部編人教版一年級語文下冊口語交際《打電話》教學(xué)設(shè)計

口語交際：打電話教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會打電話的一般步驟，能獨立打電話和接電話。2.打電話時，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。3.接打電話時，會使用禮貌用語。教學(xué)重點學(xué)會打電話的一般步驟，能獨立打電話和接電話。教學(xué)難點打電話時，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容。教學(xué)策略1.聯(lián)系生活與教材中的范例，明確打電話的基本步驟及要求。請學(xué)生思考：課文中的阿姨和李中是怎樣打電話的？通過討論交流，逐步明確打電話的基本步驟和要求，總結(jié)打電話時常用的禮貌用語。2.依據(jù)情境，展開實踐。用教材提供的3個具體的情境，讓學(xué)生打電話。創(chuàng)設(shè)其他需要打電話的情境，小組合作，模擬打電話。讓學(xué)生得到口語交際訓(xùn)練的實踐機會。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一、兒歌導(dǎo)入，明確要求1.兒歌導(dǎo)入。上課前我們先來聽一首兒歌，同學(xué)們，老師送給你們的兒歌好聽嗎？兒歌中的娃娃們在干什么？對啦，他們在打電話。同學(xué)們打過電話嗎？你知道應(yīng)該怎樣打電話呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)打電話。看圖片上有一位小朋友，他的名字叫李中，他正在打電話，他想找他的同學(xué)同學(xué)張陽，可接電話的是張陽的媽媽。李中和張陽的媽媽會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。生1：喂，你好。請問你找誰？生2：阿姨，您好。我是張陽的同學(xué)李中，請問張陽在家嗎？生1：他在家。你稍等一下，我叫他。生2：謝謝。師：聽完李中和阿姨的對話，現(xiàn)在想想我們應(yīng)該怎樣打電話和接電話呢？2.學(xué)生交流討論：阿姨和李中是怎樣打電話的？3.教師總結(jié)。（1）打電話時常用的禮貌用語。師：無論是打電話還是接電話都要有禮貌。還記得常用的禮貌用語嗎？當(dāng)對方是長輩時，我們要說您好，當(dāng)你問對方是誰我們要說請問，當(dāng)你讓對方等一下時，我們要說請稍等，打完電話我們要說謝謝，再見。（2）打電話時應(yīng)注意的事項：師：①要撥對對方的電話號碼，不要在休息時間打電話。②打通電話后要問好，要向?qū)Ψ秸f明自己是誰。③打電話時要把話說清楚，說話要簡短、有禮貌。④沒聽清時，可以請對方重復(fù)。（3）沒聽清對方說話時，可以怎樣說？【語文要素：（應(yīng)對）沒聽清時，可以請對方重復(fù)。】您好/請問/不好意思，您剛剛說什么我沒聽清，可以再說一遍嗎？（4）接電話時應(yīng)注意的事項：①盡量及時接電話，不要讓對方等太久。②接通電話后要問好，向?qū)Ψ秸f明自己是誰。③如果對方不是找你，請對方稍等。④禮貌地請對方留下信息。4.兒歌總結(jié)，鞏固記憶【語文要素：（表達(dá)）給別人打電話時，要先說自己是誰。】（1）打電話兒歌打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（2）接電話兒歌接電話，要及時；先問好，把名報；人不在，請稍等；留信息，幫轉(zhuǎn)告；說再見，有禮貌。【設(shè)計意圖：從聽兒歌入手，激發(fā)學(xué)生對打電話的興趣，模擬課文中打電話的情景，讓學(xué)生討論了解打電話的基本步驟和要求，再總結(jié)出打電話和接電話兒歌，為模擬打電話做好鋪墊。】二、創(chuàng)設(shè)情境，展開實踐1.課件出示課本中的3個情境：情境一：打電話約同學(xué)踢球。情境二：打電話向老師請假。情境三：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。2.請學(xué)生思考怎樣接打電話？3.教師提示情境一：打電話約同學(xué)踢球。（1）先問好，說自己是誰。（2）說自己要找誰。（3）說清楚踢球的時間、地點。（4）詢問對方意見。生1：“你好，我是小華，請問是明明嗎？今天下午14：00我們一起去公園踢球，好嗎？”師：如果你是明明，接到電話，你應(yīng)該怎樣禮貌地回答呢？生2：“你好，我是明明。去踢球，可以啊，今天下午兩點我們在公園門口見面。小華再見！”4.教師提示情境二：打電話向老師請假。（1）先問好，說自己是誰。（2）說明自己要找誰。（3）說清楚請假的原因和時間（4）詢問對方意見生1：“您好，請問是李老師嗎？我是萱萱，我生病發(fā)燒了，要去醫(yī)院，需要請一天假，請您批準(zhǔn)！”師：如果你是李老師，你應(yīng)該怎么說呢？我們來聽一下李老師的回答。生2：“你好，萱萱，我是李老師，生病了一定要趕緊去醫(yī)院，你一定要早點好起來哦。”5.教師提示情境三：有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。1.先問好，問清楚對方找誰。2說自己是誰。3.請叔叔留下姓名。生1：“您好，請問您找誰？叔叔，我爸爸不在家，我是蒙蒙，請告訴我您的名字，待會他回來了我轉(zhuǎn)告他，讓他打給您，好嗎？”師：聽到蒙蒙這么懂事又有禮貌的回答，叔叔會怎么說？請你想一想。生2：“好的，我是你爸爸的同學(xué)李叔叔，麻煩你告訴他，謝謝你，小萌，你真是個有禮貌的孩子，再見！”【設(shè)計意圖：學(xué)生先模擬打電話，教師再逐一分析不同情境中接打電話的要點，每個情境播放一個學(xué)生接打電話的優(yōu)秀范例，讓學(xué)生更加明確怎樣接打電話。】三、多次訓(xùn)練，模擬表達(dá)1.創(chuàng)編打電話兒歌。師：同學(xué)們太棒了，今天學(xué)會了怎樣有禮貌地打電話和接電話。最后讓我們一起來回顧一下吧。老師把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了一首兒歌，名字叫《我會打電話》。跟老師一起讀吧！我會打電話打電話，有禮貌，您好請問請稍等，事情說清別啰唆。人不在，記姓名，打錯了，對不起，說聲“再見”再掛機。2.布置作業(yè)，鞏固練習(xí)師：學(xué)完了接打電話，課后請小朋友們練習(xí)以下三個打電話的內(nèi)容：一、到同學(xué)家玩，同學(xué)的爸爸媽媽留你吃飯，打電話告訴家里人。二、打電話問候爺爺奶奶。三、星期天，你主動打電話，邀請同學(xué)和你一起去新華書店買書。請同學(xué)們大膽嘗試吧！【設(shè)計意圖：通過兒歌回顧本節(jié)課接打電話的要點，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并布置三個接打電話的情境讓學(xué)生們課下練習(xí)，從而達(dá)到對知識融會貫通的目的。】教學(xué)反思成功之處：1.巧巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣小學(xué)生的表演欲都很強，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。2多邊互動，培養(yǎng)交際能力口語交際的核心是“交際”二字，它是一個聽與說雙方雙向互動的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。整節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)了師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。3.創(chuàng)編兒歌，有效實現(xiàn)知識復(fù)現(xiàn)本課打電話和接電話有不同的知識要點，同時還要注意使用禮貌用語，學(xué)生需要時間去消化吸收，長篇大論的講解不利于學(xué)生鞏固