物理3-1第一章第1節

第一章靜電場第一節電荷及其守恒定律林芝二高劉松林

教學目標

（一）知識與技能1.知道兩種電荷及其相互作用．知道電量的概念。2．知道摩擦起電，知道摩擦起電不是創造了電荷，而是使物體中的正負電荷分開。3．知道靜電感應現象，知道靜電感應起電不是創造了電荷，而是使物體中的電荷分開。4．知道電荷守恒定律。5．知道什么是元電荷。（二）過程與方法1.通過對初中知識的復習使學生進一步認識自然界中的兩種電荷。2.通過對原子核式結構的學習使學生明確摩擦起電和感應起電不是創造了電荷，而是使物體中的電荷分開。但對一個與外界沒有電荷交換的系統，電荷的代數和不變。（三）情感態度與價值觀通過對本節的學習培養學生從微觀的角度認識物體帶電的本質。重點：電荷守恒定律難點：利用電荷守恒定律分析解決摩擦起電相關問題和感應起電的相關問題電荷名字的由來：

公元前600年左右，希臘人發現了摩擦過的琥珀吸引輕小物體的現象。16世紀，英國御醫吉爾伯特提出了電荷的概念

美國科學家富蘭克林提出了正負電荷的概念。一、電荷自然界中有兩種電荷

兩種電荷間的相互作用

同種電荷相互排斥；

異種電荷相互吸引。+_？初中學過自然界有幾種電荷，它們間的相互作用如何？正電荷負電荷用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電;用毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電.金屬內有自由移動的電子和在自己的平衡位置附近振動而不移動正離子。如何使物體帶電呢？1、摩擦起電:原因：當兩種不同材料的物體相互摩擦時，一些被原子核束縛得不緊的電子往往從一個物體轉移到另一個物體上，于是失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶上等量負電。二、靜電的產生用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒帶負電。實質：相互作用的物體間電子的轉移，并沒有憑空產生電荷．腦力體操

在摩擦起電實驗中，同學們創造了電荷嗎?2、接觸帶電接觸后再分開+Q

一個物體帶電時，電荷之間會相互排斥，如果接觸到另一個導體，電荷會轉移到這個導體上，使物體帶電，這種方式稱為接觸帶電。接觸后再分開Q3QQQ接觸時，電荷分配原則（兩個完全相同的導體球）實質：電荷從一個物體轉移到另一個物體3、感應起電實驗：取一對用絕緣柱支持的導體A和B，使它們彼此接觸。起初它們不帶電，貼在下部的金屬箔是閉合的。把帶正電的球形導體C移近導體A，金箔有什么變化？—+—+3、感應起電實驗：先把A、B分開，然后移去C,金箔又有什么變化？—+3、感應起電實驗：移去C后,再讓A、B接觸，又會看到什么現象？（1）靜電感應：當一個帶電體靠近導體時，

可以使導體帶電的現象，叫做靜電感應．（2）感應起電：利用靜電感應使物體帶電，叫做感應起電．

規律：近端感應異種電荷，

遠端感應同種電荷3、感應起電（3）實質：在帶電體上電荷的作用下，導體上的正負電荷發生了分離，使電荷從導體的一部分轉移到了另一部分。例1、絕緣細線上端固定，下端掛一輕質小球a，a的表面鍍有鋁膜，在a的近旁有一絕緣金屬球b，開始a、b不帶電，如圖所示，現使b帶電，則（）

A、b將吸引a，吸住后不放

B、b先吸引a，接觸后又把a斥開

C、a、b之間不發生相互作用

D、b立即把a排斥開Bba例2、如圖所示，一個帶正電的驗電器，當一個金屬球A，靠近驗電器上的金屬小球B時，驗電器中金屬箔片的張角減小，則（)A、金屬球A可能不帶電B、金屬球A一定帶正電C、金屬球A可能帶負電D、金屬球A一定帶負電AB++AC三種帶電方式(1)摩擦起電：電子得失(2)接觸起電：電荷從一個物體轉移到另一個物體(3)感應起電：電荷從物體的一部分轉移到另一部分小結想一想：電荷總量變了么？二、電荷守恒定律大量事實證明：電荷既不能創造，也不能消滅，只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分，在轉移過程中，電荷的總量保持不變。說明：電荷守恒定律適用于一切宏觀和微觀過程（例如核反應和基本粒子過程），是物理學中普遍的基本定律之一。三、元電荷

電荷的多少叫電荷量．電荷量是指物體帶電的多少，常常簡稱電量．電量是電荷的定量基度．帶電體是指處于帶電狀態的物體．迄今為止,科學實驗發現的最小電荷量就是電子所帶的電量.質子.正電子所帶的電量與它相同,但符號相反.人們把這個最小的電荷量叫做元電荷.電荷量的國際單位是：庫倫，簡稱庫，