學校課程開設實施方案4篇

學校課程開設實施方案4篇（教學課程實施

方案）學校課程開設實施方案1校本課程是由學校自主開發的課程，與必修課程一起構成學校課程體系。校本課程對培育同學的興趣特長、創新思維和實踐力氣，培育同學分析和解決問題的力氣，團結協作的力氣、社會活動力氣，具有特別重要的意義。我校將依據國家基礎訓練方針、國家課程實施方案、依據學校“一切為了同學進展、為了一切同學進展、為了進展一切同學”的育人目標，充分利用學校及老師的資源，認真做好校本課程開發的爭論與試驗。一、課程目標通過校本課程的開發與實施，以使同學關注自然、關注科學、體驗生活、走向社會，促進同學愛科學、愛自然、愛生活、愛家鄉，進而愛社會、愛祖國等方面主動的情感、態度和價值觀的形成。通過實施校本課程，進展同學探究力氣和創新精神為核心的思維力氣，轉變學習方式，促進老師訓練觀、課程觀的更新，改善我校的課程結構，結合本地資源，完善和豐富校本課程。1、 同學層面初步學會如何收集、分析和處理信息，知道怎樣提出問題、設計方案、并組織實施；會對自然、生活、社會及自我問題進行深度探究；嘗試進行生產勞動，體驗勞動和技術實踐過程；會自主地與活動相關的社會部門與個人聯系，進行表達與相互溝通，并學會自我管理，初步轉變學習方式，體現“自主學習、自主管理、自主進展”的同學形象和“培育人、進展人、完善人”辦學理念，促進同學的多元（差異）進展。2、 老師層面通過對活動的參預、組織、指導和管理，轉變訓練觀、課程觀和教學方式，使老師成為同學學習的促進者、合和指導者。改善老師學問結構，培育一支“一專多能”型的老師隊伍，促進老師的自身專業化成長。3、 學校層面探究一條符合學校同學年齡特點和認知水平的校本課程開發的路子，建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式，提升學校的辦學理念、特色品位以及完善課程文化和學校文化。二、教學原則綜合性原則。在活動中，既要對以往所學的各學科學問加以綜合，體現科學、藝術、道德的內在綜合；也要關注多種方法的綜合運用，以提高綜合分析問題和解決問題的力氣。實踐性原則。強調在體驗中獵取學問，在調查、考察、試驗、探究、設計、操作、制作、服務動中發覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力氣和創新力氣。自主性原則。強調同學自主選擇活動目標、活動內容、活動方式及指導老師，自己制定活動方案、開展實踐和表達結果。老師的指導應有利于同學自主活動的開展和深化。開放性原則。強調面對同學的整個生活世界，在時間支配、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達等方面有相當大的迅速而靈敏性，為同學發揮共性特長和才能供應寬敞的空間。過程性原則。關注同學在過程中獲得的學習體驗和共性化表現，關注不斷生成的新的目標和主題，關注實踐活動的方法、態度、體驗、誠信等。三、主要措施1、 組織全體老師學習，動員全體老師參預校本課程開發。2、 制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入老師業務考核中。3、 以教研組為單位確定本科組校本課程開發的方向。4、 評估同學對校本課程的需求，確定課程開發的重點。5、 動員全體老師依據自己的愛好和特長開設校本課程。6、 充分發揮校本研訓的作用，整合各科組老師的特長和優勢共同開發校本課程。四、課程結構按課程開設的培育目標分為人文素養類、科學素養類、生活技能類、身心素養類、藝術修養類、信息技術類、學科競賽類七大類。人文素養類：通過人文文化的學習，提升同學人文文化品質，教會同學如何做人，培育同學與人合作和進行相互溝通的力氣。科學素養類：通過各種科技自然活動，培育同學科學思索的方法，分析問題和解決問題的力氣，培育同學寵愛科學、勇于探究、敢于創新的科學精神。生活技能類：通過生活學問的學習，把握確定的生活技能，提高同同學活的質量。身心素養類：通過體育項目和心理健康輔導，促進同學身體素養和心理素養的提高。