培養孩子閱讀心得體會

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培育孩子閱讀心得體會1

從參與此次親子閱讀活動以來，我們陪孩子親子閱讀已有一個月時間了。回頭看一看，頗感不易!欣喜的是我們家長的心血真的沒有白費，真得感謝愛心幼兒園引導建立了“書香潤童心，好書伴成長”這個親子互動教育的好平臺，而且這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同上心投入，耐煩堅持之后才能真正體會得到。

經過這么多次親子互動式閱讀，我們已經驚異的發覺，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯轉變，由被動變為了主動，由主動變為了自覺，由自覺變為了自發。現在小家伙早就改掉了回家沒事就看動畫片的習慣，總喜愛坐在他的書桌上悄悄地看書。家人在一起的時候，小家伙就老喜愛把書中看到的有趣的內容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語言組織和規律推理層次，完全增加了溝通和表達技能、甚至將老師和書本上面學到的知識，拿來給你講道理，同時開闊了眼界。閱讀，這個認知世界，吸取知識的重要方式，現在已經漸漸融進了小家伙的愛好世界。

我們深深感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好。可是，假如不擺脫成人的眼光，不參加到孩子的學習世界里，不與孩子互動，不上心去摸索合適的方法，不去引導激發孩子的潛力，是很難體會到親子教育真諦的。

在共同閱讀的`過程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點有關的問題。首先面對要解決的就是孩子的愛好問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很簡單讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反，還總問你是什么意思或者什么含義，除了耐煩講解之外。我們還摸索了一些方法，比如：給孩子提一些有趣的問題，有些是明知他知道答案的，有些是開拓他的思維的。仿照書、圖中的動物聲音和做一些滑稽動作，增加了一些互動性。其次，就是相互講解并描述故事，我們發覺孩子在這個階段是先認字后理解意思，而且擔憂念錯，的確有許多字又是不認識的，因此停頓較多，詞句不連貫，假如讀錯就馬上訂正的話會加劇這種現象。于是，我們鼓舞他清除這種疑慮，大膽地用詞語或者圖片聯想地方式閱讀，孩子試后的確流利了許多，只是漏字和錯字多些，我們沒有再如以前一樣當時就打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。然后就是背古詩，我們是先看圖培育他對古詩產生愛好，然后一句句的教他熟識。開始是我背上半句、讓他背下半句，以此為引導教他熟記整首的古詩。另外我們意識到肯定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍，孩子在看書畫畫的時候，作為家長應當多伴同或者以身作那么的給他樹立一個好榜樣。

總之，親子閱讀不是形式，的確需要我們家長上心去投入，上心去實踐。孩子的潛力，需要我們家長上心去引導，上心去激發。相信每一次上心地參加，都會感受到孩子身上不斷地在增加閃光點，這就是親子閱讀的魅力。

培育孩子閱讀心得體會2

閱讀是一個人需要具備的一種技能，也是現代社會生活中一個人獲得勝利的基礎，特別慶幸女兒上幼兒園趕上開展的早期閱讀課程，學校和老師布置的“親子閱讀活動”真的特別有意義，親子閱讀是一種既能給孩子也能給家長帶來無限的、樂趣的、娛樂活動，同時也是收獲知識開闊視野的一種學習方式，閱讀習慣是一種有價值的習慣，從中得到知識和歡樂，作為家長感謝幼兒園的閱讀課，孩子從繪本閱讀中提高了語言表達技能、留意力、觀測技能、又養成了好習慣、讓孩子樂在其中、回味無窮。

我發覺通過閱讀，孩子平常在講話和理解技能上有明顯的提高，有時她會把一些事講的井井有條，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽和孩子也得到了很好的溝通。人人都盼望孩子健康、聰慧、活潑，這就要靠父母的努力，其實如何教育孩子對父母來說也是一生中最重要的課題，他也是需要探究和學習的，我認為孩子學習的過程也是我們父母學習的過程，親子閱讀是孩子和大人一起做的事，充分的多留一點時間和孩子一起閱讀、和孩子溝通。

在引導孩子閱讀中，我有以下體會：

1、拋開功利心得，不當提問大王

2、尊敬孩子，讓孩子成為親自閱讀的主宰

3、制造良好的氛圍，培育孩子的閱讀愛好

4、大人真正投入與孩子一起共享閱讀的歡樂

再說說我個人的想法，首先給孩子選擇一本好書，能說能懂的帶有癡迷的故事動畫小書，只要孩子有愛好，內容健康、印刷標準、清楚就是好書，由孩子決斷，大人把關，每天閱讀的時間，我是每天在睡前半小時閱讀，給孩子講故事，白天老師教，回來我們就要鼓舞孩子閱讀，給孩子講故事，每晚只講一個故事，毎閱讀完一個故事后，孩子會很有成就感，漸漸入睡。親子閱讀不是形式需要，而是家長要上心投入去實踐孩子的潛力，需要我們家長上心來引導、上心去激發，相信每次上心參加都會感到孩子身上的發光點，都會感覺到孩子閱讀的魅力，啟發孩子的思索力，培育孩子的情商。

