來第四講課件

兒童沐浴在語言中2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程嚴和來2016

貴陽心里程符號2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程在精神分析里，符號一部分是意識的，一部分又是無意識的。符號2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程在精神分析當中，符號即象征，經常與語言混用符號總是來到一個缺失客體的位置2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程舉例：嬰兒呼喚＝缺失的象征母親答復＝在場的象征母親不答復＝不在場的象征在此辯證之中，實現了語言與個體符號維度的融合。一旦符號與語言相融合，語言就確定了主體與他人的關系。符號功能2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程符號功能是人類存在的基礎，符號，是喚起人

類律法的東西，沒有不被語言標記的人的存在。兒童自一出生就掉在一個語言當中?！邓卸际钦Z言。——多爾多2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程符號功能的表現2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程通過無意識的方式，通過身體，符號功能在所有生命過程中表達出來。符號功能的發展2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程符號功能需要發展，在交流，在主體之間發展。孩子完全依賴，父母就很容易根據自己的意愿不聲不響地替孩子做出決定，而沒有發展他的符號功能，即他的話語。父母會忘記在這一過程中需要說話。母親總是將兒童當作一個客體去照顧他的身體，而忘了兒童是一個主體?！酄柖?021/6/27符號功能與世界2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程哪怕是最幼小的生命，其所有的交流，都與情緒、情感和心理生活相關。它與主體為自己創造的復現表象，主體與他人建立的聯系是緊密一致的。符號功能與欲望2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程從最早的時刻開始，兒童的發展就依靠著他與他者之間的語言關系，符號化的功能。這允許了它從一開始就作為欲望著的主體與別人相區分。漸漸地，他的生活與別人區分開。對于嬰兒，首先是與他的母親區分開來。成人參與符號功能的建構2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程從他的生命開始，兒童就不停地與人交流，成人就是要去聽見沒有通過話語講出來的東西。符號功能的兩種屬性2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程1、建構存在本身2、交流符號功能的必要2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程為了兒童可以符號化（建構）說出從他與周圍人的關系（交流）符號化一些禁忌，從而允許他欲望的成熟和變化（見：第七講閹割與符號）符號功能的殘缺2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程不能與他人分享生活不能與其他人相區分與現實脫節嚴重神經癥的起點（見9講：兒童的心理紊亂）精神分析的工作2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程為了讓孩子成為其歷史的主體，必須用一種鮮活的方式將話語，有意義的話語，傳遞到他那里。工作的關鍵2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程真正的話語：說出真相兒童的真相：關于他的感覺、他的生活、他的起源、還有關于他成為男人或女人的未來的真相。“真”話也聯系著交流的切實性，聯系著被分享的真實的愉悅，這些詞是朝向在場的這個人與兒童的發展水平相一致。結構性必須向孩子言明，為他所做事情的意義，孩子是誰，對于孩子來說母親是誰。同樣，在每個他發展的關鍵時刻，如果有了在他身上發展起來的符號性功能，孩子便有了升華的可能性，也才會有創造性。2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程將詞安置到所體驗的東西上，這才成之為人。2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程正是通過符號化，話語很好地說出了新生兒保留同他母親關系的印跡，逐漸地抵達了與母親的粘著、抵達了他的連續性，認識到他的欲望。2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程比如關于乳房，會從作為母親在場標記的東西成為了母親在她缺席時存在的象征。斷奶時給出的話語允許了孩子放棄這個與母親的身體對身體的關系。母親可以說：“現在你沒有了乳房，但是我還是愛你?！庇谑呛⒆拥诌_了語言，它符號化了與母親之間的愛的關系。2021/6/27兒童精神分析貴陽心里程最微弱的話語，都帶著符號的表達。也許顯得不可理喻，但它都有意義。說出這個意義的人指望著有一天它會被聽懂。2021/6/27兒童精神分析