藝術修養類：通過藝術活動，陶冶同學情操，增加藝術修養，培育同學發覺美、欣賞美、表現美、締造美的審美力氣。信息技術類：通過學習電腦操作學問，培育同學收集和處理信息的力氣，綜合學習、爭論性學習的力氣。學科競賽類：以學科競賽來培育同學進取創新精神，科學探究精神。五、 選課方法1、 向同學宣布傳達實施校本課程的意義，激發同學參預校本課程學習的主動性。2、 學校向同學公布校本課程開設科目、指導老師及課程說明等，讓同學自由、自主選擇課程。3、 先按正常教學班統計同學選課狀況，再依據同學第一、其次志愿，學校調整各校本課程科目學習人數，原則上組班不超過50人。4、 視同學選課狀況及場地限制，按校本課程課時方案表，有目的有方案的實施校本課程。六、 教學評價（一）評價原則對校本課程的評價，學校遵循重過程、重應用、重親身體驗、重全員參預原則。一要體現評價的過程性。將評價貫穿于校本課程開發與實施的全過程，重點評價老師參預課程開發與實施的主動性，評價同學的參預與體會。二要留意評價內容的豐富性。依據同學在校本課程中參預程度、學習態度、實踐體驗、方法和技能的把握進行全面評價。三要留意評價的激勵性。結合同學的活動過程及爭論結果進行評價，鼓舞同學發揮特長，施展才能，創設有利于同學可持續進展的學習組織與學習環境。四要強調評價手段的多樣性。評價選擇實行老師評價與同學自評、互評相結合，書面材料評價與同學口頭評價、活動呈現評價相結合，定性評價與定量評價相結合等方法。評價內容和方式同學的評價⑴校本課程不接受應用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。老師依據每個同學參預學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優秀同學”評比條件。學習的成果。同學成果通過實踐創作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式呈現，成果優異者可將其成果記入同學學籍檔案。老師評價學校原則上要求全部老師都參預校本課程的實施工作，因此，老師校本課程參預工作作為老師的業務考核的重要內容之一，在每學期末，學校教務處負責考核，對認真開展教學和指導工作的老師發給確定的課時補貼。對老師工作考核的標準是：（1） 老師從教必需有方案、有進度、有教案、有考勤評價記錄。（2） 老師應按學校整體教學方案的要求，達到規定課時與教學目標。（3） 老師應保存同學作品及在活動中、競賽中取得成果的資料。（4） 教務處通過聽課、查閱資料、訪問等形式對老師考核，記入業務檔案。對課程的評價對課程的評價標準和要求主要包括：師生主動參預，主動活動；師生之間、同學之間廣泛交往；考慮同學的個別差異，設置合適的活動目標；活動內容能與學科課程整合；活動與社會、家庭有機聯系；人盡其才，物盡其用；活動氣氛活躍、愉悅；同學樂于表現自己，發表見解；在活動中老師起組織引導作用。七、課程管理（一）組織機構成立學校校本課程領導小組組長副組長組員負責校本課程的總體策劃，宏觀調控。（二） 成立學校校本課程開發小組組長副組長組員負責組織落實、協調、檢查校本課程進行中的事務性工作。（三） 日常管理機構1、 教務處（1） 制定校本課程實施方案，課時方案，加強校本課程師資管理，指導各班級組、備課組制定實施方案。（2） 落實各班指導同學了解各門學科，并做好同學選課，以便于對全校校本課程進行規劃。（3） 依據方案支配校本課程的課時和教學（活動）場所。（4） 加強對每位老師開設課程的指導與測評，對活動過程進行監控。（5） 每學期召開一次校本課程研討會，呈現優秀老師的成功閱歷、同學的學習成果，解決存在的問題，準時總結校本課程的實施狀況。班級組、班主任和上課老師（1）對同學的活動進行日常管理，關心教務處做好課程的實施、評價認定工作。（2）對同學進行活動的平安訓練、紀律訓練、法制訓練等。3、教研組加強校本課程的開發與爭論八、 教材建設老師可從以下四個渠道挖掘教材資源：1、自編教材；2、選編教材；3、選用優秀教材；4、拓寬現有教材。九、 課程保障措施學校校本課程領導小組負責校本課程的組織、實施、管理、考核、存檔、老師培訓與考核嘉獎等，負責校本課程實施基地的建設、與外界的聯系和溝通及活動的各種協調工作。