英語考試反思300字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語考試反思300字XX年度下學期四年級英語期末考試是對四年級學生學習的人教版pep教材舉行的一次檢測。本次測試重點放在根基學識方面，更加是書本學識的學習和運用。

一、檢測概況

本次四年級考試勞績分析如下：

實考人數四一班四二班四三班四四班

及格60595958

及格率100%100%100%100%

最高分100100100100

最低分60606060

錯誤分析

1、聽力（50分）

聽力的第一題學生正確率很高，其次題中的第4小題，好多學生分不清desk和table，第三題片面學生由于聽不懂句子導致失分較前面嚴重。第四題對比簡樸，學生得分率高。

2、選擇題（35分）

課后學生書讀的少，單詞和句子換個位置就不熟悉了，導致找與圖片匹配的單詞時失分較多。

3、完成單詞（5分）

根據題意和圖片寫單詞：字母書寫不模范導致失分現象嚴重。

4、判斷正誤（10分）

在正確的句子前寫“t”，錯誤的句子前面寫“f”。片面學生沒有留神看題意，打了“√”導致得了失分。

5、讀短文，判斷正誤。

平日練習較少，學生理解才能較差，好多學生看到長句子讀不懂，導致理解錯誤，判斷錯誤。學生從文章中獲取信息的才能較弱。

二、試卷評價

本次調研的試卷在提防根基的同時，又增加了片面拓展題，其目的（）在于測驗學生運用語言的生動性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯系實際，生動應用。全卷試題籠罩面廣，強化對根基學識、根本技能的考核，又重視學生綜合語言運用才能的考察，難度適中。

調研試卷分聽力、筆試兩個片面，各占50%和50%。試卷在所測驗的學識范圍、題型設計、各類題型所占比例、才能要求等方面，根本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既測驗了學生的英語根基學識，又測驗了學生在本階段所應具備的綜合運用才能，根本能對學生的讀、寫水平做出對比客觀的評價。

三、教學過程及考試中存在的問題

此次考試勞績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點理由：

1、課堂上教師在講解學識點和學習方法時，四年級學生沒有很好的理解和運用學識；

教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺；

課后對學生的關注不夠；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有專心復習及背單詞；

大片面學生的學習積極性不高，憑借性較強；

對所學學識點不懂得根本不發問，學習對比被動；

專心背單詞的學生又對學識的運用才能較差，不會舉一反三；

學生在考試時審題不專心，在答題時不講究技巧。

四、今后的教學建議和教學對策

1、應組織英語教師加強理論學習，學習新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質。

2、從試卷分析中我們可以看出，根基學識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，根基學識都是測驗的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等根基學識的教學不能僅僅停留在讓學活力械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦縱然必不成少，但更應提防把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對根基學識的理解和運用。

3、要重視詞匯教學。單詞是四年級教學的重點，只有打好了詞匯的根基，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學的尺度，重點檢測根基詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，制止學生負擔過重，失去學習英語的興趣。可以適當補充一些構詞法的學識來扶助學生記憶單詞。

4、加強學生閱讀才能的培養。閱讀才能的測驗是英語測驗的重要（）片面，因此，從四年級就開頭訓練學生的閱讀才能是很有必要的。老師要充分利用課堂作業中的每個語篇對學生舉行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌管正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀才能是長期訓練的結果，確定要持之以恒。

5、科學合理地使用教材。教師理應首先科學合理地利用好教材使學生掌管確定的英語根基學識和聽、說、讀、寫技能，形成確定的綜合語言運用才能。

6、加強學生審題才能和答題技巧的指導，還要模范學生的書寫。

7、在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況，應根據新