動，請你積極參加并完成以下任務。

（1）對下面這幅書法作品的欣賞，不恰當的一項是（）

A.線條奔放，筆力雄健B.錯落有致，收放有度

C.氣韻貫通，展現書者胸襟D.采用隸書書體，方正典雅

（2）“什么地方兒女最孝順？朋友圈。"這兩天很多網友都有此

感受。因為母親節的緣故，不少網友選擇在網上“曬媽”，贊頌母親

的詩句、和老媽的合照讓人應接不暇，不少網友感嘆“朋友圈被各種

媽媽占領了母親節網上“曬媽”行為是虛榮還是孝順？請發表你

對這一問題的看法。

（3）本文作者選取具體事例表現人物形象，突出了母親的可貴

品質。請運用這種寫法寫一段話，表達真情實感。（200字左右）

培優第二階一一拓展培優練

?課內重點語段閱讀

10.閱讀課內語段，回答問題。

我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已

經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過

困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，

使我從來沒感到過勞累。

我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以

后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種

知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。

母親現在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是

無

法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一

員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。我用什么方

法來報答母親的深恩呢？我將繼續盡忠于我們的民族和人民，盡忠

于我們的民族和人民的希望--中國共產黨，使和母親同樣生活著的

人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（1）簡要概括母親對“我”的教育和影響。

（2）“這是我能做到的，一定能做到的”能不能并作“這是我一

定能做到的"？為什么？（3）最后一段表達了作者對母親怎樣的思

想感情？“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一

員，但是，正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史”，這句話對

文章的主題有什么作用？

?課后拓展閱讀

11.閱讀下面的文字，回答問題。

血脈里的眷戀

①我常常想起的一個人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第

一個男人，是那個永遠可以縱容她的任性，呵護她的無理，給她對人

性和對愛情的信任，給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經過多少年,

女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

②小時候，父親在我心里只是嚴厲而已。最先教我背詩詞的人是

他，最先教我讀古文的人是他，最先教我臨字帖的人也是他。一直到

我上了中文系，讀了研究生，幾乎我寫的每一篇論文，父親都要一字

一字地給我修改，不僅改文章的層次，甚至還會改我倒插筆的筆序,

所以，他改完的文章，往往比我原文的字數還要多。但是直到父親辭

世，我在心里對他都是有一點點畏懼的，直到多年以后，母親告訴了

我一件事情，這是一件在父親生前我一直不知道的事。

③那天是他的六十大壽，當時的北京天寒地凍。我正在讀大學,

中午從學校騎自行車回家，買了一個大蛋糕。因為怕紙盒把蛋糕撞得

歪歪散散，所以我一只手扶著車把，一只手拎著蛋糕盒子，在寒風里

費了好大的勁兒騎回家。跑上四樓，我興高采烈地說：“爸，我下午

去上課，等我放學回來，晚上給您過生日，咱們吃這個大蛋糕。"父

親漫不經心地瞥了一眼，說：“嗨，這都是你們小孩兒吃的東西，我

才不吃這個呢。"我當時心里還想，太不給面子了，可是看父親笑了

笑，我也沒多想，就跑回去上課了。下課回來，母親已經把蛋糕從盒

子里拿出來，我們一起切蛋糕，說說笑笑。我記得自己還將楓葉貼在

白卡紙上，寫上詩，專門給父親做了一個生日卡。父親的六十大壽過

得非常高興，即便嘴上說不愛吃蛋糕，我看他也把那一大盤吃得干干

凈凈。

④多年以后，母親才告訴了我這個故事的另一個版本。那天下午

我上學之后，家里來了一個世交家的孩子，剛剛上大學的男孩，叫濤

濤。父親順口就跟他說：“濤濤啊，這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕，

我又不愛吃這個，你拿走吧。"濤濤歡天喜地，捧著蛋糕就走了。

⑤大概又過了一會兒，離我下午放學不到一個小時，父親開始像

一個犯了錯的小孩子一樣，在屋子里坐臥不安，走來走去。母親問他

怎么了，父親就小聲叨叨：“我犯錯了，那個蛋糕是Y頭給我買的，

我不愛吃也不能給別人啊！你快幫我想想，那蛋糕的盒子是什么顏色,

蛋糕是什么牌子，丫頭在蛋糕上面寫的是什么？你能想起多少，咱倆

往一塊兒湊，我得去蛋糕店買一個一模一樣的蛋糕。”隨后，父親就

慌慌張張地出了門，騎上自行車，冒著寒風滿大街去找，找那個他根

本不愛吃的蛋糕。據說，在我回到家的一刻鐘之前，我六十歲的老父