1、 師資隊伍管理。老師參預校本課程的工作狀況是學校對老師進行業務考核、評優評先等的重要條件，工作成果也記入老師業務檔案，依據各老師的實際指導狀況計算工作量，并以學期為單位折算確定工作量。學校教務處設一名專職老師，負責校本課程的整體規劃、常規組織管理與教學工作。2、 同學檔案管理。學校建立規范的同學活動檔案，老師應保存同學的作品、資料及在活動、競賽中取得的成果資料，對同學參預學習狀況進行總結評價。3、 課程資源管理。學校重視圖書資料、師資配備與培育、校內活動場所建設、活動基地建設等課程資源的建設。4、 誠信平安訓練。學校在活動開展前，通過班級分散訓練和年段集中訓練，由專職老師、各職能部門、班主任和指導老師負責同學的誠信平安等訓練工作，保證活動的正常開展。5、 課程的爭論與建設對于校本課程的實施，盡管學校以前有對綜合實踐活動課程的實施閱歷，但不規范；盡管學校的有關部門開展了大量社會實踐和社區服務探究工作，但不系統；絕大多數老師對校本課程實施的預備不是很充分，學校把校本課程作為一門獨立課程進行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題爭論：如校本課程資源建設的爭論、實施策略爭論、過程管理的爭論、評價與考核的爭論、與老師專業成長的爭論、課程實施實效影響因素的爭論、校本課程與地方課程、綜合實踐活動課程關系的爭論等等。十、步驟與措施1、預備階段（第1、2周）主要任務是啟動校本課程的開發，作好思想、人員、組織、教學的預備工作：A、 制訂方案、健全制度；B、 評估同學對校本課程的需求，確定課程開發的重點；c、教務處發放校本課程申請表和參考選題；D、老師確定校本課程選題，申請表交教務處；E、教務處選配校本課程老師；f、老師挖掘教材資源，選擇或編寫教材。2、 實施階段（20XX年9月第三周起——20XX年6月）A、 公布校本課程開設科目、指導老師及課程說明等，同學自由、自主選擇課程；B、 統計同學選課狀況，調整各校本課程科目學習人數；c、教務處確定校本課程的形式，開課設節：D、 老師制訂學期方案，上交教務處檢查；E、 按校本課程課時方案表，有目的有方案的實施校本課程；f、開展教學爭論活動，研討教材教學策略，提高老師對教材的駕馭力氣；G、 定期檢查、記錄、測試，反饋試驗狀況，對消逝問題進行調查與診斷；H、 老師按學期對教材內容、教材的使用、同學學習效果進行階段性的總結評價。3、 總結階段（20XX年6月）A、 老師整理好講義和全部試驗材料；B、 老師寫出校本課程分析報告，進行反思性評價；c、教務處發放同學問卷，對老師進行評價。學校課程開設實施方案2一、指導思想為了增加德育工作的針對性和實效性，切實提高同學文明禮儀素養，提升學校師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境，現制定我校文明禮儀訓練學校課程實施方案。二、 活動意義禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人們在長期共同生活中和相互交往中慢慢形成的，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。文明禮儀訓練以滿足學校需要為切入點，以服務同學主體健康進展為目標，充分發揮同學自主訓練作用，遵從德育訓練從認知、自覺規范到行為自律的訓練過程，主動開展德育實踐，對于學校文明習慣的養成有著特別重要的意義。三、 活動內容在我校進行文明禮儀養成訓練，就是教會同學“學會做人”“學會相處”，教同學學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培育同學具有高雅、得體、大方、文明的涵養，它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著，禮貌修養，乃至良好的共性心理品質等。我們將學習禮儀、實踐禮儀、呈現禮儀和宣布傳達禮儀貫穿于整個主題宣布傳達訓練實踐活動的全過程。