《故宮博物院》教學(xué)教案

《故宮博物院》教學(xué)教案123．了解41（chù）（pán）（tán）（mù）（

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（（qìng）（（ǎo（2）本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？（故宮））那么文章是按什么順序說(shuō)明的？（空間順序））給課文劃分段落〉介紹故宮概貌。〉分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

〉站在景山上回望故宮全貌。3）紫禁城，以建筑命名，整個(gè)建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名”指從前（3節(jié)（—10節(jié)4②

67811“C節(jié)寫(xiě)節(jié)6

節(jié)大、17節(jié)從（節(jié)者的立足節(jié)第1藝術(shù)風(fēng)格：規(guī)模宏大（2）封建統(tǒng)治中心——為封建統(tǒng)治者服務(wù)→憎?1（）句（）要（2）禁止：有命令、勸阻等語(yǔ)氣準(zhǔn)

2（）書(shū)（2）句末常有“啊陳121212121）2345123

451令23促4也勸阻等不同語(yǔ)氣“表示1令2阻3令，不能是第者1）2）3井岡山的翠竹啊4）5）6）

12．34．56．

《故博物院教學(xué)設(shè)計(jì)小浦中學(xué)朱云梅一、教目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)理解故宮的建筑布局及特點(diǎn)。培養(yǎng)把握實(shí)物說(shuō)明文空間順序的能力。2.學(xué)習(xí)文章圍繞中心突出重點(diǎn)的寫(xiě)作方法。學(xué)以致用，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。3.通過(guò)對(duì)故宮博物院的認(rèn)識(shí)養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的熱愛(ài)強(qiáng)民族自豪感。二、教重點(diǎn)：（1）了解故宮博物院的總體情況。（2）學(xué)習(xí)本文按空間順序說(shuō)明建筑的方法。三、教難點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)按照空間順序來(lái)說(shuō)明復(fù)雜事物的寫(xiě)作思路。（2）領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。四、教方法：1．情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體圖片的視覺(jué)效果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正體會(huì)故宮的雄偉壯麗。2.預(yù)習(xí)清障法過(guò)讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)文本他們對(duì)文章先有提前的大致的了解，掃除文字障礙，進(jìn)而提升課堂效率。3.拓展延伸法:讓同學(xué)們自己做導(dǎo)游,介紹故宮,在介紹過(guò)程中對(duì)文本有深入透徹的了解，內(nèi)化語(yǔ)文知識(shí),使學(xué)生在輕松的氛圍中完成課堂目標(biāo)。4.討論探究法：設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題（課前預(yù)習(xí)時(shí)先由學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師加以整理）指導(dǎo)學(xué)生閱讀討論，在教師的點(diǎn)撥下，使學(xué)生理清文中說(shuō)明順序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、課熱身：1．課前準(zhǔn)備時(shí)，搜集有關(guān)故宮博物院的圖文資料，幫助理解課文。2．先學(xué)后教，通過(guò)多種形式的閱讀，熟悉課文內(nèi)容，掌握字詞，提出相關(guān)問(wèn)題，對(duì)有效問(wèn)題整理并在課堂中運(yùn)用，理清說(shuō)明順序。六、教過(guò)程（一、設(shè)情境導(dǎo)入新課。同學(xué)們北京旅游的話選擇去哪些地方呢？為什么生回答）的確，北京作為我國(guó)的首都，有著悠久燦爛的歷史和文化。提到北京，我們不禁會(huì)想起許多名勝古跡：古有巍峨的長(zhǎng)城、風(fēng)景怡人的頤和園、還有讓我們牢記歷史，不忘國(guó)恥的的圓明園等等。而如今，鳥(niǎo)巢、水立方、國(guó)家大劇院等

