體育游戲的創編原則與教學原則

體育游戲的創編原則與教學原則體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，他是以游戲的方式組織學生進行練習，是重要而有效體育教學方法之一，深受廣大學生的歡迎。在體育教學中能合理的運用游戲法對提高學生掌握和運用體育知識、技術和技能的能力，培養學生的組織性和集體主義思想精神，以及積極勇敢的意志品質都有明顯的作用。那么我們作為一名體育教育工作者在創編體育游戲時應遵循什么創編原則和教學原則呢？一、體育游戲的創編原則1、目的性原則：即明確為什么創編這個體育游戲。2、針對性原則：在創編體育游戲時，根據學生的年齡、性別、文化程度等實際情況有針對性的編寫。3、健康性原則：即體育游戲的內容、活動方式、組織形式等都應符合學生的身心健康原則，并保證學生的安全性。4、科學性原則：即體育游戲的內容、活動方式、組織形式等方面都應有科學性。5、娛樂性原則：即創編體育游戲從內容到形式都應生動活潑，富有趣味性，具有吸引力的游戲，是激發學生興趣的關鍵。

二、體育游戲的教學原則體育游戲必須貫徹靈巧性原則體育游戲應設有發展學生靈巧機能的內容和機制。這是針對學生機體能力的發展需要提出來的。通過設有靈巧訓練內容和制約機制的體育游戲可以提高學生的神經系統對肌肉的調節作用及其對精細動作的控制能力，使學生的各項基本動作的發展逐步朝著準確、協調、熟練的方向轉化，從而形成正確、合理的動力定型。靈巧性原則要求體育游戲的設計必須有機動應變的可性存在。如反應游戲中的“轉身起計必須有機動應變的可性存在。如反應游戲中的“轉身起跑”中的急停、轉身，“抓手指”“躲閃球”游戲中的躲閃動作等，都屬于含有機動、應變制約機制和相關運動能力的訓練內容。體育游戲必須體現智慧性原則體育游戲過程要能夠讓學生有機會閃現出智慧的亮點。體育游戲除了擔負“育體”的任務，同時還應包含“育智”的成分，通常在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝的問題。故意給學生留下解決這些問題的思考空間，有于促使學生積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲于促使學生積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲貫徹智慧性原則的基本含義。體育游戲也只有體現出較多的智慧性，才有可能顯示出較多的趣味性。而“好玩”則是促使學生積極參與體育游戲的一個重要的內在驅動力。為了更好地體現智慧性原則，教師在設計體育游戲的討

程中，應該在規則允許的范圍內盡可能多地留有完成游戲的斷地拓展學生的想象空間斷地拓展學生的想象空間和創造空間，提高他們的智力水平。如果一種體育游戲只有一種完成方法，就很難說它是一則好的體育游戲，同樣是法、“打”法。這正是優秀體育游戲的價值所在。3、體育游戲必須堅持教育性原則體育游戲具有較多的競技性、趣味性，除了能發展、完善學生精細動作和局部機能之外，更能在心理上使學生體驗各種感受：或成功，或失敗；或歡樂，或痛苦；或希冀的實現，或期望的落空。這其中就有一個如何促進學生心理成熟與適時進行思想教育的問題。之所以說體育游戲更像是一個綜合教育課程，是因為它包含了一個對學生進行多重心理素質培養和個性調教的過程。體育游戲的教育性原則主要體現在培養學生自信、自強品質和團結友愛的集體主義精神等優良道德風貌的塑造上。一個好的體育游戲或者說一個能較好地體現教育性原則的體育游戲應該既能表現個人價值，又能體現集體力量。為此，在設計體育游戲時，教師應有意識地把個人項目與集體項目有機結合在一起，既不搞單一的個人項目的游戲，也不搞純粹的集體項目游戲。換句話說，所有表現個人技能的游戲最好都用組隊的方式來進行。這樣既能顯示個人的價值，又能體現集體的力量，使學生在獲得成就感（或產生失落感）的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結協作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽感的形成。4、體育游戲必須強調安全性原則安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要

求，在體育游戲的設計、組織過程中更應強化安全第一的觀念。體育游戲具有競爭、競技和趣味性強的特點，有一定的激烈程度和完成難度，學生參與的欲望一般都比較強烈。這就使得學生在參與游戲的過程中比較容易“忘乎所以”，會不同程度地產生一些激動的情緒，再加上有允許自由發揮來完成游戲的余地，因此每個學生完成游戲的過程可能相同，也可能不同，老師也就無法完全事先預料游戲過程會發生什么事情。這就要求事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的游戲空間、場所、環境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產生撞擊情況，不會因摔跤