（一）學習禮儀讓同學了解和把握與自己日常生活和學習親熱相關的校內禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的學問，通過學習我校的《文明禮儀》校本課程，提高同學自身素養。（二） 實踐禮儀讓每個同學都廣泛參預到主題宣布傳達訓練活動中來，在參預和體驗中成為文明禮儀的宣布傳達者、實踐者、示范者。各班級開展系列活動，促進禮儀學習，評比文明禮儀標兵。（三） 呈現禮儀通過開展校內禮儀學問競賽、演講角逐，講身邊發生的禮儀故事，評比班級各項“禮儀之星”活動，呈現學校在訓練實踐活動中的階段性成果。（四） 宣布傳達禮儀通過校本課程培訓文明禮儀宣布傳達員，面對家庭、社會進行社會禮儀學問的宣布傳達，營造手拉手、共創文明校內的良好氛圍。四、活動支配：第一階段：學習禮儀學問，向不文明行為告辭。1、 各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明同學”主題班團會，進行大爭辯，有方案開好校本課程。2、 寫出學校課程學習體會。3、 組織進行文明禮儀學問競賽和表彰。其次階段：體驗禮儀內涵，實現自我訓練的目的。、從最簡潔的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；、從孝敬父母、敬重老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；引導同學從學校、家庭踐行禮儀開頭，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。第三階段：收獲禮儀習慣開展“禮儀之星”評比活動。我校將評比出學期和學年度的“禮儀之星”，并在學校宣布傳達欄呈現“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力氣來感化、激勵同學。五、 保障措施1、 學校成立文明禮儀訓練活動領導小組，加強對活動的組織與實施。組長：成員：2、 充分發揮校文明督導崗的監督作用，各班堅持文明禮儀日查日報制度，發覺問題準時整改。3、 組織力氣，開發校本資源，編撰出學校《文明禮儀訓練讀本》（初稿），并在總結禮儀實踐閱歷的基礎上不斷充實和完善，以指導師生的文明禮儀行為。六、 活動要求1、 加大宣布傳達力度，締造深厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣布傳達欄、班團隊會、國旗下講話等多種形式將主題宣布傳達訓練實踐活動宣布傳達到每一位老師，每一個同學，并爭取家長的協作，形成訓練合力。2、 文明禮儀訓練要長抓不懈，寓禮儀訓練于各項主題訓練活動之中，寓禮儀訓練于課堂教學之中，抓好養成。各班級、各班確定要強化同學禮儀訓練，落實校本課程的開設，讓文明禮儀成為同學的習慣。3、 各班級、各班要依據學校實施方案，結合班情，擬定出自己班級實施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動設計及活動后的感想。要設立“文明禮儀監督崗”，加強日常文明禮儀行為的監督。學校課程開設實施方案3為了進一步貫徹落實《基礎訓練課程改革綱要》和國家課程方案，建立國家課程、地方課程、學校課程三級課程體系，促進我校課程規范有序的進展，依據我校具體狀況，本著有效和用學校現有資源，依靠老師、同學和家長共同參預開發的原則，經爭辯與爭論，特制定本方案。一、指導思想依據我校的具體狀況，結合學校已有的傳統和優勢，同學的興趣和需要，圍繞“同學寵愛的、學校想要的、老師能做的”，開發并合理利用校內外各種課程資源，整體優化課程資源和課程實施過程，適應同學共性進展和潛能開發的，以同學活動為主，敬重同學、信任同學、指導同學，真正實現“以同學進展為本”的訓練理念，進展同學共性特長，拓展同學的學問領域，形成學校的辦學特色，增加老師的課程意識，提高老師隊伍的整體素養。二、 教學原則1、 主體性原則：讓老師成為學校課程實施的主體，讓同學成為學習的主人。2、 整體性原則：要求同學全員參預，充分發揮同學的共性特長。