2023年江西電大領導藝術形考答案

江西電大《領導藝術》形考答案共4個任務不定項選擇題

共25題，每題4分,共100分1、領導者處在組織結構網絡的網結上,與上(上級)、下（下級)、左右（平級)的人發生著聯系,有時還要與組織外部的人發生聯系。這是人事技能中的哪個技能。(

)A.

解決人際關系的技能

B.

識人用人的技能

C.

評價技能?D.

激勵技能

【學生答案】:A2、事業部作為一個組織,其下屬部門必須具有哪幾個條件(

）A.

有獨立的法人并且能單獨核算?B．

有獨立的產品和市場并且是其責任單位

Ｃ．

有獨立的利益并實行獨立核算并且是其責任單位?D.

有獨立的相應自主權并能自主經營

【學生答案】:BＣD４、領導者通過雙向溝通和悉心傾聽的方式,和下屬互相交流信息，討論問題,支持下屬努力發展他所具有的能力，但是領導者對工作很少指導。這是哪種領導風格（

)A.

指示型?B.

推銷型

Ｃ.

參與型?D.

授權型

【學生答案】：C５、(

）其特點是重視情境對領導行為有效性的影響。A.

領導特質理論

Ｂ.

領導風格理論

C.

領導權變理論?D.

領導替代理論?【學生答案】：C６、(

)試圖分析有效領導者與無效領導者是否由先天的個人特質決定。A．

領導特質理論

B．

領導風格理論?C．

領導權變理論?D．

領導替代理論?【學生答案】:Ａ7、獨立于領導者之外并能為領導者所結識的客觀存在是指（

）A.

領導意識

B.

領導績效

C.

領導環境

Ｄ.

領導要素?【學生答案】:Ｃ8、任何領導活動都是在一定的（

）中展開的。A.

領導環境

B.

領導者

C.

領導控制

Ｄ.

領導要素?【學生答案】:A10、領導者應依據信息作出決策，而從紛繁復雜的信息中抽象出對組織全局和組織戰略有重要影響的關鍵信息則依賴于領導者(

）技能Ａ.

預測

B.

鑒定

C.

概括

D.

聯想

【學生答案】：C１１、下列不屬于“古典管理理論”階段的代表是（

)A.

泰勒

B．

法約爾?C.

韋伯

Ｄ.

梅奧

【學生答案】:D1３、內部領導環境包含哪幾個關鍵的方面（

)Ａ．

職位權力

B.

任務結構?C.

領導主體與領導客體之間的關系?D.

目的

【學生答案】：ＡＢＣ1４、領導環境的發展過程涉及（

)A.

結識環境?B.

適應環境

Ｃ.

改造環境

D.

發展環境

【學生答案】：ABＣ15、從主觀能動性上看,領導環境可分為（

）Ａ．

可控環境?B.

部分可控環境

C.

不可控環境

D．

失控環境

【學生答案】：ABＣD１６、布蘭查德認為有效的領導風格必須根據(

）來擬定。A.

目的?B.

下屬成熟度

C.

能力

D．

績效

【學生答案】：B17、組織領導者一般有哪幾種來源（

）A．

招聘?B.

聘任?C.

內部來源?Ｄ.

外部來源?【學生答案】：CD１9、領導活動有哪幾個基本要素(

)A.

領導者?Ｂ．

追隨者

C．

領導環境

D.

支持者

【學生答案】:ＡBC２０、混合式領導體制結構是由（

)總結并提出的。A．

韋伯?Ｂ.

泰勒?Ｃ．

法約爾?Ｄ.

德爾菲?【學生答案】：C21、（

)型領導者對下屬和工作都漠不關心。A.

1-1

B.

1-9?Ｃ.

9-1

Ｄ.

9-9?【學生答案】:A2２、組織文化具有以下功能(

）Ａ.

目的導向功能

B.

整合協調功能?C．

規范約束功能

D.

激勵輻射功能

【學生答案】：ＡBCD2３、在（

）的領導體制下，領導工作缺少彈性和靈活性，有時還會助長上級機構或領導者獨斷專行的歪風,滋生以權謀私、權錢交易等腐敗現象。A.

分權制

B.

集權制

Ｃ.

分離制

Ｄ．

完整制?【學生答案】：B2４、（

）是指一個領導者直接有效地指揮下級的范圍和幅度A.

