名校聯盟廣東省河源市中英文實驗學校八年級語文下冊第24課《詩詞五首-朝天子》講學稿

模塊二：交流研討（小組合作、展示、精講）（35分鐘）學習目標與要求：反復朗讀詩歌，學習夸張和諷刺手法，分析詩歌的內容和情感,。研討內容隨堂筆記討論：各小組.長組織組員開始討論下邊的問題，并及時在講學稿上記錄討論的,結果，展示前請認真閱讀展示建議。1、閱讀詩歌前六句，說說喇叭和啖吶有什么特點？通過“曲兒”的“小”和“腔兒”的“大”的對比描寫，說說作者實際想要諷刺的是什么社會現象？展示建議：聯系當時社會的背景，以及書后的注釋，說出喇叭和嗔吶的隱藏意義，分析作者所要諷刺的社會現象。r2、詩中說“軍聽了軍愁，民聽了民怕”，軍人為什么愁？百姓又為什么怕呢？展示建議：作者以喇叭聲和哽吶聲代替了實際想要諷刺的社會現象，仔細思考，分析軍人和百姓真正愁什么，怕什么。3、“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷”，這一句詩寫出了什么景象？揭露了什么社會現象？表達了怎樣的情感？展示建議：喇叭和啖吶“吹翻了”這家那家，還吹的水盡鵝飛，作者利用這樣的夸張手法實際上想表達些什么呢？結合詩歌背景理解分析。模塊三：練習訓練（10分鐘）學習目標與要求：鞏固訓練。講學稿答案：答案：自主學習：喇叭，/I噴哪，曲兒小/腔兒大。官船來往/亂如麻，全仗你/抬聲價。

交流研討：1交流研討：1、前六句狀物，其中“曲兒小”二句眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡鵝飛罷！抓住“喇叭”，“啖吶”的特征，通過“曲兒”的“小”和“腔兒”的“大”的對比描寫，給人留下了深刻的印象。“曲兒”本來很小，很細，但是聲音經過“腔兒”的放大，就能傳揚四方。這里借“曲兒小，腔兒大”來比喻宦官出行的形態，諷刺宦官，貌合神投。宦官原屬宮廷中供使喚的奴才，地位本來低下，卻倚仗帝王的寵信大擺威風。他們一出皇宮.，就狐假虎威，裝腔作勢，氣焰囂張，先前的唯唯諾諾，奴顏婢膝煙消云散，前后判若兩人。曲兒小，腔兒大”最能表現宦官的無恥情態，極富諷刺性。“官船”一句抓住“亂如麻”的特點，“亂”表現了宦官酷吏的趾高氣揚，不可一世的丑惡面目。他們橫沖直撞，為非作歹，如入無人之境；“如麻”極言其多,更加突出其驕橫野蠻的情態。官船越多，人民受害越深。“全仗你抬身價”一句指的是.宦官裝腔作勢的丑態。“你”表面上是指“喇叭”，“啖吶”；實際上是直戳封建最高統治者，藏而不露，含而不顯。宦官如此放肆，正因為有最高統治者做他們的靠山。這里作者對當權者進行了有力的批判，對宦官剝削人民欺壓百姓進行了無情的揭露。進一步說明社會風氣的腐敗。2、中間三句從聽覺方面分別就“軍”和“民”兩個方面剖析了宦官給社會帶來的巨大危害。“愁”是這一層的中心。“軍”為何而愁？原來，明代中葉，社會黑暗，宦官當權，他們不僅是皇帝的侍從，也是皇帝的耳目和鷹犬。因此宦官在封建統治集團中有著特殊的地位。他們慣于搬弄是非,顛倒黑白。,所以，軍官士兵一聽說宦官要來，都提心吊膽，小心謹慎地恭維捧場，深怕萬一有什么閃失，被他們抓住把柄，遭到迫害。“民”為何而愁？原因不外乎這幾種：抽丁，征稅，納捐。,“哪里”一句依前兩句而來，宦官的危害使人民聞風而“驚”，聞聲而“怕”。這樣，地痞流氓有機可乘，以假亂真，冒名頂替，趁火打劫。這一句是前兩句的延伸和總結。作者猛烈地抨擊了宦官專權的罪惡，他們把整個社會搞得烏煙瘴氣，使得人人自危。揭露有力，批判深刻。如果說上面一層，作者是從整個社會這一角度來反映宦官的罪惡，那么，最后三句是從宦官對勞動人民造成的災難來著筆的。3、“吹翻了這家”是近指，“吹傷了那家”是遠指，遠近結合，可見范圍之大，危害之大。”只吹的水盡鵝飛罷”，這一句從危害的程度來說。“水盡鵝飛”這里有兩層意思：首先，這里是借“水盡鵝飛”比喻民財全部被搜刮干凈，人民為了繳糧納稅，已經傾家蕩產，糧無粟粒，錢無分文。其次，這兒的“水盡鵝飛”跟“竭澤而漁”是同意語，作者嚴整地警告統治者，你們這樣做,只能進一步加重人民的負擔，激起人民.的反抗，,只能是搬起石頭砸自己的腳.，自尋苦果。這一層作者從廣和深兩方面分析了宦官給人民帶來的災難，諷刺了