三年級下冊數學教學設計-4.4 練習五丨蘇教版_第1頁
三年級下冊數學教學設計-4.4 練習五丨蘇教版_第2頁
三年級下冊數學教學設計-4.4 練習五丨蘇教版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

三年級下冊數學教學設計-4.4練習五丨蘇教版教學目標：能夠正確理解“平行”的概念，并運用到實際生活中。能夠準確判斷兩線是否平行，熟練繪制平行線。能夠實現通過運用平行線和垂線之間的關系求解各種問題。教學重點：概念理解。繪制平行線。運用平行線和垂線之間的關系求解問題。教學難點：運用平行線和垂線之間的關系求解問題。教學方式:獨立思考，自主探究。互動性強的講授和練習。教學準備:教師準備：教案，多媒體教學設備，板書工具。學生準備：課本，作業本，筆，尺子，鉛筆橡皮。教學過程:1.獨立思考，自主探究（10分鐘）讓學生獨立思考：“平行”的概念是什么？它在實際生活中有哪些應用？之后，教師羅列學生提出的問題，共同解決不清晰的概念與問題。2.互動性強的講授和練習（30分鐘）講授通過多媒體教學設備，對“平行”的概念進行清晰的講解，介紹它在生活中的應用，引導學生切實理解。學生在講解過程中積極提問，教師及時解答。互動練習問題一：判斷題根據圖1、圖2中給出的線段及其延長線，判斷每組線段是否平行，如果是，請標明平行線段，否則請說明具體原因。圖1:A---------B

/\\

GD

/\\

C---------------------------------E圖2:F------------------E

|

|

G

|

|

H問題二：應用題在圖3中，AB//CD，O為垂足，OB=15.2cm，OC=5.8cm，求AD的長度。圖3:B---------C

/|

/|

/|

/|

/|

/|

AD通過題目展示和解答，引導學生將理論知識運用到實際問題中。3.課堂討論（10分鐘）對互動練習進行梳理，并進行集體討論，讓學生主動分享自己的思考，強化對知識點的領悟。4.課后作業根據蘇教版三年級下冊數學教材第三十九頁4.4練習五（第一題至第三題），完成課后作業。總結本次課程通過獨立思考、互動練習、課堂討論等多種

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論