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學前兒童社會教育評價概述主講教師：王曉慶石家莊幼兒師范高等專科學校學前兒童社會教育評價概述學前兒童社會教育評價的定義學前兒童社會教育評價的原則學前兒童社會教育評價的內容

學前兒童社會教育評價是對學前兒童社會教育和社會價值和個人價值作出判斷的過程。一、學前兒童社會教育評價的定義二、學前兒童社會教育評價的原則（一）目的性原則（二）客觀性原則（三）綜合性原則二、學前兒童社會教育評價的原則（一）目的性原則是指在進行學前兒童社會教育評價時，必須有明確的目的。

任何一次評價都要有明確的目的。

評價的目的可以是促進幼兒的發展，也可以是提高教師的專業水平。

二、學前兒童社會教育評價的原則（二）客觀性原則

是指在進行社會教育評價時，要采取實事求是的科學態度，依據客觀標準評價教師和兒童，不能憑主觀意愿或個人的好惡，隨心所欲地進行評價。遵循客觀性原則應注意以下三點：1.選擇可靠的評價指標體系2.評價標準具有統一性3.對兒童的評價要科學

二、學前兒童社會教育評價的原則遵循客觀性原則應注意以下三點：1.選擇可靠的評價指標體系二、學前兒童社會教育評價的原則遵循客觀性原則應注意以下三點：1.選擇可靠的評價指標體系2.評價標準具有統一性3.對兒童的評價要科學

評價應自然地伴隨著整個教育過程進行，綜合采用觀察、談話、角色表演等多種方法進行，要根據搜集到的評價信息對幼兒進行價值判斷，不能憑主觀印象或個人情感做出評價。二、學前兒童社會教育評價的原則（三）綜合性原則

學前兒童社會教育的內容具有綜合性的特點，雖然各方面具有相對獨立性，但又不是孤立存在的。只有把各方面內容協調起來，才能全面考察學前兒童社會教育的質量和幼兒社會性發展水平的情況。三、學前兒童社會教育評價的內容學前兒童社會教育評價的內容幼兒社會性發展評價幼兒園社會教育活動評價三、學前兒童社會教育評價的內容幼兒社會性發展評價自我系統情緒情感社會交往品德發展三、學前兒童社會教育評價的內容幼兒園社會教育活動評價活動主題評價活動目標評價活動內容評價活動準備評價活動過程評價活動方法評價復習回顧學前兒童社會教育評價的定

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