《全民族的抗爭》設計

《全民族的抗爭》教學設計[教學目標]知識與技能1.簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰從此開始。2.以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質。過程與方法從課文和插圖中認識盧溝橋戰略位置的重要性，體驗中國軍民英勇抗戰的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑。情感與態度與價值觀1.南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本性，它是不容歪曲的鐵的事實和無可辯駁的侵略罪證，侵略者的暴行將永遠釘在歷史的恥辱柱上。2.抗戰初期，中國軍民的英勇奮戰，粉碎了日本帝國主義速戰速決滅亡中國的侵略計劃，體會中國軍民在抗日戰爭中英勇頑強，不怕犧牲的精神。[重點和難點]

1.重點：盧溝橋事變

2.難點：通過南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢力的險惡用心。[課前引導]九一八事變后，日本帝國主義是怎樣一步一步加緊侵略中國的？學生回答后，教師指出：日本帝國主義為滅亡中國，1937年7月，發動了全面侵華戰爭，中國人民也隨之開始了全面民族抗戰。導入新課一、七七事變（板書）1.七七事變（板書）教師提示：事變爆發前，日軍控制了北平的北面、南面和東面，盧溝橋成了北平通往南方和其它地區的惟一通道。日軍占領了盧溝橋，北平將成為一座孤城。辦要中國軍隊一反擊，日軍就有了發動全面侵華戰爭的借口。引導學生閱讀盧溝橋事變的經過和第29軍英勇抗戰的事跡。提問：日本全面侵華戰爭爆發的標志，同時也是中國全民族抗戰開始的事件是什么？（盧溝橋事變）2.八一三事變（板書）學生閱讀本節內容。提問：八一三事變后，國民政府組織的淞瀘會戰粉碎了日軍的什么“狂妄計劃”？（三個月滅亡中國的狂妄計劃）。3.抗日民族統一戰線的正式形成（板書）指導學生閱讀教材后，引導學生歸納“抗日民族統一戰線是怎樣形成的？”（1）西安事變的和平解決，標志著抗日民族統一戰線的初步形成。（2）七七事變后，中共發表通電，號召全國人民團結抗戰。（3）七七事變后，蔣介石在廬山表示“準備應戰”。（4）國民黨正式接受中共關于國共合作抗日的主張，紅軍改編為八路軍和新四軍。（5）1937年9月，國民黨正式發表國共合作宣言。這表明抗日民族統一戰線正式形成，開始了全民族的抗戰。二、南京大屠殺（板書）引導學生閱讀教材。師生互動。討論：你了解南京大屠殺的史實后有什么感想？對于日本戰后幾任首相參拜靖國神社和日本最近的教科書事件你有什么看法？學生自由發言后，教師強調：南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本質，中國人民應該永遠記住這一筆血債。對于當前日本右翼勢力企圖否定歷史事實的行為，我們應該時刻保持警惕。三、血戰臺兒莊（板書）1.血戰臺兒莊（板書）指導學生閱讀教材，明確以下重點內容：指揮——李宗仁；時間——1938年春；戰果——殲敵1萬多人；意義——抗戰以來正面戰場最大的勝利。2.國民黨正面戰場的繼續抗戰（板書）提問：抗日戰爭進入戰略相持階段后，國民黨組織了哪些大的軍事行動？學生回答后，教師總結歸納：（1）在棗宜戰役中，中國軍隊奮起抗擊，一度擊退日軍，第33集團軍總司令張自忠將軍壯烈犧牲。（2）三次長沙會戰，重創日軍，迫使日軍北撤。（3）1942年，中國遠征軍入緬作戰，痛擊日軍。四、百團大戰（板書）1.背景百團大戰是在怎樣的背景下發動的呢？引導學生閱讀教材內容，教師指出：在抗日戰爭相持階段，日軍加緊進攻敵后抗日根據地。2.經過引導學生閱讀教材和地圖介紹百團大戰的簡況：發動時間——1940年秋；指揮——彭德懷；規模——八路軍105個團約20萬人；進攻重點——華北日軍交通線和據點。3.意義讓學生飽含激情地朗讀有關百團大戰歷史意義的課文。[小結]1.七七事變、八一三事變：抗日民族統一戰線正式形成，國共第二次合作，開始了全民族的抗戰。2.南大屠殺：中國軍民被屠殺30萬人以