北師大八年級語文上冊課件合理安排文章的結構課件2

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版合理安排文章的結構

北師大八年級語文上冊課件（一）開頭和結尾

好的開頭，能起引領作用：既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。好的結尾，能幫助讀者理解題旨，體會作者的情感。

北師大八年級語文上冊課件常見的開頭方法：1.開篇點題法”。或開門見山，落筆入題，或以提問入手，引起讀者思考；或概括總體，介紹內容；2.“形象導入法”或抒情起筆，渲染氣氛；或描繪環境，交代背景；或制造懸念，引人入勝；或回憶聯想，引起下文；或借用詩詞，作為敘事的開端等奇句奪目

北師大八年級語文上冊課件常見的結尾方法：或總結全文，揭示主題；或卒章顯志，畫龍點睛；或抒發情懷，動人心弦；或意在言外，發人深思；或戛然而止，干凈利落等。言盡而意無窮

北師大八年級語文上冊課件（二）層次和段落層次：就是文章內容安排的先后次序。它是客觀事物發展的階段性和作者思維發展的進程在文章的反映。段落：是文章內容、層次的外在表現，是文章的基本單位。分段，既能表現作者思路發展的脈絡，又能幫助讀者認識文章的層次結構，理解文章的內容。著眼于思想內容的劃分側重于文字表達的需要

北師大八年級語文上冊課件（三）過渡和照應過渡：是指各段落、各層次間的連接和轉換，通常用“過渡段”、“過渡句”或“過渡詞語”來表示。照應：就是文章前后內容的關照呼應。也就是要瞻前顧后，首尾圓合。

北師大八年級語文上冊課件文章在什么情況下需要過渡呢？

⑴內容轉換時需要過渡。如，寫記敘文，地點轉換、時間轉換或事件轉換時，為了使讀者跟上作者的思路，往往需要過渡；⑵表達方式、表現方法變動時需要過渡。如，由記敘轉為議論，或由議論轉為敘述，由描寫轉為抒情，或由抒情轉描寫時需要過渡；記敘事件采用倒敘、插敘的交接處需要過渡。

北師大八年級語文上冊課件具體的照應方法有：

⑴.正文與標題照應。在正文里多次照應標題，目的是為了點明文章的主旨，突出中心；有的標題含義深刻、含蓄，讀者易理解不透，需要在文章中加以交代、照應。⑵.文章前后內容的照應。在行文當中，根據主題的需要，圍繞一個事件或一個問題，自然而然地加以照應。這種照應決不是重復，而是通過多次照應，使內容一層層深入，更加鮮明地表現主題。⑶.首尾照應。好多文章一般都是在開頭交代寫作動機，中間層層展開敘述主要內容，收尾小結全文。而在收束時常回應開頭，前呼后應。

北師大八年級語文上冊課件（四）文章的詳略安排：⑴.必須根據主題的需要，詳寫與略寫，受主題的制約。

凡與主題關系密切的，就要寫得具體、細致，可以鋪開，說得要充實；凡與主題無關或關系不大的，要略寫，可以概括，甚至可以不寫。⑵.要根據文章的體裁來考慮詳略。

北師大八年級語文上冊課件擬寫寫作提綱的好處：

有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一段、每一部分是否都是為全局所需要，是否都絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務。

北師大八年級語文上冊課件怎樣列作文提綱：1．審清題意，確定中心2．圍繞中心，選擇材料3．明確中心，安排順序4．突出中心，詳略得當

作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。

北師大八年級語文上冊課件提綱舉例一：1.題目：《我的母親》2.中心：回憶關于母親的幾個片段，表現母親的可愛性格和能干的才具，表現了對舊社會被壓抑和埋沒的婦女命運的深切同情和深刻思考。

北師大八年級語文上冊課件3.結構(包含段落、詳略)安排：一、交代母親的姓氏和早逝。（略）

1.交代母親的姓氏。

2.交代母親的早世。

北師大八年級語文上冊課件二、回憶關于母親的四個片段。（詳）

3.元宵節的“巡閱”。

4.涌流的淚珠。

5.豐富的內心世界。

6.勞碌的身影。

北師大八年級語文上冊課件三、交代母親去世時的年輕。概括母親的良好品質。（略）

7.交代母親去世時的年輕。

8.概括母親的良好品質。

北師大八年級語文上冊課件本次作文題目——1.是你讓我被幸福包圍著2.