教師微課培訓心得體會兩篇

教師微課培訓心得體會兩篇教師微課培訓心得體會一微課，是目前新形式下的教學產物?！拔⒄n”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或學習環節而開展的精彩的教與學的活動的過程。微課的核心那內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反思、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題式的資源單元應用“小環境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的。”微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情祝下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”等環節。微課設計原則隨著手持移動數碼產品和無線網絡的普及，基于“微課”的移動學習、遠程學習和在線學習將會越來越普及，“微課”必將成為一種新型的教學模式和學習方式。下面我們就來了解一下微課設計的原則。完整性：微課雖然時間短，但仍然要表達一個完整的內容，圍繞一個主題，有引入、講解和結論，注意主次分明。有序性：微課的各個環節應該精心的設計梳理，做到思路清晰，結構緊湊，層層遞進。實用性：微課設計要以各學科的教學要求為原則，在教學過程中起到輔助教學的作用，尤其是在翻轉課堂中，它是學生課前學習的重要資料。吸引力：自主學習對學生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時便要注意微課的易學性和趣味性。把控講解內容的難易，可適當加入多媒體如背景音樂，背景音樂要求與教學內容相協調，切忌喧賓奪主。系統性：微課是隨著學科教學而產生，看似零散的知識點，其實可以串成一門完整的學科知識體系。開發時可有意進行學科教學系統設計。美觀性:原筆跡書寫錄制的微課,要求書寫大方工整,布局合理。導入PPT的背景盡量素雅，主要顏色最好不超過三種，畫面平衡協調。簡潔性：簡潔包括微課的課件和語言。課件只是核心內容的說明,切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語言也要做到言簡意賅，開門見山。教師微課培訓心得體會二學習了微課制作視頻，我認為“微課”其實就是無生上課，就是教師根據事先設計的教案，在沒有學生的情況下面對聽課者上課。它在傳統的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環節。我總結了以下特點：.“微課”不同于常態教學研究活動?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學生的狀態只能作出猜測。.“微課”的規模小、時間短、參與性強。在活動的過程中，教師不僅登臺上“課”，展示自己對某堂課的準備情況，同時又可作為學生向同事、向專業人員學習，并參與對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結經驗,提升能力。.“微課”的反饋及時、客觀、針對性強。由于在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，較之常態的評課就會更加客觀。最后，我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學生，只有這樣才能真正展示