詩歌形象之-景物

中國古代詩詞鑒賞——鑒賞古代詩詞的形象什么是詩歌的形象？

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。

詩歌的形象

（意象）人物形象景物形象事物形象（詠物詩中的物象）詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）意象(山川草木等客觀物象)-------詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達主觀感情的載體一切景語皆情語（偏重寫景的詩歌）事物形象（偏重詠物的詩歌）詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現詩人的品格情操和思想感情。詩歌形象之——

景物（意象）專題高考復習專題情意+物象=意象立象以盡意意象：指蘊含著主觀情感的客觀景物或事物。在中國古代詩歌中，詩人常用一些特定的事物來表達主題思想及感情，詩人賦予了這些事物某種特定的、較為穩定的內涵。分析古代詩歌可以從這些事物的特有內涵入手。

什么是意境？意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界，它是詩人主觀的“意”（思想感情）與客觀的“境”（自然景物）的有機統一，即是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。象——境——情常見意境舉例：

雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈清冷幽靜蕭疏凄寂幽僻冷寂高遠深邃安謐美好淡雅幽遠明麗清新

景物描寫類型：景物描寫（季節、時令、地域等）場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）色彩描寫常見提問方式：1、鑒賞意象類：作者描寫意象的（哪些）什么特點的？意象的作用是什么？

2、鑒賞意境類：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？3、描摹圖景類：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面（圖景）（景象）（情景）？

答題步驟：①描繪詩中展現的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。怎樣分析詩歌意象的特點？方法：詳見書Ｐ１２１閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

宿濟州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無。小雨愔愔②人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。

【注】①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無聲。

1、這首詩描寫景物有什么特點？抒發了作者什么樣的情感？2、詩中的“烏”和“馬”兩個意象有何作用?請簡要分析。（一）鑒賞意象宿濟州西門外旅館晁端友寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無。小雨愔愔②人假寐，臥聽疲馬嚙殘芻。【答案】1、詩中通過描寫寒林、殘日、烏鴉、青燈、（秋冬的）小雨、疲馬等意象，營造了一幅凄清冷落（幽寂空漠

）的畫面，襯托了詩人奔波勞頓、凄風苦雨的漂泊之情。2、詩中的“烏”和“馬”既是實景，又傾注著詩人的感情：烏鴉暮投林，而詩人卻無家可歸，疲馬尚且夜不眠，人更是如此，“烏”和“馬”。一反一正襯托了詩人奔波勞頓、凄風苦雨的漂泊之情。

詩的一二兩句由暮寫到夜，由野外寫到室內，形成一種清冷、孤寂的氣氛。“寒林”，除了寫荒郊野景，黃葉零落，林木蕭疏，還暗寓著季節。“殘日”，也是一方面繪景，紅日西沉，暮靄彌漫，同時也明點著時間，已近黃昏之時。冬日傍晚，“欲棲烏”，也就是“烏欲棲”，烏鴉要歸巢了。殘暉籠罩著疏林，寒林的梢頂盤旋著歸鴉，構成了暗淡凄冷的意境。第二句由外景轉為內景：“壁里青燈乍有無。”“青燈”，即油燈，其光發青，故名。“乍有無”即乍有乍無，也就是燈光忽閃忽閃，時亮時暗。烏鴉歸林，旅人投宿，在此日暮天寒之際，寓居于燈影幢幢的旅舍之內，詩人思緒紛亂。

詩的三四兩句由坐寫到臥，由雨寫到馬，宣泄了一種空虛、落寞的情緒。“假寐”，指不脫衣冠而睡，通常指坐著打盹兒。在昏暗的燈光之下，外面下起了淅淅小雨，更使人增加愁悶。終因時間過久，解衣而臥，但怎么也不能入眠，還聽到槽頭的馬在嚼著草料。夜闌人靜，疲馬嚼著殘芻，窸窣之聲，更使人覺得深夜的沉寂。“疲馬”是疲倦的馬，“殘芻”，意為草料不多了。“疲馬嚙殘芻”，既表明時間之久，夜之深，又表現聲音之弱。臥聽著疲馬嚙著殘芻，觸動著詩人疲于奔波，深感孤寂的情懷，更使他久久不能入眠。

這首詩寫詩人羈旅之中感到飄泊無定、前路茫然的感情。（2014新課標卷1）閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

阮郎歸

無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內心的痛苦。③劫：圍棋術語。8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發起了什么作用?請結合內容分析。(5分)答：渲染慘淡凄涼的氛圍，奠定了哀傷凄婉的基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞開篇兩句就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。（二）鑒賞意境（全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

尋南溪常山道人隱居劉長卿一路經行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。(1)詩人眼中常山道人隱居地周圍環境的最大特色是什么?請簡要說明。幽靜。沿途是莓苔，遠望白云繚繞，近看芳草當門；白云、靜渚、春草、閑門都營造出一種靜謐幽遠的意境。為請教常道士我一路尋找而來，苔痕中可清晰辨認出我的足跡。

白云依傍著水中清靜的小洲渚，閑適的柴門卻被奇花瑤草遮閉。

山雨過后欣賞山中蒼松的翠色，沿著山勢行走來到溪流發源地。

溪中花影和禪意我全都能領悟，見到常道士默然相對忘了話題。

練習1：閱讀下面一首詩，完成下面的問題。雙調·清江引張司久

西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。

達標練習問題：作者抓住哪些景物點染出怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情思？

抒發了游子身處異地，思念家鄉的愁情。（１）找出詩中的意象（2）用自己的語言描述這些意象，點出這些意象所營造的氛圍特點（3）意象的作用，即表達了詩人怎樣的感情這首詩描寫西風、雁、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等一系列富有季節特征的景物；西風送來了萬里之外的家書，大雁在滿山紅葉的時節中鳴叫，詩人靜聽雨聽芭蕉的聲音，渲染出一種凄清悲涼意境；（三）描摹圖景（廣東卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

望江怨送別[清]萬樹春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云清未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。[注]①杪：樹梢。（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場景？描寫了一副春天江水迷蒙，友人的扁舟漸行漸遠直至被樹梢遮蔽、浮云沉如愁緒無窮無盡，而友人的扁舟之帆漸漸成點的凄清落寞

、纏綿悱惻的送別場景。閱讀下面一首詩，完成后面的問題。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？答：核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸野老念牧童野雞喚伴侶蠶兒造窩農夫絮語總結方法：1、看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是動態；四是靜態。2、看它描寫了什么形象，它呈現一種怎樣的色調，并由此推及其內在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。瑯玡溪[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]此詩寫于作者被貶滁州（在今安徽省境內）期間。瑯玡溪在滁州瑯玡山。槎（chá）:這里指拼扎而成的簡易木橋。

這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現了作者怎樣的情感？明確：

圍繞溪水描寫了：雪消溪漲，游客渡溪，古槎橫溪，山花隨溪水流出等畫面。營造了一個輕松明快的意境。表達了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。鑒賞方法歸納總結：由淺入深三步法小組討論歸納慨括1.找出詩中的景物（意象）。2.展開聯想和想象，用自己的語言再現畫面，再現畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優美。3.點明景物所營造的氛圍特點。4.分析表達詩人的情感，或給人什么樣的啟示和思考。切記空洞，要回答具體。答題的步驟：分析意象時要注意的兩點

一、意象具有相對的獨立性，但在具體的詩篇中，詩人往往借助一系列的意象來構成一幅和諧的生活圖景，只有整體把握才能避免“只見樹木不見森林”的偏頗。

如馬致遠《天凈沙秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。分析意象時要注意的兩點

二、