領導層次

B．

領導幅度

C.

管理范圍?Ｄ.

領導人數?【學生答案】:B25、權威接受論是以(

)為代表的社會系統學派的觀點。A．

赫茲伯格

B.

馬斯洛

Ｃ.

巴納德

Ｄ.

布蘭查德

【學生答案】:C1、（

）是用價值大小來評價領導決策方案的優劣的方法。A.

價值分析法?B.

建模方法?C.

運籌學法

D．

回歸分析法

【本題分值】:

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】：Ａ2、決策效益與決策投入之間的量的關系和量的比例是指（

)Ａ.

領導決策效益

Ｂ．

領導決策投入?C.

領導決策效率?D．

決策回應度?【本題分值】:

４【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】：Ｃ３、通過形體暗示所透露出來的非語言信息重要有以下哪幾種溝通功能(

）A．

態度信息

Ｂ.

心理信息

C.

情緒信息?Ｄ．

語言信息

【本題分值】：

４【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】：AＢC4、領導決策的特性有（

）A.

預測性?B.

實行性?C.

目的性

D.

發明性

E.

優選性?【本題分值】：

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】:ABCDE5、有限理性決策理論的提出者是（

)A．

馬斯洛?Ｂ.

蘇赫?Ｃ.

林德布羅姆

D．

西蒙

【本題分值】:

４【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】：Ｄ6、組織成員間因地位不同而導致的心理隔閡,稱為(

)A.

位差效應

B.

結識差異

C.

暈輪效應?D.

首因效應?【本題分值】:

４【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】:Ａ7、對全局有長遠、重大影響的決策是指（

）A.

戰略決策

Ｂ.

戰術決策?C．

定量決策

D.

定性決策?【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】：A８、溝通的目的是(

)A.

交流信息

B.

表達情感?C.

控制下屬行為?Ｄ．

激勵員工改善績效

【本題分值】：

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】：AＢＣD９、根據人的才干、專長來安排適當的工作，使職、能統一起來。是領導用人的（

)原則A.

尊重?B．

人盡其才

C．

量才合用?D．

責權相應?【本題分值】:

４【本題得分】:４【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】:C10、按溝通的反饋劃分,溝通可以分為(

)A.

單向溝通?B.

雙向溝通?C．

正溝通?D.

負溝通

【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】:AB１1、按溝通的方式分類,溝通可以分為（

）Ａ.

正式溝通

B.

非正式溝通?Ｃ.

口頭溝通?D.

書面溝通

E.

非語言溝通

【本題分值】：

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】:ＣＤE13、對帶有局部性的某一具體問題的決策是指(

)A．

戰略決策?Ｂ.

戰術決策

C.

定量決策

D.

定性決策?【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】:Ｂ14、假如發現一個組織中小道消息很多，而正式渠道的消息較少，這意味著該組織:（

）A.

非正式溝通渠道中信息傳遞很通暢，運作良好?B．

正式溝通渠道中信息傳遞存在問題,需要調整?C.

其中有部分人特別喜歡在背后亂發議論，傳遞小道消息?Ｄ.

充足運用了非正式溝通渠道的作用，促進了信息的傳遞

【本題分值】:

4【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】:B15、決策者面臨也許出現的自然狀態有多種，各種自然狀態出現的也許性也無法作出主觀的分析和估計的決策是指（

）A．

擬定性決策

B.

不擬定型決策?C.

經驗決策

D．

科學決策

【本題分值】：

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】:B16、信息發送者故意操縱信息,修改信息，甚至篡改信息，以使信息顯得對信息接受者更為有利。這是（

)Ａ．

信息過濾?B.

情緒因素?Ｃ.

非語言信息沖突

D.

文化障礙

【本題分值】：

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】：A１７、溝通的原則是指(

)A.

尊重原則

B.

坦誠原則

C．

合作的原則?D．

真實的原則

E.

及時反饋原則

【本題分值】：

４【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】：ABCDE18、現代領導決策體制有下列哪些系統組成(

）A.

信息系統?B．

智囊系統?C.

決策中樞系統?D．

執行系統

E．

監督系統?F．

反饋系統

【本題分值】：

4【本題得分】：４【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】：ABCDEＦ19、(

）是指在組織系統內,依據正規的組織程序，按權力等級鏈進行的溝通。A.

