部編優質課一等獎初中語文七年級上冊《天凈沙·秋思》教學設計

《天凈沙?秋思》教案

一、教學目標

1、知識能力目標：能準確、流利地朗讀、背誦《天凈沙?秋思》2、過程與方法目標：能理解這首小令的寫作方法，訓練想象、聯想，培養創造思維3、情感態度目標：體會這首小令表達的思想感情

二、重點

體會這首小令表達的思想感情三、難點能理解這首小令的寫作方法，訓練想象、聯想，培養創造思維四、學情分析學生在前幾篇課文的學習中，已對朗讀有一定的了解，對優美語言有一定的品味能力，在本課中將進一步培養朗讀能力及品味能力。

五、教學方法：誦讀與探究相結合

六、教學時間：一課時

七、教學過程：

1、導入新課：中國是詩的國度，古詩是我們中華民族最值得世代相傳的精神瑰寶，今天，我們一起學習馬致遠作的一首名曲《天凈沙·秋思》。【板題】：天凈沙·秋思2、出示學習目標3、簡介作者馬致遠(1250一1321)：字千里，號東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優美，語言凝煉，流暢自然。

師：我還知道，馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了這首名曲《天凈沙?秋思》，

下面說說“曲”這種文體：

在中國古代文學長廊中，宋以前一直以詩最盛行，宋不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而又有詞的興起。到了元代，另一新興的體裁就是曲，曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動作、說白，包括散套和小令。馬致遠的《天凈沙?秋思》就是有標題的小令。解題

4、指導學生朗讀。

古人說，書讀百遍，其義自見；現在有專家說，讀書是與作家對話。讓我們以朗讀來走進馬致遠，親近這位名家，讀懂這片漂泊羈旅的游子之心。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節奏。

枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。

師：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口，大家喜歡嗎？我們感受一下。前三句是典型的整句排列，結構相同、字數相等、句式工整，要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節奏感。試一試。最后一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓無助的生存境遇。大家來試一試。5、合作探究，理解內容師：同學們的朗讀很精彩，接下來，我們找一找，這首小令寫了哪些景物？生：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽師：這些景物有什么特點?(提示第一句，哪些形容詞修飾，渲染什么氣氛？蕭條、蒼涼。第二、第三句，沒有修飾詞，直接把景物羅列出來，這種寫作手法叫白描，白描是中國畫技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法;白描也是文學表現手法之一，主要用樸素簡練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。)師：這首小令前三句寫景，最后一句寫什么？寫了一個怎樣的人，傳達出怎樣的情感？

這個人的身份（游子）假如你是這位游子，在黃昏時分，在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的你騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的余輝中，向遠方行走，不知道家在何方，你的心里想著什么，你有什么感受？(一位游子思念家鄉，內心孤寂、愁苦)請大家齊聲誦讀，讓我們體驗體驗游子的悲苦與心酸。

師：通過朗讀，真正體驗到了作者窮迫潦倒，孤苦無依、顛沛流離的凄苦情思，感受到了作品的崇高與悲劇美。師：現在請同學們再自由朗讀一次這首小令，說說你頭腦中有怎樣的畫面？請以“我仿佛看到了……”為開頭，說說詩句在你頭腦中再現的畫面。學生可能再現出的畫面有：

幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風中瑟瑟的顫抖，黃昏的天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。

在作者的眼前呈現出一座小橋，橋下小溪潺潺的流水，不遠處還有升起裊裊炊煙的農家小院，那里有安居落業的人們。

在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的余輝中，向遠方前行

師；喔，同學們描繪的就是一幅悲涼的秋景圖。教師展示自己頭腦形成的畫面小結全曲總共二十八個字，通過抒寫秋野蕭瑟凄涼的景色，將一個飄零他鄉的游子在旅途中思念故鄉的寂寞情懷表現得十分深刻，顯示出作者高度的概括能力及精巧的藝術構思。

7、思維拓展

關于思鄉主題的詩句：

床頭明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜詩》

仍憐故鄉水，萬里送行舟。——李白《渡荊門送別》

鄉書何處達？歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》

烽火連三月，家書抵萬金。——杜甫《春望》

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。——杜甫《聞官軍收河南河北》

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。——崔灝《黃河樓》

8、

課堂總結這堂課我們通過朗讀小令，將文字轉化為畫面，體會它的意象，從總體感受了小令的意境；再通過聯想和想象感受了作者繪秋的思鄉之情，進入它的藝術境界，我們的文學素養有一些提升

由此我們不難看出，閱讀欣賞一首詩（曲）的一般方法，1、從語言入手，再現畫面；2、從畫面感受意境；3、運用聯想、想象，進行再創造，進入它的藝術境界,豐富詩（曲）的內容.希望大家在課外閱讀中實踐.

9、作業：1、背誦。2、課后習題四教學反思在這節課上，我在今后教學更需要注意的是，我講的語言還