新地標(biāo)建筑又讓北京煥發(fā)了新的生機(jī)而成為國(guó)人向往的圣地。當(dāng)然，提起北京我不能不說(shuō)蜚聲中外的故宮面讓我們隨著黃傳惕一同走進(jìn)故宮博物院領(lǐng)略她那雄壯非凡的魅力一）（二、初感知，體把握。1．走近作者黃傳惕1934生,湖南省平江縣人。現(xiàn)任中央人民廣播電臺(tái)《祖國(guó)各地》《歷史故事》節(jié)目編輯。主要作品有頌山紅》等物院》這篇說(shuō)明文是作者在年夏天所寫(xiě)二）2．了解故宮概況故宮位于北京市中心，也稱(chēng)“紫禁城”。始建于明永樂(lè)四年1406成于永樂(lè)十八年1420年600年的歷史。今天人們稱(chēng)她為故宮，意為過(guò)去的皇宮里曾居住過(guò)24個(gè)皇帝明清兩—1911皇宮，現(xiàn)稱(chēng)為“故宮博物院”。故宮的整個(gè)建筑氣勢(shì)宏大、金碧輝煌、雄偉壯麗，被譽(yù)為世界五大宮之一（北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、英國(guó)白金漢宮、美國(guó)白宮、俄羅斯克里姆林宮合國(guó)科教文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。（幻燈片三、四、五3．積累字詞矗(ù)立

鰲(áo)

湛(zhà)

斗拱(gǒng)

額枋(fāng

蟠(pán)龍

擊磬(qìng)

檀(tán)香

攢(cuán)

鎏(liú)金雍(yōng)正御(yù)花園

藻(zǎo)井金鑾(luán)殿

乾(qián)清宮迥(jiǒng)然不同

坤(kūn)寧宮池館水榭(（幻燈片六）4．整體感知（1）快速閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論下列問(wèn)題：1.故宮總體有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用原文回答。（規(guī)模宏大壯麗筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格2.故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些（幻燈片七）3．我是小導(dǎo)游(1)導(dǎo)游工作準(zhǔn)備：四人小組合作，按文章的說(shuō)明順序填圖（課后第一題作者的游覽方向生討論的結(jié)果，繪制游覽地圖和參觀順序。天安門(mén)—端門(mén)—→午門(mén)—→漢白玉石橋—→太和門(mén)—→太和殿—→中和殿—→保和殿—→乾清宮—→交泰殿—→坤寧宮—→御花園—→順貞門(mén)—→神武門(mén)—→景山方向：自南向北

（2）讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，結(jié)合圖像，按順序加以說(shuō)明，讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游的過(guò)程中對(duì)故宮有清晰地認(rèn)識(shí)十）（三、作交流釋疑探究。出示問(wèn)題十一）1.請(qǐng)說(shuō)出太和殿、中和殿、保和殿及乾清宮、坤寧宮的功能。2．文中作者重點(diǎn)介紹了故宮哪一部分？為什么？3.本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？是按什么順序安排的？4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)故宮的整體感受。（學(xué)生思考并回答，可同桌討論，教師引導(dǎo)并明確：1.太和殿——舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀；中和殿——舉行大典，皇帝先在這里休息；保和殿——殿試的地方；乾清宮——皇帝處理日常政務(wù)，批閱各種奏章。接見(jiàn)外國(guó)使節(jié)。坤寧宮——皇后宮，皇帝結(jié)婚的地方。2．作者重點(diǎn)介紹了太和殿。因?yàn)樘偷钍恰扒俺敝抡麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所此它的地位非常重要外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)十二、十三、十四）3．本文屬于說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是故宮。文章的說(shuō)明順序，即作者的參觀順序，故宮的建筑順序。由南到北，作者沿著中軸線從南往北走，同時(shí)將路線上的建筑分別介紹。還輔以前后左右北等方位詞，使讀者有了比較清晰的了解。這種安排，也就是空間順序4．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，無(wú)統(tǒng)一答案。主要是領(lǐng)略故宮博物院的宏偉建筑藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。）（四、堂回眸總結(jié)鞏固。（1）能夠抓住說(shuō)明對(duì)象的主要特征來(lái)加以說(shuō)明：規(guī)模宏大壯麗、布局統(tǒng)一、建筑精美。（2）合理安排說(shuō)明順序：參觀建筑物——空間方位順