小學生閱讀能力測試表

小學生閱讀能力測試表小學生閱讀能力測試表PAGEPAGE9/9附：小學生低年級段語文閱讀能力形成綜合評價表評價內

評價指標

評價等級權 得優較努容 重 分良好力閱讀中能夠默讀。 5%閱讀中不出聲。 5%閱讀中不指讀。 5%閱讀方閱讀中必要時能夠正確流利有感式 情地朗讀。閱讀中能夠根據閱讀需要合理調整5%閱讀速度。閱讀中能夠借助上下文和生活實際5%猜測詞句。閱讀中能夠注意到不同標點符號表5%閱讀策達的語氣。略 閱讀中能夠積極地展開想象聯想等5%思維活動。閱讀中能夠借助讀物中的圖畫理解5%讀物內容。閱讀中能夠注意文章的前后連貫和5%完整性。喜歡書籍、喜歡文字。 5%閱讀的內容廣泛。 5%閱讀興閱讀中有明顯的個人情感體驗。 趣 閱讀中注意力集中樂于閱讀活動本5%省。參加閱讀活動積極。 5%閱讀中能夠積累詞語。 能夠通過閱讀解決學習中遇到的問5%題。閱讀習閱讀后習慣談論閱讀的內容。 慣 開始把閱讀作為一種日常生活的方5%式。愛護書籍，沒有在書籍上亂寫亂畫，5%書籍整潔。學生自評教師評價家長評家長評價 年 班 姓名評價等級評價評價等級評價權得評價指標較努內容 重優良分好力方式閱讀中能通過瀏覽的方式進行信息提5%√取。閱讀中能夠根據閱讀需要合理調整閱讀5%√速度。5%√閱讀閱讀中能夠根據不同的閱讀目標使用不策略5%√同的閱讀方式。3005%閱讀中能通過略讀很快的閱讀咨詢性材√5%料。√閱讀閱讀中不指讀，不逐字閱讀，會跳讀。5%√閱讀中能夠積極地展開推斷、假定、聯想等思維活動。句。容。動。閱讀的內容廣泛，有個人獨特的閱讀傾閱讀向。興趣

5% √5% √5% √5% √5% √閱讀中個人情感體驗強烈、明顯。 5% √5%通過閱讀能夠產生愉悅感、成就感。 5%能夠利用字典等工具書幫助閱讀。 能夠根據需要通過閱讀解決生活、學習√√√5%√閱讀中遇到的問題。習慣閱讀后習慣談論、思考閱讀的內容。 5%√基本養成每天讀書看報的習慣。 5%√收藏并與同學交流圖書資料。 5%√學生讀書是一種美好的品德，我以后要堅自評持讀書。教評師價家長能夠堅持每天讀書，從閱讀中獲得快評價樂，并且能從書中明白一些道理。 （2） 季詩家長能夠堅持每天讀書，從閱讀中獲得快評價樂，并且能從書中明白一些道理。小學生高年級段語文閱讀能力形成綜合評價表 年 班 姓名評價等級評價等級評價內權得評價指標優較努容 重 分良好力閱讀中能夠默讀，每分鐘不少于3005%字。閱讀閱讀中能通過略讀很快的閱讀咨詢性5%方式材料。5%閱讀中能通過瀏覽的方式進行信息提5%取。閱讀中能夠根據閱讀需要合理調整閱5%讀速度。閱讀中能夠借助上下文推測、理解詞5%句。閱讀中能夠根據不同的閱讀目標使用5%不同的閱讀方式。閱讀 閱讀中能夠積極地展開推斷、假定、5%策略 聯想等思維活動。閱讀中能夠抓住文章中的關鍵句、主5%旨句。閱讀中能夠注意從整體把握文章的內5%容。喜歡書籍、喜歡文字，積極參加閱讀5%活動。閱讀的內容廣泛，有個人獨特的閱讀閱讀 5%傾向。興趣閱讀中個人情感體驗強烈、明顯。 5%閱讀中注意力集中，樂于活動本身。5%通過閱讀能夠產生愉悅感、成就感。5%能夠利用字典等工具書幫助閱讀。能夠利用字典等工具書幫助閱讀。5%能夠根據需要通過閱讀解決生活、學5%習中遇到的問題。閱讀閱讀后習慣談論、思考閱讀的內容。5%習慣基本養成每天讀書看報的習慣。5%能夠利用圖書館、網絡等信息渠道進5%行探究性閱讀。學生自評教師評價家長評價閱讀教學多維目標解析表低年級低年級中年級高年級111、誦讀優秀詩文。2、讀2、學習默讀（2方度）。3、借助圖步學會默讀學習略一般讀物每分鐘不少于式畫閱讀。 讀。 300字。3、學習瀏覽4、嘗試進行探索性閱讀閱淺近的童話、寓言、詩。

敘事性作品。

說明性文章和敘事性作品1、用普通話朗讀——掌握漢語拼音。2

1、體會句號與逗號的不同用法，了解冒1、體會頓號與逗號、分號、引號的一般用識的標點掌握句號、 號與句號的不同用法。

法。2、積累課文中2、背誦優秀詩文60篇的優美詞語、精彩句積氣。3、積累詞語、 （段）。背誦詩文。

段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。1、結合上下文和1、能聯系上下文，1、根據需要搜集信息，閱2、理解詞語在語言環境23力435643、想件梗概。

品的大意，初步感受象詩歌描述的情境。8、作品中生動的形