2023年綠色記事本教案設(shè)計(jì)

2023年綠色記事本教案設(shè)計(jì)綠色記事本教案設(shè)計(jì)1

白銀的妙用

人類(lèi)發(fā)覺(jué)和運(yùn)用銀的歷史至少已有兩千年了。我國(guó)考古學(xué)者從近年出土的春秋時(shí)代的青銅器當(dāng)中就發(fā)覺(jué)鑲嵌在器具表面的“金銀銅”，從漢代古墓中出土的銀器已經(jīng)非常精致，在古代銀的最大用處是充當(dāng)商品交換的媒介——貨幣。

銀有很強(qiáng)的殺菌實(shí)力。公元前三百多年，希臘王國(guó)皇帝亞歷山大帶領(lǐng)軍隊(duì)東征時(shí)受到熱帶痢疾的感染，大多數(shù)士兵得病死亡，東征被迫終止。但是皇帝和軍官卻很少染疾，這個(gè)謎直到現(xiàn)代才被解開(kāi)。原來(lái)皇旁和軍官們的餐具都是用銀制造的，而士兵的餐具都是用錫制造的。

銀在水中能分解出極微量的銀離子，這種銀離子能吸附水中的微生物，使微生物賴(lài)以呼吸的酶失去作用從而殺死微生物。銀離子的殺菌實(shí)力非常驚人，十億分之幾毫克的銀就凈化1千克水。

一般的抗生素僅能殺死六種不同的病原體，而含銀的抗生素則能殺死650種以上的病原體。所以，人類(lèi)在兩千年前就知道用銀片作外科手術(shù)的良藥，用銀煮水治病，銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)，表面會(huì)很快變黑，我國(guó)古代法醫(yī)就懂得用“銀針驗(yàn)尸法”來(lái)測(cè)定死者是否中毒而死，幫助破了不少謀殺案件。

銀的這種特性假如加以利用，可以預(yù)防一些自然災(zāi)難，如：火山爆發(fā)及某些大地震前，地面均有可能滲出含硫的氣體，這種氣體會(huì)使銀器的表面很快變成黑色，從而顯示出火山將要爆發(fā)，大的地震將要來(lái)臨的某種征兆。

銀還是一種可為人類(lèi)食用的金屬，在我國(guó)和印度均有銀箔包袱食品和藥丸服用的記載。同時(shí)銀還是某些生物的食物。據(jù)我國(guó)古籍《天香樓外史》記載：古時(shí)有一個(gè)婦人藏了150兩私銀。有一天她開(kāi)箱查看藏銀，銀竟不翼而飛，婦人大吃一驚，懷疑被人盜走，一時(shí)弄得全家人心惶惶，后來(lái)再開(kāi)箱找尋，只見(jiàn)一大堆白蟻正團(tuán)團(tuán)集在一起，吃著殘存的銀粒，婦人一氣之下把白蟻投入爐中，以解心頭之恨，“火燒蟻死，白銀復(fù)生”，一稱(chēng)恰好150兩。

1。文中寫(xiě)了白銀的妙用有哪些：

2。文中最能體現(xiàn)白銀殺菌實(shí)力很強(qiáng)的2個(gè)句子是：

3。文中加點(diǎn)的“這種特性”指的是：

4。文中所用的說(shuō)明方法有哪些？

5。找出文段中闡釋希臘士兵染疾死亡的真正緣由。

6。寫(xiě)出末段的中心句，并說(shuō)明此段的支撐方式。

綠色記事本教案設(shè)計(jì)2

1。裝飾、鑄器、殺菌、防災(zāi)、食用。

2。①十億分之幾毫克的銀就能凈化1千克水；②一般的抗生素僅能殺死6種不同的病原體而含銀的抗生素，則能殺死650種以上的病原體。

3。銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質(zhì)表面很快就會(huì)變黑。

4。作比較、舉例子、列數(shù)據(jù)、作引用

5。士兵的餐具不具有殺菌實(shí)力

6。白銀是一種可為人類(lèi)和某些生物食用的金屬；舉例支撐。

綠色記事本教案設(shè)計(jì)3

1。①大氣是包圍著地球的氣體；②極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中淡薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。

