七冊美術教案

第頁共頁七冊美術教案七冊美術教案課題：我駕神舟游太空教學課時：2課時教材分析：自古以來，太空對于人類總是神秘莫測的，人類渴望探究太空的奧秘，卻苦于沒有方法，直到1961年前蘇聯的航天員加加林第一次登月成功，終于為人類揭開了太空的神秘面紗。美國也隨后實現了屢次登月方案。而中國，作為一個在世界上有著舉足輕重地位的泱泱大國，同樣熱切盼望著在太空中的某個星球上留下中國的國旗，烙下中國人的腳印。2023年10月15日，宇航員楊利偉駕我國自行設計的“神州五號”宇宙飛船升入太空，成功地完成了我國第一次載人宇宙航行，為我國探究太空書寫了歷史新篇章。教學目的：1.初步理解飛行器、宇航服等有關太空的知識。2.培養學生的想象力和設計創作才能。3.讓學生在設計創作飛行器遨游太空的過程中，進一步激發他們熱愛祖國、熱愛太空、向往將來的情感。教學重點：能繪畫或制作出一幅太空遨游圖教學難點：有創意地進展飛行器的設計。第一課時教學準備：〔學生〕搜集有關太空知識的圖片資料，準備記號筆、蠟筆水彩畫的作畫工具〔老師〕課件、范作、把教室布置成類似太空的環境教學過程：1.創設情境。〔1〕學生談談在“太空”的感受。〔2〕結合學生答復，老師講述有關太空的科普知識〔有條件的學校可以進展太空遨游模擬實驗〕，并提問：看了錄像你理解到哪些太空知識？〔3〕學生交流自己搜集的有關太空的資料。〔4〕針對學生交流的內容，老師小結。2.暢述想法。〔1〕學生談談：①怎樣把教室設計成太空艙，成為一艘宇宙飛船？②假如想要去太空遨游，需要哪些必備工具？③遨游太空需要注意些什么？〔2〕出示宇宙飛船的模型或作品，幫助學生理解宇宙飛船的構成。3.動手創作。〔1〕明確主題：我駕神舟游太空。〔2〕老師建議：設計時要有自己的獨創性；注意飛船和宇航服等的形狀和色彩；注意飛船內外的`環境。〔3〕老師巡回指導，學生動手創作。4.評價作業。〔1〕學生介紹作品。〔2〕學生自評、互評各自的優點與缺乏。5.課外拓展。〔1〕繼續搜集有關太空的資料。〔2〕寫寫創作的體會或有關遨游太空的故事。第二課時教學準備(學生)準備手工材料，課前分好合作小組(老師)課件、范作等教學過程1.總結作業。表揚優秀作業。〔從創意、科學意識、情感投入等方面評議。〕2.欣賞考慮。〔1〕欣賞相關的手工制作作品。〔2〕考慮：這些作品使用了什么工具材料〔注意材料的質感？〕〔3〕師生共同小結，理出創作思路。3.分組創作。〔1〕學生分成4人一小組，并在組內商討創作方案。〔2〕交流創作意圖，各組匯報創作方案。〔3〕建議：可以用各種紙張及瓶子、紙盒等材料進展制作。〔組員可以為自己的作品編一個故事。〕〔4〕學生創作，老師指導。4.作業講評。〔1〕學生分組上臺介紹自己的作品并自評。〔2〕各組互評。5.課外拓展。〔1〕閱讀有關太空的書籍。〔2〕講有關太空的故事給好朋友或父母聽。〔3〕將手工作品布置教室。課題：我們愛勞動教學課時：2課時教材分析：生活中的人物動態千變萬化，在勞動時那么會按一定的規律重復動作。各項勞動都有各自的運動規律，身體各局部之間為保持平衡也會發生相關動態。因此，在勞動時常產生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時的動態美。比方畫家王文彬的油畫《夯歌》是描繪一群姑娘在打夯。在夯懸于半空，假設起假設落的最緊張的瞬間，表現了年輕姑娘蓬勃的朝氣和建立新農村的崇高理想。畫面構圖以傾斜的不穩定形式來加強打夯的動勢，生動地表現出勞動的美感。教學目的：1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。2.理解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。3.在創作中進一步進步學生的觀察、表現才能。2.重點、難點。教學重點：學習人物動態的畫法。教學難點：勞動場景的美感表現。第一課時教學準備：〔學生〕記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等〔老師〕有關勞動場景的課件資料等教學過程1.情境引入。〔1〕老師用課件播放《勞動最榮耀》的音樂，展示各行各業人們辛勤工作的畫面。啟發學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具?當時的心情怎樣？〔2〕學生回憶并交流。2.欣賞感受。〔1〕老師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動動作有什么特點？〔2〕老師小結：人在勞動時產生了有規律、有節奏的優美動態。〔3〕小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態及特點。3.研究體驗。〔1〕設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？〔2〕體驗：同桌互相模擬動態并觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。