四年級上冊數學教案-214認識圓丨浙教版

《認識圓》教課方案教材解析：“認識圓”是在學生直觀認識圓和已經較系統(tǒng)地認識了平面上直線圖形的基礎進步行教課的，它是學習曲線圖形的開始，它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形”的學習關系十分親密，因此正確成立圓的表象,掌握圓的特點,是本課的首要任務。教課目的：①使學生認識圓，知道圓的各部分名稱。②研究并掌握圓的特點，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關系。③會用圓規(guī)畫圓，經過操作和察看，培育學生抽象概括的能力。教課要點、難點：要點：理解并掌握圓的基本特點。難點：深刻認識圓的特點，會用所學知識講解生活中的現象。教法、學法：為突出要點，打破難點，本節(jié)課我將采納多媒體課件為主要教課手段，小組合作研究為主要學習方式進行教課。經過學生親身著手操作，合作研究，發(fā)現和掌握圓的特點。教具、學具準備：認識圓的多媒體課件、圓規(guī)等。教課過程：一、引入新課：放映圓的視頻，賞識圓的美，激發(fā)學習興趣。二、自主研究，獲得新知。（一）、初步感知圓。2、教師：下邊六個圖形你能從中找出一個別開生面的嗎？請談談你的依據是什么。（二）、經過實踐，認識圓。1、請取出課前準備好的圓，談談你是怎樣畫的？（先四人小組說，再讓個別同學報告）提出：對于各種畫圓的方法有什么想法？2、教師指出畫大小吻合要求的圓，我們平時用畫圓的專用工具──圓規(guī)．分小組完成下邊的作務，要求：自學P58第一段①畫一畫：試一試在紙上畫一個圓，認識圓各部分的名稱，畫出重要的詞句，認識什么是圓的“圓心、半徑、直徑”，并在所畫的圓上用相應的字母標示出來。②在小組內展現所畫的圓，互相介紹你畫圓的方法。理解什么是“圓心、半徑、直徑”？③議論：想想：用圓規(guī)畫圓要注意什么？比一比：用圓規(guī)畫圓有什么長處？3、展現反響。（重申畫圓的方法）4、練習：用圓規(guī)畫一個半徑2cm的圓，并用字母o、r、d標出它的“圓心、半徑、直徑”。想想應先做什么？再做什么？5、猜、議——弄清半徑與直徑的關系把剛剛畫的圓剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發(fā)現？讓學生猜想半徑與直徑的關系，經過填表、議論、比較考據自己的猜想可否正確。小組內把相關數據填入表內，看我們能發(fā)現什么？不同樣的圓半徑r直徑d我們小組的發(fā)現××的圓××的圓××的圓報揭發(fā)現，研究規(guī)律：①、把圓沿任何一條直徑對折，兩邊可以（

），說明圓是（

)圖形。②、一個圓里的半徑有（

）條，直徑有（

）條。③、同一圓（或等圓）內，全部的半徑都（

），全部直徑都（

），直徑長度是半徑的（

），半徑長度是直徑的（

）。④、（

）決定圓的中心地址，（

）決定圓的大小。三、牢固練習1、圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為何？2、畫圓：畫一個直徑6厘米的圓，并用字母O、r、d分別標出它們的圓心、半徑和直徑。3、我當小老師（判斷）。（1）在同一個圓內只可以畫

100條直徑。

(

）（2）兩端都在圓上的

線段叫做直徑。

(

)（3）直徑等于半徑的兩倍。

(

)（4）同一個圓內，圓心到圓上各點的距離都相等。

(

)（5）直徑

4厘米的圓比半徑

2厘米的圓要大些。(

)（6）圓心決定圓的大小；半徑決定圓的地址。

(

)（7）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是直徑。（

）四、研學拓展（小組議論解決）1、車輪為何做成圓形？做成正方形、三角形坐上去會有什么感覺？五、學生暢談收獲、【研學評論】六、作業(yè)：找一找圓在實質生活中應用的案例，并思慮這是應用了圓的那些特征。自我評論：我的研學目標完成得

，我在學習態(tài)度方面的表現

，我在