正式溝通?B.

非正式溝通?Ｃ.

組織溝通

D.

非組織溝通

【本題分值】：

4【本題得分】:４【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】:A2０、領導決策的要素包含(

)A.

決策者?Ｂ.

決策目的

C.

決策備選方案

D.

決策環境?E.

決策后果?【本題分值】：

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】:AＢCDE21、有效決策論的提出者是(

)A.

馬斯洛

B．

蘇赫

C.

德魯克?D.

西蒙

【本題分值】：

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】:C２2、當一個人的特性被用于建立一個人或一種情形的整體印象時,就產生了(

）A.

位差效應

B.

結識差異

C.

暈輪效應?Ｄ.

首因效應?【本題分值】：

4【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】：Ｃ２3、（

)是現代領導決策體制的核心。A.

信息系統?B.

智囊系統

C.

決策中樞系統

Ｄ．

執行系統?【本題分值】：

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】：Ｃ２４、領導決策的首要原則是（

）A.

客觀性原則?B．

信息性原則

C.

系統性原則

D.

外腦原則?【本題分值】:

４【本題得分】：４【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】：A１、以評估內容為標準,領導績效評估可以分為(

）A．

綜合性評估?B．

單項評估?C.

專家評估?D.

職能機構評估?【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】:ＡB2、以評估方式為標準,領導績效評估可以分為(

）Ａ.

定性評估?B.

定量評估?C.

領導評估

D．

部門評估?【本題分值】：

4【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】:AB3、領導語言的基本規定有（

）A.

言之有時

B.

言之有物?Ｃ．

言之有序

Ｄ.

言之有理?【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】：ABCＤ４、現代危機的特性有哪些（

)A.

前瞻性?B.

復雜性

Ｃ.

多關性

D.

影響的長期深遠性

【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】:ＢCD5、領導者為組織成員樹立一個或數個明確具體且切實可行的目的，并以此來規范,引導被領導者的行為，這就是(

)A.

目的激勵?B.

成就激勵

C.

成功激勵

D.

物質激勵?【本題分值】：

4【本題得分】:４【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】:A6、情商作為一種智力,涉及下面哪些維度（

)A.

自我意識?Ｂ.

自我管理?C.

自我激勵?D．

感同身受

Ｅ.

社會技能

【本題分值】:

4【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】:AＢCDE7、領導績效評估的功能（

)A．

領導績效評估是檢測行政領導活動的綜合尺度?Ｂ.

領導績效評估是促進行政領導活動發展的強大動力

C．

領導績效評估是辨認、選用領導者的重要標準

D.

領導績效評估是發展的根源

【本題分值】:

4【本題得分】：４【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】：AＢCD8、領導工作關系平衡涉及（

）A．

部門任務平衡

B．

工作時間平衡

C.

政策措施平衡?D.

工作要素平衡?【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】:ABCD９、領導藝術有哪些特點(

）Ａ.

發明性?Ｂ.

非模式化?C.

有效性?D.

正規性

【本題分值】：

4【本題得分】：４【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】:ABC10、領導力開發障礙重要在哪幾個層面(

）A.

社會層面?B.

組織層面

C．

個人層面

Ｄ.

國家層面

【本題分值】:

４【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】:ABC1１、當工作性質極為重要，或工作極易出現疏漏,領導者不應充足授權;或領導者管理幅度大，任務繁重，無足夠的精力實行充足授權,即可采用(

）Ａ．

目的授權法?Ｂ.

彈性授權法

C.

制約授權法?D.

充足授權法?【本題分值】:

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】：C１2、領導績效評估的原則（

）Ａ.

價值導向原則?Ｂ．

客觀公正原則

Ｃ.

民主公開原則

Ｄ.

注重實績原則?【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】：【學生答案】:ABCD１3、愿景領導應具有哪些勝任特性（

)A.

學習與反思能力?B．

機會意識

C.

戰略前瞻

D.

勤奮務實

Ｅ.

關注現實

【本題分值】：

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】：ABCDE14、培養下屬自我領導能力的方法重要有（

)Ａ．

示范?B.

制定目的

Ｃ.

獎勵和處罰?D．

發明自我領導的組織文化?【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】:AＢCD１5、領導者協調人際關系的藝術涉及(

)Ａ．

領導者協調人際關系的藝術

B．

領導者適時有度的藝術?C.