〔3〕展示：老師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協調、平衡關系。〔4〕小結：任何動態都有他的動態特點，頭、軀干和四肢之間互相配合，發生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態線。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態線，就很容易表達動態。4.嘗試練習。〔1〕作業要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態。〔2〕提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態線范例。5.作品交流。展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現了勞動時的動態？線條是否流暢、肯定？6.課外拓展。觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態。第二課時教學過程1.欣賞體會。〔1〕欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。〔2〕老師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環境可以使畫面到達傳神的效果。2.討論研究。〔1〕小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環境來表現主題的？作品采用了什么表現方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？〔2〕匯報交流，老師小結。3.創作表現。〔1〕提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。〔2〕老師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環境等。色彩的使用也應突出主題。4.展示評價。〔1〕學生展示作品，交流介紹自己的創作思路。〔2〕同學互評，老師小結。課題：綠化家園教學課時：2課時教材分析：新美術教育理念讓我們認識到，小學美術教學的最終目的是培養學生成為會欣賞美，會運用美術知識去美化生活，會理論創造的新一代。本課就是一個貼近學生生活、培養學生美術應用才能及剪紙才能的造型活動課。理解植樹綠化的作用，感知不同樹的造型美感，通過折剪、組合、美化等形式，裝扮家園、社區。教學目的教學目的：1.理解植樹綠化的作用，學會用綠色裝扮家園、社區。2.學慣用折剪紙的方法，表現各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。3.讓學生在制作過程中，體驗剪紙造型的樂趣。教學重點：通過欣賞和學習折剪紙材樹，培養學生有愛綠護綠的興趣和建立美妙家鄉的情感。教學難點：掌握折剪樹的各種詳細制作方法。第一課時教學準備：〔學生〕搜集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水〔老師〕搜集有關綠化家園的圖片、海報，制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水等教學過程：1.談話揭題。〔1〕看圖談感受，激發興趣。課件展示與學生課前搜集的綠色家園攝影圖片欣賞相結合，直觀感受綠色的美。請學生講講人類和大自然的關系，理解植樹綠化的價值，激發學生的學習興趣。〔2〕說說植樹節的由來及時間。提問：3月12日是什么節日？知道植樹節的由來嗎？〔3〕提醒課題《綠化家園》。2.探究新知，學習對稱剪方法。〔1〕老師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙怎樣才能變成一棵樹，用什么方法？〔2〕學生得出結論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。〔3〕老師示范用對折法剪“樹”。強調先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。〔4〕學生試著剪紙。〔5〕認識不同樹的外形特征。看課件《各種各樣的樹》，說說你能識別哪些樹木，說出他們的外形特征。〔6〕分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？〔7〕小結。3.學慣用四連折法剪樹。4.創設情境，激發學生創作，集體創作紙貼畫《美麗的大森林》。〔1〕創設情境：欣賞美麗的大自然圖片。〔2〕學生分組，集體創作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合成美麗的大森林。老師巡回輔導。5.作業展示，互相評價。第二課時教學過程1.啟發談話。提問：用折剪紙的方法表現各種樹的外形特征是個好方法。想一想，還能用其他的表現方法嗎？2.分組討論并創作：用不同的材料表現各種外形的樹。3.匯報展示，互相交流。4.小結：用折、剪、捏