2。①空氣越往高處越淡薄（或空氣低濃度高）；②空氣向水平方向流淌。

3。擴(kuò)散層；空間（或“由近及遠(yuǎn)”，“由高到低”，“空氣由濃到稀”）

4。①對(duì)流層中溫度下高上低，空氣對(duì)流而成風(fēng)；②對(duì)流層中有大量水蒸氣和塵土之類(lèi)微粒，遇冷而成云、霧、雨、電。

5。①調(diào)整地球晝夜溫差，使之適于人類(lèi)生存；②為地球抵抗隕石、宇宙射線、紫外線的攻擊。

《綠色蟈蟈》教案10

綠色蟈蟈

法布爾

◆學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容，了解蟈蟈的生活習(xí)性。

２、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法的描述，生動(dòng)活潑的修辭表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)法布爾的探究精神和視察方法，培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛(ài)好。

◆教學(xué)方法：通過(guò)朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡(luò)，理解文章主旨。

◆課時(shí)支配：1課時(shí)

◆學(xué)習(xí)要點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文，能篩選、概述文章內(nèi)容，了解蟈蟈的生活習(xí)性。

◆學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)生展示

（一）課前三分鐘演講

（二）白板展示

1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你知道的蟈蟈。

蟈蟈是螽斯科類(lèi)昆蟲(chóng)，主要分布于河北及河南、江蘇等地。蟈蟈的身體呈扁或圓柱形，觸角一般長(zhǎng)于身。翅發(fā)達(dá)、不發(fā)達(dá)或消逝。雄性有翅個(gè)體在前翅旁邊有發(fā)音器，通過(guò)左右兩翅摩擦而發(fā)音。蟈蟈具有發(fā)達(dá)的跳動(dòng)式后腳，當(dāng)遇到緊急時(shí)，快速?gòu)椞軘呈撬鼈冏员５姆椒ā?ài)護(hù)色也是蟈蟈的防衛(wèi)絕技，由于蟈蟈的體色幾乎清一色是綠色或褐色，加上有些外觀會(huì)擬態(tài)樹(shù)葉或枯葉，因此當(dāng)它們不鳴叫的時(shí)候，天敵很不簡(jiǎn)單一眼便發(fā)覺(jué)它們的行蹤。蟈蟈為三大鳴蟲(chóng)之首，一只母蟈蟈能繁殖200—450多粒卵。

2、給加點(diǎn)的字注音。

mìèshǔnqiánliècuànyīnyǎxīsūfēn

靜謐大顎吮吸鉗子低劣篡奪喑啞窸窣氣氛

kuīhuìdùjìgōushòujiéxiāolánrǎo

盔甲蟬喙嫉妒篝火狩獵劫掠喧囂貪欲擾亂

kùzhōngwōjùchóu

酷愛(ài)螽斯萵苣更勝一籌弱肉強(qiáng)食隱隱隱約連綿不斷

夜色蒼茫驚惶失措開(kāi)膛破肚興致勃勃斷肢殘腿堅(jiān)決果斷

3、說(shuō)明詞語(yǔ)

弱肉強(qiáng)食：動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉。隱隱隱約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)很不清晰，感覺(jué)不明顯。

喑啞：嗓子干澀發(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清晰。寂靜：特別靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。

靜謐：寧?kù)o。篡奪：用不正值的手段奪取（地位或權(quán)利）。

驚惶失措：因膽怯 驚慌而沒(méi)有了方法。劫掠：搶劫，奪取。

興致勃勃：形容有味道或有興味。酷愛(ài)：極其愛(ài)好。

4、文學(xué)常識(shí)及寫(xiě)作背景

法布爾：法國(guó)作家，昆蟲(chóng)學(xué)家。在1879年寫(xiě)成《昆蟲(chóng)記》第一卷，此后他開(kāi)足生命馬力，不知疲乏地從事獨(dú)具特色的昆蟲(chóng)學(xué)探討，把勞動(dòng)成果寫(xiě)進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲(chóng)記》。