所以老師布置的親子閱讀活動真的是特別有意義的'，只要孩子情愿把一本書拿到手有滋有味的翻看，就應當感到心滿足足，與孩子一起讀書、一起成長，共同感受書中繪畫的漂亮、體味奇妙、品嘗閱讀帶來的歡樂、領悟做人的道理，閱讀不在于它獲得多少知識、認識多少字，而是培育她們的閱讀習慣，使孩子長大成為一個喜愛讀書的人，學校的閱讀活動中，讓我感受最深的是貴在堅持，了解閱讀是成長的基石，閱讀是精彩人生的開始，同時在親子閱讀中能讓孩子養成喜愛讀書的好習慣，在讀書中開闊眼界、在閱讀中歡樂成長。盼望通過我們的努力能讓孩子有一個良好的閱讀習慣，從而塑造自己的人格，給我們做家長的、和孩子搭起相互溝通的一個良好的平臺。為孩子點亮了一盞聰慧之燈，讓我們和孩子一起堅持、一起加油吧。

培育孩子閱讀心得體會3

莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營養品!現在，海天不僅可以汲取物質營養，而且可以自己吸取精神營養了。但這個成果，對我來說，來得不簡單。今日在這里，我就主要講一下自己如何引導孩子愛上閱讀的心路歷程。

在海天上學校前，身體不好，扁桃體老是發炎，三天兩天的感冒。所以，在孩子幼兒園階段，我基本上是為孩子的身體健康付出的多，為孩子閱讀做的少。所以，當別人的孩子從小就愛閱讀，而我的孩子這方面愛好不大的時候，的確有些焦急。

等孩子上學校了，開了幾次家長會，才意識到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補牢”。急急地在書店買了許多的書給孩子讀，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業外，對玩具更感愛好，對閱讀還是沒有熱忱。

回想起來，剛開始的時候有些“病急亂投醫”，買了很多圖畫書，孩子隨意翻翻，再不理睬。在多次反思之后，才發覺自己做得不夠細致，心也太急。

沒有方法，于是冷靜下來，開始為孩子制定一套讀書方案，以引導孩子愛上閱讀。我把引導孩子閱讀愛好分為三個階段：媽媽帶讀，沒有壓力隨愛好階段;媽媽陪讀，啟發提問階段;孩子自主閱讀階段。

第一階段，我堅持與孩子一起讀那些很簡約的簡單理解的書。在這個階段，我帶讀的時候，有時仿照書里各種角色的聲音說話，逗得孩子大笑，他自己也想學著那個腔調，跟媽媽一起讀。

第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書，并提問書中的內容。例如，我陪孩子一起讀一班級的小豆豆與二班級的小豆豆，一個人讀一段，輪番來。我讀的時候，要他聽，然后我學電視上的競猜提問，看他是否能回答正確。他讀的時候，我靜聽，然后他有權力提問讓我來回答。有時我有意答錯，他便急著把正確答案告知我。這樣他把媽媽難倒了，很有成就感。在讀了小豆豆以后，孩子開始喜愛上閱讀了。特別是他好象突然找到了新伙伴，覺得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜愛小豆豆。

第三階段，培育孩子自主閱讀。這個階段，肯定要買孩子感愛好的書。由于沒有了“閱讀拐杖”，假設無愛好孩子就會放棄。有一天，我買了楊紅纓的《調皮包馬小跳——四個淘氣蛋》，陪孩子一起讀，還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀，就利用三天業余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉彎的方式問了他一些與書中內容有關的問題，他都一一答對了。這時，我才確信，他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳有關的`書讀完后，孩子對我說：“媽媽，馬小跳好好看的，幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當然毫不模糊，當即在網上又買了15本。

回想孩子在讀《調皮包馬小跳——四個淘氣蛋》的時候，那興奮勁，我現在仍難忘。有一次，他讀到感愛好的地方，我正在炒菜，他拿著書過來，念那些搞笑的段落給我聽，然后又在那兒哈哈大笑。至此，我發覺自己可以放手了。

現在，海天可以自己閱讀，我基本上不需要當他的“拐杖”了。雖然如此，我想以后還是會與他一起讀一些文學名著，一起來探討書中的內容，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂趣。

培育孩子閱讀心得體會4

從孩子幼兒園算起，我們陪孩子親子閱讀已經有八年多時間了。經過這么多年的親子互動式閱讀，我們已經驚異地發覺，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉變：由被動變為了主動，由主動變為了自覺，由自覺變為了自發。現在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習慣，總喜愛一頭扎進自己的房間里悄悄地看書;家人在一起的時候，他就特別喜愛把書中看到的有趣內容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語言組織和規律推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取知識的重要方式，現在已經漸漸融進了孩子的愛好世界里。

一起讀書有一個很大的好處，家長和孩子共同經受著書藉帶來的喜怒哀樂，讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象伙伴那樣親切無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的改變，以便于實時調整方式方法，更好的為孩子制造學習環境，家庭環境。我們深知榜樣的帶動能量，在閑暇時，我們家長會拿上一本書，悄悄地品讀，給孩子制造一個從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個好習慣。

在親子閱讀中，我們不斷總結讀書的閱歷，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一、固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當日的作業、預習完功課，家長做完了家里的雜務，關閉電視和電腦，全家一起信步在書中，享受讀書的歡樂。

二、選擇讀書姿態。我們采用了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，時常摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三、留意讀書的語調。我們在為孩子讀書時，避開平和的語調，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。當然，現在孩子大了，更多的是和孩子一起看書，好的段落，好的句子相互溝通。

四、做好導讀預備。找到孩子的愛好點，并以此為出發點，找一些相關的，充斥童趣的書藉，和孩子共同閱讀，漸漸地孩子的知識面會變得開闊起來，思路會變得活躍起來，當遇到問題，會提出很多的“為什么”，而為了解決這很多的為什么，他就情愿去看更多的書，就進一步激發了他看書的愛好。

培育孩子讀書的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，通過陪孩子讀書，讓我這個家長更加了解自己孩子想的'