3、 開放性原則：體現在目標的多元性、內容的寬泛性、同學對校本課程的選擇具有可變性。4、 迅速而靈敏性原則：教學內容、方法應以同學的實際狀況而定，老師應從同學的年齡、力氣、效果等差異動身，因材施教，使全體同學都能得到進展。5、 民主性原則：學校課程的開發與實施要充分體現人本思想，以老師和同學為主體，學校締造機會，主動領先提議社會各界和家長的參預。三、 課程目標1、 培育同學的興趣、愛好、進展同學的特長。2、 進展老師的專業水平，培育一批復合型，科研型的老師。3、 拓展同學的學問領域，培育創新精神和實踐力氣。4、 培育同學的團結協作和社會活動力氣，使同學寵愛學校生活、寵愛祖國、適應社會。四、 整體思路1、 面對全體同學，留意協調進展，階梯進展和循序進展，分為三個學段，一二班級為一學段，三四班級二學段，五六班級為三學段，三學段各有特色，而且內容進行再分工，形成即時、并進、整合的學習鏈。2、 教學策略上，必需以同學為本，敬重同學意愿，要給同學締造寬松的活動環境，允許同學用自己的方式表達和相互溝通，重視同學的過程體驗，不能只重視活動的結果。3、 考核方法上，通過對課程實施的過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序，考核的內容和方法應多種多樣。五、 內容規劃我校的學校課程將主要從四個方面開放，它們分別是：（一） 傳統文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經、千字文、弟子規誦讀、禮儀訓練。（二） 民族藝術：中國書法、手工制作、繪畫。（三） 口語表達：民間故事、演講相互溝通。（四） 傳統體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。六、課程管理1、建立學校課程組織保障機制，實行校長負責制，保證課程的實施，加強對課的指導和監控。2、 建立學校課程審議報告制度。3、 建立學校課程評價制度與改進機制，準時評價，做出總結。七、 課程評價1、 同學評價（1） 學校課程不接受應用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。（2） 老師依據每個同學參預學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。2、 老師評價（1） 任課老師從教必需有方案、有教案、有考勤評價記錄。（2） 老師應保存同學的作品，資料及取得的成果。（3） 領導與老師聽課后的評價，記入老師業務檔案。八、 保障措施1、 統一熟識，加強學習，明確開發校本課程的目的和意義，對在學校課程實施過程中有所創新，取得突出成果的老師予以表彰。2、 加大經費投入，確保科研、活動經費的支持，確保圖書室、網絡、計算機室、活動室的建設。3、協調社會、家庭，為開發與實施學校課程供應保障。學校課程開設實施方案4一、校本課程開發的基本指導思想我校校本課程的開發和實施，是以教學大綱和河北省新課改的基本精神和要求為指導，結合學校自身的性質、特點、條件及可利用或開發的資源，以創辦特色學校為目標，以提高文化素養和進展共性、發揮特長為核心，以教務處策劃、班級組組織、老師申報、同學自愿相結合為形式，開展旨在滿足學校、老師進展和同學成長需求的各種形式的課程開發活動，從而實現同學共性有進展，學校特色有體現，老師專業素養得到提高的目標。二、校本課程的實施與管理1、 成立校本課程領導小組組長：副組長：成員：2、 實施過程（1） 由教務處摸底、調研，確定大體思路，明確工作要求。（2） 結合本校老師特點、同學特點、同學家長特點，形成老師教同學、同學教同學、家長教同學的模式來確定開發校本課程，形成方案方案。（3） 班級部依據各自的工作支配和具體狀況，以班級為單位，組織同學依據學校擬定開發的校本課程填寫志愿。（4） 本著教務處會同班級組在校長室領導下進行調整，最終形成固定的'校本課程。3、 開設校本課程的科目：見附表一。4、 校本課程上課時間：嚴格依據課表上的課時方案執行。5、 課程的開設要求（1） 每門課在開設前要擬訂并上交課程開設方案