領導者留住員工的藝術

D.

領導者進行談判的藝術?【本題分值】：

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】：ＡB16、危機領導的有哪些能力規定（

）Ａ.

見微知著、預知先判的能力?B.

果敢決策、快速應變的能力?C.

把握大局、掌控局勢的能力

Ｄ．

嚴密組織、周密協調的能力?【本題分值】：

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】：ABCD17、領導語言的功能有(

)A.

激勵的功能

B.

信息傳遞的功能?C.

談判功能

D.

塑造形象的功能

【本題分值】:

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】：AＢD１8、(

)領導者可以通過發明舒適的工作場景、多變的工作內容、有趣的工作方式等手段來激勵員工。A.

工作全程性

B.

工作豐富性

C．

工作透明性

D.

工作參與性

【本題分值】:

4【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】：【學生答案】:Ｂ19、領導者授權時就分清哪些權力可以下授,哪些權力應當保存。這是授權的(

)Ａ.

明確責權?Ｂ.

視能授權

C.

適度授權

D.

逐級授權?【本題分值】：

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】:C2１、提高領導者自身的素質，涉及(

）A.

提高領導者的情商?B.

提高領導得的能力素質

C.

改善領導行為?Ｄ.

改善領導風格

【本題分值】：

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】:BCD22、領導力開發的價值（

)A.

時代性

B.

長期性

C.

靈活性

D.

系統性

【本題分值】:

４【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】:ABCD2３、運籌領導的要素重要有（

)A.

人力資源?B.

財力、物力資源

C.

時間因素?Ｄ.

信息

【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】:ＡBCD24、愿景的特性有（

）A.

可以深層次激勵追隨者

Ｂ.

是未來與現實的平衡?C.

應具有一定的時限性

D．

能激發斗志?【本題分值】：

4【本題得分】:４【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】:ＡBC2５、領導者面對紛繁復雜的工作任務,對下屬的能力、水平沒有充足把握,或環境條件多變時，宜采用（

)Ａ.

目的授權法?B.

彈性授權法?C．

制約授權法

Ｄ．

充足授權法?【本題分值】：

4【本題得分】:４【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】：Ｂ不定項選擇題

共1０題,每題4分，共4０分1、以時間為標準，領導績效評估可分為（

)A.

平時評估

B.

階段評估

C.

年終評估?D．

時時評估?【本題分值】:

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】：ABC2、領導力開發個人層面的障礙重要有（

）A.

道德失范

B.

心理障礙

C.

權力濫用?D.

思維僵化?E.

眼界線制?【本題分值】:

4【本題得分】:４【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】：ＡBCDE4、運籌領導的原則(

)Ａ．

主觀和客觀相結合的原則?B.

全局和局部相結合的原則?C.

中主和一般相結合的原則

D.

當前和長遠相結合的原則

【本題分值】:

４【本題得分】：4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】：AＢCD5、領導績效的影響因素（

）A.

領導者自身的素質因素?B．

領導班子的因素

C．

目的因素?Ｄ.

組織因素?E.

信息因素

F．

環境因素

【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】：ABCＤEＦ6、領導環境的發展過程涉及結識環境、（

)和改造環境。A．

了解環境

B.

主導環境

Ｃ．

適應環境?D．

創新環境

【本題分值】：

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】:Ｃ7、最后由一個人作出的決策是指(

)Ａ.

集體決策?B.

個人決策?Ｃ.

常規決策?D.

非常規決策

【本題分值】:

4【本題得分】:4【老師評分】:

【老師評語】:【學生答案】：Ｂ８、技術較為簡樸、業務單純、規模較小的組織應采用下列哪種組織結構形式。(

）A.

直線式結構?Ｂ.

職能式結構

C.

混合式結構?Ｄ．

事業部式結構

【本題分值】:

４【本題得分】:4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】:A９、決策者在突發條件、偶發條件或首發條件下進行的決策是指(

）A.

定量決策?Ｂ．

定性決策?C.

程序化決策

D.

非程序化決策?【本題分值】:

4【本題得分】：4【老師評分】：

【老師評語】:【學生答案】：D１０、信息由處在中心位置的人向四周傳遞是(

）A.

輪式溝通