《昆蟲(chóng)記》雖然是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，但其內(nèi)容及風(fēng)格都比較和善，甚至妙趣橫生，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的敬重與酷愛(ài)。《綠色蟈蟈》就是這方面的典型。魯迅先生稱(chēng)之為寫(xiě)“昆蟲(chóng)的生活”和“昆蟲(chóng)的故事”的楷模。

5、佳句賞析：（擬人句賞析及方法介紹）

6、整體感知。

用自己的話歸納文章的內(nèi)容和寫(xiě)作思路。

二、課堂提升

1、導(dǎo)入語(yǔ)。

同學(xué)們肯定聽(tīng)過(guò)知了歌頌，蟋蟀的鳴叫，看過(guò)蜘蛛辛勤織網(wǎng)，螞蟻滿載而歸吧。這些昆蟲(chóng)，它們是自然界大家庭的成員，也是人類(lèi)密切的摯友。今日，我們要跟隨法國(guó)聞名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的美麗文筆，去傾聽(tīng)蟈蟈的歌聲。

2、作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？

明確：課文第1段并沒(méi)有寫(xiě)蟈蟈，是寫(xiě)在別人歡慶國(guó)慶的日子里，自己還沒(méi)有遺忘去視察昆蟲(chóng)。“我獨(dú)自一人”說(shuō)明作者對(duì)他酷愛(ài)的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫(xiě)蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號(hào)引出了的“主子公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫(xiě)作思路！

3、作者是如何知道蟈蟈喜愛(ài)吃什么食物的呢？

明確：作者是通過(guò)試驗(yàn)和視察知道蟈蟈喜愛(ài)吃蟬肚子的。早晨，作者漫步時(shí)看到的一幕揭開(kāi)了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過(guò)變換食物的花樣，揭開(kāi)了蟈蟈首先吃蟬肚子的隱私，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗场＿@反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

4、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習(xí)性？

明確：（1）外表特征“這種昆蟲(chóng)特別美麗，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材美麗，苗條勻整，兩片大翼輕快如紗。”作者寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫(xiě)的是食物習(xí)性。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對(duì)蟈蟈食性的補(bǔ)充說(shuō)明。11段是寫(xiě)蟈蟈彼此非常和諧地共居一起，從不爭(zhēng)吵。

5、作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱(chēng)呼，請(qǐng)找出這些稱(chēng)呼并說(shuō)說(shuō)作者在什么狀況下用什么稱(chēng)呼？這樣寫(xiě)有什么效果？

明確：作者對(duì)蟈蟈的稱(chēng)呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中視察和試驗(yàn)的對(duì)象時(shí)，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時(shí)作者稱(chēng)之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱(chēng)呼，使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象。

6、作者在介紹蟈蟈的特點(diǎn)時(shí)，用了什么方法？你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習(xí)借鑒？

三、拓展延長(zhǎng)

《辭海》中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲(chóng)。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱(chēng)之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括的筆法特點(diǎn)并歸結(jié)的寫(xiě)作特色。

四、總結(jié)收獲、布置作業(yè)。

編寫(xiě)人：張聰

教學(xué)反思：

綠色記事本教案設(shè)計(jì)4

（1）天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，改變無(wú)常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很漂亮，有時(shí)又把天空覆蓋得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽(yáng)光絢麗；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

……

（2）我們還可以依據(jù)云上的光彩，（①）天氣的狀況。在太陽(yáng)和月亮的四周，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種漂亮的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈經(jīng)常出現(xiàn)在卷層云上，當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨。”意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將會(huì)有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在早晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現(xiàn)朝霞，表明（④）；出現(xiàn)晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

1。第一段的中心愿思是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

2。第一段的結(jié)構(gòu)形式是。

3。第一段運(yùn)用的修辭手法有。

4。第一段文字的說(shuō)明語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

5。為了說(shuō)明云的形態(tài)之多，一連用了多個(gè)比方，這些比方有什么作用？

6。其次段中①處應(yīng)填的詞語(yǔ)是（）

A。斷定B。推定C。推想D。猜想

7。其次段②處應(yīng)填的顏色是，③處應(yīng)填的顏色是。

8。其次段④處填天氣狀況是，⑤處填天氣狀況是。

9。“……是大風(fēng)雨的征兆”中“征兆”的意思是。

10。其次段文字第一句話的作用是（）

A。承上啟下的過(guò)渡句B。這段文字的中心句

11。其次段文字采納了的說(shuō)明方法。

12。其次段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（）

A。總——分B。分——總C。總——分——總

13。《看云識(shí)天氣》一文中寫(xiě)了許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)將你積累的關(guān)于天氣的諺語(yǔ)寫(xiě)出兩條。

綠色記事本教案設(shè)計(jì)5

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學(xué)生提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參加，培育學(xué)生自主探究的精神。

1。相識(shí)供、耗等7個(gè)生字。

2。朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。

3。教化學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

1。理解小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)趷?ài)護(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

2。自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

多媒體課件。

二至三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑

1。板書(shū)課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

（預(yù)設(shè)：為什么叫綠色記事本？）

2。據(jù)題質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)讀了課題后，你想知道什么。

二、初讀課文，自學(xué)生字，整體感知

1。自由朗讀課文，借助字典，把課文讀精確、讀通順，畫(huà)誕生字詞。

2。讀讀生字，識(shí)記字形。

3。同桌互讀，訂正讀音。

4。課文主要講了什么？

（課文著重介紹了小奧茨的環(huán)保日記。）

三、細(xì)讀課文，探究?jī)?nèi)容

1。細(xì)讀全文。

2。你通過(guò)自學(xué)，弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思，并說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文、同學(xué)探討等。）

3。讀了課文，你知道了什么？

4。分小組溝通自己的學(xué)習(xí)收獲，并匯報(bào)。

老師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生圍繞小奧茨和他同學(xué)的綠色記事本上記錄了一些什么內(nèi)容，孩子們?cè)诃h(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說(shuō)說(shuō)自己的感想。

5。你喜愛(ài)小奧茨的綠色記事本嗎？為什么？

四、課后作業(yè)

1。有感情地朗讀課文，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2。抄寫(xiě)生字詞。

綠色記事本教案設(shè)計(jì)6

地球的外衣——大氣

地球被一層厚厚的空氣包圍著。這層空氣似乎地球的外衣，在科學(xué)上叫大氣層。

大氣層特別厚，在靠近海面的地方非常稠密，越往高越淡薄，在海拔6到7公里的地方，空氣的密度就削減了一半；在500公里的高度，大氣已經(jīng)非常淡薄。

大氣層可以分成好幾層。每一層都有不同的特點(diǎn)。

緊貼地面的一層叫對(duì)流層，大約11公里，這一層的空氣最稠密，總重量占全部大氣重量的四分之三還要多。在這一層里，離地面越高空氣溫度越低，每上升1公里，溫度差不多下降攝氏六點(diǎn)五度，低處熱，熱空氣就往上升；高處冷，冷空氣就往下降，這就形成了對(duì)流，所以這層空氣叫對(duì)流層。

空氣對(duì)流就形成了風(fēng)。再說(shuō)，對(duì)流層里有大量的小蒸氣和灰塵之類(lèi)的微粒，因而會(huì)形成云、霧、雨、雪。刮風(fēng)下雨是對(duì)流層常常發(fā)生的現(xiàn)象。

對(duì)流層以上是平流層。這一層的頂部離地面大約80公里。在平流層里，高層和低層的'大氣溫度幾乎沒(méi)有改變，差不多都是攝氏零下五十六度，因而空氣沒(méi)有上下方向的對(duì)流，所以叫平流層。由于平流層里的水蒸氣特別少，沒(méi)有云雨等現(xiàn)象，所以相宜飛機(jī)飛行。

從平流層往上，直到800至1000公里的高處，是電離層。這里的空氣受到宇宙射線和陽(yáng)光紫外線的劇烈照耀，分子被電離成帶電荷的離子，所以叫電離層。電離層可以反射無(wú)線電波，給無(wú)線電通訊帶來(lái)好處。電波沿地面只能傳播100公里遠(yuǎn)，通過(guò)電離層反射回來(lái)，可以傳送20xx公里外，晚上，我們能聽(tīng)到遠(yuǎn)方的電臺(tái)廣播就是這個(gè)緣由。

電離層還會(huì)產(chǎn)生一種漂亮的自然現(xiàn)象，就是極光。極光是太陽(yáng)射來(lái)的電子流跟電離層中淡薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現(xiàn)象。電子流受地球磁場(chǎng)的影響，總是偏向地球南北兩極，所以極光都發(fā)生在兩極地帶。

在電離層以上是擴(kuò)展層，因?yàn)檫@里離地球很遠(yuǎn)，地球的引力特別小，空氣分子就常常逃離散到星際空間去，所以叫擴(kuò)展層。擴(kuò)展層并沒(méi)有明顯的邊緣，幾乎延長(zhǎng)到了3000公里以外，從這里漸漸過(guò)渡到宇宙空間。

大氣層實(shí)在是地球得天獨(dú)厚的一件志向的外衣。大氣層里的二氧化碳為植物供應(yīng)養(yǎng)料

地球有了這件外衣，白天的陽(yáng)光才不會(huì)把地面曬得太熱，夜晚太陽(yáng)落山以后，才不會(huì)變得過(guò)冷，為人類(lèi)創(chuàng)建了相宜生存的良好環(huán)境。這件外衣還象一件盔甲，可以抵抗隕石和宇宙射線、紫外線的攻擊，愛(ài)護(hù)我們的平安。大氣層真是一件寶衣啊！

1。什么叫“大氣”？什么叫“極光”？請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容分別給二者各下個(gè)定義。

①大氣是

②極光是

2。簡(jiǎn)述大氣層和大氣層中的“平流層”的主要特點(diǎn)。

①大氣層的主要特點(diǎn)是（不超過(guò)10個(gè)字）。

②平流層的主要特點(diǎn)是（不超過(guò)10個(gè)字）。

3。大氣層大體上分為四層，最終一層的名稱(chēng)叫。這四層是按依次來(lái)說(shuō)明的。

4。對(duì)流層中刮風(fēng)下雨是常常的事，其緣由：

①

②

5。大氣層對(duì)地球的作用，除“大氣里的二氧化碳為植物供應(yīng)養(yǎng)料”一項(xiàng)外，還有兩項(xiàng)作用，它們是：①；②。（每項(xiàng)表達(dá)不得超過(guò)20個(gè)字）

綠色記事本教案設(shè)計(jì)7

一、復(fù)習(xí)

1。聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2。復(fù)述綠色記事本的主要內(nèi)容。

二、再讀課文，感悟、理解

1。學(xué)生自由讀課文。

2。除了小奧茨外，其他同學(xué)寫(xiě)的環(huán)保周記有什么好的地方？

（如當(dāng)娜煮蛋法和設(shè)計(jì)環(huán)保收支簿。）

3。比照插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)娜煮蛋法。

三、總結(jié)全文

學(xué)了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？

①學(xué)習(xí)小奧茨及其他同學(xué)時(shí)時(shí)到處愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

②明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教化學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

四、拓展訓(xùn)練

談?wù)勛约涸谄匠－h(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感。

（現(xiàn)實(shí)生活中，有很多愛(ài)護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、奢侈資源的反面典型，要讓學(xué)生對(duì)這些事例說(shuō)出自己的感想、體會(huì)。）

五、布置作業(yè)

試著寫(xiě)一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)驗(yàn)的，也可以是看到的，想到的。

（指導(dǎo)學(xué)生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫(xiě)為了節(jié)約電能，夏天少開(kāi)空調(diào)多用蒲扇，假如肯定要開(kāi)空調(diào)，就把溫度限制在26度。也可以寫(xiě)如何勸告媽媽把淘米水再次利用來(lái)洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫(xiě)去飯店時(shí)不運(yùn)用一次性木筷或買(mǎi)冷面的時(shí)候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情）

《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》教案及練習(xí)

《看云識(shí)天氣》《綠色蟈蟈》

二。教學(xué)目標(biāo)：

《看云識(shí)天氣》

1。快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2。理清文章的思路。

3。領(lǐng)悟運(yùn)用比方的妙處。

4。培育學(xué)生視察自然的愛(ài)好和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

《綠色蟈蟈》

1。速讀課文，概述文章內(nèi)容；

2。體會(huì)文中美詞佳句，試分析作用；

3。培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奇妙的愛(ài)好。

三。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1。把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比方的妙處。

2。培育學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章語(yǔ)言特色的實(shí)力。

四。學(xué)問(wèn)分析：

《看云識(shí)天氣》

（一）結(jié)構(gòu)分析

文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段是概述。接下來(lái)的4段詳細(xì)介紹云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。第2段是后面3段的“綱”：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，寫(xiě)作思路與上面幾段相同。從第6段起先，文章轉(zhuǎn)入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的關(guān)系”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，“云的光彩”是被第1段中“天上的云”，真是“姿態(tài)萬(wàn)千，改變無(wú)常”所涵蓋了，所不同的是3、4、5段是從云的形態(tài)與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明的，第6段轉(zhuǎn)為從云的光彩與天氣的關(guān)系的角度來(lái)說(shuō)明。

（二）主題：這是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。

（三）的寫(xiě)作特點(diǎn)：

1。層次清晰，有綱有目。

2。能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

3。語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比方、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。

4。運(yùn)用分類(lèi)別的說(shuō)明方法。

《綠色蟈蟈》

（一）的寫(xiě)作特點(diǎn)：

1。文藝筆調(diào)。不像一般的說(shuō)明文那樣平實(shí)，而是敏捷生動(dòng)，不拘一格。既有對(duì)昆蟲(chóng)的形象描寫(xiě)，又有個(gè)人感情的流露。

2。生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。作者對(duì)蟈蟈充溢了寵愛(ài)之情，因此在語(yǔ)言的運(yùn)用上盡量生動(dòng)感人。比如，“它們對(duì)這道菜吃得興致勃勃”“它堅(jiān)決果斷地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”。這些語(yǔ)言都很傳神。

3。擬人手法的運(yùn)用。像“蟈蟈在竊竊自語(yǔ)”“蟈蟈酷愛(ài)甜食”“蟈蟈是彼此非常和諧地共處在一起的”等都運(yùn)用了擬人手法。擬人手法的運(yùn)用，使得文章自然、親切，增加了可讀性。

4。通過(guò)比較來(lái)寫(xiě)蟈蟈。比如在寫(xiě)蟈蟈的叫聲時(shí)，拿蟬的叫聲來(lái)作比較；寫(xiě)它喜愛(ài)吃肉食時(shí)，拿螽斯來(lái)作比較；寫(xiě)它追捕蟬時(shí)，拿鷹來(lái)作比較；寫(xiě)它同類(lèi)相食時(shí)，拿螳螂來(lái)作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習(xí)性，又說(shuō)明白作者對(duì)各種昆蟲(chóng)的習(xí)性了如指掌。

1。說(shuō)明下列句子中詞語(yǔ)的意思：

（1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

“招牌”：

（2）那些低而厚密的云層，經(jīng)常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆

預(yù)兆：

2。指出下列說(shuō)明語(yǔ)句，哪些是生動(dòng)說(shuō)明，哪些是平實(shí)說(shuō)明。

（1）那最輕快、站得最高的云，叫卷云。（）

（2）天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（）

（3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻整，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上潔白的羊群。（）

3。文章最終一段指出：“天氣改變異樣困難，看云識(shí)天氣有肯定的限度。”對(duì)這句話意思的理解，你同意哪一種？（）

A。這句話是在否定“看云識(shí)天氣”的作用。

B。這句話是說(shuō)明“看云識(shí)天氣”的范圍有限。

C。這句話是指明“看云識(shí)天氣”的作用有限。

D。這句話是闡明“看云識(shí)天氣”并不科學(xué)。

4。指出下列各句的說(shuō)明方法：

（1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊雪白的綾紗。（）

（3）人們常說(shuō)“東虹轟隆西虹雨”。意思是說(shuō)虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方將會(huì)有大雨。（）

（4）